《我喜愛的一種植物》聽課心得

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《我愛好的一種植物》聽課心得

今天上午其次節(jié)課，向張老師學(xué)習(xí)了一節(jié)習(xí)作課。這是一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，聽完課后，我對習(xí)作課有了新的看法，原來心里對指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的臆想與實際上課的情形是有差距的。下面就說說我的體會與收獲。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

張老師首先是以彌漫激情的談話將學(xué)生帶進(jìn)春天，感受自然的勃勃活力，再從一系列的植物圖片入手，讓學(xué)生鑒別植物，交流看到這些植物的感受，從而揭題，引出這次習(xí)作的題目。

二、例文引路，指導(dǎo)寫法

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在明確了本次習(xí)作要求的根基上，張老師出示了一篇例文《我愛好的一種植物--一串紅》，讓學(xué)生帶著問題、帶著斟酌讀例文。首先是讓學(xué)生從讀中知道這例文有幾個自然段，寫了一串紅的哪些片面，初步從整體上把握習(xí)作的布局；接著讓學(xué)生讀其次自然段，以讀感悟?qū)懽鞣椒?，引?dǎo)學(xué)生如何表達(dá)；然后讀一、三自然段，體會小的感情以及首尾響應(yīng)的寫法；結(jié)果強調(diào)寫好作文離不開細(xì)致的查看和豐富的聯(lián)想。

三、學(xué)生寫作，教師巡查

張老師提出了本次習(xí)作的要求后，還表示了自己帶來的一盆仙人球。

四、習(xí)作表示，實時點評

實物投影出示了兩名學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生來讀作文，一篇寫的是小草，一篇寫的是柳樹。張老師恰當(dāng)?shù)狞c評能給學(xué)生積極的示意，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

張老師在寫作方法的指導(dǎo)上是不遺余力的，學(xué)生不僅知道了要寫什么，還知道了怎么寫。說畢竟，這是一節(jié)很好的習(xí)作指導(dǎo)課，對我的觸動很大，為我以后的習(xí)作教學(xué)做了模范。

篇2:《我愛好的一種植物》習(xí)作指導(dǎo)課聽課隨感

《我愛好的一種植物》習(xí)作指導(dǎo)課聽課隨感

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要工程。所謂狀物，就是概括、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色調(diào)、質(zhì)地等。這個物包括物品、動物、植物等。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

張德中老師《我愛好的一種植物》狀的是一種植物，提起植物，小學(xué)生的腦海里會展現(xiàn)大量花草樹木的樣子，但是要將平日熟諳的植物寫成作文，好多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。為讓學(xué)生寫好這篇習(xí)作，張德中老師在查看依次、寫作方法等方面指導(dǎo)得很好。

1．教給學(xué)生正確查看方法。通過品讀范文《一串紅》，讓學(xué)生抓住根、枝條、葉子、花，學(xué)會運用遠(yuǎn)近結(jié)合的查看方法去查看植物。

2．教給學(xué)生多種寫作方法。在品讀范文《一串紅》的過程中，抓住比喻句、排比句舉行賞析，讓學(xué)生學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法將事物寫得生動形象。讓學(xué)生將范文的其次自然段與其它自然段比對，總結(jié)出詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。將文章首尾自然段?lián)系起來讀，得出首尾響應(yīng)的寫法。讓學(xué)生查看一串紅的圖片，結(jié)合其次自然段中想象的一段文字，小結(jié)出細(xì)致查看、豐富聯(lián)想的寫法。

3．重視了習(xí)作表示。2022版的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》其次學(xué)段習(xí)作要求第1條指出：留心周邊事物，樂于書面表達(dá)，鞏固習(xí)作的自信仰。容許將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的喜悅。張老師能在有限的時間內(nèi)讓兩名同學(xué)表示習(xí)作，并讓學(xué)生自己讀作文給大家聽，收到了很好的效果。

課上，張老師還滲透進(jìn)情感教導(dǎo)。如：寫荷花，要寫出荷花出淤泥而不染的典雅品質(zhì)；寫小草，要與出小草旺盛的生命力。本節(jié)課中，假設(shè)能夠?qū)⒊鍪鞠扇饲蜃寣W(xué)生查看的環(huán)節(jié)往前調(diào)整一些，出示的好詞好句讓學(xué)生讀一讀，可能效果會更好一點。

指導(dǎo)在課內(nèi)，訓(xùn)練兼課外。怎樣才能寫好植物呢？筆者認(rèn)為：首先，寫前要細(xì)心查看所寫的植物，并做查看記錄。查看時，先看整體的外形（形狀）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長環(huán)境，并把所看到的細(xì)致處境記錄下來。其次，安置好寫作依次。大致如下：

1．可以從整體到局部。先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩片面。另外寫的時候，要求學(xué)生從各個角度去細(xì)致地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的外形、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色調(diào)、花期等，使人有如身臨其境。

2．按照植物的生長過程舉行查看。好多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不一致的，所以，可以按照植物的生長過程舉行查看。

3．寫查看日記。可以用寫查看日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育處境。

4．以四時變化為序。好多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時的變換依次來寫。

5．托物抒懷，借物詠志。寫植物，不能僅僅停留在對形狀和色調(diào)的描寫上，還理應(yīng)在文章中表達(dá)的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好夢想的追求等等。用這種方法，要借助例文舉行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想才能，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們確定的象征意義。

篇3:解小教師聽課要求

解小教師聽課要求

1.聽課是學(xué)校一項重要的教學(xué)活動，是教師相互學(xué)習(xí)、取長補短、提高教學(xué)效果，提高業(yè)務(wù)才能較為有效的一種形式，也是領(lǐng)導(dǎo)了解、掌管教學(xué)處境的一種方式。

2.校級領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，教研組長每學(xué)期內(nèi)要聽本組每個教師一節(jié)課，新上崗的教師每學(xué)期聽課20節(jié)。

3.用學(xué)校發(fā)的聽課筆記做好聽課記錄，以便查閱。

4.聽課無論是否事先通知授課教師，授課教師都應(yīng)接待，不得借拒絕或回避。

5.聽課教師要