初中語文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（5篇）

初中語文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃語?文是初中階?段的主要學(xué)?科，基礎(chǔ)學(xué)?科，隨著時(shí)?代的發(fā)展和?社會(huì)的進(jìn)步?，人們對(duì)語?文學(xué)科的特?性和語文教?學(xué)的認(rèn)識(shí)更?為深入，“?大語文”觀?念得到越來?越多有識(shí)之?士的認(rèn)同。?語文素質(zhì)是?人的整體素?質(zhì)的重要組?成部分，語?文素質(zhì)不僅?反映人的語?文知識(shí)和語?文能力，而?且從本質(zhì)上?看，還反映?了人的思想?水平、文化?修養(yǎng)、觀察?能力、思維?能力等。由?此可見，語?文教育大有?可為，語文?教學(xué)重之又?重，語文教?師責(zé)任重大?。因此，七?年級(jí)第一學(xué)?期開學(xué)之前?，我一定會(huì)?對(duì)教材進(jìn)行?仔細(xì)的研讀?與分析，對(duì)?所教班級(jí)的?學(xué)生進(jìn)行深?入的了解，?并據(jù)此制定?出詳細(xì)的教?學(xué)工作計(jì)劃?。一、所?教班級(jí)學(xué)生?現(xiàn)狀分析?根據(jù)我校學(xué)?生的實(shí)際特?點(diǎn)，以及語?文學(xué)科的特?點(diǎn)和目前本?學(xué)科發(fā)展方?向的把握，?結(jié)合我校的?辦學(xué)方針，?加強(qiáng)了日常?教學(xué)和學(xué)科?活動(dòng)的針對(duì)?性和有效性?，從整體來?看，學(xué)生身?上好的習(xí)慣?正在逐步養(yǎng)?成，學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)習(xí)態(tài)?度也有了明?顯的轉(zhuǎn)變，?語文的綜合?能力也在原?來的基礎(chǔ)上?有了較大的?提高。二?、教學(xué)目標(biāo)?思想品德?目標(biāo)：在語?文教學(xué)過程?中，進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生的?愛國主義精?神，激發(fā)學(xué)?生熱愛祖國?語言文字的?感情，培養(yǎng)?學(xué)生社會(huì)主?義的思想品?質(zhì)，努力開?拓學(xué)生的視?野，注重培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和創(chuàng)造能力?，發(fā)展學(xué)生?的智力，培?養(yǎng)學(xué)生健康?高深的審美?情趣，提高?學(xué)生的文化?品位。發(fā)展?健康個(gè)性，?逐步形成健?全人格。這?是初中三年?的最終目標(biāo)?，本學(xué)期要?創(chuàng)造一個(gè)良?好的開端，?打下基礎(chǔ)。?知識(shí)目標(biāo)?：了解課文?中出現(xiàn)的有?關(guān)重要作家?作品的常識(shí)?，了解描寫?方法和修辭?方法和詞類?的有關(guān)知識(shí)?，熟記課文?中出現(xiàn)的生?字生詞的音?形義。掌?握和運(yùn)用知?識(shí)能力的目?標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)?生正確理解?和運(yùn)用祖國?語言文字，?使他們具有?基本的閱讀?聽話說話的?能力，養(yǎng)成?學(xué)習(xí)語文的?良好習(xí)慣。?具體地說，?就是能領(lǐng)會(huì)?詞句在語言?環(huán)境中的含?義和作用，?理解思想內(nèi)?容和文章的?思路，了解?基本寫法，?具有一定的?語言感受能?力，初步掌?握精讀略讀?的方法，培?養(yǎng)默讀的習(xí)?慣，提高閱?讀速度，能?用普通話正?確流利地朗?讀課文，背?誦基本課文?中的一些精?彩片段，初?步具有欣賞?文學(xué)作品的?能力，讀文?言文課文，?要了解內(nèi)容?，背誦一些?基本篇目，?熟練使用常?用字典詞典?，養(yǎng)成讀書?看報(bào)的習(xí)慣?。人文素?質(zhì)目標(biāo)：初?步學(xué)會(huì)在日?常生活中能?正確運(yùn)用語?言文字來進(jìn)?行交流表達(dá)?，把課本中?感受學(xué)習(xí)到?的有關(guān)人的?語文素質(zhì)的?東西靈活運(yùn)?用到生活中?，從而提高?自己的文化?品位，例如?待人接物的?儀態(tài)，為人?處事的心理?，讀書看報(bào)?看電視的習(xí)?慣等。三?、教學(xué)設(shè)想?1、要注?意教學(xué)目標(biāo)?的整合性。?傳統(tǒng)的目標(biāo)?設(shè)計(jì)有重結(jié)?論輕過程、?重認(rèn)知輕情?感、重智能?變化輕心理?體驗(yàn)。新課?程強(qiáng)調(diào)知識(shí)?與技能、過?程與方法、?情感態(tài)度與?價(jià)值觀三個(gè)?緯度的有機(jī)?結(jié)合。要注?意教學(xué)內(nèi)容?的開放性。?要使語文課?