2023年小學(xué)語文工作室年度總結(jié)

第44頁共44頁2023年小學(xué)語文工作室年度總結(jié)2023年小學(xué)語文工作室年度總結(jié)。自XX年1月組建以來，實驗小學(xué)語文工作室在縣教體局的親切關(guān)心下，在省教科所，市、縣教研室專家領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，已走過了一個年頭。這一個年頭里，工作室全體成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，克難奮進(jìn)，完成了年初預(yù)定的讀書、研究等任務(wù)。充分發(fā)揮了“教學(xué)引領(lǐng)、課題研究、輻射帶動、資共享、老師培養(yǎng)”等職責(zé)。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)匯報一、同課互動展才情，專題講座指方向一年來，工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進(jìn)交流，提升程度。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的老師集體討論開場，經(jīng)過教學(xué)后的現(xiàn)場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進(jìn)教學(xué)才能的進(jìn)步。XX年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動16次，大型交流活動2次。轉(zhuǎn)變了參訓(xùn)老師的教學(xué)觀念，提升了老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了老師的專業(yè)視野。為實驗小學(xué)“精致卓越，xx名校”的辦學(xué)目的的實現(xiàn)奉獻(xiàn)了自己的力量。如：5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學(xué)舉行，工作室吳x____師執(zhí)教《月球之謎》、____老師執(zhí)教的《白楊》，研究主題：“自然語文范式教學(xué)解讀”。3月6日，市內(nèi)省級教學(xué)能手邀請課暨城關(guān)聯(lián)片教研活動在實驗小學(xué)舉行，工作室____老師執(zhí)教《頤和園》，研究主題：“范式教學(xué)流程研討”。3月10日，工作室成員王x____師執(zhí)教《中彩那天》，研究主題：“范式教學(xué)流程優(yōu)化”。3月18日，工作室成員喬x____師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內(nèi)容確定教學(xué)目的”。3月21日，工作室成員傅x____師執(zhí)教《北京的春節(jié)》，研究主題：“如何選擇教學(xué)內(nèi)容”。此外，程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準(zhǔn)備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。與“五段互動式”老師研訓(xùn)活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學(xué)內(nèi)容的選擇》、《如何確定教學(xué)目的》、《單元解讀及單元目的的分解落實》、《教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化》、《課程視野下的語文課堂教學(xué)理論》、《本體性教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)本課堂的轉(zhuǎn)身》等多個專題講座。這些講座，引導(dǎo)工作室成員及與會老師產(chǎn)生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學(xué)內(nèi)容的門道;讓大家明白教語文與教課文的區(qū)別;讓大家提升了目的意識和制定教學(xué)目的的才能;讓大家有了關(guān)注語言、關(guān)注文章表達(dá)的專業(yè)敏感。工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學(xué)校老師開放。參加對象為活動所在學(xué)區(qū)及縣域內(nèi)其他學(xué)校，規(guī)模適中。有現(xiàn)場觀摩，有現(xiàn)場參與老師評課，有專題講座。參與過活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。二、課題研究練真功，研修制度促落實一年來，工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》(安康市十二五規(guī)劃課題)展開課題研究，并用專題研修的形式進(jìn)展有效落實。5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學(xué)舉行，來自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學(xué)骨干和領(lǐng)導(dǎo)濟(jì)濟(jì)一堂，中午，____老師執(zhí)教研究課《白楊》，工作室吳x____師執(zhí)教示范課《月球之謎》。下午，____老師做了《自然語文—一直在路上》報告，為與會人員詳細(xì)解讀了自然語文的理想與追求，詮釋了“六步教學(xué)范式”和“五段互動式老師研訓(xùn)形式”等研究成果，獲得參會人員的一致好評。12月19日，為進(jìn)一步推廣自然語文研究成果，在教體局喻達(dá)斌局長的關(guān)心和參與下，在縣教研室張xx主任、胡xx副主任的籌劃組織下，xx縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關(guān)一小舉行，工作室成員王xx老師執(zhí)教了閱讀課《飛向藍(lán)天的恐龍》，____老師做了《課程內(nèi)容指引下的教學(xué)內(nèi)容選擇》報告。活動中，老師們除了聽取專題講座，觀摩課堂教學(xué)，還有執(zhí)教者的教學(xué)反思，觀課老師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內(nèi)涵解讀和課堂教學(xué)呈現(xiàn)”為核心，為全縣語文老師做了一次實驗小學(xué)教學(xué)改革全方位立體的展示。通過此次活動，首先轉(zhuǎn)變了語文老師的教學(xué)理念，也為自然語文研究團(tuán)隊吸納了新穎血液，更為xx縣實驗小學(xué)的辦學(xué)追求、辦學(xué)品味、教研文化、老師風(fēng)貌做了生動的注解?！币荒陙?，工作室已形成了一套老師研修制度，在全體老師的積極參與下，每一次研修活動都收到了實實在在的效果。三、專業(yè)閱讀提素養(yǎng)，拓展閱讀厚積淀工作室能堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導(dǎo)個人閱讀與團(tuán)隊共讀相結(jié)合，個人閱讀重在獨立考慮，團(tuán)隊交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語文》《跟著名師教語文系列》《名師講語文系列》等書籍深受老師歡送。一年來，工作室成員通過個人閱讀、共讀活動，拓寬了教育視野，提升了專業(yè)素養(yǎng)。下年度，工作室將進(jìn)一步增加圖書量，定期召開讀書交流會。讓老師們一個個帶著自己考慮去讀書，交流讀書心得，帶來智慧的分享和思維的碰撞。小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)小學(xué)語文工作室個人年度工作總結(jié)光陰任苒，歲月不居，又到了工作室一年一度收獲的季節(jié)，回憶與伙伴們共同走過的20xx,我感慨萬千，這一年，我是充實的，因為我全身心的投入小學(xué)語文教材的解讀；這一年，我是繁忙的，因為我全情投入小學(xué)語文課堂教學(xué)的研究；這一年，我又是喜悅的，因為我收獲了成長和經(jīng)歷……一、學(xué)，然后知缺乏。