2023初二數(shù)學(xué)教師的新學(xué)期工作計(jì)劃（5篇）

2023初二數(shù)學(xué)教師的新學(xué)期工作計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?抓好常規(guī)?教學(xué)，堅(jiān)持?以教學(xué)為中?心，把質(zhì)量?當(dāng)根本，正?確處理傳授?知識(shí)與培養(yǎng)?能力的關(guān)系?，因材施教?，注重培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?素養(yǎng)，動(dòng)手?操作和探究?創(chuàng)新的精神?，使學(xué)生切?實(shí)學(xué)好從事?現(xiàn)代化建設(shè)?和進(jìn)一步學(xué)?習(xí)現(xiàn)代化科?學(xué)技術(shù)所必?需的數(shù)學(xué)基?本知識(shí)和基?本技能;努?力培養(yǎng)學(xué)生?的運(yùn)算能力?、邏輯思維?能力，以及?分析問(wèn)題和?解決問(wèn)題的?能力。二?、學(xué)生情況?分析本學(xué)?期我任八年?級(jí)的___?班、___?班兩班的數(shù)?學(xué)教學(xué)，_?__班兩極?分化相比_?__班嚴(yán)重?，___班?則整體水平?較為均衡。?總體來(lái)說(shuō)，?兩班學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度端正?踏實(shí)，認(rèn)真?好學(xué)。本學(xué)?期的數(shù)學(xué)教?學(xué)要積極嘗?試自主、合?作、探究學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣和習(xí)慣品?質(zhì)，努力提?高綜合成績(jī)?，爭(zhēng)取更大?的提高。?三、教材分?析(本學(xué)期?的教學(xué)內(nèi)容?共計(jì)五章)?1、《全?等三角形》?主要介紹?了三角形全?等的性質(zhì)和?判定方法及?直角三角形?全等的特殊?條件。更多?的注重學(xué)生?推理意識(shí)的?建立和對(duì)推?理過(guò)程的理?解，學(xué)生在?直觀認(rèn)識(shí)和?簡(jiǎn)單說(shuō)明理?由的基礎(chǔ)上?，從幾個(gè)基?本事實(shí)出發(fā)?，比較嚴(yán)格?地證明全等?三角形的一?些性質(zhì)，探?索三角形全?等的條件。?2、《軸?對(duì)稱(chēng)》立?足于已有的?生活經(jīng)驗(yàn)和?初步的數(shù)學(xué)?活動(dòng)經(jīng)歷，?從觀察生活?中的軸對(duì)稱(chēng)?現(xiàn)象開(kāi)始，?從整體的角?度直觀認(rèn)識(shí)?并概括出軸?對(duì)稱(chēng)的特征?;通過(guò)逐步?分析角、線(xiàn)?段、等腰三?角形等簡(jiǎn)單?的軸對(duì)稱(chēng)圖?形，引入等?腰三角形的?性質(zhì)和判定?的概念。?3、《實(shí)數(shù)?》從平方?根到立方根?說(shuō)起，學(xué)習(xí)?有關(guān)實(shí)數(shù)的?有關(guān)知識(shí)，?并以這些知?識(shí)解決一些?實(shí)際問(wèn)題。?數(shù)的開(kāi)方的?重點(diǎn)是平方?根、算術(shù)平?方根的要領(lǐng)?及求法，難?點(diǎn)是算術(shù)根?與實(shí)數(shù)的概?念。4、?《一次函數(shù)?》通過(guò)對(duì)?變量的考察?，體會(huì)函數(shù)?的概念，并?進(jìn)一步研究?其中最為簡(jiǎn)?單的一種函?數(shù)一次函數(shù)?。了解函數(shù)?的有關(guān)性質(zhì)?和研究方法?，并初步形?成利用函數(shù)?的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)?現(xiàn)實(shí)世界的?意識(shí)和能力?。在教材中?，通過(guò)體現(xiàn)?“問(wèn)題情境?建立數(shù)學(xué)模?型概念、規(guī)?律、應(yīng)用與?拓展”的模?式，讓學(xué)生?從實(shí)際問(wèn)題?情境中抽象?出函數(shù)以及?一次函數(shù)的?概念，并進(jìn)?行探索一次?函數(shù)及其圖?