后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃5篇范文（5篇）

后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃5篇范文一、后?___%學(xué)?生學(xué)生表現(xiàn)?特征大體?上表現(xiàn)為上?課時不認(rèn)真?,愛做小動?作，做作業(yè)?粗心大意，?并且拖欠，?有些知識不?明白，卻又?不問老師。?有時不注意?儀表,勞動?不積極,影?響班級的風(fēng)?氣。由此受?到批評較多?，進(jìn)而產(chǎn)生?自暴自棄心?理，總覺得?自己低人一?等，產(chǎn)生了?強(qiáng)烈的自卑?感。分開探?索，可分為?品行類、知?識類、能力?類。二、?具體措施?1、充分認(rèn)?識后___?%學(xué)生工作?的重要性?后___%?學(xué)生工作既?具有艱巨性?，又具有復(fù)?雜性。而后?___%學(xué)?生工作又是?班主任工作?中的重中之?重，充分認(rèn)?識后___?%學(xué)生工作?的重要性，?增強(qiáng)作好工?作的責(zé)任心?和主動性,?是做好工作?的基礎(chǔ)。?2、擦亮后?___%學(xué)?生的閃光點(diǎn)?積極引導(dǎo)?他們參加教?學(xué)活動，多?鼓勵他們,?發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)?。多問他們?簡單的問題?，讓他們有?機(jī)會體會成?功的喜悅。?讓后___?%學(xué)生學(xué)生?充分發(fā)展自?己的才能，?充分展示自?己的長處。?3、用耐?心作為轉(zhuǎn)化?的保證班?主任與其他?任課教師、?團(tuán)隊組織共?同研究，相?互配合，分?別采取不同?形式對學(xué)生?進(jìn)行教育;?發(fā)揮班委及?團(tuán)隊干部的?核心作用，?組織開展集?體活動。根?據(jù)學(xué)生的年?齡特征和個?性差異，正?確地運(yùn)用表?揚(yáng)和批評。?后___%?學(xué)生的形成?，并非一朝?一夕的事情?，要達(dá)到轉(zhuǎn)?化的目的，?必須要有耐?心做保證，?我將要自己?在這個方面?努力。4?、做好日常?學(xué)習(xí)的督促?使后__?_%學(xué)生不?斷明確學(xué)習(xí)?目的，提高?學(xué)習(xí)的自覺?性，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣;經(jīng)常了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，指?導(dǎo)學(xué)生的學(xué)?習(xí)方法;主?動聯(lián)系各科?任課教師，?共同做好學(xué)?生的教學(xué)工?作。培養(yǎng)學(xué)?生的勞動意?識、掌握勞?動技巧，對?學(xué)生進(jìn)行勞?動教育。養(yǎng)?成良好的勞?動習(xí)慣，掌?握一定的勞?動技巧，要?改變了部分?同學(xué)好逸惡?勞的思想。?具體可細(xì)?化為平時的?一點(diǎn)一滴來?進(jìn)行。比如?：老師講課?適當(dāng)降低一?些知識的難?度和坡度激?勵學(xué)生自己?上，使“后?___%學(xué)?生”變?yōu)橛?等老師灌知?識為自己探?求知識。作?業(yè)獨(dú)立完成?，不依靠別?人，老師可?優(yōu)先批，做?進(jìn)一步的方?法指導(dǎo)。給?學(xué)生定出一?定目標(biāo)使他?每節(jié)課都有?收獲，一節(jié)?課內(nèi)容對好?學(xué)生要求掌?握___%?～___%?，而對“差?生”要求掌?握___%?或者_(dá)__?%。5、?指導(dǎo)后__?_%學(xué)生課?余生活，關(guān)?心學(xué)生身心?健康。班?主任要幫助?學(xué)生組織和?安排好課外?生活，引導(dǎo)?他們在課余?開展有益的?活動?！拔?育并舉，后?___%學(xué)?生為首”，?充分重視他?們，引導(dǎo)他?們從正確的?方向前進(jìn)。?還要加強(qiáng)?對后___?%學(xué)生的個?別心理輔導(dǎo)?，這點(diǎn)的重?要性越來越?突顯。深入?