一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：使學(xué)生把握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培育學(xué)生的觀看力量、概括力量。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念

難點(diǎn)：把握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

教學(xué)方法

教法：引導(dǎo)法、練習(xí)法、講授法

教學(xué)預(yù)備

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂

l、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2．看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

自學(xué)共思

1.完成教科書P39“練習(xí)八”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間溝通。

2.完成教科書P39“練習(xí)八”第6題。

(1)獨(dú)立寫出這些數(shù)。

(2)說一說每個(gè)數(shù)的組成。

3.完成教科書P39“練習(xí)八”第8題。

(1)獨(dú)立完成后同桌之間溝通。

(2)師：你在生活中還見過哪些數(shù)？

合學(xué)共研

1.完成教科書P39“練習(xí)八”第7題。

師：題目要求我們按怎樣的要求寫數(shù)？

學(xué)生獨(dú)立完成后小組內(nèi)溝通方法。

(1)學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。

(2)同桌間溝通數(shù)的方法。

2.完成教科書P40“練習(xí)八”第9題。

(1)學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。

(2)同桌間溝通數(shù)的方法。

展學(xué)共享

1.完成教科書P40“練習(xí)八”第10題。

(1)獨(dú)立數(shù)一數(shù)、填一填。

(2)完成后小組內(nèi)溝通。

師：你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比擬快？

十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

2.完成教科書P40“練習(xí)八”第12題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

師：怎樣做我們能不重復(fù)、不遺漏地得出全部的答案？

延學(xué)共促

完成教科書P40“練習(xí)八”第11題。

學(xué)生獨(dú)立完成后溝通展現(xiàn)。

師：同學(xué)們能數(shù)出48后面的5個(gè)數(shù)嗎？

檢學(xué)共長(zhǎng)

1、一個(gè)兩位數(shù)，十位上是3，個(gè)位比十位小2，這個(gè)數(shù)是多少？

2、出示習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

數(shù)的挨次

單元

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、利用所學(xué)學(xué)問主動(dòng)學(xué)會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、培育學(xué)生的數(shù)感和估算力量。

3、激發(fā)學(xué)生從多角度思索問題，培育思維的敏捷性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步熟悉計(jì)數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百之間的關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

把握比擬100以內(nèi)的大小的方法，能正確比擬大小。

四、所需媒體：

計(jì)算器，多媒體。

五、教學(xué)過程；

（一）學(xué)前預(yù)備

1、從30數(shù)到40，從36數(shù)到46。

2、寫出十位是7的全部數(shù)。（出示課件）

3、比79多1的數(shù)是（），比79少1的數(shù)是（）。

4、74是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。

（二）新知

1、師出例如5（看課件）請(qǐng)學(xué)生答復(fù)從圖中看到了什么，學(xué)生溝通不同的比擬方法。

教師引導(dǎo)假如沒有圖怎么來比擬這兩個(gè)數(shù)的大小呢？能不能有一個(gè)比擬便利的比擬方法呢？（用計(jì)數(shù)器）怎樣比就能很快知道哪大，哪個(gè)數(shù)?。?/p>

2、完成例5圖下的提（出示課件）

小組合作：

方法一：在數(shù)位挨次中23在25的前面，全部23”“”“37。

（2）42根小棒比37根小棒多，所以42>37

（3）依據(jù)數(shù)的組成來比擬。42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，37由3個(gè)十和7個(gè)一組成。4個(gè)十比3個(gè)十多，所以42>37。

出示小棒圖，一對(duì)一對(duì)應(yīng)擺放，發(fā)覺42夠4個(gè)十，37夠3個(gè)十，第4個(gè)十就不夠了，4個(gè)十比3個(gè)十多，所以42>37。

小結(jié)：十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大，誰的十多誰就大。

（4）42夠減37，所以42>37.

42>37，換個(gè)說法什么？（3737.32<37

十位數(shù)字不同十位數(shù)字不同

十位數(shù)字大的，個(gè)位數(shù)字大的，

這個(gè)數(shù)就大。這個(gè)數(shù)就大。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案4

上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2.過程與方法：掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察操作能力及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，了解100以內(nèi)數(shù)的組成

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解

教學(xué)方法

講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、操作法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂

1．回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成()

20是()個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成()

