乙烯-說課-教學(xué)課件

乙烯乙烯設(shè)計思路教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計

乙烯--說課-教學(xué)課件一、設(shè)計思路

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)此理念的指導(dǎo)，我事先編寫學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生在“自主”中求知；在課堂上采用小組合作交流、實(shí)驗(yàn)探究等學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“合作”中獲取，在“探究”中發(fā)展。一、設(shè)計思路《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生情況為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為目的事先編寫學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生在“自主”中求知；在課堂上采用小組合作交流、實(shí)驗(yàn)探究等學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“合作”中獲取，在“探究”中發(fā)展。二、教材分析（一）教材的地位和作用必修模塊的有機(jī)化學(xué)具有雙重功能，一方面使學(xué)生能用所學(xué)的知識，解釋和說明一些常見的生活現(xiàn)象；另一方面為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，打好最基本的基礎(chǔ)。必修模塊的有機(jī)化學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)時需要，是以典型有機(jī)物的學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)。本節(jié)課以乙烯作為烯烴的典型代表物，既能對前面烷烴中講到“結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的關(guān)系進(jìn)一步深化認(rèn)識，也為后面橫向?qū)Ρ缺降男再|(zhì)做了鋪墊。

以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生情況為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生情況為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為目的事先編寫學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生在“自主”中求知；在課堂上采用小組合作交流、實(shí)驗(yàn)探究等學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“合作”中獲取，在“探究”中發(fā)展。二、教材分析3．情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)合作交流的精神（二）教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能了解乙烯的物理性質(zhì)；探究乙烯分子的組成和結(jié)構(gòu)式；掌握乙烯的化學(xué)性質(zhì)；掌握加成反應(yīng)的概念。

2．過程與方法體驗(yàn)探究過程；提高學(xué)生綜合能力以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生情況為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生情況為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為目的事先編寫學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生在“自主”中求知；在課堂上采用小組合作交流、實(shí)驗(yàn)探究等學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“合作”中獲取，在“探究”中發(fā)展。二、教材分析（三）重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：乙烯的化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)：加成反應(yīng)的原理。以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生情況為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以以實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法和討論總結(jié)法為主，結(jié)合實(shí)物展示教學(xué)法，著重探究乙烯的化學(xué)性質(zhì)。在本節(jié)課堂教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“五字方針”：聽思說議樂聽得明白敢思會思樂于探究表達(dá)完整學(xué)會交流二、教法學(xué)法以實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法和討論總結(jié)法為主，結(jié)合實(shí)物展示教四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（二）回顧舊知，做好銜接（三）提出問題，引導(dǎo)探究（四）層層深入，突破難點(diǎn)（五）問題延伸，知識提升（六）學(xué)以致用，巧解疑惑（七）合作交流、小結(jié)反饋（八）布置作業(yè)，鞏固提高四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課如果把青桔子和熟蘋果放在同一個塑料袋里,系緊袋口,這樣一段時間后青桔子就可以變黃、成熟。這是誰的功勞？

乙烯（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課如果把青桔子和熟蘋果放在同一個塑料袋里,系緊袋口實(shí)物展示CH2CH2含C=C平面型分子C2H4CH2=CH2分子式:電子式：結(jié)構(gòu)式:結(jié)構(gòu)簡式:實(shí)物展示CH2CH2含C=CC2H4CH2=CH2分CCHHHH....::.H.:.H.不飽和烴：C原子所結(jié)合的H原子數(shù)少于飽和烴里的H原子數(shù)的碳?xì)浠衔?。烯烴：分子中含有一個碳碳雙鍵的烴類叫做烯烴。乙烯是最簡單的烯烴。CCHHHH....::.H.:.H.不飽和烴：

③不能使溴水褪色（二）回顧舊知，做好銜接

CH4+2O2CO2+2H2O點(diǎn)燃①甲烷可以與氧氣反應(yīng)②不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色③不能使溴水褪色（二）回顧舊知，做好銜接（三）提出問題，引導(dǎo)探究【科學(xué)探究】石蠟油的分解實(shí)驗(yàn)猜想：乙烯的化學(xué)性質(zhì)（三）提出問題，引導(dǎo)探究【科學(xué)探究】石蠟油的分解實(shí)驗(yàn)猜想：乙物理性質(zhì)：無色、稍有氣味的氣體，難溶于水。