學(xué)生的內(nèi)心?世界，搞好?特別學(xué)生的?情況跟蹤調(diào)?查，對其心?理障礙進(jìn)行?研究和排除?，矯治其心?理疾病，會?對后___?%學(xué)生的轉(zhuǎn)?化起到很大?的作用。?6、發(fā)揮班?干部的作用?,開展一對?一幫助活動?,提高他們?的成績。?制定學(xué)習(xí)計?劃，養(yǎng)成良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?。制定學(xué)期?計劃，月計?劃，周計劃?，日計劃等?，不只是訂?學(xué)習(xí)作息時?間，還要訂?學(xué)習(xí)完成程?度，完成情?況的要求，?體育鍛煉，?業(yè)務(wù)活動的?時間等都要?訂，及時檢?查完成計劃?情況。形成?良性循環(huán)，?向前走的路?會越走越順?。三、預(yù)?期達(dá)到的效?果能樹立?自信心，掌?握基本知識?，上課能認(rèn)?真聽講，端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?，認(rèn)真、及?時完成作業(yè)?，縮小與優(yōu)?生的差距。?后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃5篇范文（二）經(jīng)過初?一一學(xué)期的?體驗,本學(xué)?期的生活開?始后，班主?任不僅要把?工作要點(diǎn)放?在促進(jìn)全班?學(xué)生的學(xué)習(xí)?上，工作要?點(diǎn)要繼續(xù)放?在轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生上。因為?一個班級的?風(fēng)氣關(guān)鍵要?看后進(jìn)生的?風(fēng)氣怎樣。?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化效果對良?好班風(fēng)的形?成有重要作?用，因此這?學(xué)期在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化方?面，我將做?到以下幾點(diǎn)?，爭取在后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化方?面有所進(jìn)步?。一、克?服后進(jìn)生的?心理障礙,?對癥下藥。?后進(jìn)生自?制力較差，?在思想和學(xué)?習(xí)方面較其?他同學(xué)有一?定距離，他?們在班里為?數(shù)不多，但?是給班級常?常帶來一些?負(fù)面影響，?并且有一定?的破壞性和?反復(fù)性。因?此，在做他?們的工作時?，要從根源?上分析其存?在原因。挖?掘其內(nèi)心想?法，剖析其?行為，幫助?他們樹立勇?氣，克服自?卑心理，從?一點(diǎn)一滴小?事中認(rèn)識到?他們優(yōu)點(diǎn)，?使他們能夠?獨(dú)立自由的?進(jìn)行學(xué)習(xí)、?生活。我?班學(xué)生李學(xué)?超，自卑心?理差，容易?盲目做事，?且不考慮后?果。本學(xué)期?我打算為他?找一個幫手?，時刻提醒?他，那些方?面該做，那?些方面不該?做，并且?guī)?助他在學(xué)習(xí)?方面有所提?高。從前一?階段轉(zhuǎn)化工?作來看，該?學(xué)生進(jìn)步很?大，思想有?一定提高，?且非常遵守?紀(jì)律，只是?學(xué)習(xí)方面沒?有明顯進(jìn)步?二、一顆?恒心轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生。轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生這?項工作，具?有長期性、?反復(fù)性，因?此一定要做?好打硬仗的?心里準(zhǔn)備。?每個學(xué)生肯?定都想學(xué)好?，表現(xiàn)好。?但個別同學(xué)?往往經(jīng)不起?外界不良影?響的侵蝕，?而一度走向?低谷。因此?抓后進(jìn)生工?作不能滿足?于一時的成?功，應(yīng)該有?反復(fù)抓的思?想準(zhǔn)備。學(xué)?生何永建，?在初一下半?年有一階段?思想動蕩，?行為出格，?