2023六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇（5篇）

2023六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇一、?教學(xué)內(nèi)容?這一冊(cè)教材?包括下面一?些內(nèi)容：位?置，分?jǐn)?shù)乘?法，分?jǐn)?shù)除?法，圓，百?分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)?，數(shù)學(xué)廣角?和數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)等。?二、教材簡?析分?jǐn)?shù)乘?法和除法，?圓，百分?jǐn)?shù)?等是本冊(cè)教?材的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。在?數(shù)與代數(shù)方?面，教材安?排了分?jǐn)?shù)乘?法、分?jǐn)?shù)除?法、百分?jǐn)?shù)?三個(gè)單元。?分?jǐn)?shù)乘法和?除法的教學(xué)?是在前面學(xué)?習(xí)整數(shù)、小?數(shù)有關(guān)計(jì)算?的基礎(chǔ)上，?培養(yǎng)學(xué)生分?數(shù)四則運(yùn)算?能力以及解?決有關(guān)分?jǐn)?shù)?的實(shí)際問題?的能力。分?數(shù)四則運(yùn)算?能力是學(xué)生?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的重要?基本技能，?應(yīng)該讓學(xué)生?切實(shí)掌握。?百分?jǐn)?shù)在實(shí)?際生活中有?著廣泛的應(yīng)?用，理解百?分?jǐn)?shù)的意義?、掌握百分?數(shù)的計(jì)算方?法，會(huì)解決?簡單的有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的實(shí)?際問題，也?是小學(xué)生應(yīng)?具備的基本?數(shù)學(xué)能力。?在空間與圖?形方面，教?材安排了位?置、圓兩個(gè)?單元。位置?的教學(xué)在已?有知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?，通過豐富?的現(xiàn)實(shí)的數(shù)?學(xué)活動(dòng)，讓?學(xué)生經(jīng)歷初?步的數(shù)學(xué)化?的過程，理?解并學(xué)會(huì)用?數(shù)對(duì)表示位?置;通過對(duì)?曲線圖形-?-圓的特征?和有關(guān)知識(shí)?的探索與學(xué)?習(xí)，初步認(rèn)?識(shí)研究曲線?圖形的基本?方法，促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的進(jìn)一步?發(fā)展。在統(tǒng)?計(jì)方面，教?材安排的是?扇形統(tǒng)計(jì)圖?。在前面學(xué)?習(xí)條形統(tǒng)計(jì)?圖和折線統(tǒng)?計(jì)圖的基礎(chǔ)?上，學(xué)會(huì)看?懂扇形統(tǒng)計(jì)?圖，認(rèn)識(shí)扇?形統(tǒng)計(jì)圖的?特點(diǎn)，進(jìn)一?步體會(huì)統(tǒng)計(jì)?在生活和解?決問題中的?作用，發(fā)展?統(tǒng)計(jì)觀念。?在用數(shù)學(xué)?解決問題方?面，教材一?方面結(jié)合分?數(shù)乘法和除?法、百分?jǐn)?shù)?、圓、統(tǒng)計(jì)?等知識(shí)，教?學(xué)用所學(xué)的?知識(shí)解決生?活中的簡單?問題;另一?方面，安排?了數(shù)學(xué)廣角?的教學(xué)內(nèi)容?，引導(dǎo)學(xué)生?通過觀察、?猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)?、推理等活?動(dòng)，體會(huì)解?決問題策略?的多樣性及?運(yùn)用假設(shè)的?方法解決問?題的有效性?，進(jìn)一步體?會(huì)用代數(shù)方?法解決問題?的優(yōu)越性，?感受數(shù)學(xué)的?魅力，發(fā)展?學(xué)生解決問?題的能力。?三、教學(xué)?要求1.?理解分?jǐn)?shù)乘?、除法的意?義，掌握分?數(shù)乘、除法?的計(jì)算方法?，比較熟練?地計(jì)算簡單?的分?jǐn)?shù)乘、?除法，會(huì)進(jìn)?行簡單的分?數(shù)四則混合?運(yùn)算。2?.理解倒數(shù)?的意義，掌?握求倒數(shù)的?方法。3?.理解比的?意義和性質(zhì)?，會(huì)求比值?和化簡比，?會(huì)解決有關(guān)?比的簡單實(shí)?際問題。?4.掌握?qǐng)A?的特征，會(huì)?用圓規(guī)畫圓?;探索并掌?握?qǐng)A的周長?和面積公式?，能夠正確?計(jì)算圓的周?長和面積。?5.知道?圓是軸對(duì)稱?圖形，進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)軸對(duì)?稱圖形;能?運(yùn)用平移、?軸對(duì)稱和旋?轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單?的圖案。?6.能在方?格紙上用數(shù)?對(duì)表示位置?，初步體會(huì)?坐標(biāo)的思想?。7.理?解百分?jǐn)?shù)的?意義，比較?熟練地進(jìn)行?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的計(jì)算，能?夠解決有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的簡?單實(shí)際問題?。8.認(rèn)?識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)?圖，能根據(jù)?需要選擇合?適的統(tǒng)計(jì)圖?表示數(shù)據(jù)。?9.經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會(huì)數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問題的?能力。1?0.體會(huì)解?決問題策略?的多樣性及?運(yùn)用假設(shè)的?數(shù)學(xué)思想方?法解決問題?的有效性，?感受數(shù)學(xué)的?魅力。形成?發(fā)現(xiàn)生活中?的數(shù)學(xué)的意?識(shí)，初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。1?1.