()個(gè)十和()個(gè)一組成17

2．出示第33頁圖。

這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

自學(xué)共思

1.先估一估，圖上一共有多少只羊？

2.用自己的方法數(shù)數(shù)，圖上有多少只羊？

合學(xué)共研

1．課件示例1。

（1）數(shù)數(shù)----一個(gè)一個(gè)（或一根一根）地?cái)?shù)，從一數(shù)到三十；從一數(shù)到五十二；從一數(shù)到一百。

（2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，十根十根的數(shù)，數(shù)十次就是一百。

（3）計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”“百”之間的關(guān)系。

2．課件示例2。

（1）明確幾十的組成。（擺小棒）

（2）明確幾十幾的組成。（擺小棒）

展學(xué)共享

1．課本第35頁“做一做”。

2．再投影出示第33頁圖。

3.兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。

延學(xué)共促

1、估一估兩種夾子各有多少個(gè)？P38練習(xí)八第一題。

（1）觀察兩種夾子，哪種顏色的夾子比較好數(shù)？為什么？

（2）數(shù)黃夾子有什么好方法？

（3）學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流

2、獨(dú)立完成P38練習(xí)八第二題。

先圈出10顆，再估計(jì)并記錄結(jié)果

檢學(xué)共長(zhǎng)

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

(1)我能數(shù)出下面各數(shù)后面連續(xù)五個(gè)數(shù)。

二十七五十六七十三八十八

(2)在下面各數(shù)后面數(shù)出4個(gè)數(shù)來。

三十七_(dá)___________________________

五十九_(tái)___________________________

九十三____________________________

2.能力提升

3個(gè)十和5個(gè)一組成（）32個(gè)一是（）

6個(gè)十是（）8個(gè)一和1個(gè)十組成（）

3.思維拓展：寫一寫。

51、53、()、（）59

38、（）、34、32、（）、（）

90、（）、()、93、94、（）

80、79、（）、（）、（）

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

讀數(shù)、寫數(shù)

單元

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案5

上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2.過程與方法：比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序和100以內(nèi)數(shù)的大小比較

難點(diǎn)：探索總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法

教學(xué)方法

教法：講授法、討論法、小組探究法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂

1.情境導(dǎo)入。

師：我們學(xué)校的學(xué)生每天都要排隊(duì)做早操。請(qǐng)看，這些學(xué)生排得整齊吧！數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學(xué)生排隊(duì)圖及百數(shù)表)

通過情境導(dǎo)入，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

2.揭示課題。

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。（板書課題：數(shù)的順序）

自學(xué)共思

課件出示教科書P41例4百數(shù)表中的前兩行。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

合學(xué)共研

1.課件出示教科書P41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案6

課題名稱

數(shù)的順序比較大小

教學(xué)目標(biāo)

百數(shù)圖內(nèi)的規(guī)律

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)分析重難點(diǎn)

本身內(nèi)容與以往認(rèn)知不同，要讓學(xué)生初步構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

難點(diǎn)分析

小學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難，學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱。

教學(xué)方法

激趣導(dǎo)學(xué)--目標(biāo)導(dǎo)學(xué)--導(dǎo)思點(diǎn)撥--設(shè)問尋疑--診斷反饋--拓展延伸

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

出示例4：百數(shù)表

探索新知

1.教師課件出示百數(shù)表2.引導(dǎo)學(xué)生觀察填好的百數(shù)表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（學(xué)生觀察、討論、交流、整理）師：我們共同學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

a.橫著看：十位數(shù)字相同，個(gè)位數(shù)字依次變大。

b.豎著看：十位數(shù)字依次變大，個(gè)位數(shù)字相同。

c.從左上角斜著看：個(gè)位和十位數(shù)字相同。從上往下逐漸變大。

d.從右上角斜著看：從上往下，十位數(shù)字依次變大，個(gè)位數(shù)字依次減小

e.誰還發(fā)現(xiàn)了什么？

①在一橫行內(nèi)，左邊的數(shù)大于右邊的數(shù)。

②在一豎行內(nèi)，下面的數(shù)大于上面的數(shù)。

③下面的一行始終大于上面的一行數(shù)。

二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）

2.探究42與37的大小。

①42里面有4個(gè)十，2個(gè)一；37里面有3個(gè)十，7個(gè)一。

上面兩種方法都反映出42大于37。

我們根據(jù)百數(shù)表比較的結(jié)果也是正確的。

3.說說我們不用百數(shù)表該如何比較數(shù)的大??？

看圖得出：

①先比較它們的十位，十位大的數(shù)則這個(gè)數(shù)大。

②十位相等，比較它們的個(gè)位，個(gè)位大的則這個(gè)數(shù)大。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，再比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）

