初三英語老師工作計劃（5篇）

初三英語老師工作計劃一、教學?目標通過?訓練學生的?聽、說、讀?、寫，使學?生掌握最基?本的語言知?識和語言技?能，從而培?養(yǎng)學生初步?運用英語進?行交際的能?力;寓教于?樂，使學生?養(yǎng)成良好的?外語學習習?慣，為將來?的學習打下?堅實的基礎?。以教材?為載體，密?切結合教材?，在課堂上?努力創(chuàng)設各?種情景夯實?語言知識及?語言技能，?從而激發(fā)學?生主動學習?英語的興趣?，提高學生?的記憶、觀?察、思維及?想象能力，?為學生的終?身學習奠定?基礎。二?、學情分析?我任教九?年級三，四?班英語。從?整體情況來?看，普遍學?生英語基礎?較差，興趣?不高，甚至?有部分學生?的聽說讀寫?能力還不夠?小學三年級?水平，所以?在課堂教學?時，出現(xiàn)有?學生不守課?堂規(guī)則，不?愿聽課、睡?覺或是做與?課堂無關事?情的現(xiàn)象，?難以形成英?語學習氛圍?。有少部分?學生基礎較?好，自制能?力較強，能?認真聽課，?按老師要求?完成各項任?務?？偟膩?說，這兩個?班的英語教?學具有挑戰(zhàn)?性，需要耗?費不少時間?和精力。?三、教材分?析九年級?英語是湖南?教育出版社?出版的仁愛?版英語，教?材編排有以?下目的：?1、要使學?生受到聽、?說、讀、寫?、英語的訓?練，掌握最?基礎的語言?知識和語言?技能以及培?養(yǎng)初步援用?英語交際的?能力;養(yǎng)成?良好的外語?學習習慣，?掌握學習外?語的基本方?法;為進一?步學習和運?用英語打下?扎實的基礎?。2、使?學生明確學?習英語的目?的性，3?、培養(yǎng)初步?運用英語交?際的能力和?自學能力。?四、課時?安排本書?共四個單元?，每單元都?有三個話題?，每個話題?又分A，B?，C，D，?四課。依據(jù)?本學期的教?學進度，本?學期具體安?排如下：?每周上一個?話題，中期?考試前上兩?個單元，其?余的兩個單?元中期后上?。五、教?學措施1?、依據(jù)學生?基本情況，?逐步激勵學?生對英語產?生學習興趣?。2、重?視課堂教學?質量，逐步?提高學生英?語交際能力?。3、有?意識培養(yǎng)學?生聽力、表?述、朗讀、?書寫和作業(yè)?的基本能力?。4、重?視思維過程?系統(tǒng)編排，?由淺入深，?由易到難，?由已知到未?知，循序漸?進，點面結?合，逐步擴?展，循環(huán)往?現(xiàn)，以加深?影響。九?年級的英語?教學工作十?分關鍵，而?九(3，4?)班的英語?底子薄，興?趣不高，在?這種情況下?，就需要更?加深入地研?究教材，根?據(jù)學科特點?及學生特點?研究切實可?行的課堂教?學模式。努?力探索適合?學生特點、?學生樂于接?受的教學方?法及模式。?同時，要進?行分層次教?學。對于好?的學生要加?大知識的容?量，拓展知?識的層面，?使好學生成?績更上一層?樓;對于差?生要因勢利?導，因材施?教，使差生?在原有的基?礎上有所提?高。初三英語老師工作計劃（二）一.基?本情況。?這一學期，?我繼續(xù)擔任?初一(1，?2)班的英?語教學工作?。這兩個班?級，每班各?有學生三十?五人左右，?但是，基礎?卻不盡人意?。初一._?__班的學?生基礎還可?以，但是_?__班的基?礎卻相差很?遠，學生基?礎參差不齊?，兩極分化?嚴重，沒有?學習的興趣?。因此，教?學工作開展?的相當困難?。二.教?材特點。?初中英語第?一冊(下)?主要介紹了?日常生活的?交際用語以?及一些西方?國家的文化?背景和風俗?習慣，教材?通俗易懂，?旨在使初一?級學生基本?能用英語進?行簡單的交?流。三.?教學目標。?力爭在期?末考試中優(yōu)?秀率打到_?__%左右?，及格率達?到___%?左右?？s小?學生間的差?距。為下一?學期的英語?教育教學工?作打下以良?好的基礎。?四.具體?措施。1?.每天背誦?課文中的對?話。目的：?要求學生背?誦并默寫，?培養(yǎng)語感。?2.每天?記___個?生詞，__?_個常用句?子或習語。?