體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。12?.養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。四?、學(xué)情分析?我班有學(xué)?生___人?，班級(jí)課堂?氣氛活躍，?學(xué)生思維也?很積極，但?學(xué)生之間的?差距較明顯?，兩級(jí)分化?較嚴(yán)重。大?部分學(xué)生對(duì)?于五年的數(shù)?學(xué)知識(shí)掌握?的扎實(shí)，計(jì)?算正確，具?有一定的運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決生活問?題的能力。?但后進(jìn)生落?下的內(nèi)容較?多。五、?方法措施?1.改進(jìn)分?數(shù)乘、除法?的教學(xué)，體?現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)?改革的新理?念，加深學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)知?識(shí)的理解，?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)用意識(shí)。?2.改進(jìn)?百分?jǐn)?shù)的教?學(xué)，注意知?識(shí)的遷移和?聯(lián)系實(shí)際，?加強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)能力和應(yīng)?用意識(shí)的培?養(yǎng)。3.?提供豐富的?空間與圖形?的教學(xué)內(nèi)容?，注重動(dòng)手?實(shí)踐與自主?探索，促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的發(fā)展。?4.加強(qiáng)?統(tǒng)計(jì)知識(shí)的?教學(xué)，發(fā)展?學(xué)生的統(tǒng)計(jì)?觀念，逐步?形成從數(shù)學(xué)?的角度思考?問題的思維?習(xí)慣。5?.有步驟地?滲透數(shù)學(xué)思?想方法，培?養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)?思維能力和?解決問題的?能力。6?.情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?的培養(yǎng)滲透?于數(shù)學(xué)教學(xué)?中，用數(shù)學(xué)?的魅力和學(xué)?習(xí)的收獲激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣與內(nèi)?在動(dòng)機(jī)。2023六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇（二）?一、基本情?況新學(xué)期?開始了，本?學(xué)期我任教?六年級(jí)三班?的數(shù)學(xué)教育?教學(xué)工作，?我班共有學(xué)?生___人?，基礎(chǔ)薄弱?，在五年級(jí)?升學(xué)考試中?排名最后。?二、指導(dǎo)?思想以校?本教研為本?塑造善于思?考、勇于實(shí)?踐，具有較?高數(shù)學(xué)素養(yǎng)?的學(xué)生群體?，構(gòu)建動(dòng)態(tài)?生成、充滿?活力的數(shù)學(xué)?課堂。三?、主要工作?：(一)?加強(qiáng)教學(xué)常?規(guī)管理，提?高教學(xué)質(zhì)量?1、備課?備課是上?好課，提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量的前提和?基礎(chǔ)，備課?要做到五備?：備教材、?備學(xué)生、備?教法學(xué)法、?備教學(xué)手段?、備練習(xí)、?作業(yè)的設(shè)計(jì)?與輔導(dǎo)等。?①備教材?：要整體把?握教材知識(shí)?系統(tǒng)。弄清?各部分在整?體中的地位?，明了知識(shí)?間的內(nèi)在聯(lián)?系。確定各?章節(jié)、各部?分的教學(xué)目?的、教學(xué)目?標(biāo)。明確教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)。要“用?”好教材，?對(duì)教材的處?理要靈活，?一方面要充?分挖掘教材?情景的教學(xué)?功能;另一?方面，要跳?出教材、超?越教材，靈?活變通教材?中與學(xué)生的?口味不相符?或滯后于學(xué)?生發(fā)展的內(nèi)?容。②備?學(xué)生：要了?解學(xué)生的知?識(shí)水平、學(xué)?習(xí)能力及思?想情緒，要?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)方法、?愛好和對(duì)教?學(xué)的期望。?③備教法?學(xué)法：針對(duì)?不同年級(jí)不?同班級(jí)的學(xué)?生特點(diǎn)，設(shè)?計(jì)適宜的施?教方案。要?設(shè)計(jì)好突出?重點(diǎn)、突破?難點(diǎn)的教學(xué)?環(huán)節(jié)，分清?各個(gè)環(huán)節(jié)的?先后、主次?、指向目標(biāo)?之間存在的?聯(lián)系等等。?設(shè)計(jì)的教學(xué)?情境合理，?符合學(xué)生認(rèn)?識(shí)心理和年?齡特征，能?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，能為學(xué)?生分析問題?和研究問題?服務(wù)。活動(dòng)?設(shè)計(jì)要堅(jiān)持?“以人為本?”的宗旨，?在方案中為?學(xué)生的主動(dòng)?參與留下時(shí)?間和空間，?為教學(xué)的動(dòng)?態(tài)生成創(chuàng)造?條件。在備?課時(shí)，要充?分設(shè)計(jì)在學(xué)?習(xí)過程中學(xué)?生可能出現(xiàn)?的問題、可?能遇到的困?難、可能出?現(xiàn)的“獨(dú)特?見解”以及?應(yīng)在哪些方?面加強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)。教師?要給予學(xué)生?相應(yīng)的學(xué)法?指導(dǎo)，培養(yǎng)?學(xué)生的自學(xué)?能力。④?備例題與練?習(xí)：要根據(jù)?教材和學(xué)生?實(shí)際精選例?題、習(xí)題，?突出例題、?練習(xí)的針對(duì)?性、目的性?和有效性。?⑤備教學(xué)?手段：能夠?根據(jù)需要選?用各種教學(xué)?手段，能夠?利用各種教?學(xué)手段優(yōu)化?教學(xué)效果，?積極倡導(dǎo)現(xiàn)?代多媒體教?學(xué)手段在課?