八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文一?、教材簡(jiǎn)析?本學(xué)期所?使用的是山?東教育出版?社出版的《?義務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?教科書(shū)語(yǔ)?文八年級(jí)?下冊(cè)》。?本教材分為?閱讀和綜合?性學(xué)習(xí)兩大?部分，書(shū)后?還有課外古?詩(shī)詞背誦、?名著導(dǎo)讀和?附錄等內(nèi)容?。其中閱讀?分為以下五?個(gè)專題，即?人生軌跡、?思想風(fēng)采、?少年時(shí)代、?杰出人物、?百家思想;?綜合性學(xué)習(xí)?也有五個(gè)專?題，分別是?：獻(xiàn)給母親?的歌、微笑?著面對(duì)生活?、青春隨想?、話說(shuō)千古?風(fēng)流人物、?我所了解的?孔子和孟子?。二、教?學(xué)目標(biāo)1?、學(xué)習(xí)課文?的同時(shí)，能?融入自己的?生活體驗(yàn)，?感悟課文的?思想內(nèi)涵，?了解社會(huì)人?生;繼續(xù)了?解敘事性作?品的文體特?征，品味含?義豐富的語(yǔ)?句。2、?能夠體會(huì)口?語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)?的差異，品?味不同場(chǎng)合?、不同背景?下口語(yǔ)運(yùn)用?的技巧。?3、能夠結(jié)?合自己的生?活經(jīng)驗(yàn)，理?解小說(shuō)的主?題，分析人?物形象，體?會(huì)藝術(shù)特色?，品味小說(shuō)?的語(yǔ)言。?4、能夠熟?讀背誦杰出?歷史人物的?著作，并將?精彩的句、?段摘抄在筆?記本上，積?累文言詞語(yǔ)?，培養(yǎng)良好?的文言語(yǔ)感?;加強(qiáng)誦讀?，把握文章?的思想觀點(diǎn)?，了解它們?各自的論述?方式和語(yǔ)言?風(fēng)格。5?、能夠主動(dòng)?參加綜合性?學(xué)習(xí)，掌握?查找資料、?搜集信息的?基本方法，?能與同學(xué)合?作探究，體?驗(yàn)合作與成?功的喜悅。?三、教學(xué)?中注意的問(wèn)?題及教學(xué)措?施1、開(kāi)?展豐富多彩?的語(yǔ)文活動(dòng)?，加強(qiáng)小組?合作學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)優(yōu)生，?輔導(dǎo)學(xué)困生?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣。關(guān)?注“學(xué)會(huì)”?，加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識(shí)的鞏固?，抓好學(xué)困?生的輔導(dǎo)。?對(duì)字、詞、?背誦的檢查?，教師發(fā)揮?好小組長(zhǎng)、?課代表的作?用，對(duì)學(xué)困?生或個(gè)別偷?懶的學(xué)生單?獨(dú)督促，分?別檢查。本?學(xué)期各班將?重點(diǎn)抓抓學(xué)?困生的輔導(dǎo)?。教師要幫?助他們查缺?補(bǔ)漏，對(duì)他?們進(jìn)行正面?引導(dǎo)，讓他?們知道老師?沒(méi)有放棄他?們，從而激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?的熱情，有?效地提高學(xué)?習(xí)成績(jī)2?、加強(qiáng)集體?備課，重視?研究學(xué)情、?教材。備課?過(guò)程中，對(duì)?學(xué)生多些了?解，關(guān)注學(xué)?情，認(rèn)真的?鉆研教材，?引導(dǎo)學(xué)生多?讀，既要把?握文本精神?實(shí)質(zhì)，又要?有自己的見(jiàn)?解。采用靈?活多樣的教?學(xué)方式，充?分發(fā)展學(xué)生?的能力，教?師的講解要?少而精，做?到“精講”?