1.比一比，三種顏色的球中，誰多誰少？

溫馨提示：

比較兩種顏色球的多少，就是比較兩個(gè)數(shù)的大小。

兩個(gè)數(shù)相差大，就用“多得多”或“少得多”；兩個(gè)數(shù)相差小，就用“多一些”或“少一些”。

2.學(xué)生交流、討論、匯報(bào)。

58＞15紅球比藍(lán)球多得多或藍(lán)球比紅球少得多。

58＞10紅球比黃球多得多或黃球比紅球少得多。

四、小結(jié)

數(shù)的順序，比較大小“這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí)，通過對(duì)此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，這樣可以發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案7

上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：能正確運(yùn)用“＞”“＜”“=”比較兩個(gè)數(shù)的大小，掌握100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小比較的一般方法。

2.過程與方法：通過比較兩個(gè)數(shù)的大小，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在比較的過程中滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)比較大小的一般方法。

難點(diǎn)：歸納總結(jié)出100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)方法

教法：觀察法、討論法、小組合作法、講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小棒、計(jì)數(shù)器。

導(dǎo)學(xué)共樂

1.生活情境導(dǎo)入。

師：昨天老師買了兩本書，你們知道哪本書貴，哪本書便宜嗎？

課件出示老師買的兩本書。

2.揭示課題。

師：要比較這兩本書哪本貴哪本便宜，其實(shí)就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。［板書課題：比較大?。?）］

自學(xué)共思

1.比較42與37的大小。

(1)師：這里有兩個(gè)數(shù)，42與37，比一比，誰大?誰小？（課件出示）

師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試比較，然后跟同桌交流一下各自的比較方法。

合學(xué)共研

1.比較42與37的大小。

(1)師：這里有兩個(gè)數(shù)，42與37，比一比，誰大?誰??？

師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試比較，然后跟同桌交流一下各自的比較方法。

學(xué)生嘗試比較，教師巡視。

(2)交流展示方法。教師根據(jù)巡視情況指名匯報(bào)。

1：擺小棒。分別用小棒擺出42根和37根，42根比37根多，所以42大于37。

2：根據(jù)數(shù)的組成來比。42里面有4個(gè)十和2個(gè)一，37里面有3個(gè)十和7個(gè)一，所以42大于37。

3：根據(jù)數(shù)的順序來比。42在37的后面，所以42大于37。

4：只看十位，就可以比較出數(shù)的大小。

(3)師：同學(xué)們用這么多的方法比較出了42和37的大小，非常好！怎樣快速地比較呢？

教師板書：42＞37

展學(xué)共享

比較23與25的大小。

師：剛才我們比的都是十位不同的兩位數(shù)，那如果是十位相同的兩個(gè)兩位數(shù)，我們還能用這樣的方法來比較大小嗎？（課件出示）

(1)同桌兩人合作，分別在計(jì)數(shù)器上撥出23和25。

(2)借助計(jì)數(shù)器比較23和25的大小，并交流自己的方法。

教師板書：23＜25

延學(xué)共促

歸納總結(jié)：

師：我們剛才學(xué)習(xí)了兩位數(shù)大小的比較，誰來說一說，有什么又對(duì)又快的好方法？

檢學(xué)共長(zhǎng)

練習(xí)。

1.比較大小。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，并說說比較的方法。

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

多些、少些

單元

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案8

一、教學(xué)內(nèi)容

數(shù)的組成。(教材第35頁例2)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。

3．使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。

學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

看圖數(shù)數(shù)。

師：說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流，點(diǎn)名回答)

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。

板書課題：數(shù)的組成

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第35頁例2。

(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺(tái)前演示，其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。

師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？

引導(dǎo)學(xué)生明確：擺七十根時(shí)，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時(shí)，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

(2)老師任意擺出一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒，讓學(xué)生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

(3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng)：一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù)，另一人說出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)

三、鞏固反饋

完成教材第35頁下面的“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立思考完成，集體訂正)

答案：35

四、課堂小結(jié)

你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎？

板書設(shè)計(jì)

數(shù)的組成

一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)反思

1．教學(xué)時(shí)首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的，利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容，不但貼近了學(xué)生的生活，而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外，還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動(dòng)手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報(bào)交流。建立10個(gè)一是十，100個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百，3個(gè)十和5個(gè)一合起來是三十五，八十是由8個(gè)十組成的等意識(shí)。