這一年，我有方案地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，進(jìn)步自身素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課標(biāo)，充實自己，并努力做到與教學(xué)實戰(zhàn)相結(jié)合，每月堅持寫讀書筆記，這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我學(xué)習(xí)——理論——反思——再學(xué)習(xí)"的過程。工作室為我搭建了一個展示自我，表達(dá)自身價值的舞臺，通過學(xué)習(xí)，我深感"學(xué)然后知缺乏",通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)的研究型老師還任重而道遠(yuǎn)。二、學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎。20xx年，我積極參加工作室名項理論交流和競賽活動，獲得了很多與同行們合作的時機，進(jìn)展了很多理論的討論，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識程度的提升。4月，代表我們工作室為全市小學(xué)語文老師展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。5月，參加了荊州市青年老師優(yōu)秀課競賽。11月，參加了全國真語文微課大賽。期間，得到了王老師細(xì)心的指教，同伴們的互相鼓勵，讓我從中學(xué)習(xí)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法，進(jìn)步了自己的業(yè)務(wù)才能，并逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。三、學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。工作室為各校都制定了課題研究工程，課題研究為改良課堂教學(xué)提供了理論支撐，也為課題的順利開展提供了。所以，我把工作室為我校制定的《如何進(jìn)步學(xué)業(yè)生的朗讀程度》作為我在專業(yè)學(xué)習(xí)的主線，并在平時教學(xué)理論中注重學(xué)生朗讀技巧的培養(yǎng)，希望有所建樹和收獲。四、學(xué)而不厭，誨人倦。課堂教學(xué)是老師成長的主要載體，是進(jìn)步老師專業(yè)程度的有效途徑。教學(xué)中，我針對學(xué)生的不同特點，以激發(fā)學(xué)生主動性、創(chuàng)造性為目的，精心創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，多角度的讀，深化細(xì)致的想，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中欣賞語文，感知語文，領(lǐng)略語文的魅力，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，盡力做到簡簡單單教語文，扎扎實實上真語文?；厥走@一年走過的道路，充實而快樂，雖辛苦但滿足，在今后的工作中，我將繼續(xù)扎扎實實的學(xué)習(xí)，反思，踐行，沿著"學(xué)無止境，教無止境"的方向努力前行，不斷成長，爭取在嶄新的20xx年再獲佳績！語文工作室個人總結(jié)不得不說，時間真是太匆匆了。當(dāng)我還彷徨在朱自清先生的時間的流里時，學(xué)生畢業(yè)的號角已經(jīng)吹響。這個學(xué)期是充實而又繁忙的。回憶這一學(xué)期在工作室的工作學(xué)習(xí)，我有以下幾點感受：一、教學(xué)質(zhì)量，于積累猶記得本學(xué)期開場，黃君紅副校長在會上說的向四非常鐘要效率。怎么進(jìn)步教學(xué)效率，一直是我一個很頭痛的問題。向著身邊的優(yōu)秀老師們學(xué)習(xí)，東一榔頭西一棒，結(jié)果收效甚微。在一次工作室的研討會上，唐君老師的話觸動了我，抓住一件事做到底，一點點積累就會有效果。細(xì)想之下，確實如此，教育是慢的藝術(shù)，是有一貫性的，并不是割裂的。以前太急了，都想一節(jié)課把所有知識點都灌輸給孩子，如今想來確實不該。不要說孩子，就連我們大人也不能做到一下子承受那么多。假如每堂課學(xué)生們學(xué)到一點語文知識，長此以往，積累下來的會很多很多吧。二、觀摩大師，心系學(xué)生本學(xué)期雖未親身去近間隔走進(jìn)大師，感受現(xiàn)場的魅力。但工作室的每次學(xué)習(xí)交流活動，總是讓我欣喜不已。聽著工作室其他老師的匯報演講，雖未至，亦不遠(yuǎn)矣。不管大師如何精彩，一堂課的主角總是學(xué)生。比照之下，我以前上課的自編自導(dǎo)自演真是白上了那么久的語文課。忽略主角，一場戲就唱不好;沒有學(xué)生，一堂課就很難上下去。道理雖淺，做起來卻并不簡單。即使困難，也得努力做到，讓我的每堂課都是以學(xué)生為主角。參加工作室已有兩年，走進(jìn)這個團(tuán)體，我學(xué)到了很多，鍛煉了很多，這是我的幸運。我知道語文教學(xué)之路修遠(yuǎn)，路上總有坎坷，但因為有著工作室這個團(tuán)隊，大家攜手并肩懷著共同的夢想前行著。語文工作室2023-2023學(xué)年度工作總結(jié)光陰荏苒，匆匆忙忙一學(xué)期就過去了，回首這一學(xué)期的工作，我們看到的是滿滿的收獲，感受到的是工作室成員與學(xué)員以及所有參加工作室活動的老師們共進(jìn)成長的喜悅?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作，簡要總結(jié)如下：一、專題研討，集中學(xué)習(xí)。工作室的常規(guī)活動定為周五下午第二節(jié)課，兩周一次。本學(xué)期集中活動5次，每次活動定主題、定主講人。我們針對低年級語文教學(xué)的重點、難點問題，參考學(xué)校語文組活動安排，將工作重點放在“隨文識字”和“第一課時”的研討上。在活動中，我們再次復(fù)習(xí)《新課標(biāo)》對識字、閱讀教學(xué)提出的整體和分段要求，學(xué)習(xí)《低年級隨文識字的有效策略》、《讓第一課時出彩》等優(yōu)秀文章，圍繞“怎樣上好低年級的隨文識字課”、“第一課時怎么上”等與教學(xué)嚴(yán)密相關(guān)的話題分片展開討論，老師們都各抒己見、暢所欲言，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，使老師的理論程度得以進(jìn)步。我們還認(rèn)真研讀《課型范式與施行策略》，對“識字教學(xué)”這局部進(jìn)展了深化的研究，理解了歸類識字這種課型的施行要點，并討論了常州市局前街小學(xué)許嫣娜的《識字8》的教學(xué)實錄。一系列活動開展得生動扎實，在活動中每位老師的教育教學(xué)理論程度都得到了較大的進(jìn)步。二、名師講堂，傳授經(jīng)歷。本學(xué)期，工作中的全體老師還觀摩了名師錄像課《小猴子下山》，并就這節(jié)課進(jìn)展了討論。在研討中，每位老師各抒己見，對這節(jié)課都提出了自己的學(xué)習(xí)收獲及合理建議。大家都認(rèn)為這節(jié)課在識字、積累等方面都做得比擬好，讓人耳目一新。工作室符春燕老師還為全體成員作了《兒童語文》專題講座，呼吁低年級老師要關(guān)注兒童，呵護(hù)童心，莫讓“高雅”扼殺了童趣，不可“輕視”孩子的情感，要維護(hù)兒童的思維方式，讓兒童敞開心扉用自己的話語與課文對話，這才是兒童的語文。應(yīng)該使兒童感到“語文知識”是得意的。讓工作室成員深有同感，深受啟發(fā)。符老師不僅全程參與工作室的每一次活動，還將外出參加的各項培訓(xùn)、會議、活動的收獲帶回，向工作室成員傳達(dá)，與工作室成員共享，讓我們理解語文教學(xué)動態(tài)，讓低年級語文教學(xué)向著根底、扎實、童趣之路邁進(jìn)。三、同課異構(gòu)，異彩紛呈。本學(xué)期，我們工作室還展了“同課異構(gòu)”活動。