學(xué)生管理案例（xxxxx二中 xxxxx 讓誠(chéng)信之花盛開(kāi)）

學(xué)生德育教育典型案例一、案例名稱《讓誠(chéng)信之花盛開(kāi)》二、上報(bào)單位XXXXX縣XXXXX中學(xué)XXXXX三、案例內(nèi)容（一）實(shí)施背景誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為中學(xué)生更應(yīng)該講誠(chéng)信，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)是非常關(guān)鍵的。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生道德價(jià)值觀的教育、良好道德習(xí)慣的形成、誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)，始終缺乏切實(shí)可行的系統(tǒng)的教育內(nèi)容和行之有效的教育方法。再加上社會(huì)的非誠(chéng)信行為學(xué)生耳聞目睹，無(wú)形之中受到影響，給其還未形成的人生觀、價(jià)值觀造成混亂；家庭教育中，父母過(guò)分保護(hù)，嬌寵溺愛(ài)，事事代勞，孩子以"我”為中心，把責(zé)任都推給父母，推給他人。久而久之，淡化孩子對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)。因此，作為班主任，要抓住每一個(gè)教育契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,學(xué)生才能真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀中學(xué)生，成為合格的社會(huì)一員。重視誠(chéng)信教育有利于班級(jí)管理，一個(gè)良好的班級(jí)也會(huì)對(duì)學(xué)生形成良好的誠(chéng)信品格起到非常關(guān)鍵的作用。作為班主任老師在平常的教育教學(xué)的過(guò)程中如何將誠(chéng)信教育落到實(shí)處,值得探討深思。結(jié)合之前學(xué)生管理的實(shí)效來(lái)看，實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)行品德教育的實(shí)戰(zhàn)基地，家校攜手合作是教育良好的環(huán)境,合理利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育是有效的手段之一。.案例一學(xué)生最喜歡聽(tīng)故事。一次對(duì)周會(huì)上我把收集的與誠(chéng)信有關(guān)的故事講給學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事后的感受。學(xué)生們各個(gè)都踴躍發(fā)言，其中愛(ài)說(shuō)謊的學(xué)生在班會(huì)上主動(dòng)承認(rèn)了自己曾經(jīng)說(shuō)謊騙人的事。我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了他敢于認(rèn)錯(cuò)的行為，并強(qiáng)調(diào)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的人是一個(gè)值得欣賞的人，是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，是一個(gè)值得信的人。同時(shí)也嚴(yán)肅地指出說(shuō)謊的危害，讓學(xué)生明白通過(guò)說(shuō)謊只能暫時(shí)達(dá)到目的，真象遲早要大白于天下，到那時(shí)候說(shuō)謊的人就失去別人的信任。.案例二學(xué)生常會(huì)有一些撒謊等現(xiàn)象，只有和家長(zhǎng)相互聯(lián)系配合才能改掉壞毛病。我班有一位學(xué)生，突然口袋里十分有錢，大手大腳亂花，同學(xué)們反映情況后，我耐心詢問(wèn)“錢從哪來(lái)的？”他臉通紅的告訴我，是遠(yuǎn)在新疆的舅舅給了一百元錢。我聯(lián)絡(luò)上他媽媽，了解到他舅舅根本沒(méi)回來(lái)，再進(jìn)一步和他談心，與他媽媽一起耐心教育，最后孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤，是從家里拿了錢。這雖然是一件小事，但千里之堤，潰于蟻穴，只有杜絕他們的壞習(xí)慣，才能茁壯健康成長(zhǎng)。（二）主要目標(biāo)誠(chéng)信教育要?jiǎng)?chuàng)造出有利于個(gè)體道德發(fā)展的環(huán)境，以寬容、健康、快樂(lè)、向善的精神開(kāi)展誠(chéng)信教育，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人，關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情心，樂(lè)于助人；能夠嚴(yán)格要求自己，言行一致；培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果，遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。同時(shí)，還要加強(qiáng)遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)公德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，具備良好的道德品質(zhì)。（三）做法及策略.創(chuàng)建班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造誠(chéng)信氛圍班級(jí)環(huán)境的布置是誠(chéng)信班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。布置時(shí)設(shè)置相關(guān)誠(chéng)信的名言警句的張貼，如征集并張貼班訓(xùn)I、有關(guān)誠(chéng)信的名人名言等，發(fā)揮良好的激勵(lì)作用。讓教室的墻壁“說(shuō)誠(chéng)信話”，營(yíng)造出整潔清新、充滿美感、具有濃厚誠(chéng)信文化的氛圍，使班級(jí)環(huán)境成為建設(shè)勤學(xué)樂(lè)讀、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信的班集體的無(wú)聲力量。.積極爭(zhēng)取家庭配合父母是孩子的第一任老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，需要家長(zhǎng)的密切配合，要積極搭建家?；?dòng)的平臺(tái)，主動(dòng)走進(jìn)家庭。如長(zhǎng)期堅(jiān)持每一學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、聘任家長(zhǎng)校外輔導(dǎo)員、優(yōu)秀家長(zhǎng)傳授經(jīng)驗(yàn)等。