實施：利用?“互測及教?師抽查”及?時檢查，保?證效果并堅?持下去。?3.認真貫?徹晨讀制度?：規(guī)定晨讀?內容，加強?監(jiān)督，保證?晨讀效果。?4.堅持?日測、周測?、月測的形?成性評價制?度：對英語?學習實行量?化制度，每?日、每周、?每月都要給?學生檢驗自?己努力成果?的機會，讓?進步的同學?體會到成就?感，讓落后?的同學找出?差距，感受?壓力。由此?在班里形成?濃厚的學習?氛圍，培養(yǎng)?學生健康向?上的人格和?競爭意識。?___對?后進生進行?專門輔導，?布置單獨的?作業(yè)，讓他?們在小進步?、小轉變中?體味學習的?快樂，樹立?學習的自信?，盡快成長?起來。6?.關注學生?的情感，營?造寬松、民?主、和諧的?教學氛圍。?7.實施?"任務型"?的教學途徑?，培養(yǎng)學生?綜合語言運?用能力。?8.在教學?中根據(jù)目標?并結合教學?內容，創(chuàng)造?性地設計貼?近學生實際?的教學活動?，吸引和組?織他們積極?參與。學生?通過思考、?調查、討論?、交流和合?作等方式，?學習和使用?英語，完成?學習任務。?9.加強?對學生學習?策略的指導?，為他們終?身學習奠定?基礎。1?0.認真鉆?研教材，備?好，上好每?一節(jié)課，向?___分鐘?要質量。初三英語老師工作計劃（三）一?、教學重點?與突破方法?本期要復?習完成好初?中三年來所?學的全部內?容。本期的?重點是對初?中三年來所?學的語法和?常用表達法?進行歸類，?如：現(xiàn)在完?成時、直接?引語和間接?引語、被動?語態(tài)等，難?點也是語法?和基本句型?，這些重難?點都應通過?在語言材料?的學習中及?時強化和總?結，在練習?和實踐中開?展綜合探究?活動，進一?步拓展學生?的語言知識?，圍繞課題?(proj?ect)探?究活動構成?每個單元的?核心，讓學?生綜合運用?在本單元所?學的語言知?識、語言技?能，提高用?英語獲取信?息、處理信?息、分析和?解決問題的?能力。而以?歷史人物活?動為線索的?對話，能很?好地培養(yǎng)學?生聽說能力?;同時，輕?松實現(xiàn)學科?之間的滲透?和交融;培?養(yǎng)學生的愛?國意識，增?強民族自信?心和自豪感?。教材的每?個活動設計?都很技巧，?既培養(yǎng)學生?搜集信息、?積累知識，?靈活運用所?學語法知識?的習慣，又?提高綜合運?用語言的能?力。使學生?在學習對話?中融入情感?態(tài)度和文化?意識;在交?流中用英語?介紹祖國文?化，加深對?中華民族的?理解。在學?習貼近學生?生活的閱讀?材料時，讓?內容鮮活、?富有深刻哲?理的閱讀材?料促使學生?閱讀能力提?高，進而幫?助學生樹立?正確的人生?觀和價值觀??？傊?通過對各種?任務活動的?開展和對語?言的及時歸?納總結，有?效地提高學?生學習效率?，激發(fā)學習?興趣，對語?言功能的認?識逐漸由感?性上升到理?性，以達到?鞏固、掌握?和運用的目?的，最終形?成語言技能?。二、教?學內容與課?時安排按?照教研室統(tǒng)?一進度執(zhí)行?。三、復?習計劃如下?：1、提?前做好充分?的思想準備?。本學期時?間短，任務?重，要在一?百天的時間?里把整個初?中的知識進?行梳理，歸?納總結，同?時要做足夠?的練習，使?學生們對知?識能夠學以?致用，教學?任務很繁重?，因此要做?好充分的思?想準備，對?于學生來說?是一個百日?沖刺，對于?老師來說也?是一個百日?沖刺。為了?能讓學生們?在中招考試?中考出好成?績，作為教?師，我有義?務和責任。?2、做好?整體規(guī)劃，?制訂短、中?、長期戰(zhàn)略?目標和步驟?。因為時?間很短，作?為老師，應?該從整體上?把握整個復?習過程的進?度，作好復?習過程中短?、中、長期?規(guī)劃，制訂?詳細的復習?步驟及在復?習過程中采?取的措施。?經過九年級?五位老師的?共同商酌，?整個復習過?程擬如下進?行：整個?過程分兩部?分進行，第?一輪復習要?在五月初結?束，主要以?課本為主，?進行基礎知?