此次活動執(zhí)教的老師是工作室成員郭彩娥和劉潔老師。兩位老師選擇了一年級下冊的課文《螞蟻和蟈蟈》，上課內(nèi)容均為第一課時。在課堂中，兩位老師為大家展示了兩種不同的教學(xué)形式，郭彩娥老師的課目的明確，興趣性較強；劉潔老師的課設(shè)計新穎，課堂氣氛活潑。課后，學(xué)校的語文老師就這兩節(jié)風(fēng)格迥異的課展開熱烈的討論，并集中交流。張校長對該活動給予了高度的評價，她認(rèn)為：“每一節(jié)課都有每一節(jié)課的精彩，從這兩位青年老師的課堂上，我們感受到了她們都在低年級語文教學(xué)這塊沃土上茁壯成長?！彼摹⑺徒滔锣l(xiāng)，傳經(jīng)送寶。為實在發(fā)揮我工作室在全市的引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，三月，我工作室成員芮曉菊老師在市教培中心的組織下，前往河口小學(xué)送教下鄉(xiāng)。芮老師執(zhí)教的《螞蟻和蟈蟈》，使人耳目一新。她合理開發(fā)教學(xué)資，使得課堂貼近了學(xué)生生活；她不僅關(guān)注學(xué)生讀識字才能的進(jìn)步，還注重學(xué)生觀察才能、概括才能的培養(yǎng)；她針對低年級學(xué)生年齡特點，精心創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從最初的不會讀書到后來的讀流利。課后還安排了互動交流活動，芮老師以自己執(zhí)教的課為例，向參加活動老師闡述了自己的設(shè)計思想與教育理論。這次活動深受聽課老師的好評。總之，在過去一學(xué)期，整體工作上獲得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，假如從制度上加以改革，建立起真正的鼓勵機制，形成良性的競爭環(huán)境，抓住每一項制度的落實，工作會做得更好。語文名師工作室2023年度工作總結(jié)站在20xx年的年頭往回看，綿延而來的不僅是這一年的一段途徑，還有那更遠(yuǎn)更長的來路。所有的今天都是建立在無數(shù)個昨天的根底上的。一路走來，串串腳印明晰可見，最初的稚拙也漸趨向成熟。這一學(xué)年，工作室的各項工作有序開展，頗給人靜水流深之感。一、刪煩就簡，重點打破本學(xué)期的活動可謂刪煩就簡，重點打破，主要圍繞《在課外美文閱讀中有效提升學(xué)生審美情趣的進(jìn)步策略》市級課題的深度研究進(jìn)展。美文閱讀教學(xué)的課題研究不同于別的課題研究，是不能僅僅做理論研究的，任何的成果的獲得，都必須從真實的教學(xué)中來。這學(xué)期我們一如既往地進(jìn)展美文閱讀教學(xué)序列的課例研究，但與以往不同的是，這次我們的課例研究更加突出策略，焦點更加集中，著力增強課例研究的有效性。工作室成員分別在名師工作室的引領(lǐng)下進(jìn)展了主題課型的研究，對課例的討論交流也是緊緊圍繞本學(xué)年段策略設(shè)計的合理性和達(dá)成效果進(jìn)展的。而對學(xué)生習(xí)作的搜集分析^p，讓我們能真實細(xì)致地理解教學(xué)的實效性。這種全方位的課例構(gòu)造為課題的有效研究奠下了扎實的根底。工作室成員的主題形式課型分別選錄在《從課堂出發(fā)2》，《從課堂出發(fā)3》。二、交流互動，砥礪前行這學(xué)年我們工作室成員分別到了xx、xx、xx、xx進(jìn)展交流學(xué)習(xí)。我們在當(dāng)?shù)嘏c全國名師進(jìn)展互動，得到了名師的指導(dǎo)，教學(xué)才能得到了穩(wěn)步進(jìn)步。獨學(xué)無友，不如交流互動，一起砥礪前行，方能登高望遠(yuǎn)。三、厚積薄發(fā)，成果碩然在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，在工作室良好氣氛的浸染下，這學(xué)年，工作室的學(xué)員們都以極大的熱情投入平時的教學(xué)教研工作中，在各個領(lǐng)域均獲得了不俗的成績。名師工作室研究的課題獲得了市級一等獎，名師領(lǐng)銜人x____師被評為xx市德育名師、成員黃x____師獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎并被評為高xx德育骨干老師，成員老師獲得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎，成員辜x____師獲得20xx年xx市網(wǎng)絡(luò)曬課初中語文學(xué)科第一名，成員金x____師被評為高xx學(xué)科骨干老師。這一年我們成績斐然。這些成果都是大家平時努力工作中自然結(jié)出的，厚積必會薄發(fā)，理固宜然。所有的絢爛終會歸于平淡，而這種平淡其實是另一種形式的絢爛。工作室行進(jìn)至今，已濾去新穎，拋卻熱鬧，直抵本質(zhì)。有了兩年的積淀，相信在以后的日子里，我們能達(dá)成當(dāng)初參加工作室的初衷，縱然不能成為名師，也能一直行走在成為名師的路上。語文工作室個人工作總結(jié)回憶一學(xué)期的工作，我始終一如既往保持著認(rèn)真、踏實的工作作風(fēng)，時刻用老師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來約束自己、鞭策自己。勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，為人師表，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，與同事相處融洽;自覺抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便謀取____;自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行老師職責(zé)權(quán)利;堅持理論學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身的思想政治素質(zhì);樂于承受學(xué)校布置的各項工作。在工作室學(xué)習(xí)中，我聽取了許多優(yōu)秀老師的課例，其中何少萍校長上的課三年級的課文《畫楊桃》令我印象最深化。課堂中，何校長向老師們展示了她那高超的課堂教學(xué)管理與教學(xué)機智，面對二年級的小同學(xué)，何校長循循善誘，深化淺出，讓學(xué)生找出爸爸和老師說的話，通過朗讀，找出自己的發(fā)現(xiàn)，再圍繞這兩段話，看看在美術(shù)課上發(fā)生了一件什么事？何校長通過實物展示，讓學(xué)生深化體會到實事求是對待事情的重要性。工作中，我堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)展備課，根據(jù)本班學(xué)生特點，對教案進(jìn)展認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氣氛等。再次，在教學(xué)中浸透德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)展環(huán)保、愛國等的教育。本期的另一個收獲就是在3月份，我參加了郁南縣首屆語文專業(yè)素養(yǎng)展示評比活動，雖然只得了個三等獎，但在整個參賽過程中，不斷地磨練，無形中自己已收獲了很多，自身得到了提升。在教育教學(xué)工作中也還存在著一些問題，例如對教育教學(xué)新理念的認(rèn)識和應(yīng)用還不太到位，教育教學(xué)中有特色有創(chuàng)意的東西還不夠多，教學(xué)才能有待進(jìn)步，對后進(jìn)生的培養(yǎng)沒有明顯進(jìn)步等，今后我將不斷的改良，力求做到最好。一份耕耘，一份收獲?？傊衿谖业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。企業(yè)工作室員工年度個人總結(jié)我從20xx年9月開場參加“小學(xué)音樂xxx名師工作室”，學(xué)習(xí)至今已有一學(xué)期的時間，能擁有這個時機實屬幸運。既然朱老師將這意外的學(xué)習(xí)時機給了我，當(dāng)時我便暗自下定決心一定要好好學(xué)習(xí)，盡快提升自己。