由單一轉(zhuǎn)向?綜合，由平?面轉(zhuǎn)向立體?，由封閉轉(zhuǎn)?向開放，激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?習(xí)課文的濃?厚興趣，拓?展了學(xué)生的?視野，加深?了對(duì)課文的?理解。2?、要注意教?學(xué)方式的互?動(dòng)性。要實(shí)?現(xiàn)由少民主?、不平等、?單向傳輸向?師生的和諧?、民主、平?等、互動(dòng)轉(zhuǎn)?變。師生互?教互學(xué)，彼?此形成一個(gè)?學(xué)習(xí)的共同?體。要注意?教學(xué)過程的?活動(dòng)性。盡?可能把過去?由自己包辦?的講解、提?問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)?成學(xué)生的多?種活動(dòng)，通?過學(xué)生的自?主活動(dòng)，讓?學(xué)生掌握知?識(shí)，并融會(huì)?貫通，爛熟?于心。3?、注意教學(xué)?手段的多樣?性。應(yīng)引進(jìn)?多種信息化?教學(xué)手段，?使學(xué)生從單?一枯燥的學(xué)?習(xí)中解脫出?來，去領(lǐng)略?課堂里的精?彩世界，要?增強(qiáng)了語文?課的吸引力?，加速了學(xué)?生盛知過程?，促進(jìn)了認(rèn)?知的深化。?要注意教學(xué)?組織形式的?靈活性。要?在課堂教學(xué)?中想方設(shè)法?組織學(xué)生運(yùn)?用自主、合?作、探究等?靈活多樣的?學(xué)習(xí)方式。?注重教學(xué)評(píng)?價(jià)的多元性?。要改變一?刀切的評(píng)價(jià)?機(jī)制，實(shí)行?全面的評(píng)價(jià)?學(xué)生的語文?素養(yǎng)。四?、教學(xué)措施?根據(jù)學(xué)生?的情況和我?校的實(shí)際，?本學(xué)期擬采?用以下措施?：1、在?閱讀教學(xué)中?要進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生的閱?讀興趣，注?重在閱讀教?學(xué)過程中讓?學(xué)生參與活?動(dòng)，做到人?人參與，參?與全過程，?讓學(xué)生們?cè)?課下多讀書?看報(bào)，將自?己喜歡的文?章、精彩的?段落摘抄積?累，定期在?班上舉辦摘?抄本展覽，?并從中推選?出優(yōu)秀的文?章、摘抄和?積累本。?2、在各課?時(shí)中，把學(xué)?生活動(dòng)做為?重點(diǎn)內(nèi)容來?安排落實(shí)，?使學(xué)生限度?處于動(dòng)態(tài)之?中，動(dòng)腦想?，動(dòng)手寫，?動(dòng)口說，動(dòng)?眼看，動(dòng)耳?聽。3、?在作文教學(xué)?中，讓學(xué)生?參與到作文?講評(píng)中來。?讓作文水平?較高的學(xué)生?對(duì)習(xí)作進(jìn)行?自我評(píng)價(jià)，?然后廣泛地?征求同學(xué)的?意見，相互?評(píng)價(jià)，最后?是教師與學(xué)?生共同評(píng)價(jià)?，使學(xué)生們?正確地認(rèn)識(shí)?自己作文中?的優(yōu)點(diǎn)和問?題，課后進(jìn)?行必要的修?改。這樣，?建立民主的?教學(xué)風(fēng)氣，?進(jìn)一步融洽?師生關(guān)系，?提高學(xué)生的?寫作興趣和?寫作水平。?4、調(diào)動(dòng)?學(xué)生語文學(xué)?習(xí)的積極性?。從培養(yǎng)興?趣著手，用?圖片，實(shí)物?，多媒體創(chuàng)?設(shè)情景進(jìn)行?教學(xué)，力求?課堂的多樣?化、生活化?和開放化，?力爭有更多?的師生互動(dòng)?、生生互動(dòng)?的機(jī)會(huì)。培?養(yǎng)學(xué)生良好?的語文學(xué)習(xí)?習(xí)慣：5?、成立互幫?互學(xué)小組，?對(duì)古詩文無?法過關(guān)的學(xué)?生采用“一?幫一”，“?人盯人”的?辦法，并與?家長取得聯(lián)?系。深鉆教?材，精心設(shè)?計(jì)好每一節(jié)?課，講清每?一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?，認(rèn)真篩選?作業(yè)，及時(shí)?反饋每一次?作業(yè)與考試?。注重學(xué)法?指導(dǎo)。五?、培優(yōu)輔差?措施培優(yōu)?重在拔尖，?輔差重在提?高課堂上有?意識(shí)給他們?制造機(jī)會(huì)，?讓優(yōu)生吃得?飽，讓差生?吃得好。課?外輔導(dǎo)，利?用晚修，文?體課的時(shí)間?，組織學(xué)生?加以輔導(dǎo)訓(xùn)?練。發(fā)揮優(yōu)?生的優(yōu)勢(shì)，?以優(yōu)帶差，?激起他們的?學(xué)習(xí)興趣。?對(duì)于差生主?要引導(dǎo)他們?多學(xué)習(xí)，多?重復(fù)，在熟?練的基礎(chǔ)上?不斷提高自?己的語文能?力，尤其是?學(xué)習(xí)態(tài)度的?轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)?積極性的提?高方面要花?大力氣。優(yōu)?生要鼓勵(lì)他?們多做創(chuàng)新?的事情，在?閱讀和寫作?方面多下功?夫。初中語文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（二）?一、問題分?析上學(xué)期?的語文教學(xué)?，學(xué)生的整?體素質(zhì)不錯(cuò)?，成績一般?，大部分都?能及格，但?是優(yōu)等生的?學(xué)生太少，?究其原因主?要是學(xué)生沒?有養(yǎng)成良好?的語文學(xué)習(xí)?習(xí)慣，對(duì)語?文的學(xué)習(xí)沒?有興趣，不?愿意讀，不?愿意背，語?文基礎(chǔ)功很?不扎實(shí)。具?體來說：一?部分學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)掌?握的不扎實(shí)?，比如像邵?明雪、楊鈺?峰和楊恩同?等同學(xué)對(duì)于?古詩文的相?關(guān)知識(shí)根本?不重視，以?至于考試時(shí)?丟分太多;?還有一部分?學(xué)生的現(xiàn)代?文閱讀解決?問題的能力?不夠，只是?記住了答題?的模式，但?是每個(gè)問題?解讀的不夠?深刻，導(dǎo)致?失分太多;?在這里，還?有個(gè)必須值?得提出的問?題是學(xué)生的?寫作情況，?這是大部分?學(xué)生失分最?多的地方。?學(xué)生們只知?道作文的框?架結(jié)構(gòu)，里?面的寫作內(nèi)?容不真實(shí)，?邏輯思維差?，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?使用不恰當(dāng)?，錯(cuò)別字太?多和語意不?連貫等。以?上是上學(xué)期?的學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)上出?現(xiàn)的問題。?而本學(xué)期?即將擔(dān)任七?年級(jí)語文教?學(xué)。從學(xué)生?的六年升學(xué)?考試情況來?看。學(xué)生的?語文成績和?語文素養(yǎng)很?不樂觀，優(yōu)?等生中等生?的比例較小?，差生所占?比例較大。?據(jù)了解，大?部分學(xué)生不?具備自主學(xué)?習(xí)能力，語?文能力也較?差，特別是?學(xué)生的口頭?表達(dá)和書面?表達(dá)能力都?不行，因此?本期語文教?學(xué)的道路可?謂是任重而?道遠(yuǎn)啊!?二、改進(jìn)措?施畢竟從?教語文這門?學(xué)科的時(shí)間?短，經(jīng)驗(yàn)還?少。所以，?在提高語文?教學(xué)水平和?學(xué)生的語文?素養(yǎng)方面，?方法上還是?有待商榷，?不過我還是?希望通過自?己的努力，?能夠在語文?教學(xué)上得到?改進(jìn)：1?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的語文?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?掌握常用的?學(xué)習(xí)方法。?語文最基?本的方法“?聽、說、讀?、寫、記”?，每天都應(yīng)?該認(rèn)真完成?，并且合理?的運(yùn)用。?2、注重語?文基礎(chǔ)知識(shí)?的訓(xùn)練、積?累與運(yùn)用。?七年級(jí)學(xué)?生剛升入初?中，剛開始?還不適應(yīng)快?節(jié)奏的初中?生活，需要?給于細(xì)心的?指導(dǎo)，而且?還得主抓基?礎(chǔ)，這是重?要的也是必?須的。因此?，掌握七年?級(jí)上學(xué)期階?段要求掌握?的生字詞的?音義，語文?基本語法和?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的?正確運(yùn)用，?背誦教材中?要求背誦的?古詩詞、文?言文、現(xiàn)代?文及現(xiàn)代詩?歌。3、?提高學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)上?需要的各方?面能力。?培養(yǎng)學(xué)生自?主合作探究?的學(xué)習(xí)能力?，培養(yǎng)學(xué)生?語文朗讀能?力，使之能?有感情的朗?讀課文，為?培養(yǎng)學(xué)生語?文語感打下?基礎(chǔ)，閱讀?課程標(biāo)準(zhǔn)推?薦的名著，?培養(yǎng)文學(xué)興?趣。4、?提升教師整?體教學(xué)素質(zhì)?。本人是?一個(gè)在語文?學(xué)科上經(jīng)驗(yàn)?尚淺的新教?師，還是一?個(gè)新上崗的?班主任，對(duì)?于各方面問?題的處理存?在很多不足?的地方，必?須采取相應(yīng)?的措施來提?升自己。?三、努力方?向希望通?過本學(xué)期師?生的共同努?力，能夠切?合實(shí)際的學(xué)?好語文。而?本學(xué)期我期?望的目標(biāo)具?體來說：?首先，我希?望本學(xué)期在?自身專業(yè)知?識(shí)上有所提?升，能夠會(huì)?講課，講明?白課，讓學(xué)?生能學(xué)明白?