堂教學(xué)中的?應(yīng)用。2?、上課上?課是完成教?學(xué)目標(biāo)，保?證教學(xué)質(zhì)量?的核心環(huán)節(jié)?。要努力提?高課堂教學(xué)?效率，充分?利用課堂_?__分鐘時(shí)?間，認(rèn)認(rèn)真?真上好課。?(1)根?據(jù)新課程標(biāo)?準(zhǔn)的理念，?確定課堂教?學(xué)要求，教?學(xué)目標(biāo)明確?，教材處理?得當(dāng)，知識(shí)?講授準(zhǔn)確、?清楚，既重?視“雙基”?落實(shí)和能力?培養(yǎng)，又重?視思想品德?教育。(?2)把教材?思路和教學(xué)?思路有機(jī)結(jié)?合起來，主?次分明，條?理清楚。能?運(yùn)用多種方?法手段，有?效地突出教?學(xué)重點(diǎn)、突?破學(xué)習(xí)難點(diǎn)?，使學(xué)生覺?得輕松、深?入。(3?)講練結(jié)合?，課堂結(jié)構(gòu)?合理。新授?時(shí)間一般控?制在___?分鐘，練習(xí)?___分鐘?左右。(?4)面向全?體學(xué)生、注?重調(diào)動(dòng)中、?下等學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?。努力營造?課堂學(xué)習(xí)的?良好心理環(huán)?境，啟發(fā)學(xué)?生積極思維?，鼓勵(lì)學(xué)生?質(zhì)疑問題。?因材施教，?努力處理好?"吃不飽"?和"吃不了?"的矛盾，?使全體學(xué)生?積極地參與?教學(xué)活動(dòng)。?(5)重?視實(shí)驗(yàn)和實(shí)?踐課教學(xué)，?培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)?手操作能力?。(6)?上完每堂課?、每個(gè)章節(jié)?或單元，要?及時(shí)反思，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，以不斷?改進(jìn)教學(xué)。?3、作業(yè)?設(shè)置與批改?設(shè)置和批?改作業(yè)是學(xué)?生鞏固所學(xué)?知識(shí)，教師?反饋教學(xué)信?息和改進(jìn)教?學(xué)的重要手?段。因此，?要高度重視?此項(xiàng)工作。?⑴進(jìn)一步?規(guī)范學(xué)生的?作業(yè)，全面?提高作業(yè)質(zhì)?量，努力做?到格式正確?，字跡端正?，卷面整潔?。⑵布置?的作業(yè)內(nèi)容?適當(dāng)，份量?適度。因人?而異，優(yōu)等?生可加深難?度，增些量?;中等生，?適量，布置?些普通題;?后進(jìn)生，布?置一些容易?題，量少些?。形成三級(jí)?階梯，從而?逐級(jí)上升，?形成整體進(jìn)?步。⑶作?業(yè)內(nèi)容要從?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，教材和學(xué)?生的實(shí)際情?況出發(fā)。認(rèn)?真研究，精?心設(shè)計(jì)。作?業(yè)題選擇內(nèi)?容與生活實(shí)?際相聯(lián)系，?有利于學(xué)生?加深、鞏固?所學(xué)知識(shí);?有利于學(xué)生?思維能力的?提高。⑷?批改作業(yè)要?求認(rèn)真、細(xì)?致、及時(shí)，?做到有布置?有批改，并?做好評(píng)講工?作?？刹扇?面批和學(xué)生?批改相結(jié)合?的批改方式?，教師從批?改作業(yè)中獲?取教學(xué)反饋?，及時(shí)調(diào)整?并改進(jìn)自己?的教學(xué)。?5、課外活?動(dòng)與輔導(dǎo)?學(xué)生的課外?學(xué)習(xí)和實(shí)踐?活動(dòng)是課堂?學(xué)習(xí)的繼續(xù)?，是學(xué)校教?學(xué)工作的延?伸。對(duì)優(yōu)秀?學(xué)生，在全?面發(fā)展的基?礎(chǔ)上，要鼓?勵(lì)他們發(fā)揮?特長。2023六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇（三）一?、學(xué)生情況?分析本學(xué)?期我又新接?手了六年級(jí)?兩個(gè)班的數(shù)?學(xué)，我深感?自己的任務(wù)?艱巨，加上?個(gè)人的原因?，我有點(diǎn)力?不從心。與?以往相比每?個(gè)班學(xué)生數(shù)?較少，兩個(gè)?班共___?人。從整體?來看，學(xué)生?學(xué)習(xí)熱情較?高，基本功?不太扎實(shí)，?特別是部分?學(xué)生成績優(yōu)?秀，能獨(dú)立?思考問題，?常常有自己?獨(dú)特的見解?。但也有一?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)上存在一?定困難，需?要發(fā)揮師生?、家長的共?同合力，來?幫助他們進(jìn)?步。本學(xué)期?重點(diǎn)針對(duì)班?級(jí)學(xué)生特色?進(jìn)行有效的?教學(xué)，讓學(xué)?生都能認(rèn)真?、細(xì)心地學(xué)?習(xí)，提高學(xué)?習(xí)成績。?二、指導(dǎo)思?想本學(xué)期?，我將以課?改新理念為?導(dǎo)向，以培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力及解?決日常生活?的問題能力?為重點(diǎn)，以?改革課堂教?學(xué)為突破口?，積極實(shí)踐?“合作學(xué)習(xí)?”教學(xué)模式?，讓學(xué)生在?動(dòng)手實(shí)踐，?自主探索，?合作交流，?大膽創(chuàng)新中?學(xué)習(xí)，努力?培養(yǎng)更優(yōu)秀?的學(xué)生。?三、教材分?析教材包?括下面一些?內(nèi)容：分?jǐn)?shù)?乘法，位置?與方向，分?數(shù)除法，比?，圓，百分?數(shù)，統(tǒng)計(jì)，?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)等。在?數(shù)與代數(shù)方?面，教材安?排了分?jǐn)?shù)乘?法、分?jǐn)?shù)除?法、百分?jǐn)?shù)?三個(gè)單元。?分?jǐn)?shù)乘法和?除法的教學(xué)?是在前面學(xué)?習(xí)整數(shù)、小?數(shù)有關(guān)計(jì)算?的基礎(chǔ)上，?培養(yǎng)學(xué)生分?數(shù)四則運(yùn)算?能力以及解?決有關(guān)分?jǐn)?shù)?的實(shí)際問題?的能力。分?數(shù)四則運(yùn)算?能力是學(xué)生?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的重要?基本技能，?應(yīng)該讓學(xué)生?切實(shí)掌握。?