然而經(jīng)過這一學(xué)期的工作室學(xué)習(xí)，我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我最初的期望。我不僅學(xué)到了豐富的知識，專業(yè)理論上得到更多地開展充實，而且工作上增強了自信心。我從心底里感謝朱老師和工作室的所有成員，我們在朱老師的引領(lǐng)下，互相幫助，互相討論，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步?；貞浺粚W(xué)期工作仍歷歷在目，現(xiàn)總結(jié)如下：一、更新教育理念、進(jìn)步教學(xué)素養(yǎng)在工作室成立后，我們作了個人根本情況簡介，朱老師為我們選了具有針對性、實效性有關(guān)教育教學(xué)理論方面與專業(yè)理論知識方面書籍，讓我們不斷加強理論學(xué)習(xí)。同時我在完成教學(xué)工作后，更多時間進(jìn)展廣泛讀書和學(xué)習(xí)閱讀更多專業(yè)教學(xué)報刊雜志，從中獲得最先進(jìn)教學(xué)理念和最前沿信息。通過屢次理論學(xué)習(xí)，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學(xué)理念，進(jìn)步了教學(xué)素養(yǎng)，同時也提升了自己教學(xué)程度。二、注重課堂理論，提升教學(xué)才能名師工作室的學(xué)習(xí)中我一直結(jié)合自己日常教學(xué)工作，時刻考慮自己的教育教學(xué)工作，對照理論反思自己的教學(xué)觀和教學(xué)行為。今年，我一共上了兩節(jié)市級公開課，一節(jié)溧陽市小學(xué)音樂老師繼續(xù)教育培訓(xùn)公開課《鑼鼓歌》，一節(jié)工作室上的公開課《牧童之歌》，均受到聽課老師的一致好評。另外，我還聽了工作室領(lǐng)銜人和同行們上的一些公開課，課后大家的討論積極熱烈，各抒己見，真的是受益匪淺。三、收獲與遺憾一學(xué)期以來在朱老師和學(xué)員老師的幫助指導(dǎo)下，我確實進(jìn)步了不少。自己把名師工作室中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容不斷應(yīng)用于理論，獲得了一些教學(xué)效果，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師聽完我的課也深有感觸。另外，我還積極撰寫論文，并積極投稿發(fā)表，我所撰寫的論文《注入新理念煥發(fā)新活力》于20xx年1月份發(fā)表于《新課程》。此外，今年我所輔導(dǎo)的學(xué)生市級比賽也屢次獲獎，如：校園短劇《自救自護(hù)我做主》獲xx市二等獎，器樂比賽長笛獨奏《天路》和古箏獨奏《瀏陽河》獲xx市三等獎。然而，一學(xué)期的學(xué)習(xí)，也讓我認(rèn)識到，還有很多的問題是我以前沒有考慮過或是考慮不深化還應(yīng)進(jìn)一步研究的；有很多東西是我以前忽略而如今發(fā)現(xiàn)是值得重視的；有很多領(lǐng)域是我以前望而卻步但如今看來可以涉足的。我深知自己離真正的名師工作室的培養(yǎng)目的的間隔還相差很遠(yuǎn)，自己身上還存在很多的缺乏。所以我決心要在今后的工作和學(xué)習(xí)中，努力做到“扎實勤奮學(xué)習(xí)，踏實求真工作，實事求是研究”。要在每天的學(xué)習(xí)和工作中精益求精，不斷反思，擠時間閱讀專業(yè)書籍，努力進(jìn)步自身的工作才能和理論程度，才能不辜負(fù)導(dǎo)師和同事對我的信任。年度成果：1.兩節(jié)市級公開課《鑼鼓歌》《牧童之歌》2.校園短劇《自救自護(hù)我做主》獲xx市二等獎3.學(xué)生器樂比賽長笛獨奏《天路》獲xx市三等獎4.學(xué)生器樂比賽古箏獨奏《瀏陽河》獲xx市三等獎?！赌彻ぷ魇覇T工20xx年度個人總結(jié)》是由〔〕為大家整理的，假如您喜歡，那就繼續(xù)支持____。2023工作室個人年度總結(jié)我從XX年9月開場參加“小學(xué)音樂朱xx名師工作室”，學(xué)習(xí)至今已有一學(xué)期的時間，能擁有這個時機實屬幸運。既然朱老師將這意外的學(xué)習(xí)時機給了我，當(dāng)時我便暗自下定決心一定要好好學(xué)習(xí)，盡快提升自己。然而經(jīng)過這一學(xué)期的工作室學(xué)習(xí)，我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我最初的期望。我不僅學(xué)到了豐富的知識，專業(yè)理論上得到更多地開展充實，而且工作上增強了自信心。我從心底里感謝朱老師和工作室的所有成員，我們在朱老師的引領(lǐng)下，互相幫助，互相討論，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步?；貞浺粚W(xué)期工作仍歷歷在目，現(xiàn)總結(jié)如下：一、更新教育理念、進(jìn)步教學(xué)素養(yǎng)在工作室成立后，我們作了個人根本情況簡介，朱老師為我們選了具有針對性、實效性有關(guān)教育教學(xué)理論方面與專業(yè)理論知識方面書籍，讓我們不斷加強理論學(xué)習(xí)。同時我在完成教學(xué)工作后，更多時間進(jìn)展廣泛讀書和學(xué)習(xí)閱讀更多專業(yè)教學(xué)報刊雜志，從中獲得最先進(jìn)教學(xué)理念和最前沿信息。通過屢次理論學(xué)習(xí)，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學(xué)理念，進(jìn)步了教學(xué)素養(yǎng)，同時也提升了自己教學(xué)程度。二、注重課堂理論，提升教學(xué)才能名師工作室的學(xué)習(xí)中我一直結(jié)合自己日常教學(xué)工作，時刻考慮自己的教育教學(xué)工作，對照理論反思自己的教學(xué)觀和教學(xué)行為。今年，我一共上了兩節(jié)市級公開課，一節(jié)溧陽市小學(xué)音樂老師繼續(xù)教育培訓(xùn)公開課《鑼鼓歌》，一節(jié)工作室上的公開課《牧童之歌》，均受到聽課老師的一致好評。另外，我還聽了工作室領(lǐng)銜人和同行們上的一些公開課，課后大家的討論積極熱烈，各抒己見，真的是受益匪淺。三、收獲與遺憾一學(xué)期以來在朱老師和學(xué)員老師的幫助指導(dǎo)下，我確實進(jìn)步了不少。自己把名師工作室中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容不斷應(yīng)用于理論，獲得了一些教學(xué)效果，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師聽完我的課也深有感觸。另外，我還積極撰寫論文，并積極投稿發(fā)表，我所撰寫的論文《注入新理念煥發(fā)新活力》于XX年1月份發(fā)表于《新課程》。此外，今年我所輔導(dǎo)的學(xué)生市級比賽也屢次獲獎，如：校園短劇《自救自護(hù)我做主》獲常州市二等獎，器樂比賽長笛獨奏《天路》和古箏獨奏《瀏陽河》獲xx市三等獎。然而，一學(xué)期的學(xué)習(xí)，也讓我認(rèn)識到，還有很多的問題是我以前沒有考慮過或是考慮不深化還應(yīng)進(jìn)一步研究的；有很多東西是我以前忽略而如今發(fā)現(xiàn)是值得重視的；有很多領(lǐng)域是我以前望而卻步但如今看來可以涉足的。我深知自己離真正的名師工作室的培養(yǎng)目的的間隔還相差很遠(yuǎn)，自己身上還存在很多的缺乏。所以我決心要在今后的工作和學(xué)習(xí)中，努力做到“扎實勤奮學(xué)習(xí)，踏實求真工作，實事求是研究”。要在每天的學(xué)習(xí)和工作中精益求精，不斷反思，擠時間閱讀專業(yè)書籍，努力進(jìn)步自身的工作才能和理論程度，才能不辜負(fù)導(dǎo)師和同事對我的信任。XX.1.13年度成果：1.兩節(jié)市級公開課《鑼鼓歌》《牧童之歌》2.校園短劇《自救自護(hù)我做主》獲xx市二等獎3.學(xué)生器樂比賽長笛獨奏《天路》獲xx市三等獎4.學(xué)生器樂比賽古箏獨奏《瀏陽河》獲xx市三等獎。