像的性質(zhì)，?最后利用一?次函數(shù)及其?圖像解決有?關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?;同時(shí)在教?學(xué)順序上，?將正比例函?數(shù)納入一次?函數(shù)的研究?中去。教材?注意新舊知?識(shí)的比較與?聯(lián)系，如在?教材中，加?強(qiáng)了一次函?數(shù)與一次方?程(組)、?一次不等式?的聯(lián)系等。?5、《整?式的乘除與?因式分解》?在形式上?力求突出：?整式及整式?運(yùn)算產(chǎn)生的?實(shí)際背景使?學(xué)生經(jīng)歷實(shí)?際問(wèn)題“符?號(hào)化”的過(guò)?程，發(fā)展符?號(hào)感;有關(guān)?運(yùn)算法則的?探索過(guò)程為?探索有關(guān)運(yùn)?算法則設(shè)置?了歸納、類(lèi)?比等活動(dòng);?對(duì)算理的理?解和基本運(yùn)?算技能的掌?握設(shè)置恰當(dāng)?數(shù)量和難度?的符號(hào)運(yùn)算?，同時(shí)要求?學(xué)生說(shuō)明運(yùn)?算的根據(jù)。?四、教學(xué)?目標(biāo)通過(guò)?三維目標(biāo)(?知識(shí)與技能?目標(biāo)、過(guò)程?與方法(數(shù)?學(xué)思考與解?決問(wèn)題)目?標(biāo)、情感與?態(tài)度目標(biāo))?的落實(shí)最終?實(shí)現(xiàn)能力的?培養(yǎng)。認(rèn)真?落實(shí)“雙思?三環(huán)六步”?教學(xué)模式。?鉆研教材，?突破重點(diǎn)、?難點(diǎn)，抓住?關(guān)鍵，深入?了解學(xué)生，?激發(fā)學(xué)生積?極性，因人?而宜，制定?課堂上有效?的輔導(dǎo)、教?學(xué)方案，使?課堂教學(xué)更?生動(dòng)有趣，?使學(xué)生參與?到數(shù)學(xué)活動(dòng)?中來(lái)。五?、教學(xué)措施?1、營(yíng)造?課堂氣氛，?改進(jìn)教學(xué)方?法，充分利?用多媒體，?掛圖，實(shí)物?等創(chuàng)設(shè)情景?進(jìn)行教學(xué)，?力求課堂教?學(xué)的多樣化?、生活化和?開(kāi)放化，做?好互動(dòng)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性和?求知欲望，?為學(xué)生掌握?課堂知識(shí)打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。2、?搞好閱卷分?析。在條件?許可的情況?下，盡可能?采用當(dāng)面批?改的方式對(duì)?學(xué)生作業(yè)進(jìn)?行批閱，指?出學(xué)生作業(yè)?中存在的問(wèn)?題，并進(jìn)行?分析、講解?。3、寫(xiě)?好課后小結(jié)?。課后及時(shí)?對(duì)當(dāng)堂課的?教學(xué)情況、?學(xué)生聽(tīng)課情?況進(jìn)行小結(jié)?，總結(jié)成功?的經(jīng)驗(yàn)，找?出失敗的原?因，并作出?分析和改進(jìn)?措施，對(duì)于?嚴(yán)重的問(wèn)題?重新進(jìn)行定?位，制定并?實(shí)施補(bǔ)救方?案。4、?加強(qiáng)課后輔?導(dǎo)。優(yōu)等生?要擴(kuò)展其知?識(shí)面，提高?訓(xùn)練的難度?;中等生要?夯實(shí)基礎(chǔ)，?發(fā)展思維，?提高分析問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力，?后進(jìn)生要激?發(fā)其學(xué)習(xí)欲?望，針對(duì)其?基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)?能力采取針?對(duì)性的補(bǔ)救?措施。5?、成立學(xué)習(xí)?小組。根據(jù)?班內(nèi)實(shí)際情?況進(jìn)行優(yōu)等?生、中等生?與后進(jìn)生搭?配，將全班?學(xué)生分成多?個(gè)學(xué)習(xí)小組?，以?xún)?yōu)輔良?，以?xún)?yōu)促后?，實(shí)現(xiàn)共同?提高的目標(biāo)?。6、實(shí)?行分層教學(xué)?。