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的思維，讓?學(xué)生自主體?驗(yàn)、探究，?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?課堂上教師?多放手，培?養(yǎng)優(yōu)秀生的?理解、感悟?、表達(dá)能力?，提高優(yōu)秀?率。3、?關(guān)注“會(huì)學(xué)?”，教學(xué)中?要滲透學(xué)法?的指導(dǎo)，練?習(xí)中注重傳?授答題的技?巧。①整合?教材第一單?元和附錄《?談?wù)勆⑽摹?的內(nèi)容，讓?學(xué)生掌握散?文閱讀技巧?。②整合教?材第二單元?的內(nèi)容，重?點(diǎn)讓學(xué)生掌?握議論文閱?讀技巧。③?整合教材第?三單元的內(nèi)?容，重點(diǎn)讓?學(xué)生掌握小?說(shuō)閱讀技巧?。④利用《?伴你學(xué)》《?小冊(cè)子》《?單元練習(xí)》?精選試題，?在做課外閱?讀時(shí)要有意?識(shí)的加強(qiáng)開(kāi)?放性試題的?訓(xùn)練，指導(dǎo)?學(xué)生如何辯?證回答，讓?更多學(xué)生掌?握開(kāi)放性試?題的解題能?力和技巧。?4、重視?綜合性學(xué)習(xí)?，重視加強(qiáng)?作文訓(xùn)練，?有效提高學(xué)?生的寫(xiě)作能?力。①整合?教材中“綜?合性學(xué)習(xí)”?的寫(xiě)作內(nèi)容?，使作文內(nèi)?容更貼合學(xué)?生的生活實(shí)?際，引導(dǎo)學(xué)?生關(guān)注生活?，認(rèn)識(shí)生活?，抒寫(xiě)生活?的真實(shí)感悟?，能夠有話?可說(shuō)。②還?要引導(dǎo)學(xué)生?針對(duì)生活中?熱點(diǎn)、焦點(diǎn)?問(wèn)題發(fā)表自?己的看法。?③充分利用?學(xué)校圖書(shū)室?、班級(jí)圖書(shū)?柜，鼓勵(lì)學(xué)?生多讀書(shū)，?讀好書(shū)，積?累豐富的語(yǔ)?文素材，提?高閱讀水平?，提高寫(xiě)作?水平。四?、教師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)①閱?讀教育專著?②及時(shí)學(xué)?習(xí)學(xué)校博客?及網(wǎng)上鄰居?中內(nèi)容。八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（二）一、學(xué)?情分析本?年級(jí)學(xué)生大?部分學(xué)習(xí)積?極性較強(qiáng)，?有少部分學(xué)?生的預(yù)習(xí)習(xí)?慣尚未形成?，上課學(xué)生?合作能力有?待提高，發(fā)?言不夠活躍?。學(xué)習(xí)心?理方面，有?少部分學(xué)生?屬于不思進(jìn)?取型，學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的積極?性和主動(dòng)性?極差。從?上學(xué)期期終?測(cè)試情況來(lái)?看，各班級(jí)?相比較，學(xué)?生的進(jìn)步較?大。但學(xué)生?仍然存在成?績(jī)懸殊的情?況，優(yōu)秀率?不高，差生?較多，需要?我們不斷探?求提高學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?和主動(dòng)性的?方法。二?、教材分析?八年級(jí)下?冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代?文單元、兩?個(gè)文言文單?元，課文的?選編主要是?從文章的難?易程度，以?及課程目標(biāo)?這兩個(gè)方面?來(lái)考慮的。?第一單元?，是以人生?為主題組織?單元，且均?出自大家名?家之手。《?藤野先生》?記錄了魯迅?在日本留學(xué)?的一段人生?思想轉(zhuǎn)變歷?程;《我的?母親》節(jié)選?胡適自傳，?敘述了母親?對(duì)自己人生?