名師工作室研修培訓(xùn)年度總結(jié)名師工作室研修培訓(xùn)年度總結(jié)范文設(shè)于成都華西中學(xué)的“華名師工作室”根據(jù)成華區(qū)教育局有關(guān)建立成華區(qū)名師工作站的有關(guān)精神，安排布署，充分利用現(xiàn)有的條件和資，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)方案，在工作室領(lǐng)銜人華老師的帶著下，對入室研修老師有方案、有步驟地進(jìn)展了研修培訓(xùn)，獲得了階段性的成果，教學(xué)才能、管理才能有了很大的進(jìn)步。一、加強組織，健全和完善工作室制度〔一〕華名師工作室成立了以華西中學(xué)華老師為領(lǐng)銜人，華西中學(xué)但成兵老師，代楠老師，列五中學(xué)游開林老師，49中袁明艷老師，實驗中學(xué)鮮昭強老師為入室研修老師的工作室。在華西中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，從時間、后勤等方面提供保證，制定詳細(xì)的培訓(xùn)方案，明確規(guī)定每位老師每月必須有集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)。各階段學(xué)習(xí)后要寫出學(xué)習(xí)心得及經(jīng)歷體會，在工作室老師中交流。〔二〕認(rèn)真組織施行1、研修方式：①集中學(xué)習(xí)：每月固定于第二周周二下午為集中學(xué)習(xí)時間，輪流到入室研修老師所在學(xué)校進(jìn)展教研和學(xué)習(xí)。②分組學(xué)習(xí)：按照不同學(xué)校，不同年級分別分組，在各組進(jìn)展學(xué)習(xí)、討論。③自主學(xué)習(xí)：在規(guī)定學(xué)習(xí)時間定內(nèi)容或自選學(xué)習(xí)，由工作室定期檢查學(xué)習(xí)筆記，檢查結(jié)果按成華區(qū)“名師工作室”年度考核標(biāo)準(zhǔn)納入年度個人考核。④網(wǎng)上學(xué)習(xí)：充分利用在學(xué)校校園網(wǎng)和家中互聯(lián)網(wǎng)資，加強多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)。2、加強內(nèi)部交流，進(jìn)步入室研修老師的輻射作用，現(xiàn)已經(jīng)開場“備課分析^p、說課評價、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動。3、加強老師現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)力度，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念。二、研修施行情況1、和成華區(qū)相關(guān)培訓(xùn)工作有機結(jié)合在成華區(qū)組織的各項培訓(xùn)以及教學(xué)教育活動中，我工作室都派出老師積極參與，并積極參加各種學(xué)術(shù)會議，把先進(jìn)的作法、經(jīng)歷向工作室老師傳授，使全體老師開闊視野、緊跟形勢。全體老師的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)理論程度都有了很大的進(jìn)步。2、以入室研修老師的開展為本，設(shè)定研修目的俗話說“尺有所短，寸有所長”，作為入室研修的老師，雖具有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)歷，但不可能樣樣都強，這就要求工作室研修工作應(yīng)重視樹立以入室研修老師的開展為本的指導(dǎo)思想。在工作室成立之初，我們對每個入室研修老師進(jìn)展了“個別診斷”――理解性環(huán)節(jié)的聽課，然后在后期工作室活動中注重“揚其長，避其短”，使每位研修老師得到最大開展。3、開展富有實效的讀書活動從工作室工作開展的第一天，入室研修老師就拿到蘇赫姆林斯基的《給老師的100條建議》，表達(dá)了工作室對入室研修老師“在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中成長”的活動宗旨。在本年度的讀書活動中，全體入室研修老師集體購置了《希爾伯特幾何根底》、《時間簡史〔斯蒂芬霍金著〕》《數(shù)學(xué)總的美學(xué)方法》、《中國著名老師的課堂細(xì)節(jié)》《現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論》《中國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式及其開展研究》《有效課堂教學(xué)策略》《今天怎樣“管”學(xué)生》等數(shù)學(xué)專業(yè)方面、教學(xué)藝術(shù)方面、甚至教學(xué)管理和科普知識方面的書籍，并在每次集體研修學(xué)習(xí)之時進(jìn)展討論。4、注重實效，確定合理的工作室活動內(nèi)容本年度的研修充分關(guān)注入室研修老師的實際需要，不僅在大的緯度上互相討論一起幫助老師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。入室研修老師先進(jìn)的教學(xué)理念及其別具一格的教學(xué)風(fēng)格使其它入室研修老師在觀摩、考慮、碰撞中得到進(jìn)步。整年度研修活動從理論到理論，再由理論到理論，循序漸進(jìn)，進(jìn)步了學(xué)習(xí)的實效。正在推行的高初中新課改，使傳統(tǒng)的承受式學(xué)習(xí)方式向探究性學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，老師失去了對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。因此，工作室活動有針對性地構(gòu)建合理的活動內(nèi)容，使入室研修老師感到“受用”、“解渴”。為此，我們通過聽課、座談等形式，就入室研修老師急需和困惑的問題有針對性地進(jìn)展討論。通過《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)構(gòu)造》、《情境教育》、《問題解決》、《開放性數(shù)學(xué)教學(xué)》、《高一新課標(biāo)解讀》、《數(shù)學(xué)中考研究》、《課件制作》等專題研究，對《如何把問題作為數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點》、《怎樣進(jìn)展嘗試發(fā)現(xiàn)教學(xué)》等問題開展專題討論。5、強化自主學(xué)習(xí)，處理好入室研修老師自學(xué)與工作室領(lǐng)銜人指導(dǎo)的關(guān)系入室研修老師的理論經(jīng)歷通常缺少扎實的理論背景，很需要邊學(xué)習(xí)理論邊研究理論，通過對自己教學(xué)行為的理性考慮，尋找癥結(jié)。為此，本工作室為每一位入室研修老師購置了大量的教育理論專著和優(yōu)秀案例集供學(xué)員自學(xué)；同時，集眾家之長進(jìn)展個別化指導(dǎo)，通過互相聽課，入室研修老師對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時與本工作室老師商討研究，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。6、校際交流，博采眾長華名師工作室除工作室的六位老師互相學(xué)習(xí)進(jìn)步外，我們還充分挖掘全區(qū)的優(yōu)秀教學(xué)資，通過校際交流，博采眾長。我們先后三次到華西中學(xué)和列五中學(xué)兩次到49中觀摩《試卷評講形式》、《分層教學(xué)》、《變式練習(xí)訓(xùn)練》等課改實驗課，并聽取領(lǐng)銜人華老師《數(shù)學(xué)練習(xí)課型的設(shè)計》、《新課改理論》的經(jīng)歷介紹。各位入室研修老師，不管是使用新教材還是老教材，都拋棄了“以老師、課本為中心”的傳統(tǒng)教法，以開放的問題情景讓學(xué)生“跳一跳，摘果子”，將學(xué)生引導(dǎo)到一種探究學(xué)習(xí)的活動中。