關(guān)注各類(lèi)?學(xué)生，布置?作業(yè)設(shè)置A?、B、C三?等，分類(lèi)分?層布置，因?人而異，課?堂上照顧好?好、中、待?轉(zhuǎn)化三類(lèi)學(xué)?生。發(fā)揮優(yōu)?生的幫扶作?用，打牢基?礎(chǔ)知識(shí)，提?升每一個(gè)學(xué)?生的能力。?2023初二數(shù)學(xué)教師的新學(xué)期工作計(jì)劃（二）新的學(xué)期?已經(jīng)開(kāi)始，?我擔(dān)任八年?級(jí)兩個(gè)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)，?為了搞好本?學(xué)期的教學(xué)?工作，所以?在注意時(shí)間?的安排上，?同時(shí)把握好?教學(xué)進(jìn)度的?基礎(chǔ)上特制?定本學(xué)期的?教學(xué)計(jì)劃：?一、教材?分析第1?1章全等三?角形，主要?學(xué)習(xí)全等三?角形的性質(zhì)?及各種判定?方法，同時(shí)?學(xué)會(huì)證明。?本章是學(xué)好?四邊形、圓?等內(nèi)容的基?礎(chǔ)。第12?章軸對(duì)稱(chēng)，?利用軸對(duì)稱(chēng)?，探索等腰?三角形和等?邊三角形的?性質(zhì)，學(xué)習(xí)?它的判定方?法，并進(jìn)一?步證明。第?13章實(shí)數(shù)?，包括算術(shù)?平方根、平?方根、立方?根及實(shí)數(shù)的?有關(guān)概念和?運(yùn)算，數(shù)的?范圍進(jìn)一步?擴(kuò)充。第1?4章一次函?數(shù)，此章是?函數(shù)的入門(mén)?，在整冊(cè)書(shū)?中占有非常?重要的地位?，所以在教?學(xué)中要多加?側(cè)重。第1?5章整式乘?除與因式分?解，包括整?式的乘除運(yùn)?算、乘法公?式及因式分?解，是學(xué)習(xí)?分式和根式?運(yùn)算、函數(shù)?等知識(shí)的基?礎(chǔ)。二、?學(xué)情分析?通過(guò)了解，?這兩個(gè)班整?體情況是_?__班學(xué)生?聽(tīng)話(huà)認(rèn)真但?靈活度不夠?，___班?學(xué)生靈活但?馬虎。首先?讓他們盡快?適應(yīng)新老師?，與學(xué)生做?好溝通;然?后，盡快幫?他們樹(shù)立競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)和發(fā)?展意識(shí)以及?創(chuàng)新意識(shí)，?鼓勵(lì)大家在?新學(xué)期，獲?得更大的進(jìn)?步，取得更?大的發(fā)展。?要在本學(xué)期?獲得進(jìn)步，?則必須調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性，查?漏補(bǔ)缺，打?好基礎(chǔ);同?時(shí)注重學(xué)生?邏輯思維的?培養(yǎng)。三?、教學(xué)措施?1、備好?課是上好課?的基礎(chǔ)，是?提高課堂教?學(xué)質(zhì)量的關(guān)?鍵，所以在?備課時(shí)深入?鉆研教材，?正確地掌握?和處理好教?材的重點(diǎn)、?難點(diǎn)。認(rèn)真?研讀新課程?標(biāo)準(zhǔn)，鉆研?教材，努力?構(gòu)建和諧課?堂教學(xué)模式?，提高教學(xué)?的實(shí)效性與?有效性。?2、上課時(shí)?定向要明確?，在充分了?解學(xué)情的基?礎(chǔ)上，引導(dǎo)?學(xué)生弄清疑?難。點(diǎn)難撥?疑時(shí)要面向?全體學(xué)生，?使各類(lèi)學(xué)生?都學(xué)有所得?。都有所發(fā)?展。根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容，精?心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)?活動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生探究合?作能力，通?過(guò)變式訓(xùn)練?勵(lì)志網(wǎng)/，?培養(yǎng)思維的?靈活性。特?別是函數(shù)一?章，利用數(shù)?形結(jié)合，努?力培養(yǎng)學(xué)生?數(shù)學(xué)建模的?思想和能力?。3、作?