1公交站臺設計公開課教學設計1

課題12.《街市新貌》課時1班級六年段編寫者一、教材內容分析中國城鄉(xiāng)在經濟、文化領域的發(fā)展速度，已經漸漸接近國際步伐。我們能從街道兩旁的店面變化深切地感受到發(fā)展的速度。比如，街邊普通小商鋪的每個設計細節(jié)，都體現(xiàn)著個性化經營的理念。本課教學，旨在通過調查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術成果，讓學生感知環(huán)境設計與生活的關系。同時，通過美術設計與制作實踐，訓練學生平面與立體的美術表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）.調查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術成果，并感知環(huán)境設計與生活的關系。.學會選用適宜的紙質材料，從美術設計的角度，與同學合作制作“特色街”的局部平面圖或模型。.通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。三、學習者特征分析六年級學生已經初步認識形、色與肌理等語言，能學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，有一定造型能力。能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，有一定的想象力和創(chuàng)造精神。四、教學策略選擇與設計重點：選用適宜的紙質材料，從美術設計的角度制作“特色街”的局部平面圖或模型。難點：平面設計基礎知識的靈活應用。先以欣賞方式導入，再展開討論，讓學生欣賞各種圖片資料，進行審美的對比分析取舍，最終教師總結讓學生更有效地掌握。再根據(jù)自己的理解創(chuàng)造具有個性的作品。五、教學環(huán)境及資源準備（學生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）紙雕范作、常用的手工工具和材料、教學課件。六、教學過程

1.創(chuàng)設情景，欣賞感受。（1）走入特色街。（播放：河坊街的錄像。）提問：這條街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民間游戲項目、小吃食品、工藝品、扮演者等。）（2）新舊街道的對比。（播放：老照片。提問：比一比，今昔的河坊街有什么變化？（3）小結：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。提問：說一說，家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色街？（4）揭示課題：《街市新貌》。

2.欣賞圖片，分析探索。（1）特色街上有許多特色店鋪。提問：找一找，店鋪的特色具體在哪些方面體現(xiàn)出來？（2）師生互動：比較兩家特色商店的店面特點。提問：你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設計富有個性。）（3）教師為學生創(chuàng)設以下情景，引導學生展開討論：①如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？②你的小店要裝修啦，你有什么好主意讓小店引人注目、更容易招攬生意呢？小結：店面設計必須與經營內容、環(huán)境、色彩相協(xié)調，招牌要體現(xiàn)該店的經營特點。師生討論：色彩、招牌、門面、陳列的商品等。3.范例賞析，拓展設計思路。出示范作，引導學生分小組討論。（1）如何巧妙地利用瓦楞紙的條紋？（2）如何確定表現(xiàn)主題？（3）如何繪制設計草圖？

4.提出作業(yè)要求。請運用平面設計的基礎知識，繪制店面設計草圖。教師巡回進行個別指導。5.作業(yè)展示、教學評價。（1）欣賞同學的設計草圖，并展開美術評價。（2）吸取他人的建議，調整自己的設計草圖。6.課后調查。布置課后調查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時間對家鄉(xiāng)的特色街進行調查。調查內容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風格與環(huán)境氛圍。調查方法：可采用新聞調