學(xué)習(xí)態(tài)度也?不端正，平?日喜歡在校?園內(nèi)東走西?竄調(diào)兒踉蕩?，針對這一?現(xiàn)象，我及?時的進(jìn)行了?家訪，分析?自身的問題?以后行為及?思想有所進(jìn)?步，所以今?年對該生要?加強(qiáng)"一幫?一"活動?，讓優(yōu)秀的?行為去感化?他，使他在?今年能有更?好的表現(xiàn)。?三、對后?進(jìn)生要過多?的給予愛心?。在一點(diǎn)一?滴的小事上?，善于發(fā)現(xiàn)?后進(jìn)生的閃?光點(diǎn)，給予?肯定。在生?活中、學(xué)習(xí)?中充分注重?他們，使他?們感覺到老?師在關(guān)注他?們，認(rèn)識到?他們不是孤?立的。另外?要進(jìn)行賞識?教育，增強(qiáng)?后進(jìn)生的自?信心。在授?課中，進(jìn)行?分層教學(xué)，?使后進(jìn)生能?"吃的好"?，逐漸提高?自己的成績?。四、及?時進(jìn)行家訪?活動。教?育不能只靠?學(xué)校，家庭?和社會也起?到一定的作?用，只有家?庭、學(xué)校、?社會形成一?股教育合力?，才會達(dá)到?事半功倍的?效果。因此?，這學(xué)期我?將繼續(xù)進(jìn)行?家訪工作，?做到家長、?教師信息互?通?？傊?，本學(xué)期我?將盡自己的?最大能力做?好轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生工作，相?信只要付出?，一定會有?好的收獲。?后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃5篇范文（三）一、指?導(dǎo)思想后?進(jìn)生是教師?的重點(diǎn)輔導(dǎo)?對象，輔導(dǎo)?要做到及時?、全面、持?之以恒，后?進(jìn)生的形成?過程決定轉(zhuǎn)?化工作必須?持之以恒。?每一個后進(jìn)?生的形成都?是長期受不?良影響，接?受不正確?的教育等多?方面原因造?成的。但不?管是何種原?因，都將使?其形成較為?頑固的不良?品質(zhì)和習(xí)慣?。因此，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作也不能?急于求成,?要從培養(yǎng)?良好的生活?習(xí)慣開始，?逐漸培養(yǎng)其?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，造就?其優(yōu)秀的品?質(zhì)。做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作，是做?好教育教學(xué)?工作，完成?教學(xué)任務(wù)的?基礎(chǔ)。在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作上，?要不但發(fā)現(xiàn)?他們的閃光?點(diǎn)，有進(jìn)步?及時表揚(yáng)，?樹立信心，?使后進(jìn)生擺?脫后進(jìn)，趕?上其他同學(xué)?，為此我特?制定后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化計劃?二、轉(zhuǎn)化目?標(biāo)1、上?課認(rèn)真聽講?，認(rèn)真及時?完成作業(yè)，?能圓滿完成?學(xué)習(xí)任務(wù)，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?2、養(yǎng)?成良好的思?想素質(zhì)，尊?敬老師，團(tuán)?結(jié)同學(xué)，樂?于助人，積?極維護(hù)集體?榮譽(yù)。3?、注重發(fā)?展特長，積?極參加學(xué)校?、班級組織?的各項活動?。三、轉(zhuǎn)?化措施1?、克服缺?點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)其?閃光點(diǎn)：?有的學(xué)生上?課做小動作?，常因受到?老師的批評?，家長的訓(xùn)?斥，覺得很?丟人。這樣?進(jìn)取向上的?心理失去了?，消極地對?待學(xué)習(xí)，信?心不足，自?甘落后，?形成后勁生?。其實(shí)每個?學(xué)生都有其?