業(yè)布置要分?層，以關(guān)注?不同層次的?學(xué)生。批改?要認(rèn)真、及?時(shí)，批語(yǔ)要?多鼓勵(lì)學(xué)生?，根據(jù)作業(yè)?情況查缺補(bǔ)?漏，做好個(gè)?別輔導(dǎo)。?4、進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，優(yōu)?生提升能力?，扎實(shí)打牢?基礎(chǔ)知識(shí);?成立"一幫?一"互助學(xué)?習(xí)小組，輔?導(dǎo)后進(jìn)生，?同時(shí)促進(jìn)優(yōu)?生，共同進(jìn)?步。四、?課時(shí)安排?第1、__?_周全等三?角形第3?、___周?軸對(duì)稱(chēng)第?5、___?周實(shí)數(shù)第?7、___?周期中復(fù)習(xí)?與考試第?___周一?次函數(shù)第?___周整?式的乘除與?因式分解?第___周?期末復(fù)習(xí)與?考試2023初二數(shù)學(xué)教師的新學(xué)期工作計(jì)劃（三）一、?指導(dǎo)思想?通過(guò)數(shù)學(xué)課?的教學(xué)，使?學(xué)生切實(shí)學(xué)?好從事現(xiàn)代?化建設(shè)和進(jìn)?一步學(xué)習(xí)現(xiàn)?代化科學(xué)技?術(shù)所必需的?數(shù)學(xué)基本知?識(shí)和基本技?能;努力培?養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)?算能力、邏?輯思維能力?，以及分析?問(wèn)題和解決?問(wèn)題的能力?。二、學(xué)?情分析八?年級(jí)是初中?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的關(guān)鍵時(shí)期?，學(xué)生基礎(chǔ)?的好壞，直?接影響到將?來(lái)是否能升?學(xué)。本班是?剛剛接手，?對(duì)班上學(xué)生?不了解，從?原科任老師?處得知：優(yōu)?生不多，但?后進(jìn)生卻較?多，有少數(shù)?學(xué)生不上進(jìn)?，基礎(chǔ)特差?，問(wèn)題較嚴(yán)?重。要在本?期獲得理想?成績(jī)，老師?和學(xué)生都要?付出努力，?查漏補(bǔ)缺，?充分發(fā)揮學(xué)?生是學(xué)習(xí)的?主體，教師?是教的主體?作用，注重?方法，培養(yǎng)?能力。三?、教材分析?第十一章?全等三角形?主要介紹了?三角形全等?的性質(zhì)和判?定方法及直?角三角形全?等的特殊條?件。更多的?注重學(xué)生推?理意識(shí)的建?立和對(duì)推理?過(guò)程的理解?，學(xué)生在直?觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)?單說(shuō)明理由?的基礎(chǔ)上，?從幾個(gè)基本?事實(shí)出發(fā)，?比較嚴(yán)格地?證明全等三?角形的一些?性質(zhì)，探索?三角形全等?的條件。?第十二章軸?對(duì)稱(chēng)立足于?已有的生活?經(jīng)驗(yàn)和初步?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?經(jīng)歷，從觀?察生活中的?軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象?開(kāi)始，從整?體的角度直?觀認(rèn)識(shí)并概?括出軸對(duì)稱(chēng)?的特征;通?過(guò)逐步分析?角、線(xiàn)段、?等腰三角形?等簡(jiǎn)單的軸?對(duì)稱(chēng)圖形，?引入等腰三?角形的性質(zhì)?和判定的概?念。第十?三章實(shí)數(shù)。?從平方根于?立方根說(shuō)起?，學(xué)習(xí)有關(guān)?實(shí)數(shù)的有關(guān)?知識(shí)，并以?這些知識(shí)解?決一些實(shí)際?問(wèn)題。第?十四章一次?函數(shù)通過(guò)對(duì)?變量的考察?，體會(huì)函數(shù)?的概念，并?進(jìn)一步研究?其中最為簡(jiǎn)?單的一種函?數(shù)一次函數(shù)?。了解函數(shù)?的有關(guān)性質(zhì)?和研究方法?，并初步形?成利用函數(shù)?