三、工作室年度成果：1、學(xué)習(xí)并嘗試了一種研究方法。這種方法就是課例研究。通過本年度的研修，我們懂得了什么是課例研究；課例研究的六個步驟；課例研究的選題；課例研究需要把握的尺度；課例研究研討的價值取向等等。每一個工作室成員都進(jìn)展了2－3次工作室內(nèi)的公開課的展示。我們根據(jù)入室研修老師自身特點和學(xué)生實際，選取各自的觀察視角，對同一堂課進(jìn)展不同專題的課例研究。在游泳中學(xué)會游泳，在研究中嘗試研究。2、享受研修的過程，營造了一種文化在工作室入室研修老師看來，研修過程遠(yuǎn)比結(jié)果更加重要。在各位老師的課例研究過程中產(chǎn)生的碰撞和考慮，才是每次集體研修的真正收獲。在讀書活動、分組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)過程中，沒有深化的鉆研，沒有反復(fù)的推敲，就沒有實際工作中的駕輕就熟和教學(xué)藝術(shù)的豁然開朗。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。她需要每一位老師既仰望星空，又腳踏實地，只有親歷理論，才能生成智慧，才能在教學(xué)教學(xué)的天空自由飛翔。3、工作室包括領(lǐng)銜人在內(nèi)的所有入室研修老師在本年度教育教學(xué)工作中都有很大程度的提升。詳細(xì)表如今：入室研修老師代楠：根據(jù)教學(xué)心得所撰寫的《關(guān)于幫助初中學(xué)生進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效益的嘗試與考慮》在XX年成都市中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文評審活動中被評為三等獎。積極參與了“xx”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃重點課題《基于交互白板的混合式學(xué)習(xí)研究》，撰寫的論文《基于交互白板的數(shù)學(xué)學(xué)科操作感知學(xué)習(xí)策略》獲二等獎。作為主研參與省級課題《信息技術(shù)環(huán)境下初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)形式》的研究，并于XX年4月順利結(jié)題。在成華區(qū)進(jìn)修校的組織下積極參加了省教科所“四川省義務(wù)教育七－九年級《數(shù)學(xué)》教材第二次開發(fā)和創(chuàng)造性使用研究”課題的相關(guān)研究工作，并出色地完成了相關(guān)研究任務(wù)。入室研修老師但成兵：所帶的高二5班有明顯的進(jìn)步，成績也有大幅度的進(jìn)步；我的論文“基于交互白板的小組合作學(xué)習(xí)策略”獲得全國二等獎；論文“現(xiàn)代社會家庭教育的缺失及應(yīng)對策略”在“教育科研”上發(fā)表；XX年被評為“優(yōu)秀老師”。入室研修老師袁明艷：案例《培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)》、《淺談如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式》分別獲得成都市論文二等獎和三等獎。入室研修老師游開林：XX年2－3月?lián)巍独砜茞酆谜摺繁睅煷蟀鏀?shù)學(xué)七年級上第三章《字母表示數(shù)》的編寫，該書于XX年5月出版〔國際刊號：issn1671—8437，國內(nèi)刊號：cn51—1638/o〕；XX年7－8月?lián)巍独砜茞酆谜摺繁睅煷蟀鏀?shù)學(xué)XX年中考總復(fù)習(xí)第六單元《解直角三角形》和專題八《動態(tài)型問題》編寫，該書于XX年10月出版〔國際刊號：issn1671—8437，國內(nèi)刊號：cn51—1638/o〕；XX年3－8月參加由省電教館組織的初中總復(fù)習(xí)〔數(shù)學(xué)〕課件制作，承當(dāng)了專題xx、十六《圓》的課件制作，該課件于今年11月由四川音響出版社出版全國發(fā)行。四、工作室年度工作反思1、對入室研修老師需要加強更多人文關(guān)心入室研修老師均是各校骨干，工作壓力過大，在每次集體研修課后撰寫反思感悟，摘錄教育理論讀書筆記，撰寫教學(xué)論文等大量的學(xué)習(xí)壓力，真正是身心疲憊。因此，應(yīng)該給予更多的人文關(guān)心，盡量減少入室研修老師在校的工作壓力。2、各種研修形式應(yīng)該并舉，增強研修的實效性。在本年度的研修過程中，雖然注意進(jìn)展了多種形式的研究、教研和學(xué)習(xí)，但力度、深度、熱度不夠，還應(yīng)增設(shè)比方模擬課堂，增強讓入室研修老師重新設(shè)計課程，在模擬課堂上理論自己的教育理念；加強課題研究，讓每位入室研修老師根據(jù)自身實際和設(shè)計合適自己的課題進(jìn)展深化研究，這樣可將每位研修老師主動地尋找問題，研究問題，在商討中不斷獲得提升。3、加強長效學(xué)習(xí)。無論在工作室組織下獲得了多么優(yōu)秀的研修成果，我認(rèn)為入室研修老師的培訓(xùn)還應(yīng)加強長效學(xué)習(xí)的管理。入室研修老師在自己的學(xué)校中，應(yīng)與工作室領(lǐng)銜人其余入室研修老師通過網(wǎng)絡(luò)、、書信等媒體進(jìn)展交流、商討、探究，繼續(xù)發(fā)揮工作室領(lǐng)銜人的引領(lǐng)作用與入室研修老師間的互相促進(jìn)作用，形成一種跨越時空的學(xué)習(xí)型組織。本年度，華工作室為全體入室研修老師翻開了一扇窗，讓老師們透過這扇窗開拓了一片新視野。通過集中研討、反思學(xué)習(xí)，對入室研修老師在理論和理論上都提升了一個臺階，大家表示一定把所學(xué)的、感悟的帶回到各自學(xué)校，運用到實際的教學(xué)活動2023工作室個人年度總結(jié)20xx工作室個人年度總結(jié)_工作室個人總結(jié)我從XX年9月開場參加小學(xué)音樂朱xx名師工作室，學(xué)習(xí)至今已有一學(xué)期的時間，能擁有這個時機實屬幸運。既然朱老師將這意外的學(xué)習(xí)時機給了我，當(dāng)時我便暗自下定決心一定要好好學(xué)習(xí)，盡快提升自己。然而經(jīng)過這一學(xué)期的工作室學(xué)習(xí)，我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我最初的期望。我不僅學(xué)到了豐富的知識，專業(yè)理論上得到更多地開展充實，而且工作上增強了自信心。我從心底里感謝朱老師和工作室的所有成員，我們在朱老師的引領(lǐng)下，互相幫助，互相討論，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。回憶一學(xué)期工作仍歷歷在目，現(xiàn)總結(jié)如下：一、更新教育理念、進(jìn)步教學(xué)素養(yǎng)在工作室成立后，我們作了個人根本情況簡介，朱老師為我們選了具有針對性、實效性有關(guān)教育教學(xué)理論方面與專業(yè)理論知識方面書籍，讓我們不斷加強理論學(xué)習(xí)。同時我在完成教學(xué)工作后，更多時間進(jìn)展廣泛讀書和學(xué)習(xí)閱讀更多專業(yè)教學(xué)報刊雜志，從中獲得最先進(jìn)教學(xué)理念和最前沿信息。通過屢次理論學(xué)習(xí)，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學(xué)理念，進(jìn)步了教學(xué)素養(yǎng)，同時也提升了自己教學(xué)程度。二、注重課堂理論，提升教學(xué)才能名師工作室的學(xué)習(xí)中我一直結(jié)合自己日常教學(xué)工作，時刻考慮自己的教育教學(xué)工作，對照理論反思自己的教學(xué)觀和教學(xué)行為。今年，我一共上了兩節(jié)市級公開課，一節(jié)溧陽市小學(xué)音樂老師繼續(xù)教育培訓(xùn)公開課《鑼鼓歌》，一節(jié)工作室上的公開課《牧童之歌》，均受到聽課老師的一致好評。