初中歷史九年級下冊第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展第4課日本

第3課《日本明治維新》教學設計一、教學目標（一）知識目標1.理解日本明治維新的原因；2.識記明治維新的主要內容及作用；3.正確評價明治維新。（二）能力目標通過解讀地圖、表格以及文字材料，提高學生從多種材料提取歷史信息的能力；通過日本明治維新和中國洋務運動的對比學習，培養(yǎng)學生的分析、比較能力。情感目標通過明治維新，日本走上了發(fā)展資本主義的道路，實現(xiàn)了民族振興，成為亞洲強國，培養(yǎng)學生要善于學習別人的長處，要堅持改革開放。二、教學重點明治維新的主要內容和作用。教學難點明治維新取得成功的原因。四、課時安排1課時五、教學過程（一）導入新課1861年，不平凡的一年。在中外歷史上，美國、俄國和中國都經(jīng)歷了對本國歷史影響巨大的事件?；仡?861年俄國農奴制改革、美國南北戰(zhàn)爭以及中國第二次鴉片戰(zhàn)爭，西方國家的崛起，中國面臨的民族危機，不同的國運，19世紀中期的日本該何去何從呢？讓我們一起在第3課《日本明治維新》中尋找答案。講授新課弱者的逆襲——日本明治維新吉田松陰，日本江戶幕府末期的思想家、教育家與兵法家，明治維新的精神領袖及理論奠基者，日本的改革、擴張之路基本是按他的思路進行的，武裝倒幕和明治維新的領導人物大都是他講學時的門生。本課的教學設計以日本的一代宗師吉田松陰為線索，通過吉田的童年、青年、盛年、離世和遺志，來探究日本明治維新的背景、主要內容及影響。第一篇：吉田的童年——暗夜曙光吉田的童年生活在黑暗的幕府統(tǒng)治之下。（解釋何為“幕府”）出示《明治維新前日本社會等級示意圖》。引導學生分析隨著日本工商業(yè)的發(fā)展，士（大名、武士）、農、工、商各階層與幕府的矛盾，歸納總結日本明治維新的根本原因：幕府的封建統(tǒng)治阻礙了日本資本主義的發(fā)展。教師設問：面對本國封建統(tǒng)治阻礙資本主義的發(fā)展，當時英國的資產(chǎn)階級和新貴族、法國的資產(chǎn)階級是如何應對的呢？（學生回答）日本新興資產(chǎn)階級和中下級武士也強烈要求改變現(xiàn)狀，可怎樣改變？路在何方？第二篇：吉田的青年——他山之石1853年，美國4艘黑船抵達江戶灣，以炮擊江戶為威脅，要求開港。日本雖然已閉關鎖國多年，但這并非意味著日本是完全封閉與世隔絕，他們早已聽說一直以來他們學習的榜樣——中國被遙遠西方的島國所打敗。當1854年美國第二次來到日本，吉田與友人澀木半夜2點搖著漁船摸黑出海,接近“黑船。由此可見，面對美國船艦來襲，日本仁人志士對待外來侵略是什么態(tài)度？教師總結：日本不僅沒把培理當作侵略者，還將其作為開國的恩人來紀念。不僅在橫須賀市建立了一座培理公園，還在當年美國黑船登陸的地方，樹立了一座紀念碑，上面有日本首相伊藤博文的親筆手書“北米合眾國水師提督培理上陸紀念碑”。在培理公園，每年都要舉行民間自發(fā)紀念活動——“黑船祭”。第三篇：吉田的盛年——桃李天下因登上黑船，吉田被幕府投入監(jiān)獄。出獄后，努力研習中西方文化，創(chuàng)辦了松下私塾，培養(yǎng)了一大批維新志士，如高杉晉作、木戶孝允、伊藤博文等。在開辦學堂廣收學徒的過程中，吉田的思想也得到了廣泛傳播。教師簡要介紹吉田的主要思想：擁立天皇推翻幕府——改革維新富國強兵——對外擴張稱霸世界。第三篇：吉田的離世——武裝倒幕因為反對幕府，在“安政大獄”中，吉田為首的許多志士被處死。吉田之死，激起了人民的不滿，下級武士、商人、新興地主等聯(lián)合力量掀起了武裝倒幕。學生結合教材，了解武裝倒幕的過程。第四篇：吉田的遺志——明治維新1868年，明治政府開始實行一系列改革，以西方為榜樣，全面改造日本，史稱“明治維新”。