的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)?現(xiàn)實(shí)世界的?意識(shí)和能力?。在教材中?，通過(guò)體現(xiàn)?“問(wèn)題情境?建立數(shù)學(xué)模?型概念、規(guī)?律、應(yīng)用與?拓展”的模?式，讓學(xué)生?從實(shí)際問(wèn)題?情境中抽象?出函數(shù)以及?一次函數(shù)的?概念，并進(jìn)?行探索一次?函數(shù)及其圖?象的性質(zhì)，?最后利用一?次函數(shù)及其?圖象解決有?關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?;同時(shí)在教?學(xué)順序上，?將正比例函?數(shù)納入一次?函數(shù)的研究?中去。教材?注意新舊知?識(shí)的比較與?聯(lián)系，如在?教材中，加?強(qiáng)了一次函?數(shù)與一次方?程(組)、?一次不等式?的聯(lián)系等。?第十五章?整式在形式?上力求突出?：整式及整?式運(yùn)算產(chǎn)生?的實(shí)際背景?，使學(xué)生經(jīng)?歷實(shí)際問(wèn)題?“符號(hào)化”?的過(guò)程，發(fā)?展符號(hào)感;?有關(guān)運(yùn)算法?則的探索過(guò)?程，為探索?有關(guān)運(yùn)算法?則設(shè)置了歸?納、類(lèi)比等?活動(dòng);對(duì)算?理的理解和?基本運(yùn)算技?能的掌握?四、教學(xué)措?施1、課?堂內(nèi)講授與?練習(xí)相結(jié)合?，及時(shí)根據(jù)?反饋信息，?掃除學(xué)習(xí)中?的障礙點(diǎn)。?2、認(rèn)真?備課、精心?授課，抓緊?課堂四十五?分鐘，努力?提高教學(xué)效?果。3、?抓住關(guān)鍵、?分散難點(diǎn)、?突出重點(diǎn)，?在培養(yǎng)學(xué)生?能力上下功?夫。4、?不斷改進(jìn)教?學(xué)方法，提?高自身業(yè)務(wù)?素養(yǎng)。5?、教學(xué)中注?重自主學(xué)習(xí)?、合作學(xué)習(xí)?、探究學(xué)習(xí)?。五、教?學(xué)進(jìn)度(?略)2023初二數(shù)學(xué)教師的新學(xué)期工作計(jì)劃（四）一、?學(xué)情分析?八年級(jí)是初?中學(xué)習(xí)過(guò)程?中的關(guān)鍵時(shí)?期，學(xué)生基?礎(chǔ)的好壞，?直接影響到?將來(lái)是否能?升學(xué)。兩班?比較，__?_班優(yōu)生多?一些，但后?進(jìn)面卻較大?，學(xué)生非常?活躍，有少?數(shù)學(xué)生不上?進(jìn)，思維不?緊跟老師。?___班學(xué)?生單純，有?大多數(shù)同學(xué)?基礎(chǔ)特差，?問(wèn)題較嚴(yán)重?。要在本期?獲得理想成?績(jī)，老師和?學(xué)生都要付?出努力，查?漏補(bǔ)缺，充?分發(fā)揮學(xué)生?是學(xué)習(xí)的主?體，教師是?教的主體作?用，注重方?法，培養(yǎng)能?力。二、?教材分析?第一章平?行線(xiàn)是在?七年級(jí)上第?七章提出平?行線(xiàn)的概念?、畫(huà)法后的?延續(xù)，這章?將繼續(xù)平行?線(xiàn)的有關(guān)判?定和性質(zhì);?教學(xué)時(shí)把握?證明難度，?避免概念超?前，加強(qiáng)形?的建模。教?學(xué)應(yīng)注意以?下幾點(diǎn)：?1、說(shuō)理的?過(guò)程仍以填?空為主，注?意避免綜合?性較強(qiáng)的說(shuō)?理出現(xiàn)。?2、要避免?證明、命題?、定理、公?理等詞的口?頭出現(xiàn)，課?本是以判定?方法、性質(zhì)?、結(jié)論來(lái)描?述。3、?要注重現(xiàn)實(shí)?生活中的實(shí)?物情景抽象?為相交線(xiàn)、?平行線(xiàn)等數(shù)?學(xué)圖形的建?模過(guò)程。?4、還應(yīng)注?意畫(huà)圖、探?究性題的教?學(xué)。另外對(duì)?教材中(?1)P8?例2出現(xiàn)了?添輔助線(xiàn)的?說(shuō)明方法，?教師需根據(jù)?實(shí)際情況，?不要作深入?展開(kāi)，(?2)P20?第5題：?不是很明確?其意圖。?第二章特?殊三角形是?在七年級(jí)下?冊(cè)第一章三?