另外，我還聽了工作室領(lǐng)銜人和同行們上的一些公開課，課后大家的討論積極熱烈，各抒己見，真的是受益匪淺。三、收獲與遺憾一學(xué)期以來在朱老師和學(xué)員老師的幫助指導(dǎo)下，我確實進(jìn)步了不少。自己把名師工作室中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容不斷應(yīng)用于理論，獲得了一些教學(xué)效果，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師聽完我的課也深有感觸。另外，我還積極撰寫論文，并積極投稿發(fā)表，我所撰寫的論文《注入新理念煥發(fā)新活力》于XX年x月份發(fā)表于《新課程》此外，今年我所輔導(dǎo)的學(xué)生市級比賽也屢次獲獎，如：校園短劇《自救自護(hù)我做主》獲常州市二等獎，器樂比賽長笛獨奏《天路》和古箏獨奏《瀏陽河》獲xx市三等獎。然而，一學(xué)期的學(xué)習(xí)，也讓我認(rèn)識到，還有很多的問題是我以前沒有考慮過或是考慮不深化還應(yīng)進(jìn)一步研究的；有很多東西是我以前忽略而如今發(fā)現(xiàn)是值得重視的；有很多領(lǐng)域是我以前望而卻步但如今看來可以涉足的。我深知自己離真正的名師工作室的培養(yǎng)目的的間隔還相差很遠(yuǎn)，自己身上還存在很多的缺乏。所以我決心要在今后的工作和學(xué)習(xí)中，努力做到扎實勤奮學(xué)習(xí)，踏實求真工作，實事求是研究。要在每天的學(xué)習(xí)和工作中精益求精，不斷反思，擠時間閱讀專業(yè)書籍，努力進(jìn)步自身的工作才能和理論程度，才能不辜負(fù)導(dǎo)師和同事對我的信任。XX.1.13年度成果：1.兩節(jié)市級公開課《鑼鼓歌》《牧童之歌》2.校園短劇《自救自護(hù)我做主》獲xx市二等獎3.學(xué)生器樂比賽長笛獨奏《天路》獲xx市三等獎4.學(xué)生器樂比賽古箏獨奏《瀏陽河》獲xx市三等獎。延伸閱讀：語文名師工作室個人年度總結(jié)報告后學(xué)晚進(jìn)愚且〔強軍之路觀后感:強軍興軍,國之使命_看強軍之路有感〕魯，工作室活動給我翻開一個世界。一年多以來，我讀的書主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學(xué)作品，工作室規(guī)定讀《享受語文課堂》，使我發(fā)現(xiàn)教學(xué)專著的魅力。經(jīng)過對這本理論和實際相結(jié)合的大家專著的仔細(xì)研讀，并聆聽黃老師親口講述，我初步理解了黃厚江系統(tǒng)、深化的教學(xué)思想。隨后便去圖書館借黃老師別的書，發(fā)現(xiàn)被人借走了，便借了余映潮的。盡管讀得粗略，但覺得也是好書，其教學(xué)思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典，親近大家，只要堅持，獲益自當(dāng)匪淺。聽課、評課，將其別人的知識廣度、考慮深度、教學(xué)風(fēng)格、綜合魅力展如今我的眼前，使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個一向不受別人刺激的缺點，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽了蔡老師一節(jié)課，年尾聽了黃老師一節(jié)課，使我發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)大有可為，雖然到達(dá)那種舉重假設(shè)輕的境界很難，但雖不能至，心向往之。x月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實前幾位都是在高三。但也好，沒資料，只好自己看，自己想，自己設(shè)計了，最后的成果雖仍是愛因斯坦的小板凳，但是有進(jìn)步的。另外，即使別人上課，每次活動前也要鉆研文本、考慮設(shè)計，聽課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內(nèi)挖掘自己的世界，也讓我看到自己的缺乏。兩點改變一年的工作室活動，帶給我的變化主要有兩個。一是坦然的教學(xué)心態(tài)。從教早期懵然無知，以無所謂的態(tài)度對待教學(xué)；多年以后進(jìn)入焦慮期，覺得一無所知，一無所長，一無所成，一無是處，想改變卻又無處著手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長嘆。如今，我的心態(tài)已坦然，面對開學(xué)不再焦躁、恐懼，反有些許期待我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導(dǎo)致改變，行動才能化解焦慮。我知道我在行動，我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜，萬丈堅冰滴滴消融。盡管還沒有匯成涓涓細(xì)流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài)，無欲無求、自滿自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。二是鉆研的工作方式。平時備課根本拋開原有的備課本，拋開資料，自己去想。當(dāng)然這樣也有弊端，但總比被牽著走好；當(dāng)然所花的功夫還少，教后反思尤少，謂之鉆研徒惹人笑，但好歹有了些鉆研的樣子；當(dāng)然想出的好點子極少，課堂效果也未見得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動方式──品讀專著、鉆研文本、磨課、聽課、研討、寫活動感想──有很大的關(guān)系。幾點缺乏一是專業(yè)閱讀少。語文有知識，語文學(xué)習(xí)有方法，語文教學(xué)有門道，語文知識、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法自己掌握得很不夠，遑論知識轉(zhuǎn)化為才能。過去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點教學(xué)論文，但總難堅持。20xx年，當(dāng)有改變。二是深化考慮少。不管是閱讀時的考慮，備課、課后的考慮，還是工作室每次活動前后的考慮，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學(xué)案例、論文，博客上傳的東西不多?？傄宰x得不多、程度不高作為寫不出東西的理由，其實寫不出是因為不寫，不寫是因為沒有專心、深化地考慮。假設(shè)能經(jīng)?？紤]，點滴記錄，多少總能有心得。讀得少，想得少，所以程度不高，包括閱讀才能、教學(xué)設(shè)計才能和課堂施行教學(xué)的才能。真正進(jìn)步才能，并在此根底上，結(jié)合學(xué)生實際，使課堂教學(xué)真正發(fā)生變化，還有很長的路要走。由三十奔向四十的人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當(dāng)漸漸充實起來。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態(tài)度，更是一種人生態(tài)度。閱讀拓展：化學(xué)名師工作室個人年度總結(jié)報告20xx年，我有幸成為***名師工作室成員之一，通過參與工作室開展的活動，獲得了更多的向別人學(xué)習(xí)的時機。在曹老師的悉心指導(dǎo)下，以及和各位工作室同仁的交流商討中，促使自己的教學(xué)程度進(jìn)一步進(jìn)步?，F(xiàn)將一年來名師工作室的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：一、導(dǎo)師示范，在感悟中尋找提升一年以來，屢次聆聽了工作室領(lǐng)銜人***老師的示范課。從《物質(zhì)的別離提純》到《含氯化合物的應(yīng)用〔高三復(fù)習(xí)課〕》，再到《有機物組成和構(gòu)造的研究》。目睹了曹老師的整個備課過程，讓我知道，在每一堂精彩的課的背后，是大量時間的傾注與心血的付出，資料搜索、實驗改良、撰寫教案，每個環(huán)節(jié)都一一揣摩。她的這種對專業(yè)的鉆研與探究精神令我折服。