同時(shí)要求家長(zhǎng)也要做到誠(chéng)實(shí)守信，不但對(duì)孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學(xué)生心中誠(chéng)信的概念不發(fā)生沖突。.強(qiáng)化措施，規(guī)范誠(chéng)信行為要使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)持之以恒地規(guī)范學(xué)生的誠(chéng)信行為。為班級(jí)每位學(xué)生設(shè)立誠(chéng)信記錄卡，采取每天學(xué)生自評(píng)、每周生生互評(píng)、每月老師總結(jié)的方式等。同時(shí)教師也應(yīng)樹(shù)立榜樣作用，做到以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛(ài)和誠(chéng)感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的誠(chéng)信度來(lái)為人師表。（四）特色及成效L營(yíng)造氛圍認(rèn)知誠(chéng)信緊抓《中學(xué)生守則》《中小學(xué)生行為規(guī)范》的遵守和踐行，讓學(xué)生明確遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)。利用環(huán)境影響，讓學(xué)生在俯仰之間就能受到熏陶。班會(huì)、活動(dòng)促進(jìn)了誠(chéng)信意識(shí)的養(yǎng)成。這樣提高學(xué)生誠(chéng)信認(rèn)知水平，也更使全班初步形成“人人知誠(chéng)信”的良好氛圍，從而打下了“人人講誠(chéng)信”的基礎(chǔ)。.教師示范學(xué)科滲透倡導(dǎo)誠(chéng)信班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度和學(xué)生共同協(xié)商，制定切實(shí)可行的方案，教師監(jiān)督措施的落實(shí)情況，結(jié)果要有評(píng)價(jià)，不能虎頭蛇尾，不了了之。選拔班干部、三好生、各項(xiàng)先進(jìn)，要通過(guò)合理的程序，產(chǎn)生出學(xué)生自己滿意的班干部、三好生等。以誠(chéng)交心，用誠(chéng)心感動(dòng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，就達(dá)到了內(nèi)外協(xié)調(diào)，知情意行有機(jī)統(tǒng)一，自然而然地進(jìn)行誠(chéng)信教育，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。.建立學(xué)生誠(chéng)信檔案首先我們制定了《學(xué)生誠(chéng)信度評(píng)估條例》，建立學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案，記載每位學(xué)生在校的誠(chéng)信情況。在尊重學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的前提下，給班級(jí)學(xué)生的誠(chéng)信度進(jìn)行量化評(píng)估，促使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信處事的優(yōu)良品質(zhì)。其次為便于操作,我們還制定了“學(xué)生誠(chéng)信檔案表”，其中學(xué)生誠(chéng)信檔案表用于記錄學(xué)生不誠(chéng)信行為和表現(xiàn)好的誠(chéng)信行為，并據(jù)“學(xué)生誠(chéng)信度評(píng)估條例”加減分，最后計(jì)入思想品德量化總分中。并要求學(xué)生每天自我評(píng)價(jià)，并寫出與“昨天”對(duì)比的進(jìn)步情況以及“明天”要達(dá)到的目標(biāo)。毫無(wú)疑問(wèn)，這些制度使學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的規(guī)范化進(jìn)一步加強(qiáng)，誠(chéng)信行為習(xí)慣的也就逐步養(yǎng)成了。（五）經(jīng)驗(yàn)分享為了強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信教育，班上特意引用了名言“做誠(chéng)信之人，最初、最后、直到永遠(yuǎn)！”作為班訓(xùn)。每當(dāng)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，抬頭就能看到這句有關(guān)誠(chéng)信做人的話語(yǔ)，由此在理性認(rèn)識(shí)上對(duì)它們多少有所認(rèn)識(shí)。日子久了，耳濡目染，知道誠(chéng)信知道該做一個(gè)什么樣的人。在班上組織學(xué)生建立誠(chéng)信檔案室，把學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信的故事一一記載。班主任每月做一次小結(jié)對(duì)表現(xiàn)佳的學(xué)生及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生有個(gè)個(gè)都想爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信中學(xué)生”的念頭,由此激勵(lì)自己做一個(gè)講誠(chéng)信、守信用的孩子。要優(yōu)化家庭環(huán)境，使其對(duì)學(xué)生的教育、要求、影響連貫一致，在家庭里，父母與孩子朝夕相處，耳濡目染，潛移默化，所以，必須與家庭取得密切聯(lián)系，攜手合作，教育到位。開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)看報(bào)、上網(wǎng)、閱讀等多種途徑收集有關(guān)“守信用”的事例和人物，并在班中展開(kāi)討論，進(jìn)一步明確守信用是一個(gè)人的美德。總之誠(chéng)信教育的時(shí)機(jī)無(wú)處不在，只要我們?cè)谄綍r(shí)教育活動(dòng)中，用敏銳的觀察力及時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗(yàn)誠(chéng)信的威力，用規(guī)范促誠(chéng)信行為習(xí)慣的養(yǎng)成，就一定能收到較好的效果。（六）延伸與思考.“近朱者赤，近墨者黑”，教師家長(zhǎng)是否誠(chéng)信也關(guān)系到能否給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境并進(jìn)行誠(chéng)信教育。因此,學(xué)校和家庭要聯(lián)手提高教師家長(zhǎng)的思想品德素養(yǎng)為誠(chéng)信教育營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。.進(jìn)行誠(chéng)信教育不是一蹴而就的事，而應(yīng)該遵循教育的規(guī)律循序漸進(jìn)