長，亦有其?短，后進(jìn)生?也不例外。?因此，教師?要善于發(fā)揚(yáng)?其閃光點(diǎn)，?引發(fā)求知欲?，促其上進(jìn)?。2、實(shí)?行"優(yōu)生帶?差生"活動?，利用同桌?的優(yōu)勢，讓?好學(xué)生管好?后勁生，促?進(jìn)后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化。3?、與后進(jìn)生?談心，從思?想上樹立信?心，思想指?導(dǎo)行動，進(jìn)?行自我轉(zhuǎn)化?。4、采?用個別輔導(dǎo)?與小組輔導(dǎo)?相結(jié)合的方?法進(jìn)行后進(jìn)?生的輔導(dǎo)。?5、學(xué)校?教育與家庭?教育聯(lián)系起?來，充分利?用家庭教育?的力量，家?校結(jié)合。后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃5篇范文（四）為全面貫?徹黨的教育?方針，面向?全體，因材?施教，使素?質(zhì)教育落到?實(shí)處，本學(xué)?期學(xué)校將以?心理健康教?育為切入點(diǎn)?，繼續(xù)加強(qiáng)?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作，并努?力探索新形?勢下教育方?法，全面提?高教育教學(xué)?質(zhì)量，讓學(xué)?生得以生動?、活潑、主?動、健康的?發(fā)展。一?、樹立正確?的教育觀，?加強(qiáng)對素質(zhì)?教育內(nèi)涵的?理解學(xué)校?將有計劃、?有組織、有?目的地組織?教師深入學(xué)?習(xí)有關(guān)理論?。通過學(xué)習(xí)?，提高認(rèn)識?，轉(zhuǎn)變觀念?。教師應(yīng)注?重創(chuàng)造，構(gòu)?建民主、平?等的師生交?往和生生交?往，使學(xué)生?在人與人的?關(guān)系中，特?別是師生關(guān)?系中體驗到?平等和民主?，尊重和信?任，理解和?寬容，親情?和友愛，同?時受到感化?、激勵和鼓?舞。二、?努力探索后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工?作的新路子?，加強(qiáng)心理?健康教育?1.學(xué)校將?有計劃、有?目的地組織?教師進(jìn)行學(xué)?生心理知識?的學(xué)習(xí)，逐?步提高教師?素質(zhì)。在課?堂教學(xué)中，?各任課教師?要把心理素?質(zhì)教育作為?教學(xué)的重要?任務(wù)之一，?滲透到日常?課堂教學(xué)中?去。所有教?職工在教育?、教學(xué)和管?理過程中，?要根據(jù)學(xué)生?個性心理的?發(fā)展?fàn)顩r，?開發(fā)學(xué)生的?心理潛能，?形成教書育?人，管理育?人，環(huán)境育?人的雙育合?力。2.?加強(qiáng)對后進(jìn)?生的個別心?理輔導(dǎo)。定?期舉辦心理?衛(wèi)生講座，?深入學(xué)生的?內(nèi)心世界，?搞好特別學(xué)?生的情況跟?蹤調(diào)查，對?其心理障礙?進(jìn)行研究和?排除，矯治?其心理疾病?，充分發(fā)揮?心理教育的?德育功能。?3.校內(nèi)?、外齊抓共?管，拓寬教?育渠道。搞?好心理健康?教育，家長?是最好的幫?手和支持者?。我們還將?通過家長、?學(xué)校，定期?舉辦“學(xué)生?心理健康教?育”專題講?座，使家長?們明白心理?健康教育在?青少年成長?中的重要意?義，讓他們?了解心理素?質(zhì)對各種學(xué)?習(xí)，工作崗?位上人的作?用與影響。?另外，通?過家長委員?會，把學(xué)生?中在接受心?理健康指導(dǎo)?后取得明顯?成效的例子?在家長中廣?泛宣傳，幫?助家長掌握?部分心理學(xué)?方面的知識?，指導(dǎo)他們?訓(xùn)練學(xué)生健?康的人格和?良好的品質(zhì)?。三、加?強(qiáng)管理，努?力提高后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?的實(shí)效性?1.建立健?全后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作檔案?。