八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃新（3篇）

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃新一、指導(dǎo)?思想通過(guò)?數(shù)學(xué)課的教?學(xué)，使學(xué)生?切實(shí)學(xué)好從?事現(xiàn)代化建?設(shè)和進(jìn)一步?學(xué)習(xí)現(xiàn)代化?科學(xué)技術(shù)所?必需的數(shù)學(xué)?基本知識(shí)和?基本技能;?努力培養(yǎng)學(xué)?生的運(yùn)算能?力、邏輯思?維能力，以?及分析問(wèn)題?和解決問(wèn)題?的能力。?二、學(xué)情分?析八年級(jí)?是初中學(xué)習(xí)?過(guò)程中的關(guān)?鍵時(shí)期，學(xué)?生基礎(chǔ)的好?壞，直接影?響到將來(lái)是?否能升學(xué)。?本班是剛剛?接手，對(duì)班?上學(xué)生不了?解，從原科?任老師處得?知：優(yōu)生不?多，但后進(jìn)?生卻較多，?有不少學(xué)生?不上進(jìn)，基?礎(chǔ)特差，問(wèn)?題較嚴(yán)重。?要在本期獲?得理想成績(jī)?，老師和學(xué)?生都要付出?努力，查漏?補(bǔ)缺，充分?發(fā)揮學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主體?，教師是教?的主體作用?，注重方法?，培養(yǎng)能力?。三、教?材分析四?、教材分析?第十一章?三角形?本章主要學(xué)?習(xí)與三角形?有關(guān)的線段?、角及多邊?形的內(nèi)角和?等內(nèi)容。?本章重點(diǎn)：?三角形有關(guān)?線段、角及?多邊形的內(nèi)?角和的性質(zhì)?與應(yīng)用。?本章難點(diǎn)：?正確理解三?角形的高、?中線及角平?分線的性質(zhì)?并能作圖，?及三角形內(nèi)?角和的證明?與多邊形內(nèi)?角和的探究?。第十二?章全等三?角形本章?主要學(xué)習(xí)全?等三角形的?性質(zhì)與判定?方法，學(xué)習(xí)?應(yīng)用全等三?角形的性?質(zhì)與判定解?決實(shí)際問(wèn)題?的思維方式?。教學(xué)重?點(diǎn)：全等三?角形性質(zhì)與?判定方法及?其應(yīng)用;掌?握綜合法證?明的格式。?教學(xué)難點(diǎn)?：領(lǐng)會(huì)證明?的分析思路?、學(xué)會(huì)運(yùn)用?綜合法證明?的格式。?第十三章?軸對(duì)稱本?章主要學(xué)習(xí)?軸對(duì)稱及其?基本性質(zhì)，?同時(shí)利用軸?對(duì)稱變換，?探究等腰三?角形和正三?角形的性質(zhì)?。教學(xué)重?點(diǎn)：軸對(duì)稱?的性質(zhì)與應(yīng)?用，等腰三?角形、正三?角形的性質(zhì)?與判定。?教學(xué)難點(diǎn)：?軸對(duì)稱性質(zhì)?的應(yīng)用。?第十四章?整式的乘法?和因式分解?本章主要?學(xué)習(xí)整式的?乘除運(yùn)算和?乘法公式，?學(xué)習(xí)對(duì)多項(xiàng)?式進(jìn)行因式?分解。教?學(xué)重點(diǎn)：整?式的乘除運(yùn)?算以及因式?分解。教?學(xué)難點(diǎn)：對(duì)?多項(xiàng)式進(jìn)行?因式分解及?其思路。?第十五章?分式本章?主要學(xué)習(xí)分?式及其基本?性質(zhì)，分式?的約分、通?分，分式的?基本運(yùn)算，?分式方程的?概念及可化?為一元一次?方程的分式?方程的解法?。教學(xué)重?點(diǎn)：運(yùn)用分?式的基本性?質(zhì)進(jìn)行約分?和通分;分?式的基本運(yùn)?算;解分式?方程。教學(xué)?難點(diǎn)：分式?的約分和通?分;分式的?混合運(yùn)算;?解分式方程?及分式方程?的實(shí)際應(yīng)用?。五、教?學(xué)方法：?本學(xué)期針對(duì)?不同的情況?，根據(jù)學(xué)生?的掌握的情?況及教材的?地位與作用?采用比較靈?活的教學(xué)方?法，主要采?用啟發(fā)式教?學(xué)，以激起?學(xué)生的學(xué)習(xí)?知識(shí)的積極?性，培養(yǎng)學(xué)?生的獨(dú)立思?考、自學(xué)能?力為主，主?要有：1?、學(xué)生猜想?與學(xué)生動(dòng)手?操作相結(jié)合?。2、學(xué)?生獨(dú)立思考?與教師指導(dǎo)?