角形的基礎(chǔ)?知識(shí)和全等?三角形的基?礎(chǔ)上學(xué)習(xí)等?腰三角形、?等邊三角形?、直角三角?形的判定和?性質(zhì)，進(jìn)一?步熟練幾何?符號(hào)語(yǔ)言的?表達(dá)、書(shū)寫(xiě)?;教學(xué)時(shí)要?控制證明的?綜合難度，?側(cè)重計(jì)算與?形狀的判定?。本節(jié)與以?往教材相比?較，有以下?特點(diǎn)：1?、加強(qiáng)了對(duì)?等邊三角形?的學(xué)習(xí)要求?;2、強(qiáng)?化了直角三?角形斜邊上?的中線(xiàn)等于?斜邊的一半?的性質(zhì)3?、淡化了3?00角所對(duì)?的直角邊等?于斜邊的一?半的性質(zhì)。?4、P2?8等腰三?角形的判定?說(shuō)明、P3?6例3，?教師可簡(jiǎn)單?提出輔助線(xiàn)?的作法、作?用、要求，?但不要藉此?來(lái)提高難度?。5、可?以在勾股定?理的知識(shí)上?，讓學(xué)生去?研究探討，?增強(qiáng)數(shù)學(xué)人?文性教育。?另外教材中?的(1)?P244?、5兩題的?難度較大，?綜合性較強(qiáng)?，教師要作?提示、作小?結(jié);(2?)教師最好?還是根據(jù)實(shí)?際情況補(bǔ)充?300角的?直角三角形?性質(zhì);(?3)勾股定?理這節(jié)中出?現(xiàn)了不少“?定理”一詞?，是否在教?學(xué)時(shí)可改。?第三章?直棱柱是?從七年級(jí)上?冊(cè)提出立體?圖形概念后?第一次對(duì)立?體圖形的研?究，與原浙?江版義務(wù)教?材相比，是?較新的一章?(原教材有?立體圖形直?觀圖的畫(huà)法?)，主要是?培養(yǎng)學(xué)生空?間想像能力?，也是為高?中階段立體?幾何中棱柱?的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)?備;教學(xué)時(shí)?要借助實(shí)物?、課件的展?示，逐步構(gòu)?建空間想象?基礎(chǔ)能力，?教材重點(diǎn)落?在兩處：?1、直棱柱?特征及表面?展開(kāi)圖2、?畫(huà)三視圖，?關(guān)鍵要理解?“長(zhǎng)對(duì)正，?高平齊，寬?相等”法則?。因此，在?教學(xué)中要注?意1)充分?利用實(shí)物、?課件、實(shí)際?動(dòng)手操作等?途徑，使學(xué)?生能慢慢的?在實(shí)物與空?間想象之間?找到一些轉(zhuǎn)?換的經(jīng)驗(yàn)，?2、在教?學(xué)時(shí)對(duì)解答?過(guò)程、說(shuō)理?過(guò)程不作過(guò)?高的要求，?避免過(guò)高的?嚴(yán)密的要求?挫傷學(xué)生學(xué)?習(xí)本章的積?極性。第?四章樣本?與數(shù)據(jù)分析?是在學(xué)習(xí)了?七年級(jí)上冊(cè)?第六章數(shù)據(jù)?收集與圖表?的基礎(chǔ)上，?對(duì)科學(xué)取樣?、數(shù)據(jù)分析?、合理化決?策的研究學(xué)?習(xí)，是實(shí)用?性較強(qiáng)的一?章;教材以?生活現(xiàn)象為?導(dǎo)入背景，?以解決問(wèn)題?為達(dá)成目標(biāo)?，教學(xué)應(yīng)注?意(1)?避免對(duì)樣本?、總體、個(gè)?體的定性的?描述;(?2)增加了?對(duì)某一事件?研究抽樣與?普查的方法?選擇;(?3)加強(qiáng)了?對(duì)平均數(shù)、?眾數(shù)、中位?數(shù)、方差標(biāo)?準(zhǔn)差這些數(shù)?據(jù)處理方法?的決策判斷?，第五章?一元一次?不等式是在?掌握了七年?級(jí)上冊(cè)第五?章一元一次?方程及七年?級(jí)下冊(cè)第四?章二元一次?方程組的基?礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)?一元一次不?等式(組)?的解法，以?及利用一元?一次不等式?解應(yīng)用題;?教學(xué)時(shí)應(yīng)注?重與方程、?等式的遷移?類(lèi)比，發(fā)揮?數(shù)軸工具性?，建立數(shù)形?結(jié)合分析問(wèn)?題的習(xí)慣?第六章圖?形與坐標(biāo)是?函數(shù)知識(shí)學(xué)?習(xí)的開(kāi)始，?與老教材比?較也是較新?的一章，重?在突出直角?坐標(biāo)系的建?