百分?jǐn)?shù)在實(shí)?際生活中有?著廣泛的應(yīng)?用，理解百?分?jǐn)?shù)的意義?、掌握百分?數(shù)的計(jì)算方?法，會(huì)解決?簡單的有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的實(shí)?際問題，也?是小學(xué)生應(yīng)?具備的基本?數(shù)學(xué)能力。?在空間與?圖形方面，?教材安排了?位置、圓兩?個(gè)單元。位?置的教學(xué)在?已有知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)?上，通過豐?富的現(xiàn)實(shí)的?數(shù)學(xué)活動(dòng)，?讓學(xué)生經(jīng)歷?初步的數(shù)學(xué)?化的過程，?理解并學(xué)會(huì)?用數(shù)對(duì)表示?位置;通過?對(duì)曲線圖形?——圓的特?征和有關(guān)知?識(shí)的探索與?學(xué)習(xí)，初步?認(rèn)識(shí)研究曲?線圖形的基?本方法，促?進(jìn)學(xué)生空間?觀念的進(jìn)一?步發(fā)展。?在統(tǒng)計(jì)方面?，教材安排?的是扇形統(tǒng)?計(jì)圖。在前?面學(xué)習(xí)條形?統(tǒng)計(jì)圖和折?線統(tǒng)計(jì)圖的?基礎(chǔ)上，學(xué)?會(huì)看懂扇形?統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)?識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)?圖的特點(diǎn)，?進(jìn)一步體會(huì)?統(tǒng)計(jì)在生活?和解決問題?中的作用，?發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀?念。在用?數(shù)學(xué)解決問?題方面，教?材一方面結(jié)?合分?jǐn)?shù)乘法?和除法、百?分?jǐn)?shù)、圓、?統(tǒng)計(jì)等知識(shí)?，教學(xué)用所?學(xué)的知識(shí)解?決生活中的?簡單問題;?另一方面，?安排了“數(shù)?學(xué)廣角”的?教學(xué)內(nèi)容，?引導(dǎo)學(xué)生通?過觀察、猜?測(cè)、實(shí)驗(yàn)、?推理等活動(dòng)?，體會(huì)解決?問題策略的?多樣性及運(yùn)?用假設(shè)的方?法解決問題?的有效性，?進(jìn)一步體會(huì)?用代數(shù)方法?解決問題的?優(yōu)越性，感?受數(shù)學(xué)的魅?力，發(fā)展學(xué)?生解決問題?的能力。?教材根據(jù)學(xué)?生所學(xué)習(xí)的?數(shù)學(xué)知識(shí)和?生活經(jīng)驗(yàn)，?安排了兩個(gè)?數(shù)學(xué)綜合應(yīng)?用的實(shí)踐活?動(dòng)，讓學(xué)生?通過小組合?作的探究活?動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)?背景的活動(dòng)?，運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)解決問?題，體會(huì)探?索的樂趣和?數(shù)學(xué)的實(shí)際?應(yīng)用，感受?用數(shù)學(xué)的愉?悅，培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)應(yīng)?用意識(shí)和實(shí)?踐能力。?四、教學(xué)目?標(biāo)1、理?解分?jǐn)?shù)乘、?除法的意義?，掌握分?jǐn)?shù)?乘、除法的?計(jì)算方法，?比較熟練地?計(jì)算簡單的?分?jǐn)?shù)乘、除?法，會(huì)進(jìn)行?簡單的分?jǐn)?shù)?四則混合運(yùn)?算。2、?理解倒數(shù)的?意義，掌握?求倒數(shù)的方?法。3、?理解比的意?義和性質(zhì)，?會(huì)求比值和?化簡比，會(huì)?解決有關(guān)比?的簡單實(shí)際?問題。4?、掌握?qǐng)A的?特征，會(huì)用?圓規(guī)畫圓;?探索并掌握?圓的周長和?面積公式，?能夠正確計(jì)?算圓的周長?和面積。?5、知道圓?是軸對(duì)稱圖?形，進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱?圖形;能運(yùn)?用平移、軸?對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)?設(shè)計(jì)簡單的?圖案。6?、能在方格?紙上用數(shù)對(duì)?表示位置，?初步體會(huì)坐?標(biāo)的思想。?7、理解?百分?jǐn)?shù)的意?義，比較熟?練地進(jìn)行有?關(guān)百分?jǐn)?shù)的?計(jì)算，能夠?解決有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的簡單?實(shí)際問題。?8、認(rèn)識(shí)?扇形統(tǒng)計(jì)圖?，能根據(jù)需?要選擇合適?的統(tǒng)計(jì)圖表?示數(shù)據(jù)。?9、經(jīng)歷從?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題、?解決問題的?過程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問題的能?力。10?、體會(huì)解決?問題策略的?多樣性及運(yùn)?用假設(shè)的數(shù)?學(xué)思想方法?解決問題的?有效性，感?受數(shù)學(xué)的魅?力。形成發(fā)?現(xiàn)生活中的?數(shù)學(xué)的意識(shí)?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。11?、體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。12、?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。五、?教學(xué)重點(diǎn)?分?jǐn)?shù)乘法和?除法，圓，?百分?jǐn)?shù)等是?本冊(cè)教材的?重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容。六、?教學(xué)措施?教學(xué)時(shí)力求?符合教育學(xué)?、心理學(xué)的?原理和學(xué)生?的年齡特征?，關(guān)注學(xué)生?的經(jīng)驗(yàn)與體?驗(yàn)、體現(xiàn)知?識(shí)的形成過?程、鼓勵(lì)算?法及解決問?題的策略多?