簡要介紹明治維新的核心人物：明治天皇、西鄉(xiāng)隆盛、大久保利通以及木戶孝允。以天皇為首的新政府，于1868年4月6日發(fā)布具有政治綱領性的《五條誓文》（出示具體內容），并頒布一系列改革措施。播放《大國崛起·百年維新》日本巖倉使節(jié)團出訪歐美片段，思考：日本使團出訪歐美有哪些感受？（學生回答：驚、醉、狂）合作探究一：學生小組合作完成以下表格:明治維新采取了哪些措施？分別產(chǎn)生了什么影響？方面措施影響出示《日美英德1868-1873經(jīng)濟年平均增長速度對比》表格、播放《大國崛起·百年維新》關于日本明治維新評價的判斷，引導學生正確認識日本明治維新的影響。日本的迅速崛起是歡喜還是憂愁？斯塔夫里阿諾斯在《全球分裂—第三世界的歷史進程》中說：“日本似乎難逃降臨在其他亞洲國家頭上的第三世界地位的命運……它似乎注定要滅亡。但是，日本卻是唯一的以平等條件進入19世紀世界市場的民族?！挥腥毡救颂用摿吮徽鞣拿\?！边@個曾經(jīng)和眾多亞洲國家一樣被歐美資本主義國家用堅船利炮強行打開國門，可與其他亞洲兄弟逐漸淪為半殖民地或殖民地不同，日本是唯一一個在欺凌中迅速崛起并躋身強國之列的亞洲國家，因為改革的不徹底，因為軍國主義思想的存在和擴大化，很快日本就走上了對外擴張的道路。給世界特別是亞洲各國，帶來了深重的災難，比如對中國，發(fā)動了甲午中日戰(zhàn)爭。合作探究二：中國洋務運動和日本明治維新都是在民族危機加劇的背景下，統(tǒng)治者向西方學習的改革運動，可兩者的結果卻不同，結合以下材料分析造成不同結果的原因是什么？材料一《海國圖志》無論如何都是中國人“開眼看世界”的一架優(yōu)秀的望遠鏡，但日本人如獲至寶，中國人卻嗤之以鼻。——美國漢學大師費正清材料二在歐洲的訪問讓他（大久保利通）猛醒。他醉心于德國的發(fā)展模式，提倡國家主導工業(yè)，決定全面學習德國的政治、經(jīng)濟、軍事制度和經(jīng)驗?！爸袊奈渲贫?，事事遠出于西人之上，獨火器萬不能及。中國欲自強，則莫如學習外國利器，欲學習外國利器，則莫如覓制器之器。”——李鴻章小結中國洋務運動和日本明治維新結果不同的原因：1.明治維新通過倒幕掃除了改革的障礙，而洋務運動受到頑固守舊勢力的阻撓。2.明治維新以發(fā)展資本主義為目的，對封建制度進行全面沖擊，獲得成功。而洋務派是在維護封建統(tǒng)治的前提下，只引進西方的先進技術，最終因封建統(tǒng)治的腐朽而失敗。日本早稻田大學教授依田熹家也說：“對于中國來說，開國意味著屈辱的開始，但日本不是這樣理解的。我們認為開國是日本一個出發(fā)點，也是日本的轉折點。因為，在那以后，日本發(fā)生了很多積極的變化?！闭n堂小結：積極性：走上了發(fā)展資本主義的道路明治維新幕府的黑暗統(tǒng)治積極性：走上了發(fā)展資本主義的道路明治維新幕府的黑暗統(tǒng)治局限性：改革不徹底，實行對外擴張民族危機局限性：改革不徹底，實行對外擴張民族危機發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭課堂檢測1．19世紀中后期，運用國家政權的力量，按照西方的樣板，實現(xiàn)本國歷史重大轉折的是（）A．毛澤東B．明治天皇C．康有為D．戈爾巴喬夫2．把教育放在最優(yōu)先的地位，仿效西方建立了小學、中學和大學，形成了完整的近代學校體制?！敖毡境霈F(xiàn)的這種現(xiàn)象，與明治維新采取的哪一措施有關（）A．消除封建割據(jù)，加強中央集權B．創(chuàng)辦近代企業(yè)，引進西方技術C．允許土地買賣，承認土地私有D．提倡文明開化，大力發(fā)展教育世紀中期，率領四條蒸汽船驚醒日本“太平夢”的國家是（）A．英國B．法