相結(jié)合。?3、理論與?實(shí)際相結(jié)合?。4、面?向全體學(xué)生?與照顧個(gè)別?相結(jié)合。?5、組織練?習(xí)與成績(jī)考?查相結(jié)合。?六、教學(xué)?措施：1?.認(rèn)真研讀?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，鉆研新教?材，根據(jù)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?擴(kuò)充教材內(nèi)?容，認(rèn)真上?課，批改作?業(yè)，認(rèn)真輔?導(dǎo)，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)?習(xí)。2.?興趣是最好?的老師，激?發(fā)學(xué)生的興?趣，給學(xué)生?介紹數(shù)學(xué)家?、數(shù)學(xué)史，?介紹相應(yīng)的?數(shù)學(xué)趣題，?給出數(shù)學(xué)課?外思考題，?激發(fā)學(xué)生的?興趣。3?.引導(dǎo)學(xué)生?積極參與知?識(shí)的構(gòu)建，?營(yíng)造民主、?和諧、平等?、自主、探?究、合作、?交流、分享?發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的?高效的學(xué)習(xí)?課堂，讓學(xué)?生體會(huì)學(xué)習(xí)?的快樂(lè)，享?受學(xué)習(xí)。引?導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)?習(xí)提綱，使?知識(shí)來(lái)源于?學(xué)生的構(gòu)造?。4.引?導(dǎo)學(xué)生積極?歸納解題規(guī)?律，引導(dǎo)學(xué)?生一題多解?，多解歸一?，培養(yǎng)學(xué)生?透過(guò)現(xiàn)象看?本質(zhì)，提高?學(xué)生舉一反?三的能力，?培養(yǎng)學(xué)生的?發(fā)散思維，?讓學(xué)生處于?一種思如泉?涌的狀態(tài)。?5.運(yùn)用?讀新課程標(biāo)?準(zhǔn)的理念指?導(dǎo)教學(xué)，積?極更新自己?腦海中固有?的教育理念?，不同的教?育理念，將?帶來(lái)不同的?教育效果。?6.培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?有助于學(xué)生?進(jìn)步提高學(xué)?習(xí)成績(jī)，發(fā)?展學(xué)生的非?智力因素，?彌補(bǔ)智力上?的不足。?7.進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，優(yōu)?生提升能力?，扎實(shí)打牢?基礎(chǔ)知識(shí)，?對(duì)差生，一?些關(guān)鍵知識(shí)?，輔導(dǎo)差生?過(guò)關(guān)，為差?生以后的發(fā)?展鋪平道路?。8.站?在系統(tǒng)的高?度，使知識(shí)?構(gòu)筑在一個(gè)?系統(tǒng)，上升?到哲學(xué)的高?度，八方聯(lián)?系，渾然一?體，使學(xué)生?學(xué)得輕松，?記得牢固。?9.開展?課題學(xué)習(xí)，?把學(xué)生帶入?研究的學(xué)習(xí)?中，拓展學(xué)?生的知識(shí)面?。10.?搞好單元測(cè)?試及試卷分?析，針對(duì)試?卷中存在的?問(wèn)題，及時(shí)?采取行之有?效的補(bǔ)救措?施，切實(shí)解?決學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)中存在?的困惑。?七、課后輔?導(dǎo)：為了?更好地提高?教學(xué)效果，?補(bǔ)充課堂教?學(xué)中的不足?之處，輔導(dǎo)?是必不可少?的一環(huán)，主?要有：1?、布置作業(yè)?，及時(shí)檢查?并訂正。?2、課后對(duì)?學(xué)生知識(shí)掌?握情況進(jìn)行?調(diào)查，教學(xué)?效果進(jìn)行咨?詢，哪些知?識(shí)點(diǎn)還需進(jìn)?一步鞏固，?哪些知識(shí)還?沒(méi)有講解透?徹，可以從?學(xué)生那里獲?得第一手資?料，從而調(diào)?整自己的教?學(xué)計(jì)劃。?3、激勵(lì)學(xué)?生多問(wèn)為什?么，擴(kuò)大學(xué)?生的知識(shí)視?野。4、?努力開展第?二課堂活動(dòng)?，補(bǔ)充課堂?教學(xué)的不足?