⑴燃燒：C2H4+3O22CO2+2H2O點(diǎn)燃

現(xiàn)象：火焰明亮，伴有黑煙氧化反應(yīng)：化學(xué)性質(zhì)：物理性質(zhì)：無色、稍有氣味的氣體，難溶于水。⑴燃燒⑵使酸性高錳酸鉀溶液褪色（被氧化）思考：甲烷中混有乙烯，應(yīng)如何除去，以得到干燥的甲烷氣體？混合氣體通過酸性KMnO4溶液甲烷和CO2通過堿溶液甲烷和水蒸氣干燥劑甲烷可用于鑒別CH4和C2H4（烷烴和烯烴）⑵使酸性高錳酸鉀溶液褪色（被氧化）思考：甲烷中混有乙烯，應(yīng)如乙烯能使溴水或溴的四氯化碳溶液褪色

乙烯能使溴水或溴的四氯化碳溶液褪色

①CH2＝CH2＋Br─BrCH2

─

CH2②CH2＝CH2＋Br─BrCH2＝CH─

Br+HBrBrBr無沉淀生成石蕊不變色b、取反應(yīng)混合物液加藍(lán)色石蕊試液a、取反應(yīng)混合物液加AgNO3溶液不溶于水油狀液體溶于水電離出H+、Br-（四）層層深入，突破難點(diǎn)驗(yàn)證可能反應(yīng)方程式實(shí)驗(yàn)結(jié)論:乙烯與溴發(fā)生反應(yīng)②

①CH2＝CH2＋Br─BrCH2─CH2②CH2我是溴分子乙烯和溴反應(yīng)過程我是乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程

有機(jī)物分子里不飽和的碳原子與其它原子或原子團(tuán)直接結(jié)合生成新的化合物的反應(yīng)叫做加成反應(yīng)。2.加成反應(yīng)反應(yīng)方程式：CH2=CH2+Br2CH2CH2BrBr1，2-二溴乙烷有機(jī)物分子里不飽和的碳原子與其它原子或原子團(tuán)直接結(jié)合生成CH2=CH2+H2CH3CH3催化劑△CH2=CH2+H2OCH3CH2OH催化劑加壓加熱CH2=CH2+HClCH3CH2Cl氯乙烷【思考與交流】如何鑒別甲烷和乙烯氣體，你能設(shè)計出幾種方案？（五）問題延伸，知識提升CH2=CH2+H2CH3CH3催化讓學(xué)生利用所獲取的知識，解釋開頭提出的問題,加深學(xué)生對乙烯性質(zhì)的認(rèn)識。（六）學(xué)以致用，巧解疑惑乙烯的用途衡量一個國家石油工業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志有機(jī)化工原料植物生長調(diào)節(jié)劑，催熟劑讓學(xué)生利用所獲取的知識，解釋開頭提出的問題,（七）合作交流、小結(jié)反饋以小組為單位，要求學(xué)生通過提問的方式歸納出本節(jié)的主要內(nèi)容和主要的學(xué)習(xí)方法。以此養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)—總結(jié)—再學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。（七）合作交流、小結(jié)反饋（八）布置作業(yè)，鞏固提高

學(xué)案練習(xí)題課本P721，3，6，8怎么讓生香蕉變熟？（八）布置作業(yè)，鞏固提高

學(xué)案練習(xí)題

一、乙烯

1.乙烯的結(jié)構(gòu)

分子式:C2H4電子式：結(jié)構(gòu)式:2.乙烯的化學(xué)性質(zhì)（1）氧化反應(yīng)①燃燒②使酸性高錳酸鉀溶液褪色（2）加成反應(yīng)CH2=CH2+Br2→CH2BrCH2Br3.乙烯的用途板書設(shè)計板書設(shè)計

歡迎光臨敬請指導(dǎo)歡迎光臨乙烯乙烯設(shè)計思路教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計

乙烯--說課-教學(xué)課件一、設(shè)計思路

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)此理念的指導(dǎo)，我事先編寫學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生在“自主”中求知；在課堂上采用小組合作交流、實(shí)驗(yàn)探究等學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“合作”中獲取，在“探究”中發(fā)展。一、設(shè)計思路《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生情況為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為目的事先編寫學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生在“自主”中求知；在課堂上采用小組合作交流、實(shí)驗(yàn)探究等學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“合作”中獲取，在“探究”中發(fā)展。二、教材分析（一）教材的地位和作用必修模塊的有機(jī)化學(xué)具有雙重功能，一方面使學(xué)生能用所學(xué)的知識，解釋和說明一些常見的生活現(xiàn)象；另一方面為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，打好最基本的基礎(chǔ)。必修模塊的有機(jī)化學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)時需要，是以典型有機(jī)物的學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)。本節(jié)課以乙烯作為烯烴的典型代表物，既能對前面烷烴中講到“結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的關(guān)系進(jìn)一步深化認(rèn)識，也為后面橫向?qū)Ρ缺降男再|(zhì)做了鋪墊。