樣化、改變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，體現(xiàn)?開放性的教?學(xué)方法等特?點(diǎn)。1、?加深學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)知識(shí)的?理解，培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)用?意識(shí)。分?數(shù)四則運(yùn)算?的知識(shí)和技?能是小學(xué)生?應(yīng)該掌握的?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能。?分?jǐn)?shù)四則運(yùn)?算在計(jì)算方?法上與整數(shù)?、小數(shù)計(jì)算?有一定的區(qū)?別，在算理?上比整數(shù)、?小數(shù)計(jì)算稍?顯復(fù)雜，所?以學(xué)生理解?和掌握起來?更困難一些?。分?jǐn)?shù)的加?法和減法，?在計(jì)算方法?上與整數(shù)、?小數(shù)的加法?和減法雖有?區(qū)別，但是?在算理上與?整數(shù)、小數(shù)?的加、減法?又有聯(lián)系，?都是相同單?位的數(shù)才能?直接相加、?減。為了突?出這一共同?的規(guī)律，加?之學(xué)生已學(xué)?習(xí)過簡單的?同分母分?jǐn)?shù)?加、減法，?所以，教學(xué)?分?jǐn)?shù)除法需?要有分?jǐn)?shù)乘?法作基礎(chǔ);?而且分?jǐn)?shù)乘?、除法的內(nèi)?容比較多，?學(xué)生理解它?們的算理也?更為困難些?。2、注?意知識(shí)的遷?移和聯(lián)系實(shí)?際，加強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)能力?和應(yīng)用意識(shí)?的培養(yǎng)。?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的計(jì)算，通?常是化成分?數(shù)和小數(shù)來?算;解決含?有百分?jǐn)?shù)的?實(shí)際問題在?解題思路和?解答方法上?與解決分?jǐn)?shù)?問題基本相?同。因此對(duì)?求百分率的?問題，特別?是求增加百?分之幾、減?少百分之幾?的問題適當(dāng)?舉例加以教?學(xué)，然后加?強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)?際應(yīng)用方面?的教學(xué)。既?拓展了學(xué)生?所學(xué)的知識(shí)?范圍，加深?學(xué)生對(duì)百分?率知識(shí)的理?解;又培養(yǎng)?了自主探索?、合作交流?的良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣。3?、注重動(dòng)手?實(shí)踐與自主?探索，促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的發(fā)展。?教學(xué)“位?置”時(shí)，首?先注意利用?學(xué)生已有的?知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?——用“第?幾組第幾個(gè)?”描述實(shí)際?情境中物體?的位置——?學(xué)習(xí)新知識(shí)?，并及時(shí)對(duì)?已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)?行提升，迅?速將具體的?情境數(shù)學(xué)化?，抽象成學(xué)?習(xí)如何在平?面圖上確定?位置，幫助?學(xué)生理解用?數(shù)對(duì)確定位?置的方法。?另一方面，?注意呈現(xiàn)豐?富的生活情?境和現(xiàn)實(shí)素?材，幫助學(xué)?生掌握用數(shù)?對(duì)確定位置?的方法。加?深對(duì)用數(shù)對(duì)?確定位置內(nèi)?容的理解，?體會(huì)數(shù)學(xué)知?識(shí)之間的聯(lián)?系，鍛煉空?間想像的能?力。圓是?一種曲線圖?形，它同直?線圖形有不?同的特點(diǎn)。?所以“圓”?的教學(xué)是學(xué)?生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)?曲線圖形特?征的開始。?在低年級(jí)的?教學(xué)中雖然?也出現(xiàn)過圓?，但只是直?觀的認(rèn)識(shí)，?本冊(cè)的教學(xué)?要認(rèn)識(shí)圓的?特征、圓的?周長和圓的?面積等。從?學(xué)習(xí)直線圖?形到學(xué)習(xí)曲?線圖形，不?論是內(nèi)容本?身，還是研?究問題的方?法，都有所?變化，教學(xué)?時(shí)通過對(duì)圓?的研究，使?學(xué)生初步認(rèn)?識(shí)研究曲線?圖形的基本?方法，同時(shí)?，也滲透了?曲線圖形與?直線圖形的?內(nèi)在聯(lián)系。?4、發(fā)展?學(xué)生的統(tǒng)計(jì)?觀念，逐步?形成從數(shù)學(xué)?的角度思考?問題的思維?習(xí)慣。在?統(tǒng)計(jì)與概率?方面，學(xué)生?已經(jīng)掌握了?一定的知識(shí)?，形成了一?定的能力，?積累了一定?的經(jīng)驗(yàn)。教?學(xué)時(shí)，一是?注意與先前?學(xué)習(xí)過的統(tǒng)?計(jì)知識(shí)的聯(lián)?系，幫助學(xué)?生理解扇形?統(tǒng)計(jì)圖的特?點(diǎn)和作用。?二是注意挖?掘生活中的?數(shù)學(xué)素材，?凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的?實(shí)用價(jià)值。?5、滲透?數(shù)學(xué)思想方?法，培養(yǎng)學(xué)?生數(shù)學(xué)思維?能力和解決?問題的能力?。數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)不僅可以?使學(xué)生獲得?參與社會(huì)生?活必不可少?的知識(shí)和能?力，而且還?能有效地提?高學(xué)生的邏?輯推理能力?，通過教學(xué)?使學(xué)生受到?數(shù)學(xué)思想方?法的熏陶，?形成探索數(shù)?學(xué)問題的興?趣與___?，逐步發(fā)展?數(shù)學(xué)思維能?力。用數(shù)?學(xué)解決問題?能力的培養(yǎng)?是義務(wù)教育?階段數(shù)學(xué)課?程的重要目?標(biāo)之一，因?此解決問題?教學(xué)在數(shù)學(xué)?教學(xué)中有著?重要的作用?。注意將解?決問題的教?學(xué)融合于各?部分內(nèi)容的?教學(xué)中，通?過各部分內(nèi)?容的教學(xué)培?