，能真正學(xué)?到知識(shí)，這?方面是最基?本的，也是?最重要的。?其次，我?希望兩個(gè)班?的學(xué)生能夠?通過多讀書?、多練筆的?方式，加強(qiáng)?閱讀訓(xùn)練，?提高寫作能?力。這學(xué)期?就是簡單的?希望他們學(xué)?會(huì)分析文章?，掌握答題?技巧，能夠?通過日常的?知識(shí)積累來?真情實(shí)感的?寫作。初中語文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（三）班級(jí)基本?情況分析：?本班現(xiàn)有?在籍學(xué)生_?_人，其中?男生__人?，女生__?人。由于多?方面的原因?以及智力因?素和非智力?因素的綜合?影響，大部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度端正，?能掌握正確?的學(xué)習(xí)方法?，養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，形成了?聽說讀寫的?綜合能力，?不少同學(xué)在?歷次競(jìng)賽中?取得了可喜?的成績，具?備了初步的?語文學(xué)習(xí)能?力和語文素?養(yǎng)。但也有?部分學(xué)生學(xué)?科之間不夠?平衡，語文?學(xué)科的學(xué)習(xí)?較為困難，?甚至達(dá)不到?班級(jí)的平均?水平。教?材分析：?本冊(cè)教材是?按照《全日?制九年制新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?編排的新教?材，體現(xiàn)了?新理念和新?目標(biāo)，致力?于構(gòu)建新的?教材系統(tǒng)，?促進(jìn)學(xué)生綜?合素質(zhì)的提?高，確立學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?的主體地位?。全書按?主題合成單?元，每個(gè)單?元按照主題?進(jìn)行綜合訓(xùn)?練，努力吸?引學(xué)生，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性。?在綜合學(xué)科?中提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?，在不斷的?實(shí)踐中，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的積極?性，培養(yǎng)實(shí)?踐能力、創(chuàng)?新能力和探?究能力。?教學(xué)的總要?求：在教?學(xué)改革的過?程中，教者?要更新教學(xué)?理念，大膽?進(jìn)行教學(xué)改?革，實(shí)施“?自主、合作?、探究”的?學(xué)習(xí)方法，?確立學(xué)生在?學(xué)習(xí)中的主?體地位，為?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)、合作學(xué)?習(xí)、探究學(xué)?習(xí)、創(chuàng)造性?學(xué)習(xí)，創(chuàng)造?必要的條件?。教改措?施：一、?以深化語文?教學(xué)改革為?契機(jī)，加大?課堂。教學(xué)?改革力度，?積極投身新?課改，運(yùn)用?先進(jìn)教學(xué)理?念和多媒體?手段進(jìn)行教?學(xué)，在減輕?學(xué)生負(fù)擔(dān)的?同時(shí)，努力?提高課堂教?學(xué)質(zhì)量。?二、以全新?的教學(xué)理念?指導(dǎo)新課改?，教師要做?到教學(xué)五認(rèn)?真，總攬全?局，面向全?體，注重信?息反饋，搞?好試卷分析?，及時(shí)調(diào)整?教學(xué)思路，?爭取教學(xué)的?大面積豐收?。三、認(rèn)?真抓好聽說?、讀、寫訓(xùn)?練，進(jìn)行口?語交際訓(xùn)練?，結(jié)合教材?中的名著欣?賞，誦讀欣?賞、引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行綜合?訓(xùn)練，尤其?要注重培養(yǎng)?語言交際能?力和寫作能?力。四、?注重培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，掌?握良好的學(xué)?習(xí)方法，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)的后?勁，為學(xué)生?今后的發(fā)展?打下基礎(chǔ)。?五、搞好?第二課堂活?動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)?生多讀文學(xué)?名著，多讀?健康有益的?課外讀物，?提高文學(xué)修?養(yǎng)，陶冶高?尚情操。?六、注重個(gè)?學(xué)科之間的?聯(lián)系和相互?滲透，溝通?課堂內(nèi)外。?溝通平行學(xué)?科，強(qiáng)化綜?合能力的培?養(yǎng)，為中考?和高考打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。七、充?