教科室個(gè)人工作計(jì)劃范文

第6頁(yè)共6頁(yè)教科室個(gè)人工作計(jì)劃范文一、指?導(dǎo)思想：?本學(xué)年度，?教科室在“?尊重每個(gè)人?發(fā)展每個(gè)人?”辦學(xué)理念?的指導(dǎo)下，?突出質(zhì)量立?校與科研強(qiáng)?校的指導(dǎo)思?想，以“用?作為換地位?、用成就換?尊嚴(yán)、用奉?獻(xiàn)換形象、?用今天換明?天”的信念?，實(shí)行精細(xì)?化管理，把?我校教研組?建設(shè)、教師?隊(duì)伍培養(yǎng)和?教學(xué)科研工?作提高到一?個(gè)新的層次?。二、工?作思路：?以質(zhì)量建設(shè)?為中心，以?教研組建設(shè)?為依托，以?教學(xué)科研為?突破口，推?行教師自我?發(fā)展規(guī)劃，?整體提升教?師隊(duì)伍教育?教學(xué)科研水?平;改進(jìn)教?師評(píng)價(jià)方法?，以教師的?發(fā)展為本，?充分調(diào)動(dòng)教?師的工作熱?情，激發(fā)教?師的潛能，?努力打造一?支師德高尚?、觀念先進(jìn)?、業(yè)務(wù)精良?教師團(tuán)隊(duì)，?實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)?量的恢復(fù)性?增長(zhǎng)，進(jìn)而?實(shí)現(xiàn)跨越式?的增長(zhǎng)。?三、具體內(nèi)?容：(一?)教研組建?設(shè)方面1?、堅(jiān)持業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，實(shí)施?讀書行動(dòng)計(jì)?劃加強(qiáng)教?育教學(xué)理論?學(xué)習(xí)，實(shí)施?讀書行動(dòng)計(jì)?劃，建設(shè)學(xué)?習(xí)型教研組?。為達(dá)到新?課程體系的?要求，進(jìn)一?步提高廣大?師生的人文?素養(yǎng)和文化?底蘊(yùn)，教研?組要引導(dǎo)教?師養(yǎng)成“閱?讀”的習(xí)慣?，喚醒教師?的讀書需求?。在教師發(fā)?展規(guī)劃中，?每位教師制?定每學(xué)年的?讀書學(xué)習(xí)計(jì)?劃，并上報(bào)?教科室，存?入教師個(gè)人?檔案。對(duì)“?多讀多思、?以讀促教”?卓有成效教?師給予適當(dāng)?獎(jiǎng)勵(lì)并予以?表彰。2?、普及“四?有”生本課?堂教學(xué)，開?展教學(xué)交流?活動(dòng)。課?堂教學(xué)的質(zhì)?量是學(xué)校生?存的根本，?通過(guò)一年的?努力，“四?有”生本課?堂的理念已?經(jīng)深入人心?，在部分教?師的課堂教?學(xué)中得到了?很好的體現(xiàn)?。但是我們?看到，現(xiàn)在?的課堂教學(xué)?離我們預(yù)設(shè)?的目標(biāo)還相?差較遠(yuǎn)，有?的老師僅僅?在公開課中?加強(qiáng)了研究?和應(yīng)用，在?日常教學(xué)中?應(yīng)用很少，?還有極少量?教師對(duì)其興?致不高，知?之甚少。今?年我們將繼?續(xù)堅(jiān)定不移?地推行“四?有”生本課?堂的理念，?普及“四有?”生本課堂?教學(xué)，力爭(zhēng)?把這項(xiàng)工作?推向深入。?以教研組為?單位，在今?年___月?和___月?舉辦“四有?”生本課堂?教學(xué)達(dá)標(biāo)活?動(dòng)，以教研?組長(zhǎng)、備課?組組長(zhǎng)、組?內(nèi)骨干教師?和學(xué)科帶頭?人組成聽課?評(píng)委組，進(jìn)?行量化打分?，實(shí)現(xiàn)課堂?教學(xué)人人過(guò)?關(guān)、力爭(zhēng)_?__%達(dá)到?優(yōu)秀的目標(biāo)?。在今年?___月下?旬，舉辦教?研組長(zhǎng)研究?課活動(dòng)，_?__月份舉?辦高三第一?輪復(fù)習(xí)探討?課，在明年?___月上?旬舉辦新進(jìn)?教師匯報(bào)課?，下旬舉辦?高三第二輪?復(fù)習(xí)探討課?，___月?舉辦青年教?師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)?賽，___?月舉辦中年?教師優(yōu)質(zhì)課?競(jìng)賽。3?、落實(shí)__?_備課制度?認(rèn)真執(zhí)行?《遠(yuǎn)安一高?備課組量化?評(píng)估方案》?，備課組長(zhǎng)?要增強(qiáng)備課?組的凝聚力?，要充分發(fā)?揮引領(lǐng)作用?，要進(jìn)一步?加強(qiáng)___?備課的實(shí)效?性研究。提?倡以備課組?為單位備電?子教案，嘗?試學(xué)案導(dǎo)學(xué)?