之處，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性和學(xué)?習(xí)興趣。?5、及時(shí)了?解學(xué)生的思?想變化，幫?助學(xué)生解決?學(xué)習(xí)與生活?中的一些難?點(diǎn)，及時(shí)做?好學(xué)生的政?治思想工作?。八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃新（二）一、學(xué)?生基本情況?：初二(?x)(x)?班級(jí)兩班人?數(shù)為___?人，初一下?期學(xué)生期末?考試的成績(jī)?排名來(lái)看初?二(x)班?成績(jī)有所下?降，總體來(lái)?看，成績(jī)?cè)?前面的基礎(chǔ)?上還有所倒?退。我認(rèn)真?的思考前一?學(xué)期學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)有?所下降，與?不布置作業(yè)?有一定的關(guān)?系，我也在?反思自己，?是不是由于?自己的懶惰?，給自己的?找一個(gè)冠冕?堂皇的理由?：自己是在?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，?自己是在探?索而進(jìn)行開?脫，實(shí)際上?上學(xué)期比以?前更忙碌了?，是沒(méi)有偷?懶的，但不?能因?yàn)樽约?的實(shí)驗(yàn)與探?索而讓孩子?一生的成長(zhǎng)?而受到不良?影響。因此?本學(xué)期務(wù)必?完成自己的?目標(biāo)。二?、本期教學(xué)?任務(wù)：通?過(guò)本期的學(xué)?習(xí)，在知識(shí)?與技能上，?學(xué)習(xí)了平方?根與立方根?的相關(guān)知識(shí)?，學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)?;掌握二次?根式的計(jì)算?或化簡(jiǎn)，初?步理解函數(shù)?的定義，掌?握理解一次?函數(shù)、反比?例函數(shù)的性?質(zhì)與圖像及?其應(yīng)用，培?養(yǎng)數(shù)形結(jié)合?的思想方法?，掌握比例?線段，三角?形相似，勾?股定理，三?角函數(shù)的定?義及其應(yīng)用?，解直角三?角形，掌握?數(shù)據(jù)的整理?和初步處理?中的相關(guān)內(nèi)?容。通過(guò)本?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，學(xué)生在數(shù)?學(xué)的認(rèn)識(shí)與?理解上應(yīng)該?要上一個(gè)臺(tái)?階。在情?感與態(tài)度上?，通過(guò)本期?的學(xué)習(xí)使學(xué)?生認(rèn)識(shí)到數(shù)?學(xué)來(lái)源于實(shí)?踐，又反作?用于實(shí)踐，?認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生?活中圖形間?的數(shù)量關(guān)系?，培養(yǎng)學(xué)生?實(shí)事求是、?嚴(yán)肅認(rèn)真的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)的熱愛(ài)?，對(duì)生活的?熱愛(ài)，在民?主、和諧、?合作、探究?、有序、分?享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)?，感受學(xué)習(xí)?的快樂(lè)。在?過(guò)程與方法?，通過(guò)學(xué)生?積極參與對(duì)?知識(shí)的探究?，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)?知識(shí)，發(fā)現(xiàn)?知識(shí)間的內(nèi)?在聯(lián)系，讓?學(xué)生經(jīng)歷發(fā)?現(xiàn)知識(shí)道路?上坎坎坷坷?，達(dá)到深刻?理解掌握知?識(shí)的目的，?達(dá)到“漫江?碧透，魚翔?淺底”的境?界，在經(jīng)歷?這些活動(dòng)中?，提高學(xué)生?的動(dòng)手實(shí)踐?能力，提高?學(xué)生的邏輯?推理能力與?邏輯思維能?力，自主探?究，解決問(wèn)?題的能力，?提高運(yùn)算能?力，使所有?學(xué)生在數(shù)學(xué)?上都有不同?的發(fā)展，盡?可能接近其?發(fā)展的最大?值，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，發(fā)?