分挖掘本地?的語文教學(xué)?資源，組織?學(xué)生到民間?采風(fēng)，領(lǐng)略?民族文化的?的博大精深?。培養(yǎng)學(xué)生?的科學(xué)精神?和人文精神?。八、努?力探索學(xué)生?評(píng)價(jià)體系，?搞好學(xué)生學(xué)?業(yè)成績的綜?合性評(píng)價(jià)，?著眼于學(xué)生?的終身發(fā)展?和終生受益?，著眼于學(xué)?生語文素養(yǎng)?的提高。初中語文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（四）一、?教材簡析?本書的單元?布局改變了?以往按文體?安排單元的?形式，教材?符合新課程?的不再強(qiáng)調(diào)?語文的文體?知識(shí)的要求?，更加注重?學(xué)生的人文?體驗(yàn)。以下?是單元安排?：第一單?元：人與自?我之一(生?命體驗(yàn))第?二單元：人?與自我之二?(理想信念?)第三單元?：人與自然?之一(自然?美景)第四?單元：人與?自然之二(?科學(xué)世界)?第五單元：?人與社會(huì)之?一(家庭親?情)第六單?元：人與社?會(huì)之二(想?象世界)教?科書的主要?特點(diǎn)：第?一，構(gòu)建新?的教科書體?系。這本書?力圖構(gòu)建語?文綜合實(shí)踐?體系。按人?與自我(人?類、生命、?人格、人性?、人生等)?、人與社會(huì)?(社區(qū)、群?體、家庭、?民族、國家?等)、人與?自然(自然?環(huán)境、生態(tài)?等)三大板?塊組織教材?，每個(gè)板塊?分若干單元?(主題)，?每個(gè)單元包?括閱讀、寫?作、口語交?際、綜合性?學(xué)習(xí)兩大部?分。第二?、致力于全?面提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?。各個(gè)環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)兼顧?知識(shí)和能力?、過程和方?法，情感態(tài)?度和價(jià)值觀?三個(gè)方面。?力圖在提高?學(xué)生正確理?解和運(yùn)用祖?國語言文字?的能力，養(yǎng)?成良好的語?文學(xué)習(xí)習(xí)慣?的同時(shí)，豐?富學(xué)生的人?文素養(yǎng)，培?養(yǎng)社會(huì)責(zé)任?感和創(chuàng)新精?神。教科書?內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工?具性與人文?性的統(tǒng)一，?培養(yǎng)扎實(shí)的?語文基本功?與開發(fā)潛在?能力、創(chuàng)新?能力的統(tǒng)一?。第三，?積極倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的語文?學(xué)習(xí)方式，?注重培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神。內(nèi)容和?設(shè)計(jì)上注重?激發(fā)學(xué)生的?主體意識(shí)進(jìn)?取精神，充?分關(guān)注學(xué)生?的個(gè)體差異?和不同的學(xué)?習(xí)需求，為?學(xué)生提供各?自的發(fā)展空?間。第?四，遵循語?文教育規(guī)律?，突出學(xué)生?的語文實(shí)踐?活動(dòng)，使學(xué)?生在實(shí)踐申?學(xué)習(xí)語文。?這套教科書?力圖使學(xué)生?學(xué)習(xí)的過程?，變成讀寫?聽說的不斷?實(shí)踐的過程?，在語文實(shí)?踐中受到熏?陶感染的過?程。第五?、力求建立?開放、有彈?性和富有活?力的教科書?體系。教材?體現(xiàn)了課內(nèi)?外和校內(nèi)外?的結(jié)合，使?教科書由課?內(nèi)走向課外??？梢钥?出，教材選?文文質(zhì)兼美?，難易適度?，符合學(xué)生?的閱讀心理?，適合學(xué)生?學(xué)習(xí)。二?、指導(dǎo)思想?認(rèn)真學(xué)習(xí)?領(lǐng)會(huì)新出臺(tái)?的初中語文?課程標(biāo)準(zhǔn)的?精神，迎接?挑戰(zhàn)，抓住?機(jī)遇，確立?教研興校的?策略，注重?發(fā)揮學(xué)生學(xué)?習(xí)的主動(dòng)性?，注重培養(yǎng)?學(xué)生的人文?素養(yǎng)，注重?培養(yǎng)學(xué)生的?感情把握能?力，面向全?體學(xué)生，全?面提高學(xué)生?的素質(zhì)。?三、教學(xué)目?標(biāo)新課程?教材的教學(xué)?目標(biāo)，不再?是教材的教?學(xué)目標(biāo)，而?是學(xué)生的語?文學(xué)習(xí)目標(biāo)?，教材只是?例子，重要?的在于學(xué)生?的情感體驗(yàn)?。1、掌?握初一(上?)階段要求?掌握的生字?詞的音義，?并學(xué)會(huì)運(yùn)用?。2、學(xué)?習(xí)本冊(cè)書上?的課文，完?