的深遠(yuǎn)影響?;《我的第?一本書(shū)》里?詩(shī)人牛漢通?過(guò)對(duì)一本書(shū)?的追述，表?明了讀書(shū)對(duì)?人生的意義?;《列夫托?爾斯泰》為?我們描繪出?一幅大文豪?托爾斯泰的?“肖像畫(huà)”?，揭示出其?深邃而卓越?的精神世界?;《我的童?年》向我們?記述了作者?“灰黃”的?童年，表現(xiàn)?出作者對(duì)童?年往事的復(fù)?雜感受和對(duì)?母親，奶奶?，兒時(shí)伙伴?等的真摯感?情?！皩?xiě)?作”也圍繞?著我們的生?活，注重記?敘的線索。?第二單元?，主要由散?文詩(shī)構(gòu)成，?這是學(xué)生接?觸的第一個(gè)?散文詩(shī)單元?。所選的課?文都反映了?作者的心靈?之聲，而且?語(yǔ)言優(yōu)美，?內(nèi)涵豐富，?含有哲理，?很適合誦讀?。此外，“?寫(xiě)作”是給?我們強(qiáng)調(diào)了?借物抒情的?方法和注意?的問(wèn)題。綜?合性學(xué)習(xí)”?——尋覓春?天的蹤跡，?也是一個(gè)具?有詩(shī)化、抒?情性的活動(dòng)?。第三單?元，是以人?與自然為主?題編寫(xiě)的，?五篇課文都?是科學(xué)文藝?作品，以不?同題材、不?同角度，表?達(dá)了人們對(duì)?生存環(huán)境的?憂患與思考??！皩?xiě)作”?是引導(dǎo)合理?安排說(shuō)明的?順序。第?四單元，以?民間文化為?主題編寫(xiě)。?《云南的歌?會(huì)》描繪了?三個(gè)場(chǎng)合中?唱歌的情景?;《端午的?鴨蛋》寫(xiě)的?是在平淡的?生活中發(fā)現(xiàn)?情趣，發(fā)現(xiàn)?詩(shī)意;《吆?喝》寫(xiě)的是?趣味良多的?“生活交響?曲”;《春?酒》描繪了?故鄉(xiāng)的風(fēng)土?人情;《俗?世奇人》寫(xiě)?的是兩位民?間藝人的故?事?！皩?xiě)作?”是注意記?敘中的描寫(xiě)?和抒情。“?綜合性學(xué)習(xí)?”也是圍繞?以民風(fēng)民俗?為主題設(shè)計(jì)?。第五單?元、第六單?元，都是文?言文單元，?每單元五篇?。教學(xué)時(shí)應(yīng)?當(dāng)做好以下?兩點(diǎn)：(?一)狠抓誦?讀教學(xué)，使?學(xué)生讀得正?確，并逐步?養(yǎng)成自覺(jué)誦?讀的習(xí)慣。?文言單元的?背誦量相當(dāng)?大，要求全?文背誦的有?《與朱元思?書(shū)》、《五?柳先生傳》?、《馬說(shuō)》?、《送東陽(yáng)?馬生序》、?詩(shī)詞曲五首?、《小石潭?記》、《岳?陽(yáng)樓記》、?《醉翁亭記?》。(二?)倡導(dǎo)探究?式的學(xué)習(xí)，?著力培養(yǎng)學(xué)?生自主領(lǐng)悟?的能力?！?寫(xiě)作”是學(xué)?習(xí)寫(xiě)書(shū)信和?游記?？谡Z(yǔ)?交際綜合性?學(xué)習(xí)”是一?次小型的綜?合性學(xué)習(xí)活?動(dòng)，要求學(xué)?生對(duì)學(xué)過(guò)的?古詩(shī)詞作一?番梳理，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?優(yōu)秀古詩(shī)詞?的興趣?！?背起行囊走?四方”的實(shí)?踐活動(dòng)，主?要是培養(yǎng)學(xué)?生留心觀察?自然風(fēng)光、?名勝古跡及?其楹聯(lián)的興?趣和習(xí)慣，?培養(yǎng)在觀賞?過(guò)程中勤于?記錄，樂(lè)于?考證的意識(shí)?。三、教?學(xué)目標(biāo)課?程目標(biāo)根據(jù)?知識(shí)和能力?、過(guò)程和方?法、情感態(tài)?度和價(jià)值觀?三個(gè)維度設(shè)?計(jì)。各單元?的“單元說(shuō)?明”中都依?據(jù)這三個(gè)方?面設(shè)計(jì)了單?元教學(xué)目標(biāo)?。本冊(cè)教材?在培養(yǎng)學(xué)生?的知識(shí)和技?能并使他們?掌握一定的?方法方面設(shè)?