2．本節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受。

3．我的補(bǔ)充：

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備課資料參考

相關(guān)知識(shí)閱讀

結(jié)繩計(jì)數(shù)

“結(jié)繩計(jì)數(shù)”是遠(yuǎn)古時(shí)代的人們最常用的記數(shù)方法，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候還沒有發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字，人們?cè)谟?jì)數(shù)的時(shí)候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計(jì)數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來計(jì)算物體的數(shù)量。傳說中，古代的國(guó)王們出去打仗的時(shí)候，因?yàn)闆]有日歷，就采取在繩子上打結(jié)的辦法計(jì)算天數(shù)，當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被打開的時(shí)候，也就是戰(zhàn)爭(zhēng)該結(jié)束的時(shí)候。

當(dāng)然，除了“結(jié)繩計(jì)數(shù)”外，遠(yuǎn)古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的'辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計(jì)算數(shù)字。由于“結(jié)繩計(jì)數(shù)”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案9

教學(xué)內(nèi)容：

教材34頁例1、35頁例2及相應(yīng)的“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

4.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

2.數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

3.理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教具學(xué)具：

小棒100根、10根橡皮筋、課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17

2.出示第33頁百羊圖。數(shù)一數(shù)，感受100有多大。

估一估、數(shù)一數(shù)、初步認(rèn)識(shí)100有多大。

提出問題：

(1)他們?cè)诟墒裁矗?數(shù)一共有幾只羊)

(2)草地上有一群可愛的小羊，估計(jì)一下，大約有多少只？(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)

(3)小結(jié)：為了解決這個(gè)問題，我請(qǐng)來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢！

學(xué)生回答后10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

教師：大家都數(shù)對(duì)了，這是100只羊。100只有這么多！和我們認(rèn)識(shí)的20比較，你對(duì)于100有什么感受！

二、新授新知

1.教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆？(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？(29根)

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？(3捆)

(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？(10塊)拿3排木塊是多少塊？(30塊)再加2塊呢？(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？(35塊)

(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個(gè)十是一百。(板書)

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？(10個(gè)十是100)

(4)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

一題讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

二題同桌互相數(shù)一數(shù)。

①們能很快地看出有多少個(gè)泡泡嗎，應(yīng)該怎么辦？

②要想很快地看出有多少個(gè)泡泡，應(yīng)該怎么辦？

③請(qǐng)“十”來幫幫忙，學(xué)生實(shí)際圈一圈，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。

2.教學(xué)例2。

(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺(tái)前演示，其他學(xué)生用學(xué)具擺。老師提問：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”

擺七十根時(shí)，擺成7捆。擺四十六根時(shí)，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

(2)老師擺出一個(gè)任意兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒，讓學(xué)生先觀察，再與同桌交流，各是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

三、鞏固練習(xí)

1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．

2.教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)

3.兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。

甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

10個(gè)一是十10個(gè)十是一百

七十里面有7個(gè)十

四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案10

上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.過程與方法：通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律，鞏固數(shù)位與數(shù)的概念和100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)

難點(diǎn)：提高學(xué)生歸納的能力，發(fā)展學(xué)生良好的思維方式

教學(xué)方法

教法：講授法、動(dòng)手實(shí)踐法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、數(shù)位表、圓片。

導(dǎo)學(xué)共樂

1.激趣引入。

師：同學(xué)們喜歡變魔術(shù)嗎？今天我想和大家一起來變變數(shù)學(xué)魔術(shù)，你們想玩嗎？

呈現(xiàn)魔術(shù)道具：數(shù)位表與圓片。

師：我們來試一下。

2.演示鋪墊。

在數(shù)位表上擺1個(gè)圓片。

師：這個(gè)數(shù)是幾？

師小結(jié)：圓片所在的位置不同也就是數(shù)位不同，十位上的1個(gè)圓片表示1個(gè)十，個(gè)位上的1個(gè)圓片表示1個(gè)一。因此用1個(gè)圓片擺出了兩個(gè)數(shù)。

3.揭示課題。

師：今天這一節(jié)課我們就用圓片擺一擺。（板書課題：綜合與實(shí)踐擺一擺，想一想）

自學(xué)共思

在操作中感受“位值”思想。

用2個(gè)圓片擺數(shù)。

師：現(xiàn)在我們用2個(gè)圓片在數(shù)位表中擺一擺。請(qǐng)同學(xué)們先思考，再擺圓片，最后寫出所擺的數(shù)。

合學(xué)共研

1.在操作中感受有序思考。

用3個(gè)圓片表示數(shù)。

師：請(qǐng)同學(xué)們用3個(gè)圓片在數(shù)位表上擺一擺，然后寫一寫，完成之后，和同桌比一比，看誰寫的數(shù)更加完整、準(zhǔn)確且有規(guī)律。同桌交流后全班交流。