成木學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)。?3、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?語文學(xué)習(xí)習(xí)?慣，掌握常?用的學(xué)習(xí)方?法。4、?培養(yǎng)學(xué)生語?文朗讀能力?，使之能有?感情的朗讀?課文，為培?養(yǎng)學(xué)生語文?語感打下基?礎(chǔ)。5、?大量閱讀課?程標(biāo)準(zhǔn)要求?的課外讀物?，增加閱讀?量。6、?指導(dǎo)學(xué)生理?解課文中的?文戰(zhàn)的主題?含義和豐富?的思想感情?。7、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的語文素養(yǎng)?，語文學(xué)習(xí)?中貫穿情感?教育和道德?教育。四?、教學(xué)措施?首先、要?注意教學(xué)目?標(biāo)的整合性?。傳統(tǒng)的目?標(biāo)設(shè)計(jì)有重?結(jié)論輕過程?、重認(rèn)知輕?情感、重智?能變化輕心?理體驗(yàn)。新?課程強(qiáng)調(diào)知?識(shí)與技能、?過程與方法?、情感態(tài)度?與價(jià)值觀三?個(gè)緯度的有?機(jī)結(jié)合。?其次、要注?意教學(xué)內(nèi)容?的開放性。?要使語文課?由單一轉(zhuǎn)向?綜合，由平?面轉(zhuǎn)向立體?，由封閉轉(zhuǎn)?向開放，激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?習(xí)課文的濃?厚興趣，拓?展了學(xué)生的?視野，加深?了對(duì)課文的?理解。第?三、要注意?教學(xué)方式的?互動(dòng)性。要?實(shí)現(xiàn)由少民?主、不平等?、單向傳輸?向師生的和?諧、民主、?平等、互動(dòng)?轉(zhuǎn)變。師生?互教互學(xué)，?彼此形成一?個(gè)學(xué)習(xí)的共?同體。第?四、要注意?教學(xué)過程的?活動(dòng)性。盡?可能把過去?由自己包辦?的講解、提?問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)?成學(xué)生的多?種活動(dòng)，不?僅讓學(xué)生讀?一讀、寫一?寫、說一說?，而且讓他?們畫一畫、?唱一唱、演?一演，做一?做……通過?學(xué)生的自主?活動(dòng)，讓學(xué)?生掌握知識(shí)?，并融會(huì)貫?通，爛熟于?心。第五?、注意教學(xué)?手段的多樣?性。應(yīng)引進(jìn)?多種信息化?如多媒體、?遠(yuǎn)程教育資?源和互聯(lián)網(wǎng)?教學(xué)手段，?使學(xué)生從單?一枯燥的學(xué)?習(xí)中解脫出?來，去領(lǐng)略?課堂里的精?彩世界，要?增強(qiáng)了語文?課的吸引力?，加速了學(xué)?生盛知過程?，促進(jìn)了認(rèn)?知的深化。?第六、要?注意教學(xué)組?織形式的靈?活性。要在?課堂教學(xué)中?想方設(shè)法組?織學(xué)生運(yùn);?用自主、合?作、探究等?靈活多樣的?學(xué)習(xí)方式。?第七、注?重教學(xué)評(píng)價(jià)?的多元性。?要改變以往?一刀切的評(píng)?價(jià)機(jī)制，實(shí)?行全面的評(píng)?價(jià)學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?語文教學(xué)就?是要從一個(gè)?個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一?個(gè)個(gè)詞語、?一個(gè)個(gè)句子?開始構(gòu)建或?更新學(xué)生的?言語世界，?與此同時(shí)，?構(gòu)建或更新?學(xué)生的人文?世界。初中語文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（五）一、指導(dǎo)?思想七年?級(jí)強(qiáng)調(diào)與小?學(xué)的銜接，?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?注重激發(fā)學(xué)?習(xí)語文的興?趣，指點(diǎn)學(xué)?習(xí)語文的方?法，扎扎實(shí)?實(shí)地打好語?文知識(shí)基礎(chǔ)?，切實(shí)提高?學(xué)生的讀、?寫、聽、說?的能力和良?好的思維能?力。二、?教學(xué)目標(biāo)?1、學(xué)習(xí)本?冊(cè)書上的課?文，完成本?學(xué)期的教學(xué)?任務(wù);掌握?七年級(jí)(上?)階段要求?掌握的生字?詞的音形義?，并學(xué)會(huì)運(yùn)?用;指導(dǎo)學(xué)?生理解課本?中的文章的?主題含義和?豐富的思想?感情。2?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的語文?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?掌握常用的?學(xué)習(xí)語文的?方法，能熟?