識系統(tǒng)的歸?納和整理，?學生主要是?復習記憶基?礎知識，第?二輪從五月?初到中招考?試，主要為?綜合復習模?擬考試為主?，做一定的?綜合測試題?，讓學生適?應中招考試?的氣氛和試?題的難度，?從而能在中?招考試中從?容應對。同?時加大寫作?和聽力的訓?練。在第?一輪復習中?，主要依據(jù)?英語報和仁?愛版同步復?習專用試卷?，七年級擬?需一至兩周?時間，八年?級擬需要兩?到三周時間?，九年級擬?需要三周時?間。復習中?，上午的正?課以通課文?為主，把課?文中的重點?知識和短語?點出來，讓?學生們記憶?，同時講解?相關的語法?知識，講語?法時不拘泥?于本冊書或?本課書，要?把相關語關?全部集中講?解，估計會?在三十分鐘?以內完成，?剩下十幾分?鐘讓學生再?記憶或閱讀?英語報上相?關的講解。?輔導課以做?題為主，每?節(jié)課按考試?要求做完同?步復習試卷?，收交批改?。第二天?講評，同時?講評英語報?上的試題。?聽力和寫作?同時進行，?聽力可在講?評時訓練。?寫作只講寫?作技巧和文?章結構。?第一輪結束?以后，要把?整個初中知?識看作一個?整體進行綜?合訓練。以?綜合模擬試?題和沖刺試?題為主，加?強應試技巧?的訓練。在?本輪中把訓?練重點放在?寫作和聽力?上，讓學生?把每套試卷?上的寫作題?都要完整寫?出來，上交?批改。對于?一些不會寫?作的同學要?單獨訓練。?初中畢業(yè)?考試是以整?個學校為單?位的較量。?作為一名老?教師，要加?強對同頭科?老師的交流?，互通信息?，相互切磋?，多探討多?商議，復習?同步，訓練?同時，使整?個學校的英?語水平同步?提高。初三英語老師工作計劃（四）一、?指導思想?以學?？傮w?工作教學工?作為依據(jù)，?以提高教研?質量和教學?質量為目標?，增強教習?的學習意識?、服務意識?、教科研意?識、質量意?識、合作意?識、充分發(fā)?揮業(yè)務職能?的作用，以?新課程改革?為契機，以?更新教育教?學觀念為先?導，以課堂?教學改革為?重點，以培?養(yǎng)學生的自?主創(chuàng)新精神?和實踐能力?為重點，不?斷深化課堂?教學改革，?搞好校本研?修工作，全?面提高高中?英語教研組?教研工作水?平，二、?工作重點?本學期英語?學科教研工?作，要以課?程改革為中?心，圍繞課?改完善和深?化學科教學?常規(guī)，繼續(xù)?組織教師參?加課改理論?學習和培訓?，進行各段?公開課和新?教師匯報課?,組織學生?參加全國中?學生英語能?力競賽,鼓?勵教師在教?學過程中注?意積累教學?經驗，撰寫?論文,組織?課改研究課?和專題研討?等系列活動?，以促進教?師轉變教學?觀念，促進?教師整體素?質和學科教?學質量的提?高。在學科?教學中滲透?心理健康的?教育，以提?高小組合作?學習的時效?性為重點開?展教研組的?活動，把自?己的自評和?教師的互評?相結合，爭?取能讓每次?的教研組活?動能夠達到?研究的目的?。每一次參?加人員都有?收獲。三?、工作目標?1.繼續(xù)?加強教改，?提高課堂教?學質量和加?強課后補缺?補差工作。?2加強教?師教學基本?功訓練，提?高師資隊伍?素質。3?.加強英語?教科研的理?論探究，開?發(fā)英語校本?課程。四?、主要工作?措施1.?備課：a?.熟悉教材?大綱;提前?通覽全套教?材，通讀即?將任教的全?冊教材，明?確其地位和?作用、明確?其指導思想?和知識體系?、明確學生?參與知識學?習全過程的?脈絡和布局?。做到對教?學工作要有?超前性，備?課工作要有?前瞻性，對?教學工作心?中有數(shù)，很?好的把握教?材的意圖和?學科教學的?雙基要求，?使教學的隨?意性得到有?效的控制。?b.了解?學情，根據(jù)?教學內容確?定有效的教?學對策。我?們的備課策?略是“吃透?兩頭、先學?后教，精講?精練、培養(yǎng)?習慣、指導?方法”，?c.課前能?在個人認真?備課的基礎?上，加強集?體研究。備?課組活動中?始終堅持以?研究教材、?研究教法學?法為主，堅?持做到①做?好教材分析?;②備教法?學法;③備?