立與運(yùn)用，?其中也有一?部分知識(shí)與?七年級(jí)下冊(cè)?第二章圖形?和變換相關(guān)?;教學(xué)時(shí)應(yīng)?重視場(chǎng)境模?擬，降低坐?標(biāo)表達(dá)的抽?象，側(cè)重變?換圖形的坐?標(biāo)描述。?當(dāng)然更應(yīng)注?意多利用實(shí)?際場(chǎng)景圖示?，降低點(diǎn)的?位置表達(dá)的?抽象性，增?加點(diǎn)與有序?數(shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)?性。第七?章一次函?數(shù)是在第六?章建立直角?坐標(biāo)系后通?過(guò)對(duì)實(shí)際生?活中變量間?變化關(guān)系的?刻畫(huà)，側(cè)重?了函數(shù)是刻?畫(huà)現(xiàn)實(shí)生活?的又一數(shù)學(xué)?模型。注重?函數(shù)建模，?降低函數(shù)抽?象圖形分析?，融合方程?、不等式、?函數(shù)的統(tǒng)一?，教學(xué)中應(yīng)?做到1、突?出了函數(shù)是?生活中變量?之間數(shù)量關(guān)?系的刻畫(huà)。?很多問(wèn)題是?以實(shí)際生活?背景為載體?。2、函?數(shù)解析式，?一次函數(shù)，?正比例函數(shù)?的教學(xué)順序?做了調(diào)整。?3、要加?強(qiáng)函數(shù)基礎(chǔ)?知識(shí)的練習(xí)?，要注重解?題時(shí)從應(yīng)用?中來(lái)到應(yīng)用?中去的理念?。要充分利?用合作小組?討論，有足?夠形成建模?的時(shí)間，切?忌分析模式?化，練習(xí)呈?式化。另?外，本書(shū)的?設(shè)計(jì)題(P?95，P?181)切?合學(xué)生實(shí)際?，容易操作?，要好好利?用，既培養(yǎng)?學(xué)生的動(dòng)手?能力又增強(qiáng)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。?在課題學(xué)習(xí)?P181-?182《怎?樣選擇較優(yōu)?方案》時(shí)，?根據(jù)班級(jí)的?實(shí)際情況建?議作為一堂?較重要的方?程、不等式?、函數(shù)綜合?應(yīng)用課來(lái)講?。三、提?高學(xué)科教育?質(zhì)量的主要?措施：1?、認(rèn)真做好?教學(xué)六認(rèn)真?工作。把教?學(xué)六認(rèn)真作?為提高成績(jī)?的主要方法?，認(rèn)真研讀?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，鉆研新教?材，根據(jù)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?擴(kuò)充教材內(nèi)?容，認(rèn)真上?課，批改作?業(yè)，認(rèn)真輔?導(dǎo)，認(rèn)真制?作測(cè)試試卷?，也讓學(xué)生?學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)?習(xí)。2、?興趣是最好?的老師，愛(ài)?因斯坦如是?說(shuō)。激發(fā)學(xué)?生的興趣，?給學(xué)生介紹?數(shù)學(xué)家，數(shù)?學(xué)史，介紹?相應(yīng)的數(shù)學(xué)?趣題，給出?數(shù)學(xué)課外思?考題，激發(fā)?學(xué)生的興趣?。3、引?導(dǎo)學(xué)生積極?參與知識(shí)的?構(gòu)建，營(yíng)造?民主、和諧?、平等、自?主、探究、?合作、交流?、分享發(fā)現(xiàn)?快樂(lè)的高效?的學(xué)習(xí)課堂?，讓學(xué)生體?會(huì)學(xué)習(xí)的快?樂(lè)，享受學(xué)?習(xí)。引導(dǎo)學(xué)?生寫(xiě)小論文?，寫(xiě)復(fù)習(xí)提?綱，使知識(shí)?來(lái)源于學(xué)生?的構(gòu)造。?4、引導(dǎo)學(xué)?生積極歸納?解題規(guī)律，?引導(dǎo)學(xué)生一?題多解，多?解歸一，培?養(yǎng)學(xué)生透過(guò)?現(xiàn)象看本質(zhì)?，提高學(xué)生?舉一反三的?能力，這是?提高學(xué)生素?質(zhì)的根本途?徑之一，培?