工學結合模式下高職教學管理困境分析,教育教學管理論文

工學結合模式下高職教學管理困境分析,教育教學管理論文題目工學結合形式下高職教學管理窘境分析第一章第二章第三章第四章第五章第六章以下為參考文獻摘要本研究通過分析國內外工學結合人才培養(yǎng)形式的特點，提出了工學結合對教學管理的新要求。通過分析國內高職院校工學結合形式下教學管理研究現(xiàn)在狀況，指出當下存在的問題，主要表現(xiàn)為：對工學結合人才培養(yǎng)形式的工作沒有能高度重視，重理論、輕實踐，專業(yè)設置、課程體系建設、師資隊伍、教學質量監(jiān)控體系等不能適應工學結合教學的要求，尤其是教學管理制度的建設方面存在著較大的差距。本文針對這些突出問題，找到研究的突破口，即尋求解決問題的方式方法和途徑。以個案研究為基本方式方法，從工學結合的介入主體進行研究分析，理論與實踐相結合。論文以建構主義為理論根據，闡述了工學結合形式下高職院校的教學管理應遵循的原則、內涵與特點。在理論闡述的基礎上，以國家骨干院校建設為目的，以高職院校人才培養(yǎng)工作評估體系為根據，深切進入分析了廣東水利職院在工學結合教學管理中存在的問題和采取的有效舉措。通過對個案改革實踐經歷體驗的分析論證，得出相應的啟示：樹立工學結合理念，落實工學結合人才培養(yǎng)形式，規(guī)范專業(yè)建設，探尋求索形式多樣的人才培養(yǎng)形式、構建工作經過導向的課程體系、強化對學生頂崗實習的有效管理，建立適應工學結合教學的師資隊伍。本研究在理論研討與實踐驗證的基礎上，進一步提出了高職院校深化工學結合教學管理改革的策略體系，以構成長效機制：①構建基于工學結合的教學組織管理機構，推動校企合作，完善教學管理制度建設；②構建基于工學結合的高職課程管理體系：專業(yè)設置和課程建設以市場調研為基礎，知足崗位職業(yè)需求；開發(fā)以工作經過為導向的課程，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)；采用教學做相結合、理實一體化的教學形式；豐富教學資源；改革課程的考核管理形式，突出技能考核；③構建基于工學結合的實踐性教學管理體系：校企共建實習基地、加強實踐教學中的硬件和軟件建設、加強實踐技能的考核、完善雙證書制度；④構建基于工學結合的師資隊伍管理體系：加強老師的素質內涵建設、加強雙師構造教學團隊建設、加強專兼結合的師資隊伍建設、采用柔性引進人才管理辦法；⑤構建基于工學結合的多元監(jiān)控體系和多元評價體系。本文關鍵詞語：高職院校；工學結合；人才培養(yǎng)形式；教學管理AbstractThroughtheanalysisofteachingmanagementcharacteristicsunderthismodewereanalyzedinthisstudy,newrequirementsforteachingmanagementwerepointedout.Throughtheanalysisofresearchstatusofdomesticvocationalcollegesteachingmanagement,currentproblemswerepointedout.Forexample,theworkofthiscombinationmodehasnotbeenpaidenoughattention.Peoplepayattentiontothetheory,butdespisepractice.Professionalsetting,curriculumsystem,teachingstaff,teachingqualitymonitoringsystemcantmeettheteachingrequirementsofthecombination.Especially,theteachingmanagementsystemisstillabiggap.Thispaperfoundabreakthroughaimingattheseproblems.Thatistosay,itlookedforwaysandmeanstosolveproblems.Acasestudywastakenasthebasicmethod.Thisstudystartedfromtheparticipantsofthecombination.Theoryandpracticewerecombined.Thecharacteristicsandengineeringprinciplesoftheteachingmanagementunderwork-studycombinationmodeweredescribedbaseontheconstructivismTheory.Onthisbasis,problemsexistinginthemanagementofteachinginGuangdongTechnicalCollageofWaterResourcesandElectricEngineeringwereanalyzeddeeply,anditwasexpoundhowtotakeeffectivemeasuresandgainedexperienceaccordingtothevocationaltrainingevaluationsystem.Inspirationwasgetthroughthecaseanalysis.Highervocationalcollegesshouldsetuptheideasofwork-studycombination,implementthecombinationoftalenttrainingmode,standardizeprofessionalconstruction.constructtheworkprocessorientedcurriculumsystem,strengthentheeffectivemanagementofinternship,establishteachingstafftomeettheteachingrequirementsunderthework-studycombinationmode.ThisstudyfurtherputforwardthestrategyofdeepeningthereformofteachingmanagementsystemofEngineeringinHigherVocationalCollegesbasedonthetheorystudyandpracticeontheverificationinordertoformalong-termmechanism.