出現(xiàn)以下結(jié)果：30、3、21、12或3、12、21、30或30、21、12、3。無論哪種情況，都得到4個(gè)數(shù)。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

師：看看這些擺法，你更喜歡哪種？為什么？

匯報(bào)完成后，課件呈現(xiàn)按大小順序記錄的兩組數(shù)。

師：觀察比較，這兩組記錄的擺法有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

2.探索規(guī)律。

師：剛才我們用3個(gè)圓片有序地?cái)[出了4個(gè)數(shù)，現(xiàn)在以小組為單位，用4個(gè)、5個(gè)圓片能擺出哪些不同的數(shù)？能擺幾個(gè)？擺一擺。

操作要求：注意分工，有的同學(xué)擺，有的同學(xué)記錄，有的同學(xué)觀察，爭(zhēng)取做到不重復(fù)、不遺漏。

學(xué)生在數(shù)位表中擺圓片，教師巡視。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

展學(xué)共享

發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

課件出示3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)圓片能擺出的數(shù)。

師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

（1）都是按照一定順序擺放的。

（2）個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)的和都相等。

（3）擺出的不同的數(shù)的個(gè)數(shù)比圓片數(shù)的個(gè)數(shù)多1（圓片數(shù)小于10個(gè)）。

延學(xué)共促

1、應(yīng)用規(guī)律。

師：剛才我們用4個(gè)和5個(gè)圓片擺數(shù)發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，如果不擺，你能很快想出用6、7、8、9個(gè)圓片可以表示出幾個(gè)數(shù)嗎？是哪些數(shù)呢？想一想，寫一寫。

師：誰來說一說你擺出了幾個(gè)數(shù)呢？

學(xué)生能很快按順序說出用6、7、8、9個(gè)圓片可以擺出7、8、9、10個(gè)數(shù)，并能相應(yīng)地說出具體是哪些數(shù)。

2、10個(gè)圓片能擺出幾個(gè)數(shù)呢？先想一想，再用圓片擺一擺。

檢學(xué)共長(zhǎng)

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

把２、６、０三張數(shù)字卡片中的兩張放在表內(nèi)，

可以表示幾個(gè)不同的兩位數(shù)。

十位

個(gè)位

2.能力提升

用４個(gè)“●”擺在數(shù)位上，并寫出所表示的不同的數(shù)。

十位

個(gè)位

十位

個(gè)位

十位

個(gè)位

十位

個(gè)位

十位

個(gè)位

3.思維拓展

用０、１、２、３、４、５、６、７、８九張卡片的兩張表示不同的兩位數(shù)，你想到的有哪些？請(qǐng)把它們寫出來

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板書設(shè)計(jì)

課后反思

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案11

教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了1-20各數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為二年級(jí)的認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)打基礎(chǔ)。這個(gè)階段的數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例1到例3的教學(xué)內(nèi)容也是本單元教學(xué)的開端，正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，才能更有助于比較數(shù)的大小和計(jì)算，所以本課的知識(shí)尤為的重要。

設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時(shí)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對(duì)其隨時(shí)發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練的一個(gè)一個(gè)的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。

3.經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)位的意義。

4.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)觀察操作

教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程重，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。教學(xué)準(zhǔn)備：每人100根小棒，10根橡皮筋。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.數(shù)一數(shù)

從9數(shù)到20，再從20數(shù)到1.

2.填一填

1個(gè)十和3個(gè)一組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17

5個(gè)一和1個(gè)十組成（）20是（）個(gè)十組成的

（板書課題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成）

二、講授新課

1.教學(xué)例1

請(qǐng)同學(xué)們快速整齊的從20數(shù)到100.