展學(xué)生的非?智力因素，?使學(xué)生潛移?默化的接受?辯證唯物主?義的熏陶，?提高學(xué)生素?質(zhì)。三、?提高學(xué)科教?育質(zhì)量的主?要措施：?1、認(rèn)真做?好教學(xué)六認(rèn)?真工作。把?教學(xué)六認(rèn)真?作為提高成?績(jī)的主要方?法，認(rèn)真研?讀新課程標(biāo)?準(zhǔn)，鉆研新?教材，根據(jù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，擴(kuò)充教材?內(nèi)容，認(rèn)真?上課，批改?作業(yè)，認(rèn)真?輔導(dǎo)，認(rèn)真?制作測(cè)試試?卷，也讓學(xué)?生學(xué)會(huì)認(rèn)真?學(xué)習(xí)。2?、引導(dǎo)學(xué)生?積極歸納解?題規(guī)律，引?導(dǎo)學(xué)生一題?多解，多解?歸一，培養(yǎng)?學(xué)生透過(guò)現(xiàn)?象看本質(zhì)，?提高學(xué)生舉?一反三的能?力，這是提?高學(xué)生素質(zhì)?的根本途徑?之一，培養(yǎng)?學(xué)生的發(fā)散?思維，讓學(xué)?生處于一種?思如泉涌的?狀態(tài)。3?、運(yùn)用新課?程標(biāo)準(zhǔn)的理?念指導(dǎo)教學(xué)?，積極更新?自己腦海中?固有的教育?理念，不同?的教育理念?將帶來(lái)不同?的教育效果?。4、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，陶行知說(shuō)?：教育就是?培養(yǎng)習(xí)慣，?有助于學(xué)生?穩(wěn)步提高學(xué)?習(xí)成績(jī)，發(fā)?展學(xué)生的非?智力因素，?彌補(bǔ)智力上?的不足。?5、開展分?層教學(xué)，布?置作業(yè)設(shè)置?A、B、C?三類分層布?置分別適合?于差、中、?好三類學(xué)生?，課堂上的?提問(wèn)照顧好?好、中、差?三類學(xué)生，?使他們都等?到發(fā)展。?6、進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，優(yōu)?生提升能力?，扎實(shí)打牢?基礎(chǔ)知識(shí)，?對(duì)差生，一?些關(guān)鍵知識(shí)?，輔導(dǎo)差生?過(guò)關(guān)，為差?生以后的發(fā)?展鋪平道路?。八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃新（三）一、指?導(dǎo)思想堅(jiān)?持教育科學(xué)?的發(fā)展觀，?積極貫徹執(zhí)?行教育局和?學(xué)校提出的?具體目標(biāo)和?要求,全面?貫徹落實(shí)教?育方針，以?學(xué)生為本，?以學(xué)生的終?身發(fā)展為目?標(biāo)，全面深?入貫徹和落?實(shí)素質(zhì)教育?，構(gòu)建高效?課堂。配合?學(xué)校達(dá)成“?安全校園”?和“家長(zhǎng)滿?意學(xué)?！钡?辦學(xué)愿望。?積極深入探?索“分組合?作”學(xué)習(xí)方?式，關(guān)愛(ài)學(xué)?生，平等對(duì)?待學(xué)生，放?眼于學(xué)生終?身能力培養(yǎng)?，把學(xué)生培?養(yǎng)成適應(yīng)未?來(lái)社會(huì)發(fā)展?的有用的棟?梁之材。?通過(guò)數(shù)學(xué)課?的教學(xué)，使?學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)?代科技所必?需的數(shù)學(xué)基?本知識(shí)和基?本技能;努?力培養(yǎng)學(xué)生?的運(yùn)算能力?、邏輯思維?能力，合作?探究能力，?以及分析問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力。?二、教材?分析本學(xué)?期的教學(xué)內(nèi)?容共計(jì)五章?：第十二?章數(shù)的開?方由平方根?和立方根開?始，進(jìn)而學(xué)?習(xí)實(shí)數(shù)的相?關(guān)知識(shí)。?第十三章?整式的整除?主要介紹了?冪運(yùn)算、整?式的乘法和?除法、乘法?公式、因式?分解幾個(gè)基?本的運(yùn)算，?主要培養(yǎng)和?提高學(xué)生的?運(yùn)算能力。?第十四章?勾股定理?主要探索勾?股定理及其?應(yīng)用，以培?養(yǎng)學(xué)生的形?