的做法。高?一備課組要?加強(qiáng)初高中?銜接教學(xué)的?研究，在教?學(xué)內(nèi)容上進(jìn)?行銜接，在?學(xué)法上進(jìn)行?指導(dǎo)，__?_月份完成?初高中銜接?教學(xué)校本教?材的定稿;?高二年級(jí)備?課組在培優(yōu)?輔差上加強(qiáng)?研究，制定?計(jì)劃，在明?年___月?份完成遠(yuǎn)安?一高培優(yōu)輔?差校本教材?的定稿;高?三備課組要?加強(qiáng)高考的?研究，提升?復(fù)習(xí)效率的?方式方法研?究，落實(shí)基?礎(chǔ)和培養(yǎng)能?力的研究，?特別是培優(yōu)?的研究要加?強(qiáng)，盡快出?成績(jī)。(?二)教科研?工作方面?4、加強(qiáng)課?題研究，積?極探索校本?課程開發(fā)。?課題研究?要為教學(xué)服?務(wù)，用課題?帶動(dòng)教科研?，以研促教?、教研相長(zhǎng)?;課題研究?要有利于教?師的發(fā)展，?以提高教學(xué)?質(zhì)量為終極?目標(biāo);課題?研究采取分?階段進(jìn)行，?分級(jí)要求，?并以制度做?保證進(jìn)行考?核獎(jiǎng)勵(lì)。?省市級(jí)課題?研究要有_?__有計(jì)劃?，教研組要?全員參與，?分工合作，?教研組長(zhǎng)和?備課組長(zhǎng)積?極協(xié)助課題?組開展研究?、整理資料?和匯報(bào)結(jié)題?，并在教研?組內(nèi)推廣實(shí)?踐，力爭(zhēng)在?二至三年內(nèi)?完成。學(xué)校?對(duì)其大力宣?傳，擴(kuò)大影?響，并按照?《遠(yuǎn)安一高?教改課題立?項(xiàng)及管理辦?法》對(duì)課題?組給予獎(jiǎng)勵(lì)?。小課題?研究(包括?校級(jí)課題和?個(gè)人課題)?要立足解決?教學(xué)中的實(shí)?際問(wèn)題，要?求本著“低?起點(diǎn)、小切?口、短周期?和大影響”?的原則確立?。學(xué)校平常?的教學(xué)研究?主要是日常?教育教學(xué)的?小問(wèn)題，課?題都是從實(shí)?際問(wèn)題中提?煉出來(lái)的，?教師的教研?要強(qiáng)調(diào)問(wèn)題?解決，不搞?花架子。一?般在一年完?成，并把研?究的成果以?論文形式寫?出來(lái)，學(xué)校?匯編成冊(cè)，?在此基礎(chǔ)上?進(jìn)行評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)?勵(lì)。在_?__月15?以前，教研?組長(zhǎng)對(duì)本組?的課題進(jìn)行?摸底，對(duì)本?學(xué)年的課題?研究寫出詳?細(xì)具體的計(jì)?劃，包括課?題、課題負(fù)?責(zé)人及課題?成員、課題?實(shí)施方案等?。5、逐?步推進(jìn)研究?性學(xué)習(xí)課程?的實(shí)施，開?展具有學(xué)科?特點(diǎn)的學(xué)生?活動(dòng)教育部?在《國(guó)家基?礎(chǔ)教育課程?改革指導(dǎo)綱?要》中明確?指出：普通?高中要設(shè)置?"研究性學(xué)?習(xí)"課程，?要讓"學(xué)生?通過(guò)研究性?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?掌握一種積?極的、生動(dòng)?的、自主合?作探究的學(xué)?習(xí)方式"，?教師的“教?學(xué)設(shè)計(jì)要為?學(xué)生在教學(xué)?過(guò)程中的自?主選擇和主?動(dòng)探究創(chuàng)造?條件?！卑?照《遠(yuǎn)安一?高研究性學(xué)?習(xí)實(shí)施方案?》開展活動(dòng)?，可采取先?分學(xué)科小規(guī)?模研究再分?教師全范圍?研究的策略?，逐步把研?究性學(xué)習(xí)課?程做大做強(qiáng)?。本學(xué)年，?由教科室與?高一年級(jí)具?體實(shí)施。?以科技體育?藝術(shù)節(jié)活動(dòng)?為契機(jī)，教?研組每學(xué)期?開展1～_?__次大型?學(xué)生活動(dòng)，?如語(yǔ)文組的?演講比賽，?詩(shī)歌朗誦活?動(dòng);外語(yǔ)組?的口語(yǔ)比賽?，書法比賽?;化生組的?環(huán)保社團(tuán)活?動(dòng)等等。?(三)教師?隊(duì)伍培養(yǎng)方?面6、加?強(qiáng)師德建設(shè)?教書是一?種職業(yè)，有?其獨(dú)特的職?業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?和規(guī)范;教?師是一種事?業(yè)，它需要?用心去做，?它要求“為?人師表教書?育人”。作?為教師，應(yīng)?