請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，邊數(shù)邊拿，一根一根的數(shù)，數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一個(gè)十）板書是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。

師：如果再接著數(shù)出九根，現(xiàn)在一共有幾根？（29根）

29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿十根又要困一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。接著數(shù)到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數(shù)到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著數(shù)91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）

（板書：10個(gè)十是一百）

小結(jié)：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，還可以10個(gè)10個(gè)的數(shù)，十個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）

學(xué)生數(shù)十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。

用剛才學(xué)的知識(shí)，數(shù)數(shù)可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)，這樣會(huì)比較快。數(shù)百羊圖，看誰能最快的數(shù)出來。

搶答：一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十；從六十?dāng)?shù)到一百。

2.教學(xué)例2

數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數(shù)，一直數(shù)到

42.（39再多一根是多少？）（42根是幾捆又幾根？）從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（注意：滿十根就捆成一捆）不擺小棒直接數(shù)一數(shù)，從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù).）問：79、89、99后面是幾？

3.教學(xué)例3

師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根？（35根）認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？（35根小棒是由3個(gè)十5個(gè)一組成的）3個(gè)十5個(gè)一組成多少？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）。出示4捆又7根小棒，引導(dǎo)學(xué)生自己說是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。師說生來口答：27、46、58、分別由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？

三、鞏固練習(xí)

1.課本33頁下面的”做一做‘指導(dǎo)學(xué)生板演，再說想法。填一填。

2.誰是小老師（做一做，說一說）

3.連一連

四、小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，你收獲了什么？

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

10個(gè)一是一個(gè)十一捆

10個(gè)十是一百

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案12

上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2.過程與方法：通過計(jì)算鞏固加減法之間的關(guān)系，滲透減法與加法的逆運(yùn)算。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

難點(diǎn)：用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)思維的靈活性。

教學(xué)方法

教法：練習(xí)法、講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂

口答下面各題。

1．36里面有()個(gè)十和()十一。

2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。

3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。

4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。

自學(xué)共思

1.限時(shí)口算。

完成教科書P49“練習(xí)十一”第4題。

師：請(qǐng)同學(xué)們完成此題，要求在1分鐘內(nèi)算完，比一比，看誰算得又快又對(duì)。

教師訂正時(shí)任指兩道算式指名學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的。

2.完成教科書P49“練習(xí)十一”第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流。

合學(xué)共研

1.完成教科書P49“練習(xí)十一”第5題。

師：從圖中你知道了什么？

清楚題意后學(xué)生獨(dú)立完成。

師：小貓吃了8條魚，為什么還要加上8呢？

2.完成教科書P50“練習(xí)十一”第6題。

師：從圖中你知道了什么？

師：這道題解決的是關(guān)于跳繩的問題，“35人”這個(gè)信息和解決這個(gè)問題有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？

展學(xué)共享

完成教科書P50“練習(xí)十一”第7題。

師：從圖中你知道了什么？

(1)在學(xué)生充分交流題意的基礎(chǔ)上完成這兩個(gè)小題。

(2)展示算式。

第(1)小題：6+50=56(分)；第(2)小題：56-50=6(分)。

延學(xué)共促

完成教科書P50“練習(xí)十一”第8題。

習(xí)題指導(dǎo)。

以25=20+□為例。

師：25是由2個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

師：所以25=20+5。

師：請(qǐng)你按照上面的方法獨(dú)立完成其余幾題。

檢學(xué)共長(zhǎng)

1、36個(gè)蘋果，全部裝在袋子里中，要使每袋中裝的個(gè)數(shù)和用的袋子數(shù)相同，可以怎樣做？

2、買mǎi東dōnɡ西xi。

（1）一雙鞋比一頂帽子貴多少元？

（2）媽媽想買一條裙子和一頂帽子，帶100元錢夠嗎？

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

活動(dòng)

課題

擺一擺、想一想

單元

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案13

難點(diǎn)名稱

1.發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。

2.初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系建立數(shù)感。

難點(diǎn)分析

從知識(shí)角度分析為什么難

1.根據(jù)按行數(shù)、列數(shù)確定一個(gè)數(shù)的位置。

2.通過學(xué)生觀察、思考、交流討論、探究等多種方式發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中簡(jiǎn)單的規(guī)律。

從學(xué)生角度分析為什么難

1.由于數(shù)較多，百數(shù)表里面呈現(xiàn)的很多規(guī)律不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

2.100個(gè)數(shù)有規(guī)律的排列在一起，已經(jīng)成為數(shù)的系統(tǒng)，初步顯現(xiàn)了十進(jìn)位值制數(shù)系統(tǒng)的一些特性，這就要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。也正是在不斷地解構(gòu)與建構(gòu)的過程中，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)才能得以深化。

難點(diǎn)教學(xué)方法

1.通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.通過觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

1.談話引入

上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來了。讀一讀，打個(gè)招呼吧！哇！太亂了。沒關(guān)系，那就請(qǐng)它們先排好隊(duì)，再和我們見面，好嗎？為了讓它們排得更整齊，教師為它們準(zhǔn)備好了各自的房間。現(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸?chǎng)吧！