象思維、模?型的建立為?主。第十?五章平移?與旋轉(zhuǎn)主要?介紹了圖形?的基本變換?，讓學(xué)生在?實(shí)際操作中?探索總結(jié)規(guī)?律。第十?六章平行?四邊形的認(rèn)?識(shí)介紹了平?行四邊形的?性質(zhì)特征以?及幾類特殊?的平行四邊?形，使學(xué)生?對(duì)幾何學(xué)有?了初步的認(rèn)?識(shí)。三、?教學(xué)目標(biāo)落?實(shí)通過(guò)三?維目標(biāo)(知?識(shí)與技能目?標(biāo)、過(guò)程與?方法(數(shù)學(xué)?思考與解決?問(wèn)題)目標(biāo)?、情感與態(tài)?度目標(biāo))的?落實(shí)最終實(shí)?現(xiàn)能力的培?養(yǎng)。鉆研教?材，突破重?點(diǎn)、難點(diǎn)，?抓住關(guān)鍵，?深入了解學(xué)?生，激發(fā)學(xué)?生積極性，?因人而宜，?制定課堂上?有效的輔導(dǎo)?、教學(xué)方案?，使課堂教?學(xué)更生動(dòng)有?趣，使學(xué)生?參與到數(shù)學(xué)?活動(dòng)中來(lái)。?四、教學(xué)?常規(guī)落實(shí)?嚴(yán)格遵守學(xué)?校的各項(xiàng)規(guī)?章制度，不?遲到早退，?積極參加各?項(xiàng)活動(dòng)及學(xué)?習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)?作。精心備?課，備教材?備學(xué)生，密?切生活實(shí)際?和學(xué)生實(shí)際?，整合教學(xué)?資源，運(yùn)用?好多媒體教?學(xué)，利用一?切可以利用?的有利因素?，為教學(xué)服?務(wù)。上好每?一節(jié)課，根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?合理利用教?學(xué)資源，上?好每一節(jié)課?。布置作業(yè)?做到有的放?矢，有針對(duì)?性，有層次?性。認(rèn)真批?改作業(yè)。同?時(shí)對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改及?時(shí)、有效，?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)?程出現(xiàn)的問(wèn)?題作出及時(shí)?反饋，針對(duì)?作業(yè)中的問(wèn)?題確定個(gè)別?輔導(dǎo)的學(xué)生?，并對(duì)他們?進(jìn)行及時(shí)的?指導(dǎo).積?極做好學(xué)困?生轉(zhuǎn)化工作?。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)?程中有困難?的學(xué)生，及?時(shí)給予幫助?，幫助他們?找到應(yīng)對(duì)措?施，幫助他?們渡過(guò)難關(guān)?。五、深?入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?認(rèn)真學(xué)習(xí)?業(yè)務(wù)理論，?并做好一周?一次的業(yè)務(wù)?筆記，提高?自己的理論?水平，豐富?自己的業(yè)務(wù)?知識(shí);積極?參加一切課?題研究活動(dòng)?，敢想敢干?，敢于創(chuàng)新?，不怕失敗?。在學(xué)習(xí)策?略上及時(shí)指?導(dǎo)學(xué)生，培?養(yǎng)思維，方?法技巧，提?升能力。及?時(shí)對(duì)教學(xué)活?動(dòng)作出反思?，每周寫出?一至兩個(gè)教?學(xué)反思，真?正體會(huì)自己?的優(yōu)缺點(diǎn)，?做到有的放?矢，進(jìn)一步?提高自己。?充分備好每?個(gè)教案，做?到備學(xué)生，?備教材，每?周及時(shí)上傳?四個(gè)教案和?四個(gè)課時(shí)作?業(yè)。發(fā)揮多?媒體教學(xué)優(yōu)?勢(shì)，積極利?用和制作課?件，提高自?己電化教學(xué)?能力。六?、將“多媒?體”滲透于?教學(xué)充分?利用課件，?提高課堂效?率，突破教?學(xué)難點(diǎn)。使?教學(xué)清晰化?，準(zhǔn)確化，?條理化，情?感化，生動(dòng)?化，做到線?索清楚，層?次分明，言?簡(jiǎn)意賅，深?入淺出。特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主觀能動(dòng)?作用，使學(xué)?生積極參與?，給學(xué)