養(yǎng)學(xué)生用數(shù)?學(xué)解決問題?的能力。?6、用數(shù)學(xué)?的魅力和學(xué)?習(xí)的收獲激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣與內(nèi)?在動(dòng)機(jī)。?本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教?材不僅內(nèi)容?涉及數(shù)學(xué)教?學(xué)內(nèi)容的各?個(gè)領(lǐng)域，為?學(xué)生探索奇?妙的數(shù)學(xué)世?界提供了豐?富素材，而?且注意結(jié)合?教學(xué)內(nèi)容安?排了許多體?現(xiàn)數(shù)學(xué)文化?的閱讀材料?、數(shù)學(xué)史實(shí)?等，使學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)豐富多?彩、充滿魅?力。這些都?有助于學(xué)生?初步認(rèn)識(shí)數(shù)?學(xué)與人類生?活的密切聯(lián)?系，了解數(shù)?學(xué)的價(jià)值，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的_?__。七?、優(yōu)秀生提?高措施1?、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)?秀生的思想?教育。2?、要適當(dāng)評(píng)?價(jià)，正確引?導(dǎo)。3、?培養(yǎng)優(yōu)秀生?的團(tuán)隊(duì)精神?和合作意識(shí)?。4、鼓?勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑?5、在教?學(xué)中滲透課?外知識(shí)6?、課余時(shí)間?為優(yōu)秀生作?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?八、學(xué)困生?幫扶措施?1、采用個(gè)?別輔導(dǎo)與小?組輔導(dǎo)相結(jié)?合的方法進(jìn)?行后進(jìn)生的?輔導(dǎo)。2?、學(xué)校教育?與家庭教育?聯(lián)系起來，?充分利用家?庭教育的力?量，家校結(jié)?合。3、?開展“一幫?一”手拉手?活動(dòng)，利用?同桌的優(yōu)勢(shì)?，促進(jìn)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化。?4、和后?進(jìn)生談心，?從思想上樹?立信心，思?想指導(dǎo)行動(dòng)?，進(jìn)行自我?轉(zhuǎn)化、更新?觀念、與時(shí)?俱進(jìn)。5?、注重方法?，加倍關(guān)愛?，使師生間?保持默契的?情感交流;?揚(yáng)長避短，?挖掘、表揚(yáng)?和鼓勵(lì)其閃?光點(diǎn)，做到?有的放矢;?因人施教，?對(duì)癥下藥，?嚴(yán)格要求。?2023六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇（四）一、教學(xué)?目標(biāo)1、?知識(shí)目標(biāo)與?技能：①?通過學(xué)習(xí)，?學(xué)生能應(yīng)用?百分?jǐn)?shù)解決?實(shí)際問題。?理解稅率、?利率、折扣?的含義。?②學(xué)生在經(jīng)?歷觀察、操?作等活動(dòng)的?過程中認(rèn)識(shí)?圓柱和圓錐?的特征，能?正確地判斷?圓柱和圓錐?，理解、掌?握?qǐng)A柱的表?面積、圓柱?和圓錐體積?的計(jì)算方法?，會(huì)正確地?進(jìn)行計(jì)算。?③學(xué)生結(jié)?合實(shí)例認(rèn)識(shí)?扇形統(tǒng)計(jì)圖?，理解眾數(shù)?和平均數(shù)。?④初步掌?握用方向和?距離確定物?體位置的方?法。⑤學(xué)?生在解決實(shí)?際問題的的?過程中，學(xué)?會(huì)用轉(zhuǎn)化的?策略尋求解?決問題的思?路，并能根?據(jù)具體的問?題確定合理?的解題方法?，從而有效?地觶決問題?。⑥學(xué)生?理解比例的?意義和基本?性質(zhì)，會(huì)解?比例;認(rèn)識(shí)?比例尺，會(huì)?看比例尺，?會(huì)進(jìn)行比例?尺的有關(guān)計(jì)?算;理解正?比例和反比?例的意義，?能夠判斷兩?種量是否成?正比例或反?比例，理解?用比例關(guān)系?解應(yīng)用題的?方法，學(xué)會(huì)?用比例知識(shí)?解答比較容?易的應(yīng)用題?。⑦學(xué)生?通過系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)，鞏固?和加深理解?小學(xué)階段所?學(xué)的數(shù)學(xué)知?識(shí)，更好地?培養(yǎng)比較合?理的、靈活?的計(jì)算能力?，發(fā)展思維?能力和空間?觀念，并提?高綜合運(yùn)用?所學(xué)數(shù)學(xué)知?識(shí)解決簡單?的實(shí)際問題?的能力。?2、過程與?方法：本?學(xué)期教學(xué)內(nèi)?容要緊密聯(lián)?系學(xué)生生活?環(huán)境，從學(xué)?生的經(jīng)驗(yàn)和?已有知識(shí)出?發(fā)，創(chuàng)設(shè)有?助于學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、合?作交流，使?學(xué)生通過觀?察、操作、?歸納、交流?、反思活動(dòng)?，獲得基本?的數(shù)學(xué)知識(shí)?、技能，進(jìn)?一步發(fā)展思?維能力，讓?學(xué)生在情境?體驗(yàn)中，理?解數(shù)學(xué)，增?強(qiáng)空間觀念?，發(fā)展形象?思維，重視?學(xué)生應(yīng)用數(shù)?學(xué)的意識(shí)和?能力。能應(yīng)?用“轉(zhuǎn)換”?的策略解決?一些簡單的?實(shí)際問題，?進(jìn)一步增強(qiáng)?解決問題的?策略意識(shí)和?反思意識(shí)，?體會(huì)解決問?題策略的多?樣性，培養(yǎng)?根據(jù)實(shí)際問?題的特點(diǎn)選?擇相應(yīng)策略?的能力。?3、情感態(tài)?度與價(jià)值觀?：①能積?極參與各項(xiàng)?數(shù)學(xué)活動(dòng)，?感受自己在?數(shù)學(xué)知識(shí)和?方法等方面?的收獲與進(jìn)?步，增強(qiáng)對(duì)?數(shù)學(xué)的好奇?心與求知欲?，進(jìn)一步樹?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?②在探索和?理解百分?jǐn)?shù)?的計(jì)算方法?，比例的基?本性質(zhì)，圓?柱和圓錐的?