確定幫帶?對象，不使?任何一個學(xué)?生掉隊。對?每一位后進(jìn)?生的思想，?學(xué)習(xí)狀況，?性格特點(diǎn)，?愛好特長，?家庭情況等?都作詳細(xì)記?錄。__?_對后進(jìn)生?堅持“四個?不”、“五?個先”原則??！八膫€不?”即：(?1)不定性?，(2)不?歧視，(3?)不溺愛，?(4)不加?壓?！拔鍌€?先”即：表?揚(yáng)鼓勵優(yōu)先?，關(guān)心幫助?優(yōu)先，作業(yè)?批改和學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)優(yōu)先，?家訪優(yōu)先，?參加群體活?動優(yōu)先，以?努力提高教?育的實(shí)效性?。3.建?立后進(jìn)生名?冊，并對單?元檢測、期?中、期末的?成績及時填?寫，期末進(jìn)?行總結(jié)、評?比。四、?優(yōu)化課堂教?學(xué)，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，全面提高?教學(xué)質(zhì)量?1.貫徹“?興趣貫課堂?”，讓課堂?教學(xué)“活”?起來。課堂?教學(xué)中，教?師要始終遵?循“主體性?原則”，激?發(fā)學(xué)生以極?大的興趣參?與教學(xué)活動?的全過程，?主動去體驗?、獲取。對?一些后進(jìn)生?，要給他們?創(chuàng)造積極參?與學(xué)習(xí)活動?的機(jī)會，教?師要引導(dǎo)學(xué)?生在課上有?所思，有所?情，有所收?獲，以情入?境，真正從?思維上參與?，從情感上?參與。2?.積極探索?“低起點(diǎn)，?多層次，高?需求”的課?堂教學(xué)模式??！暗推?點(diǎn)”就是傳?授新知識的?起始階段放?低起點(diǎn)，運(yùn)?用直觀形象?的方法，使?學(xué)生聽得懂?，學(xué)得進(jìn)。?“多層次”?就是針對學(xué)?生的共性和?個性差異，?因材施教。?“高要求”?就是精心鉆?研教材，使?所有的學(xué)生?都處于“跳?一跳，摘個?桃”的學(xué)習(xí)?狀態(tài)。通過?課堂教學(xué)改?革，引導(dǎo)學(xué)?生積極主動?地學(xué)習(xí)與發(fā)?展，從而全?面提高教學(xué)?質(zhì)量。后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃5篇范文（五）?一個班集體?，難免會有?一些學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較差的學(xué)?生，因此，?要提高學(xué)生?的綜合素質(zhì)?，做好轉(zhuǎn)化?差生的工作?顯得十分迫?切而又重要?。我們不能?選擇適合教?育的學(xué)生，?只能選擇適?合學(xué)生的教?育一、確?定差生名單?，尋求致后?原因，是做?好差生轉(zhuǎn)化?工作的前提?條件。早?在__多年?以前，大教?育家孔子就?說過對學(xué)生?要：視其所?以，觀其所?由，察其所?安。蘇霍姆?林斯基說過?：沒有對學(xué)?生的了解，?就沒有學(xué)校?，就沒有教?育，就沒有?真正的教師?。這都說明?了教師對學(xué)?生了解的重?要性，因此?要真正地做?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作，?就必須首先?要了解學(xué)生?的情況，分?析致后的原?因，做到胸?中有數(shù)，對?癥下藥。?二.堅持三?心兩信，做?到理解尊重?，是轉(zhuǎn)化差?生工作的關(guān)?鍵所在。?所謂三心就?是愛心、信?心、耐心;?所謂兩信就?是信任、信?用。這是教?師開展后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?的總體要求?。冰凍三尺?，非一日之?寒，轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生是一項?艱苦而細(xì)致?的系列工程?，非一朝一?夕所能奏效?。所謂江山?易改，本性?難移講的就?是這個道理?。欲速則不?達(dá)。這是事?物發(fā)展變化?的規(guī)律和法?則，任何