知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）

2.解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的排列規(guī)律。

（1）第一支數(shù)隊(duì)伍是按從小到大的順序排隊(duì)的，排得很整齊。請(qǐng)它們住進(jìn)從上數(shù)的第一行吧！我們一起讀一讀，請(qǐng)它們?nèi)胱?。?、2、3、4、5、6、7、8、9、10）

（2）又來了一支數(shù)隊(duì)伍，它們應(yīng)該住在哪兒？就讓他們?nèi)胱〉诙邪桑。?1、12、13、14、15、16、17、18、19、20）

（3）瞧！瞧！這里來了一支特殊隊(duì)伍。（11、22、33、44、55、）這支數(shù)隊(duì)伍的下一個(gè)數(shù)是幾？你猜到了嗎？再下一個(gè)呢？再下一個(gè)呢？再下一個(gè)呢？（66、77、88、99）十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)都一樣，但是它們表示的意思卻不一樣。

（4）咦？又來了另一支數(shù)隊(duì)伍。（10、19、28、37、46、55、）這支數(shù)隊(duì)伍的下一個(gè)數(shù)是幾？再下一個(gè)呢？（64、73、82、91）

原來，這些數(shù)隊(duì)伍是按照一定的順序排列的，下面我們就按這些順序，請(qǐng)其它的數(shù)朋友也住進(jìn)它們的家吧！

全部都住滿了，這兒一共有100個(gè)數(shù)呢！它們都是按順序排列的。

（5）下面我們就一起先來橫著觀察。先請(qǐng)從上數(shù)的第四行數(shù)出隊(duì)。請(qǐng)小朋友們讀一讀，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（31、32、33、34、35、36、37、38、39、40）橫著看，它們的十位上的數(shù)字都是3（40除外），后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多1.其它行也是這樣排列的嗎？小朋友們趕快找一找。

（6）豎著看，請(qǐng)從左數(shù)第三排出隊(duì)，（3、13、23、33、43、53、63、73、83、93）它們的個(gè)位數(shù)上的數(shù)字相同，下面一個(gè)數(shù)總比上面一個(gè)數(shù)多10。其它列也是這樣嗎？小朋友們趕快找一找。

小結(jié)：百數(shù)表中無論是橫著、豎著，還是斜著的數(shù)隊(duì)伍的排列都是有一定順序的，所以看起來都很整齊。

3.為數(shù)找家，構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系。

這么整齊的隊(duì)伍剛排好，有些淘氣的數(shù)就出去玩了，只留下這一行、一列數(shù)來站崗。但淘氣的數(shù)回來時(shí)找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？

（1）35的家在哪里？

找到十位是3的這一行，再找到個(gè)位是5這一列，相交的地方就是35的家。35這個(gè)數(shù)感謝你，也感謝站崗的小士兵，幫它們很快找的了自己的家。

（2）53也有5和3，為什么不能住在一起呢？

35和53雖然都有5和3，但它們所在的數(shù)位不一樣，所以不能住在一起?？磥?，為數(shù)找家，一定要看清十位和個(gè)位上的數(shù)。

因?yàn)橛羞@些站崗的數(shù)，大家很快就為35和53找到了家?，F(xiàn)在，留下來站崗的數(shù)也出去玩了。只利用35和53你還能為其他的數(shù)找到家嗎？

（3）怎么給46找到家呢？

（4）現(xiàn)在你能很快為67找到家嗎？還有90呢？

課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）

4.聽說我們班小朋友這么能干，又有一位數(shù)朋友趕來了，想知道是誰嗎？一位神奇的攝影師為百數(shù)表拍了一張照片，正好照到了這位數(shù)朋友。請(qǐng)大家看

（1）為數(shù)和數(shù)組找家

你能猜猜這張照片中那些數(shù)朋友還沒回來嗎？

只要把握了百數(shù)表中數(shù)朋友的排列順序，就能很快找出藏起來的數(shù)朋友，真方便！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，攝影師又拍了一張照片。你們看

聽說攝影師現(xiàn)在在拍照，數(shù)朋友都回來了，可是數(shù)太多了，不好拍。攝影師要求它們變隊(duì)形后才能拍照。你們能幫它們變變隊(duì)形嗎？現(xiàn)在只要大家喊出“一二變”.