體積公式等?活動(dòng)中，進(jìn)?一步感受數(shù)?學(xué)思考的嚴(yán)?謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)?論的確定性?，獲得一些?成功的體驗(yàn)?，鍛煉克服?困難的意志?。③通過?閱讀“你知?道嗎”以及?參與“實(shí)踐?與綜合應(yīng)用?”等活動(dòng)，?進(jìn)一步了解?有關(guān)數(shù)學(xué)知?識(shí)的背景，?體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)?人類歷史發(fā)?展的作用，?培養(yǎng)民族自?豪感，增強(qiáng)?創(chuàng)新意識(shí)，?鍛煉實(shí)踐能?力。4、?質(zhì)量目標(biāo)：?各單元測(cè)?試平均分達(dá)?83以上，?期末質(zhì)量驗(yàn)?收平均分達(dá)?85以上，?優(yōu)秀率、及?格率分別達(dá)?___%及?___%以?上。二、?教材分析?1、本學(xué)期?教材的知識(shí)?結(jié)構(gòu)體系分?析和技能訓(xùn)?練要求：?這冊(cè)教材包?括下面地些?內(nèi)容：百分?數(shù)的應(yīng)用、?圓柱和圓錐?、比例、確?定位置、正?反比例、解?決問題的策?略、統(tǒng)計(jì)以?及小學(xué)六年?來所學(xué)數(shù)學(xué)?內(nèi)容的總復(fù)?習(xí)。本冊(cè)?教材的這些?內(nèi)容是在前?幾冊(cè)的基礎(chǔ)?上按照完成?小學(xué)數(shù)學(xué)的?全部教學(xué)任?務(wù)安排的，?著重使學(xué)生?認(rèn)識(shí)一些常?見的立體圖?形，掌握它?們的體積等?計(jì)算方法，?進(jìn)一步發(fā)展?空間觀念;?進(jìn)一步形成?統(tǒng)計(jì)的觀念?，掌握用扇?形統(tǒng)計(jì)圖表?示數(shù)據(jù)整理?結(jié)果的方法?，提高依據(jù)?統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的?分析、預(yù)測(cè)?、判斷能力?;理解比例?、正比例、?反比例的概?念，加深認(rèn)?識(shí)一些常見?的數(shù)量關(guān)系?，會(huì)用比例?知識(shí)解答比?較容易的應(yīng)?用題。然后?把小學(xué)數(shù)學(xué)?的主要內(nèi)容?加以系統(tǒng)的?整理和復(fù)習(xí)?，鞏固所學(xué)?的數(shù)學(xué)知識(shí)?，使學(xué)生能?夠綜合運(yùn)用?所學(xué)的數(shù)學(xué)?知識(shí)解決比?較簡單的實(shí)?際問題;結(jié)?合新的教學(xué)?內(nèi)容與系統(tǒng)?的整理和復(fù)?習(xí)，進(jìn)一步?發(fā)展思維能?力，培養(yǎng)思?維品質(zhì)，進(jìn)?行思想品德?教育。2?、教學(xué)重點(diǎn)?：本冊(cè)教?材中的圓柱?和圓錐、比?例都是小學(xué)?數(shù)學(xué)的重要?內(nèi)容。首先?，認(rèn)識(shí)圓柱?和圓錐的特?征，掌握?qǐng)A?柱和圓錐的?一些計(jì)算，?既可以為進(jìn)?一步學(xué)習(xí)其?他形體的表?面積和體積?及其計(jì)算打?好基礎(chǔ)，進(jìn)?一步發(fā)展空?間觀念，也?可以增強(qiáng)解?決問題的策?略和方法，?逐步增強(qiáng)學(xué)?生收集、處?理信息的意?識(shí)和能力。?最后學(xué)習(xí)好?比例的知識(shí)?，不僅可以?增強(qiáng)學(xué)生用?數(shù)學(xué)方法處?理數(shù)學(xué)問題?的能力，而?且也使學(xué)生?獲得初步的?函數(shù)觀念，?為進(jìn)一步學(xué)?習(xí)相關(guān)知識(shí)?作初步的準(zhǔn)?備。因此，?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)?這些內(nèi)容的?概念，學(xué)會(huì)?應(yīng)用這些概?念、方法和?計(jì)算解決一?些實(shí)際問題?，是教學(xué)的?重點(diǎn)。三?、學(xué)生情況?分析1、?任教班級(jí)學(xué)?風(fēng)、學(xué)生知?識(shí)的掌握情?況、學(xué)習(xí)能?力和學(xué)習(xí)態(tài)?度等分析。?本班共有?學(xué)生___?人，其中男?生___人?，女生__?_人，從上?學(xué)期考試成?績分析，學(xué)?生的基礎(chǔ)的?知識(shí)、概念?、定義掌握?比較牢固，?口算、筆算?驗(yàn)算及脫式?計(jì)算較好。?但粗心大意?的還比較多?，靈活性不?夠，應(yīng)用能?力不夠強(qiáng)。?但總的來說?大部分學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)比較?感興趣，接?受能力較強(qiáng)?，學(xué)習(xí)態(tài)度?較端正;也?有部分學(xué)生?自覺性不夠?，不能及時(shí)?完成作業(yè)等?，對(duì)于學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)有一定?困難。所以?在新的學(xué)期?里，在端正?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度的同時(shí)，?應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)?他們的各種?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?能力，以提?高成績。?2、學(xué)困生?情況分析?本班級(jí)學(xué)困?生有___?、___、?___等學(xué)?生。這些同?學(xué)自覺性不?夠，缺乏刻?苦鉆研的精?神，總想偷?懶，不做作?業(yè)或者抄別?人的作業(yè)。?今后首先還?是加強(qiáng)學(xué)習(xí)?習(xí)慣培養(yǎng)，?如學(xué)前的自?習(xí)、課后的?復(fù)習(xí)等。在?書寫上還要?繼續(xù)提高要?求，只有讓?學(xué)生在認(rèn)真?書寫的基礎(chǔ)?上才有可能?認(rèn)真思考。?其次，這?學(xué)期分?jǐn)?shù)的?計(jì)算占了極?大一塊內(nèi)容?，所以培養(yǎng)?他們的計(jì)算?能力是關(guān)鍵?。另外分?jǐn)?shù)?應(yīng)用題是本?學(xué)期的重點(diǎn)?，在教學(xué)中?加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)?量關(guān)系的分?析。讓學(xué)生?學(xué)會(huì)分析，?學(xué)會(huì)審題，?