①。constructtheteachingmanagementorganizationbasedonthecombinationmode,promoteschoolandenterprisecooperation,improvetheteachingmanagementsystem.②。constructthecurriculummanagementsystembasedonthecombinationofworkandstudy.Professionalsettingsonmarketresearchfoundationtomeetthedemandofpostoccupation.Theworkprocessorientedcurriculumdevelopmentemphasizesthetrainingofoccupationability.Thegoodteachingmodewasusedaboutcombinationofteaching,learninganddoing,integrationoftheoryandpractice,richingteachingresourcesandoutstandingskillsassessment.③。constructthepracticalteachingmanagementsystembasedonthecombinationmode.Schoolandenterprisecooperatetobuildapracticebase,strengthentheconstructionofhardwareandsoftware,strengthenpracticeskillsassessment,perfectthesystemofdoublecertificates.④。constructafacultymanagementsystembasedonthecombinationofengineeringandlearningmode.Strengthentheconstructionofteachersqualityconnotation,strengthentheconstructionofdoublestructure,combinefull-timeteachersandpart-timeteachers,adoptflexibleintroductionoftalentmanagementapproach.⑤。constructmultiplemonitoringsystemandevaluationsystem.Keywords:HigherVocationalColleges;work-studycombination;personneltrainingmode;teachingmanagement目錄摘要Abstract目錄1緒論1.1問題的提出與研究的意義1.1.1問題提出1.1.2研究意義1.2國內外的工學結合人才培養(yǎng)形式1.2.1國外的工學結合人才培養(yǎng)形式及評價1.2.2國內高職院校工學結合的形式及評價1.3國內外相關文獻的研究綜述1.3.1國外職業(yè)教育管理和校企合作教學的研究1.3.2國內高職院校工學結合教學管理的研究1.3.3工學結合教學管理的研究述評1.4主要概念的界定1.4.1工學結合1.4.2人才培養(yǎng)形式1.4.3工學結合人才培養(yǎng)形式1.4.4教學管理1.5研究的思路與方式方法1.5.1研究的思路1.5.2研究的方式方法2工學結合形式下高職院校的教學管理理論分析2.1工學結合形式下高職院校的教學管理理論基礎2.1.1工學結合教學形式的哲學基礎---認識與實踐的辯證關系2.1.2工學結合教學形式的教育學基礎--建構主義理論2.1.3建構主義理論下工學結合教學的特點以及管理中的問題、策略概述2.2高職院校教學管理的基本任務與原則2.2.1高職院校教學管理的基本任務2.2.2高職院校教學管理的基本原則2.3工學結合人才培養(yǎng)形式下的教學管理應遵循的原則2.4工學結合人才培養(yǎng)形式下的教學管理特點3工學結合人才培養(yǎng)形式下教學管理中存在的問題分析3.1思想認識方面3.1.1仍未擺脫重理論、輕實踐的傳統(tǒng)教育理念3.1.2職業(yè)崗位培養(yǎng)的意識淡薄，學生能力不能知足企業(yè)的要求3.1.3職業(yè)院校對學生校外頂崗實習管理不夠，實習效果差3.2工學結合教學體系建設方面3.2.1課程設計不能知足工學結合教學的要求3.2.2師資隊伍建設無法知足工學結合人才培養(yǎng)的要求3.3工學結合教學管理制度施行方面3.3.1校外頂崗實習規(guī)章制度缺失，管理不到位3.3.2制度不完善，實習管理經過職責分工不明確4工學結合人才培養(yǎng)形式下的教學管理案例分析4.1廣東水利職院工學結合人才培養(yǎng)形式施行大概情況4.1.1廣東水利職院簡介4.1.2重點專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)形式情況大概情況4.2廣東水利職院工學結合教學管理施行舉措4.2.1教學管理制度方面4.2.2專業(yè)設置方面4.2.3課程建設與職業(yè)崗位銜接方面4.2.4實踐教學方面4.2.5師資隊伍建設方面4.2.6教學質量監(jiān)控方面4.3廣東水利職院工學結合形式下教學管理分析與啟示4.3.1樹立工學結合理念，落實工學結合人才培養(yǎng)4.3.2規(guī)范專業(yè)建設，探尋求索形式多樣的人才培養(yǎng)形式4.3.3構建工作經過導