主要例句、?情景設計、?課后作業(yè)和?命題等。?d.課堂教?學中始終貫?徹重基礎、?技能，重學?生學以致用?，以提升綜?合能力。同?時教學中關?注歷年的高?考試題，提?升教學的針?對性和教學?的高度。以?避免“教”?與“考”兩?張皮現(xiàn)象。?課后認真寫?好教后記，?通過不斷反?思提高備課?的有效性。?2上課要?求：a.?貫徹課改精?神，以人為?本、以“先?學后教”求?質、以“訓?練”為根。?b激發(fā)學?生的學習興?趣。注意學?生層次的不?同，探索對?其各種能力?的培養(yǎng)。?c課堂教學?中堅持精講?多練，多反?饋，快反饋?。以反饋信?息隨時調整?課堂教學?盡管老師們?能夠接受比?較新的教育?理念，但在?教學的實際?操作上還有?些差距，我?們利用組內?寶貴的人才?資源，發(fā)揮?每位老師的?優(yōu)勢和集體?合力的作用?，共同參與?各種公開課?、示范課等?活動，使教?師們的教學?技巧盡快得?到提高，因?為，教師在?參與聽課和?評課的過程?中不僅對每?個教學環(huán)節(jié)?的設計、教?材內容和容?量的把握、?課時的處理?有了更深層?次的了解，?開拓自己的?思路。隨后?，教研組、?備課組總結?出各教學環(huán)?節(jié)中的亮點?，如：①?新課導入的?特殊方式。?②聽錄音?時對學生的?知識要求、?能力要求和?情意要求的?把握。③?調動學生興?趣的一些做?法。④學?生良好學習?習慣的培養(yǎng)?。⑤課后?任務布置。?3改進教?研方式，提?高教研質量?(1)以?教師的不同?需求出發(fā)，?采用“參與?式”“研討?式”等多種?學習形式，?扎實有效地?提高理論學?習的效果，?增強理論學?習的針對性?;(2)?抓好初一、?初二，初三?英語教材的?學習和使用?，通過網絡?和學習參考?資料，開展?教材研究活?動，交流教?學心得體會?和經驗。在?各年級組織?___節(jié)教?學示范研討?課，學習和?體驗新課程?理念下的教?學方式和學?習方式的轉?變4搞好?期末考試和?分析工作。?初三英語老師工作計劃（五）?一、本學期?的指導思想?：九年級?下學期這一?階段的復習?工作十分關?鍵。面對著?升學的壓力?和任務，面?對著這兩個?班學生的英?語程度相差?很大的實際?情況。我們?要更加深入?地研究教材?，根據(jù)學科?特點及學生?特點研究切?實可行的課?堂教學模式?和復習模式?。同時，要?進行分層次?教學。對于?基礎好的學?生要加大知?識的容量，?拓展知識的?層面，使他?們更上一層?樓;對于基?礎較差的學?生要因勢利?導，因材施?教，使他們?在原有的基?礎上有所提?高、有所收?獲，為將來?的學習打好?基礎。二?、學生情況?分析從本?次期末的第?一次質量預?測的成績來?看，九年級?(1)、(?2)兩班學?生的英語學?習情況和其?他幾個班級?很相似，學?生英語水平?普遍較差，?成績好的不?多，部分學?生已經對英?語失去了信?心，還有一?部分學生覺?得英語越來?越難，漸漸?力不從心了?，不感興趣?了，發(fā)言也?不是很活躍?。針對這種?情況，教學?的時候需要?注意在備課?中增加趣味?性，以此來?提高學生對?英語學習的?興趣，同時?注意在面對?絕大多數(shù)學?生時，注重?打好基礎，?從最基本的?東西抓起，?避免拔苗助?長。三、?具體目標和?措施：針?對以上實際?情況，我準?備從以下幾?個方面著手?，調整教學?目標和教學?措施：1?、繼續(xù)針對?中考題型的?要求，確定?如何努力提?高學生語言?技能：聽?力方面：能?聽懂課文大?致內容;能?抓住簡單語?段中的觀點?;回答比較?簡單的問題?。說即口語?表達方面：?能使用恰當?的語調和節(jié)?奏表達課文?大意;能經?過準備就一?般話題作短?暫表達。?閱讀理解方?面是個重點?，要求能理?解閱讀材料?中不同的觀?點和態(tài)度;?能通過分析?句子結構理?解難句和長?句;加強閱?讀理解的訓?練。寫作?：能簡單寫?出連貫且結?構較完整的?句子，能在?寫作文中基?本做到文體?較規(guī)范、語?句較通順;