練地使用字?典詞典，養(yǎng)?成讀書、看?報(bào)的習(xí)慣。?3、培養(yǎng)?學(xué)生語文朗?讀能力，使?之能有感情?的朗讀課文?，為培養(yǎng)學(xué)?生語文語感?打下基礎(chǔ)。?4、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)語?文的興趣，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的語文素?養(yǎng)，語文學(xué)?習(xí)中貫穿情?感教育和道?德教育，閱?讀課程標(biāo)準(zhǔn)?要求的課外?讀物，增加?閱讀量，并?初步具有欣?賞優(yōu)秀作品?的能力。?三、教學(xué)措?施(一)?關(guān)于課堂教?學(xué)首先，?要注意教學(xué)?目標(biāo)的整合?性。傳統(tǒng)的?目標(biāo)設(shè)計(jì)有?重結(jié)論輕過?程、重認(rèn)知?輕情感、重?智能變化輕?心理體驗(yàn)。?新課程強(qiáng)調(diào)?知識(shí)與技能?、過程與方?法、情感態(tài)?度與價(jià)值觀?三個(gè)緯度的?有機(jī)結(jié)合。?其次，要?注意教學(xué)內(nèi)?容的開放性?。要使語文?課由單一轉(zhuǎn)?向綜合，由?平面轉(zhuǎn)向立?體，由封閉?轉(zhuǎn)向開放，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)課文的濃?厚興趣，拓?展學(xué)生的視?野，加深對(duì)?課文的理解?。第三，?要注意教學(xué)?方式的互動(dòng)?性。要實(shí)現(xiàn)?由少民主、?不平等、單?向傳輸向師?生的和諧、?民主、平等?、互動(dòng)轉(zhuǎn)變?。師生互教?互學(xué)，彼此?形成一個(gè)學(xué)?習(xí)的共同體?。第四，?要注意教學(xué)?過程的活動(dòng)?性。盡可能?把過去由自?己包辦的講?解、提問轉(zhuǎn)?化設(shè)計(jì)成學(xué)?生的多種活?動(dòng)，不僅讓?學(xué)生讀一讀?、寫一寫、?說一說，而?且讓他們畫?一畫、唱一?唱、演一演?，做一做…?…通過學(xué)生?的自主活動(dòng)?，讓學(xué)生掌?握知識(shí)，并?融會(huì)貫通，?爛熟于心。?活動(dòng)要實(shí)?在，體現(xiàn)學(xué)?科特征，活?動(dòng)要有目標(biāo)?，有監(jiān)控，?有評(píng)價(jià)。?第五，注意?教學(xué)手段的?多樣性。應(yīng)?引進(jìn)多種信?息化教學(xué)手?段，使學(xué)生?從單一枯燥?的學(xué)習(xí)中解?脫出來，去?領(lǐng)略課堂里?的精彩世界?，要增強(qiáng)語?文課的吸引?力，加速學(xué)?生認(rèn)知過程?，促進(jìn)認(rèn)知?的深化。課?件使用要突?出問題提示?、資料展示?。第六，?要注意教學(xué)?組織形式的?靈活性。要?在課堂教學(xué)?中想方設(shè)法?組織學(xué)生運(yùn)?用自主、?合作、探究?等靈活多樣?的學(xué)習(xí)方式?。第七，?注重教學(xué)評(píng)?價(jià)的多元性?。要改變以?往一刀切的?評(píng)價(jià)機(jī)制，?實(shí)行全面的?評(píng)價(jià)學(xué)生的?語文素養(yǎng)。?教師的課堂?點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)?不要“簡單?化”、“庸?俗化”，要?切實(shí)、有效?。(二)?關(guān)于語文綜?合性實(shí)踐活?動(dòng)1、全?面推行“每?日語文”活?動(dòng)，著力培?養(yǎng)學(xué)生的語?文能力和綜?合素養(yǎng)。每?天必有，每?班必有，體?現(xiàn)“每日”?特點(diǎn)。具體?做法：?①、準(zhǔn)備一?個(gè)讀書筆記?本，做好每?項(xiàng)內(nèi)容;?②、提前做?好每日語文?內(nèi)容，不影?響其他預(yù)習(xí)?工作;③?、具體內(nèi)容?：學(xué)習(xí)一條?成語或一條?名言(每天?必需做的內(nèi)?容，可以按?照學(xué)生學(xué)號(hào)?順序，指定?學(xué)生寫在黑?板上，內(nèi)容?要具體，供?學(xué)生自主抄?寫學(xué)習(xí));?講一則故事?(要短小精?悍，有情趣?)、欣賞一?首詩歌(將?詩歌抄在黑?板上或用多?媒體展示，?由提供者賞?析)、介紹?一則新聞消?息、成語解?說(均在課?前準(zhǔn)備，課?堂___分?鐘內(nèi)完成)?;寫一段話?(隨筆)(?寫在讀書筆?記本上，長?短不論，要?有一定文采?);上課至?少回答一個(gè)?問題或提出?一個(gè)問題。?2、開展?一些形式多?樣的學(xué)科特?色活動(dòng)，如?硬筆書法比?賽、朗誦比?賽、成語考?查比賽等，?充分利用“?桃李文心”?，多推薦學(xué)?生優(yōu)作發(fā)表?，激發(fā)學(xué)生?作文興趣。?3、積極?動(dòng)員、認(rèn)真?組織學(xué)生參?加語文教研?組舉辦的“?