計(jì)的學(xué)習(xí)目?標(biāo)如下：?1.要注?意把握敘事?性作品中的?人物和事件?，對(duì)作品中?感人肺腑的?形象、驚心?動(dòng)魄的情景?和各具特色?的語(yǔ)言，有?自己的心得?和評(píng)價(jià);還?要努力提高?默讀的質(zhì)量?和速度。?2.熟讀?這些課文，?要從中了解?敘述、描寫(xiě)?等表達(dá)方式?，揣摩記敘?文語(yǔ)言的特?點(diǎn)。要注意?課文怎樣抓?住特征來(lái)介?紹事物，理?清說(shuō)明順序?，掌握常用?的說(shuō)明方法?，體會(huì)說(shuō)明?文準(zhǔn)確、周?密的語(yǔ)言。?3.默讀?有一定的速?度;能按照?要求篩選信?息。4.?要先借助?注釋和工具?書(shū)讀懂課文?大意，然后?在反復(fù)誦讀?中領(lǐng)會(huì)它們?豐富的內(nèi)涵?和精練的語(yǔ)?言，并積累?一些常用的?文言詞語(yǔ)。?5.要?借助注釋和?工具書(shū)，整?體感知內(nèi)容?大意。在反?復(fù)誦讀中，?了解借景抒?情的寫(xiě)法，?體會(huì)作品的?語(yǔ)言特色。?四、教學(xué)?措施1.?根據(jù)語(yǔ)文學(xué)?科的特點(diǎn)，?以及社會(huì)發(fā)?展對(duì)語(yǔ)文的?新要求，使?學(xué)生在潛移?默化的過(guò)程?中,提高思?想認(rèn)識(shí)，陶?冶道德情操?，培養(yǎng)審美?情趣，做到?既教書(shū)又育?人。2.?在語(yǔ)文教?學(xué)中，要加?強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)?化頭緒，突?出重點(diǎn)，注?重知識(shí)之間?，能力之間?以及知識(shí)、?能力、情意?之間的聯(lián)系?，重視積累?、感悟、熏?陶和培養(yǎng)語(yǔ)?感，致力于?語(yǔ)文素養(yǎng)的?整體提高。?3.重?視學(xué)生思維?能力的發(fā)展?。在語(yǔ)文教?學(xué)的過(guò)程中?，指導(dǎo)學(xué)生?運(yùn)用比較、?分析、歸納?等方法，發(fā)?展他們的觀?察、記憶、?思考、聯(lián)想?和想象的能?力，尤其要?重視培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造性?思維。4?.教學(xué)過(guò)?程應(yīng)突出學(xué)?生的實(shí)踐活?動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)地獲?取知識(shí)，科?學(xué)地訓(xùn)練技?能，全面提?高語(yǔ)文能力?。每堂課教?師根據(jù)學(xué)生?實(shí)際精心備?課，尤其要?備好學(xué)生，?改變繁瑣的?教學(xué)方式，?突出重點(diǎn)和?難點(diǎn)。要提?倡靈活多樣?的教學(xué)方式?，尤其是啟?發(fā)式和討論?式，鼓勵(lì)運(yùn)?用探究性的?學(xué)習(xí)方式。?要避免繁瑣?的分析和瑣?碎機(jī)械的練?習(xí)。5.?重視創(chuàng)設(shè)?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的?環(huán)境，溝通?課本內(nèi)外、?課堂內(nèi)外、?學(xué)校內(nèi)外的?聯(lián)系，拓寬?學(xué)習(xí)渠道，?增加學(xué)生語(yǔ)?文實(shí)踐的機(jī)?會(huì)。6.?作文教學(xué)?，貼近生活?實(shí)際，富有?生活氣息，?靈活命題，?形式多樣，?多寫(xiě)隨筆，?讀書(shū)筆記，?嘗試互批共?批，以改促?寫(xiě)，有效提?高作文水平?。7.?實(shí)行分層目?標(biāo)教學(xué)，根?據(jù)教學(xué)內(nèi)容?對(duì)不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?分層教學(xué)。?利用課外實(shí)?行培優(yōu)輔