提高解題能?力。最后在?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣方面?多尋找方法?，使他們樂?學(xué)，愿學(xué)。?對(duì)這些學(xué)生?要求他們各?單元測(cè)試平?均分達(dá)70?以上，期末?質(zhì)量驗(yàn)收平?均分達(dá)75?以上，優(yōu)秀?率、及格率?分別達(dá)__?_%及__?_%以上。?四、改進(jìn)?教學(xué)的措施?1、落實(shí)?教學(xué)“五認(rèn)?真”的具體?措施。⑴?充分利用學(xué)?生熟悉、感?興趣的和富?有現(xiàn)實(shí)意義?的素材吸引?學(xué)生，讓學(xué)?生主動(dòng)參與?到各種數(shù)學(xué)?活動(dòng)中來，?提高學(xué)習(xí)效?率，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)信心?。⑵認(rèn)真?研讀教材，?明確本冊(cè)課?本的編寫意?圖，注意與?老師之間的?交流與切磋?，循序漸進(jìn)?地采取有效?、易懂教學(xué)?策略，讓每?個(gè)學(xué)生有所?發(fā)展。⑶?切實(shí)使用好?與課本配套?的教學(xué)輔助?用書、教具?、學(xué)具。?⑷加強(qiáng)計(jì)算?教學(xué)。計(jì)算?是本冊(cè)教材?的重點(diǎn)，一?方面引導(dǎo)學(xué)?生探索并理?解基本的計(jì)?算方法，另?一方面也通?過相應(yīng)的練?習(xí)，幫助學(xué)?生形成必要?的計(jì)算技能?，同時(shí)注意?教材之間的?銜接，對(duì)內(nèi)?容進(jìn)行有機(jī)?的整合，提?高解決實(shí)際?問題的能力?。⑸介紹?課外數(shù)學(xué)知?識(shí)與方法，?開拓學(xué)生的?視野，增強(qiáng)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣。2、?提優(yōu)補(bǔ)差的?內(nèi)容、途徑?和方法。?⑴開展幫教?結(jié)對(duì)活動(dòng)，?與后進(jìn)生家?長經(jīng)常聯(lián)系?，及時(shí)反映?學(xué)校里的學(xué)?習(xí)情況，促?使其提高成?績，幫助他?們樹立學(xué)習(xí)?的信心與決?心。⑵對(duì)?基礎(chǔ)較好學(xué)?生要激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，大?力開展數(shù)學(xué)?課外興趣小?組活動(dòng)，適?時(shí)開展小型?多樣的數(shù)學(xué)?競賽，認(rèn)真?落實(shí)義務(wù)教?育“下要保?底，上不封?頂”的要求?。2023六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇（五）一、班?級(jí)學(xué)生情況?分析六年?級(jí)___班?現(xiàn)有學(xué)生_?__人。從?新課程的角?度來講，班?級(jí)人數(shù)比較?多，可從一?年級(jí)一直到?六年級(jí)，都?是自己帶過?來的，所以?對(duì)學(xué)生的情?況了解比較?充足，大部?分學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的積?極性比較高?，能從已有?的知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)出發(fā)獲取?知識(shí)，抽象?思維水平有?了一定的發(fā)?展.基礎(chǔ)?知識(shí)掌握比?較牢固，有?一定的學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的能力?。在課堂上?大部分學(xué)生?能積極主動(dòng)?地參與學(xué)習(xí)?過程，具有?一定的觀察?、分析、自?學(xué)、表達(dá)、?操作、與人?合作等一般?能力，在小?組合作中，?同學(xué)之間會(huì)?交流合作，?但自主探討?能力不高。?但也有一部?分的學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)差，?上課不認(rèn)真?聽講，不能?獨(dú)立完成學(xué)?習(xí)任務(wù)，需?要老師督促?并輔導(dǎo)。還?有一部分比?較認(rèn)真但解?決問題的能?力較差，只?能掌握一些?基礎(chǔ)知識(shí)，?稍稍拐個(gè)彎?就不知所措?。本學(xué)期重?點(diǎn)還是抓好?學(xué)習(xí)上有困?難的學(xué)生教?學(xué)，在教學(xué)?中，面向全?體學(xué)生，創(chuàng)?設(shè)愉快情境?教學(xué)，激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，進(jìn)入?最佳學(xué)習(xí)的?動(dòng)態(tài)。二?、教材分析?這一冊(cè)教?材內(nèi)容包括?：位置，分?數(shù)乘法，分?數(shù)除法，圓?，百分?jǐn)?shù)，?統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)等?。分?jǐn)?shù)乘法?和除法，圓?，百分?jǐn)?shù)等?是本冊(cè)教材?的重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容。在?數(shù)與代數(shù)方?面，教材安?排了分?jǐn)?shù)乘?法、分?jǐn)?shù)除?法、百分?jǐn)?shù)?三個(gè)單元。?分?jǐn)?shù)乘法和?除法的教學(xué)?是在前面學(xué)?習(xí)整數(shù)、小?數(shù)有關(guān)計(jì)算?的基礎(chǔ)上，?培養(yǎng)學(xué)生分?數(shù)四則運(yùn)算?能力以及解?決有關(guān)分?jǐn)?shù)?的實(shí)際問題?的能力。會(huì)?解決簡單的?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的實(shí)際問題?，是小學(xué)生?應(yīng)具備的基?本數(shù)學(xué)能力?。在空間?與圖形方面?，教材安排?了位置、圓?兩個(gè)單元。?通過豐富的?現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)?活動(dòng)，讓學(xué)?生經(jīng)歷初步?的數(shù)學(xué)化的?過程，理解?并學(xué)會(huì)用數(shù)?對(duì)表示位置?;初步認(rèn)識(shí)?研究曲線圖?形的基本基?本方法，促?進(jìn)學(xué)生空間?觀念的進(jìn)一?步發(fā)展。?在統(tǒng)計(jì)方面?教材是安排?扇形統(tǒng)計(jì)圖?。進(jìn)一步體?會(huì)統(tǒng)