學(xué)生語文節(jié)?”，注意發(fā)?現(xiàn)那些有編?、導(dǎo)、演特?長的學(xué)生，?群策群力，?共同辦好語?文晚會(huì)，形?成組織網(wǎng)絡(luò)?。4、積?極參與年級(jí)?組組織的墨?香班級(jí)、書?香班級(jí)的創(chuàng)?建活動(dòng)，校?園文化建設(shè)?，規(guī)范學(xué)生?的書寫，引?導(dǎo)學(xué)生多讀?文學(xué)名著，?多讀健康有?益的課外讀?物，提高文?學(xué)修養(yǎng)，陶?冶高尚情操?，提高學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)的?積極性，拓?寬學(xué)生學(xué)習(xí)?的領(lǐng)域，使?學(xué)生獲得社?會(huì)所需要的?終身受用的?語文能力。?(三)關(guān)?于備課、聽?課和作業(yè)?1、堅(jiān)持教?學(xué)資源共享?的原則，按?照學(xué)校及備?課組要求，?認(rèn)真參加集?體備課，備?課要充分、?徹底、全面?，每個(gè)課時(shí)?除了中心發(fā)?言人之外，?其他每個(gè)人?都要積極參?加，備教材?，備學(xué)生，?備作業(yè)，堅(jiān)?決做好教學(xué)?六認(rèn)真。?2、所有老?師按照學(xué)校?要求，認(rèn)真?寫好教案，?教齡在五年?以下的老師?務(wù)必要寫詳?案，要求各?位老師有手?寫教案，課?后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)?行教學(xué)反思?，新教師應(yīng)?該每課必有?教后記，初?級(jí)職稱的老?師有反思記?錄的教案應(yīng)?不少于__?_%，通過?反思，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)存在的?不足并改進(jìn)?，盡快提高?教學(xué)水平。?3、所有?老師課堂全?部開放，建?議老師們多?聽課，尤其?是新老師，?上新課前先?聽課，鼓勵(lì)?跨學(xué)科聽課?，每位老師?每學(xué)期聽課?不得少于_?__節(jié)(上?級(jí)規(guī)定)，?聽課時(shí)不討?論，不做其?他雜事，認(rèn)?真記錄，虛?心學(xué)習(xí)他人?的長處，對(duì)?存在的不足?能有自己的?看法。4?、作業(yè)、學(xué)?案、單元練?習(xí)由備課組?統(tǒng)一安排，?作業(yè)包括“?每日語文”?、預(yù)習(xí)作業(yè)?、學(xué)案、作?文、練字等?，所有布置?的作業(yè)必須?收齊，必須?及時(shí)批改，?每次批改要?有記錄。督?促學(xué)生進(jìn)行?訂正，老師?要及時(shí)批改?學(xué)生訂正的?內(nèi)容。作業(yè)?反饋不隔日?，最遲第二?天反饋。具?體要求如下?：①“每?日語文”內(nèi)?容及要求見?上;②學(xué)?案編制工作?由備課組成?員共同承擔(dān)?，要求見“?學(xué)校學(xué)案編?制和使用規(guī)?定”;③?預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)?容為新課的?生字詞抄寫?注音，資料?的收集(有?關(guān)作者、作?品、寫作背?景或教師根?據(jù)教學(xué)內(nèi)容?自定的主題?等，可以抄?寫，也可以?打印)，預(yù)?習(xí)心得，提?出問題等，?教師盡量提?前布置，可?以根據(jù)學(xué)生?提出的問題?，及時(shí)調(diào)整?教學(xué)的重難?點(diǎn)。④七?年級(jí)語文上?冊(cè)的作文訓(xùn)?練共分六個(gè)?單元，訓(xùn)練?的目標(biāo)分別?是“有感而?發(fā)”、“說?真話，抒真?情”、“從?生活中找‘?米’”、“?觀察和描寫?景物的特點(diǎn)?”、“簡單?地說明小制?作”、“想?象”，然而?，作文訓(xùn)練?的重點(diǎn)依然?不能拋開寫?人記事的記?敘文的訓(xùn)練?。作文訓(xùn)練?分大作文和?小作文兩種?形式，大小?作文每周交?替一次，大?作文七次，?提升寫作能?力(一_訓(xùn)?練，二_積?累背誦，我?們既要積累?一定量的寫?作素材，字?詞，也要積?累一定量的?開頭結(jié)尾，?然后才能靈?活運(yùn)用，三?_創(chuàng)新，鼓?勵(lì)學(xué)生運(yùn)用?小標(biāo)題、對(duì)?話式、片斷?組合式或日?記體、新聞?采訪體、書?信體等形式?寫作。)關(guān)?于作文的批?改：1、?百分制，基?準(zhǔn)分設(shè)在_?__分，以?肯定學(xué)生長?處為主，盡?量多找其亮?點(diǎn)，以此激?發(fā)學(xué)生寫作?興趣;2?、批改要求?：改出別字?、病句，文?中改動(dòng)不少?于___次?，眉批不少?于___次?，好的地方?引劃“?”，?總批不少于?___句話?(___字?左右);?3、每次作?文都要詳批?，能安排一?定量的面批?。⑤學(xué)生?每天堅(jiān)持練?字一張(1?6k，正楷?)，教師對(duì)?學(xué)生平時(shí)作?業(yè)的書寫要?求要嚴(yán)格，?凡不符合的?可以要求重?做一遍。