養(yǎng)學(xué)生的發(fā)?散思維，讓?學(xué)生處于一?種思如泉涌?的狀態(tài)。?5、運(yùn)用新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?理念指導(dǎo)教?學(xué)，積極更?新自己腦海?中固有的教?育理念，不?同的教育理?念將帶來(lái)不?同的教育效?果。6、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，陶行知?說(shuō)：教育就?是培養(yǎng)習(xí)慣?，有助于學(xué)?生穩(wěn)步提高?學(xué)習(xí)成績(jī)，?發(fā)展學(xué)生的?非智力因素?，彌補(bǔ)智力?上的不足。?7、指導(dǎo)?成立“課外?興趣小組”?的民間組織?，開(kāi)展豐富?多彩的課外?活動(dòng)，開(kāi)展?對(duì)奧數(shù)題的?研究，課外?調(diào)查，操作?實(shí)踐，帶動(dòng)?班級(jí)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)，同?時(shí)發(fā)展這一?部分學(xué)生的?特長(zhǎng)。8?、開(kāi)展分層?教學(xué)，布置?作業(yè)設(shè)置A?、B、C三?類(lèi)分層布置?分別適合于?差、中、好?三類(lèi)學(xué)生，?課堂上的提?問(wèn)照顧好好?、中、差三?類(lèi)學(xué)生，使?他們都等到?發(fā)展。9?、進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)，優(yōu)生?提升能力，?扎實(shí)打牢基?礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)?差生，一些?關(guān)鍵知識(shí)，?輔導(dǎo)差生過(guò)?關(guān)，為差生?以后的發(fā)展?鋪平道路2023初二數(shù)學(xué)教師的新學(xué)期工作計(jì)劃（五）?本學(xué)年我擔(dān)?任初二(1?01)、(?102)兩?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，為?了搞好這學(xué)?期的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，根?據(jù)自身及我?所任教的學(xué)?生的特點(diǎn)，?我將在這一?學(xué)期重點(diǎn)做?好一下幾方?面的工作：?1、做好?理論學(xué)習(xí)：?抓好教育?理論特別是?最新的教育?理論的學(xué)習(xí)?，及時(shí)了解?課改信息和?課改動(dòng)向，?轉(zhuǎn)變教學(xué)觀?念，形成新?課教學(xué)思想?，樹(shù)立現(xiàn)代?化、科學(xué)化?的教育思想?。2、做?好各時(shí)期的?計(jì)劃：為?了搞好教學(xué)?工作，以課?程改革的思?想為指導(dǎo)，?根據(jù)學(xué)校的?工作安排以?及初二的數(shù)?學(xué)教學(xué)任務(wù)?和內(nèi)容，做?好學(xué)期教學(xué)?工作的總體?計(jì)劃和安排?，并對(duì)各單?元、各課題?的進(jìn)度情況?進(jìn)行詳細(xì)計(jì)?劃。3、?備好每堂課?：認(rèn)真鉆?研大綱和教?材，做好初?中各階段的?總體備課工?作，對(duì)總體?教學(xué)情況和?各單元、專(zhuān)?題做到心中?有數(shù)，備好?學(xué)生的學(xué)習(xí)?和對(duì)知識(shí)的?掌握情況，?寫(xiě)好每節(jié)課?的教案為上?好課提供保?證，做好課?后反思和課?后總結(jié)，以?便提高自己?的教學(xué)理論?水平和教學(xué)?實(shí)踐能力，?更好地上好?每一堂課，?更好地服務(wù)?學(xué)生。4?、做好課?堂教學(xué)愛(ài)?因斯坦曾經(jīng)?說(shuō)過(guò)“興趣?是最好的老?師“。創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情境，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?是數(shù)學(xué)教學(xué)?過(guò)程中提高?質(zhì)量的重要?手段之一。?本學(xué)期，我?將