具備恪盡職?守的敬業(yè)精?神、求真務(wù)?實(shí)的實(shí)干精?神、勇于開?拓的創(chuàng)新精?神、同舟共?濟(jì)的協(xié)作精?神和甘為人?梯的奉獻(xiàn)精?神。本學(xué)年?，我們將豐?富教師師德?檔案內(nèi)容，?按照《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?的要求，從?依法執(zhí)教、?愛崗敬業(yè)、?熱愛學(xué)生、?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、?團(tuán)結(jié)協(xié)作、?尊重家長(zhǎng)、?廉潔從教和?為人師表八?個(gè)方面進(jìn)行?細(xì)化考核，?結(jié)合學(xué)生評(píng)?教。一學(xué)年?進(jìn)行師德評(píng)?比，樹立師?德標(biāo)兵(一?個(gè)學(xué)科一至?二名)，進(jìn)?行表彰和宣?傳。7、?建立教師個(gè)?人發(fā)展規(guī)劃?，啟動(dòng)“名?師工程”?(1)建立?教師個(gè)人發(fā)?展三年規(guī)劃?，主要包括?“三定兩勤?”，即定方?向、定目標(biāo)?、定措施、?勤學(xué)習(xí)和勤?總結(jié)，同時(shí)?把個(gè)人課題?研究，讀書?計(jì)劃，論文?發(fā)表，個(gè)人?博客建設(shè)等?納入發(fā)展評(píng)?價(jià)體系。在?今年___?月___日?以前，教師?完成個(gè)人申?報(bào)材料，一?式三份，教?師本人、教?研組長(zhǎng)和教?科室各持一?份。(2?)在明年_?__月前，?完成年度感?動(dòng)一高十大?教師和“遠(yuǎn)?安一高名師?”的評(píng)選，?向?qū)W生、家?長(zhǎng)和社會(huì)大?力宣傳其事?跡，發(fā)揮骨?干教師和學(xué)?科帶頭人的?輻射作用，?提高教師的?社會(huì)知名度?和社會(huì)影響?力。(3?)培養(yǎng)青年?教師，使其?成為青年骨?干教師儲(chǔ)備?人才和教壇?新秀，鼓勵(lì)?全校更多教?師爭(zhēng)當(dāng)骨干?教師和學(xué)科?帶頭人，參?加各級(jí)各類?學(xué)會(huì)、論壇?等___。?給教師評(píng)職?晉級(jí)創(chuàng)造更?多的機(jī)會(huì)和?條件。8?、創(chuàng)新教師?培訓(xùn)方式，?加快教師專?業(yè)化成長(zhǎng)。?(1)堅(jiān)?持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)?走出去”的?交流方式，?請(qǐng)專家進(jìn)校?講學(xué)講課。?以教研組為?單位聯(lián)系_?__一個(gè)學(xué)?校，簽訂協(xié)?議，教研組?長(zhǎng)在今年_?__月__?_日前列出?計(jì)劃，定期?把教師送出?去學(xué)習(xí)，以?兩年為一個(gè)?時(shí)間周期，?保證每一位?教師都有一?次出去學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，及?時(shí)獲取新理?念、新思想?、新方法，?促使教師專?業(yè)發(fā)展。教?師的一切外?出學(xué)習(xí)交流?活動(dòng)安排均?由教研組長(zhǎng)?決定，統(tǒng)籌?兼顧，做好?記載，要求?外出學(xué)習(xí)教?師在教研組?內(nèi)匯報(bào)，并?有關(guān)材料上?交教科室存?檔。(2?)強(qiáng)化青年?教師培養(yǎng)工?程。堅(jiān)持師?徒結(jié)對(duì)，雙?方簽訂三年?培養(yǎng)計(jì)劃。?促使以老帶?新、共同提?高;要求青?年教師學(xué)理?論、做習(xí)題?集、寫課后?反思，__?_青年教師?參加本年級(jí)?大型聯(lián)考統(tǒng)?考，促使其?業(yè)務(wù)水平快?速提高;開?展青年教師?優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽?活動(dòng)，創(chuàng)造?各種學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)對(duì)青年骨?干教師進(jìn)行?培養(yǎng)。(?3)堅(jiān)持舉?辦《遠(yuǎn)安一?高教育論壇?》，給教師?搭建一個(gè)交?流展示的平?臺(tái)。學(xué)校每?月舉辦一次?教育論壇活?動(dòng)。談?wù)剬W(xué)?習(xí)教育先進(jìn)?理論后的感?悟，談?wù)勛x?書后的收獲?，展示課題?研究過(guò)的成?果，給出學(xué)?校管理和發(fā)?展的建議等?。組內(nèi)教研?活動(dòng)，也