（2）引入數(shù)軸

你們能在上面為51-59這些數(shù)找出它們的家嗎？

都是數(shù)，為什么50離60那么遠(yuǎn)，離51那么近？?jī)蓚€(gè)數(shù)相差得越多，就離得越遠(yuǎn)；相差的越少，就離得越近。

（3）知道了這個(gè)道理，你們能在上面為67找到家嗎？

小結(jié)

希望今后小朋友們能認(rèn)識(shí)到更多的數(shù)朋友！

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案14

上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：會(huì)用多些、少些、多得多、少得多描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確運(yùn)用“多些、少些、多得多、少得多”描述數(shù)的大小關(guān)系。

難點(diǎn)：理解“多些、少些、多得多、少得多”的相對(duì)性。

教學(xué)方法

教法：講授法、比較法、練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂

1.情境導(dǎo)入。

課件出示三個(gè)球——籃球、排球、網(wǎng)球，讓學(xué)生觀察。

師：比一比這三個(gè)球的大小。

師：籃球比網(wǎng)球大多少？你能形容一下嗎？籃球和排球呢？

2.揭示課題。

師：球的大小我們可以通過觀察比較出來，我們?cè)谏钪幸步?jīng)常會(huì)進(jìn)行比較，在比較幾個(gè)數(shù)量多少的時(shí)候，經(jīng)常用到“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述它們之間的關(guān)系。這節(jié)課，我們一起來比一比，說一說。

［板書課題：比較大?。?）］

自學(xué)共思

1.估一估。

(1)課件出示裝有10個(gè)黃球的瓶子。

師：數(shù)一數(shù)有多少個(gè)黃球。(10個(gè))

(2)課件出示裝有15個(gè)藍(lán)球的瓶子。

師：猜猜藍(lán)球有多少個(gè)，你是怎樣猜的？

合學(xué)共研

課件出示裝有58個(gè)紅球的瓶子。

1.師：估一估有多少個(gè)紅球。

2.比一比，說一說。

（1）體會(huì)“多一些、多得多、少一些、少得多”的含義。

師：哪種球最多？哪種球最少？

師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x兩瓶比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”來描述比的結(jié)果。

同桌之間相互說一說

展學(xué)共享

1.交流展示。

教師指定任意兩瓶進(jìn)行比較，由學(xué)生說出比的結(jié)果。

師：紅球和黃球比呢？藍(lán)球和黃球比呢？

師：同樣都是和黃球比，為什么藍(lán)球就“多一些”，紅球卻“多得多”呢？

師：黃球和其他兩種顏色的球相比呢？

師：同樣都是拿黃球去和其他兩種顏色的球相比，為什么和藍(lán)球比就“少一些”，和紅球比就“少得多”呢？

2.小結(jié)提煉。

師：兩個(gè)數(shù)比較時(shí)，什么時(shí)候用“多得多、少得多”？什么時(shí)候用“多一些、少一些”？

延學(xué)共促

1.完成教科書P43“做一做”。

(1)任選兩種進(jìn)行比較，說一說它們之間的多少關(guān)系。

(2)指名學(xué)生說一說。

2.完成教科書P45“練習(xí)九”第4題。

(1)師：從題目主題圖中你知道了什么？

給出的數(shù)據(jù)來確定相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查正誤。

3.數(shù)學(xué)游戲。

(1)以教科書P45數(shù)學(xué)游戲?yàn)槔處熤该麅擅麑W(xué)生上講臺(tái)示范。

(2)同桌兩人玩游戲。

檢學(xué)共長(zhǎng)

1.小強(qiáng)做了72道口算題，小林做了27道題，小剛比小強(qiáng)算得慢，但是比小林快一些，小剛可能做了幾道口算題？（畫“□”）

36

96

62

2.猜謎語比賽中，小華得了75分。

小軍可能得了多少分？（畫○）

小紅可能得了多少分？（畫△）

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

解決問題

單元

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案15

教材分析：

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了“估一估有多少只羊”的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會(huì)100比以前學(xué)過的數(shù)20多得多。首先，帶領(lǐng)學(xué)生一起估測(cè)，說出自己估的方法，選擇最好的方法，通過與20只羊?qū)Ρ?，出示百羊圖，通過數(shù)小棒，數(shù)出數(shù)量是100的物體，使學(xué)生初步了解100以內(nèi)的數(shù)的順序，從整體上感受100，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)并明確數(shù)的組成。

學(xué)情分析：

很多學(xué)生在入學(xué)前經(jīng)過了學(xué)前教育，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，但還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、