期間，有一次因曹老師身體抱恙，由我代替在課堂展示了她的教學(xué)設(shè)計──《鐵及其化合物復(fù)習(xí)課》，得到了聽課老師的一致好評關(guān)于鐵及其化合物這個課題，我上過屢次公開課，有新課也有復(fù)習(xí)課型。但對于高三復(fù)習(xí)課，我一直比擬困惑：如何在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中表達(dá)新課程的理念，如何在課時緊縮的情況下充分進(jìn)步課堂效率?？梢哉f，曹老師的教學(xué)設(shè)計，化解了我的困惑。她從一道題高考實驗題出發(fā)，充分挖掘、步步緊跟、環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，再通過實驗探究驗證。以元素化合物的知識帶動了化學(xué)平衡、電化學(xué)、氧化復(fù)原反響等多個知識點的綜合復(fù)習(xí)與應(yīng)用，進(jìn)步了學(xué)生綜合分析^p和解決問題的才能。二、觀念引領(lǐng)，積極開展理論學(xué)習(xí)工作室積極開展了理論學(xué)習(xí)，對《學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估的分類學(xué)》進(jìn)展研讀，并做好。因為是譯文，所以讀起來相對生澀難懂。但是通過彼此的交流與討論后，又能幫助進(jìn)一步的理解，從而有新的收獲。但最近這段時間，在其它事務(wù)的干擾下，這項工作相對放松，同時如何將學(xué)習(xí)的理論與實際教學(xué)結(jié)合起來并運用，仍有困惑。希望在以后的研究中能再勤奮些、深化些，多思多寫，解決自己的疑問。三、積極參加工作室活動，在反思中進(jìn)步工作室的活動，根本上每次都能參加，并及時反思。工作室的成員來自于不同的學(xué)校，個個都是學(xué)校的教學(xué)骨干，有著各自的教學(xué)風(fēng)格。盡管面臨的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)問題都不一樣，但大家在觀課、磨課、評課，互相學(xué)習(xí)與借鑒，共同進(jìn)步。此外，還有外出的學(xué)習(xí)活動，如前往省丹中觀摩他們的公開課、金壇王更飛名師工作室的交流活動、包括假期在黃山市舉行的培訓(xùn)研討活動等，也極大地開闊了我的視野，有時機向更多的老師學(xué)習(xí)。四、個人成績1、被評為常州市第十批骨干老師2、全國根底教育化學(xué)新課程施行優(yōu)秀個人3、被評為常州市義務(wù)導(dǎo)學(xué)活動優(yōu)秀老師4、獲得常州市區(qū)高中化學(xué)老師根本功大賽一等獎5、《脂肪烴的性質(zhì)和應(yīng)用教學(xué)實錄與反思》獲得常州市年會論文二等獎6、《物質(zhì)的別離與提純》全國根底教育化學(xué)新課程施行成果評比教學(xué)視頻類二等獎7、開設(shè)了兩節(jié)公開課〔1〕省級課題結(jié)題公開課展示活動《鐵及其化合物的復(fù)習(xí)》〔2〕省特級老師培訓(xùn)班活動研討課《脂肪烴的性質(zhì)和應(yīng)用》語文工作室2023-2023學(xué)年度工作總結(jié)光陰荏苒，匆匆忙忙一學(xué)期就過去了，回首這一學(xué)期的工作，我們看到的是滿滿的收獲，感受到的是工作室成員與學(xué)員以及所有參加工作室活動的老師們共進(jìn)成長的喜悅?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作，簡要總結(jié)如下：一、專題研討，集中學(xué)習(xí)。工作室的常規(guī)活動定為周五下午第二節(jié)課，兩周一次。本學(xué)期集中活動5次，每次活動定主題、定主講人。我們針對低年級語文教學(xué)的重點、難點問題，參考學(xué)校語文組活動安排，將工作重點放在“隨文識字”和“第一課時”的研討上。在活動中，我們再次復(fù)習(xí)《新課標(biāo)》對識字、閱讀教學(xué)提出的整體和分段要求，學(xué)習(xí)《低年級隨文識字的有效策略》、《讓第一課時出彩》等優(yōu)秀文章，圍繞“怎樣上好低年級的隨文識字課”、“第一課時怎么上”等與教學(xué)嚴(yán)密相關(guān)的話題分片展開討論，老師們都各抒己見、暢所欲言，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，使老師的理論程度得以進(jìn)步。我們還認(rèn)真研讀《課型范式與施行策略》，對“識字教學(xué)”這局部進(jìn)展了深化的研究，理解了歸類識字這種課型的施行要點，并討論了常州市局前街小學(xué)許嫣娜的《識字8》的教學(xué)實錄。一系列活動開展得生動扎實，在活動中每位老師的教育教學(xué)理論程度都得到了較大的進(jìn)步。二、名師講堂，傳授經(jīng)歷。本學(xué)期，工作中的全體老師還觀摩了名師錄像課《小猴子下山》，并就這節(jié)課進(jìn)展了討論。在研討中，每位老師各抒己見，對這節(jié)課都提出了自己的學(xué)習(xí)收獲及合理建議。大家都認(rèn)為這節(jié)課在識字、積累等方面都做得比擬好，讓人耳目一新。工作室符春燕老師還為全體成員作了《兒童語文》專題講座，呼吁低年級老師要關(guān)注兒童，呵護(hù)童心，莫讓“高雅”扼殺了童趣，不可“輕視”孩子的情感，要維護(hù)兒童的思維方式，讓兒童敞開心扉用自己的話語與課文對話，這才是兒童的語文。應(yīng)該使兒童感到“語文知識”是得意的。讓工作室成員深有同感，深受啟發(fā)。符老師不僅全程參與工作室的每一次活動，還將外出參加的各項培訓(xùn)、會議、活動的收獲帶回，向工作室成員傳達(dá)，與工作室成員共享，讓我們理解語文教學(xué)動態(tài)，讓低年級語文教學(xué)向著根底、扎實、童趣之路邁進(jìn)。三、同課異構(gòu)，異彩紛呈。本學(xué)期，我們工作室還展了“同課異構(gòu)”活動。此次活動執(zhí)教的老師是工作室成員郭彩娥和劉潔老師。兩位老師選擇了一年級下冊的課文《螞蟻和蟈蟈》，上課內(nèi)容均為第一課時。在課堂中，兩位老師為大家展示了兩種不同的教學(xué)形式，郭彩娥老師的課目的明確，興趣性較強；劉潔老師的課設(shè)計新穎，課堂氣氛活潑。課后，學(xué)校的語文老師就這兩節(jié)風(fēng)格迥異的課展開熱烈的討論，并集中交流。張校長對該活動給予了高度的評價，她認(rèn)為：“每一節(jié)課都有每一節(jié)課的精彩，從這兩位青年老師的課堂上，我們感受到了她們都在低年級語文教學(xué)這塊沃土上茁壯成長?！彼?、送教下鄉(xiāng)，傳經(jīng)送寶。為實在發(fā)揮我工作室在全市的引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，三月，我工作室成員芮曉菊老師在市教培中心的組織下，前往河口小學(xué)送教下鄉(xiāng)。芮老師執(zhí)教的《螞蟻和蟈蟈》，使人耳目一新。她合理開發(fā)教學(xué)資，使得課堂貼近了學(xué)生生活；她不僅關(guān)注學(xué)生讀識字才能的進(jìn)步，還注重學(xué)生觀察才能、概括才能的培養(yǎng)；她針對低年級學(xué)生年齡特點，精心創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從最初的不會讀書到后來的讀流利。課后還安排了互動交流活動，芮老師以自己執(zhí)教的課為例，向參加活動老師闡述了自己的設(shè)計思想與教育理論。這次活動深受聽課老師的好評?？傊谶^去一學(xué)期，整體工作上獲得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，假如從制度上加以改革，建立起真正的鼓勵機制，形成良性的競爭環(huán)境，抓住每一項制度的落實，工作會做得更好。小學(xué)英語名師工作室2023年工作總結(jié)為充分施展優(yōu)秀老師的引領(lǐng)作用，匆匆進(jìn)老師主動成長的內(nèi)在需求，以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為目的，進(jìn)一步引領(lǐng)老師學(xué)習(xí)英語課程理論，