以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生情況為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生情況為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為目的事先編寫學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生在“自主”中求知；在課堂上采用小組合作交流、實(shí)驗(yàn)探究等學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“合作”中獲取，在“探究”中發(fā)展。二、教材分析3．情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)合作交流的精神（二）教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能了解乙烯的物理性質(zhì)；探究乙烯分子的組成和結(jié)構(gòu)式；掌握乙烯的化學(xué)性質(zhì)；掌握加成反應(yīng)的概念。

2．過程與方法體驗(yàn)探究過程；提高學(xué)生綜合能力以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生情況為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生情況為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為目的事先編寫學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生在“自主”中求知；在課堂上采用小組合作交流、實(shí)驗(yàn)探究等學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“合作”中獲取，在“探究”中發(fā)展。二、教材分析（三）重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：乙烯的化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)：加成反應(yīng)的原理。以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生情況為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以以實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法和討論總結(jié)法為主，結(jié)合實(shí)物展示教學(xué)法，著重探究乙烯的化學(xué)性質(zhì)。在本節(jié)課堂教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“五字方針”：聽思說議樂聽得明白敢思會思樂于探究表達(dá)完整學(xué)會交流二、教法學(xué)法以實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法和討論總結(jié)法為主，結(jié)合實(shí)物展示教四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（二）回顧舊知，做好銜接（三）提出問題，引導(dǎo)探究（四）層層深入，突破難點(diǎn)（五）問題延伸，知識提升（六）學(xué)以致用，巧解疑惑（七）合作交流、小結(jié)反饋（八）布置作業(yè)，鞏固提高四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課如果把青桔子和熟蘋果放在同一個塑料袋里,系緊袋口,這樣一段時間后青桔子就可以變黃、成熟。這是誰的功勞？

乙烯（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課如果把青桔子和熟蘋果放在同一個塑料袋里,系緊袋口實(shí)物展示CH2CH2含C=C平面型分子C2H4CH2=CH2分子式:電子式：結(jié)構(gòu)式:結(jié)構(gòu)簡式:實(shí)物展示CH2CH2含C=CC2H4CH2=CH2分CCHHHH....::.H.:.H.不飽和烴：C原子所結(jié)合的H原子數(shù)少于飽和烴里的H原子數(shù)的碳?xì)浠衔铩ＯN：分子中含有一個碳碳雙鍵的烴類叫做烯烴。乙烯是最簡單的烯烴。CCHHHH....::.H.:.H.不飽和烴：

③不能使溴水褪色（二）回顧舊知，做好銜接

CH4+2O2CO2+2H2O點(diǎn)燃①甲烷可以與氧氣反應(yīng)②不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色③不能使溴水褪色（二）回顧舊知，做好銜接（三）提出問題，引導(dǎo)探究【科學(xué)探究】石蠟油的分解實(shí)驗(yàn)猜想：乙烯的化學(xué)性質(zhì)（三）提出問題，引導(dǎo)探究【科學(xué)探究】石蠟油的分解實(shí)驗(yàn)猜想：乙物理性質(zhì)：無色、稍有氣味的氣體，難溶于水。

⑴燃燒：C2H4+3O22CO2+2H2O點(diǎn)燃

現(xiàn)象：火焰明亮，伴有黑煙氧化反應(yīng)：化學(xué)性質(zhì)：物理性質(zhì)：無色、稍有氣味的氣體，難溶于水。⑴燃燒⑵使酸性高錳酸鉀溶液褪色（被氧化）思考：甲烷中混有乙烯，應(yīng)如何除去，以得到干燥的甲烷氣體？混合氣體通過酸性KMnO4溶液甲烷和CO2通過堿溶液甲烷和水蒸氣干燥劑甲烷可用于鑒別CH4和C2H4（烷烴和烯烴）⑵使酸性高錳酸鉀溶液褪色（被氧化）思考：甲烷中混有乙烯，應(yīng)如乙烯能使溴水或溴的四氯化碳溶液褪色

乙烯能使溴水或溴的四氯化碳溶液褪色

①CH2＝CH2＋Br─BrCH2

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CH2②CH2＝CH2＋Br─BrCH2＝CH─

Br+HBrBrBr無沉淀生成石蕊不變色b、取反應(yīng)混合物液加藍(lán)色石蕊試液a、取反應(yīng)混合物液加AgNO3溶液不溶于水油狀液體溶于水電離出H+、Br-（四）層層深入，突破難點(diǎn)驗(yàn)證可能反應(yīng)方程式實(shí)驗(yàn)結(jié)論:乙烯與溴發(fā)生反應(yīng)②

①CH2＝CH2＋Br─BrCH2─CH2②CH2我是溴分子乙烯和溴反應(yīng)過程我是乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程乙烯和溴反應(yīng)過程

有機(jī)物分子里不飽和的碳原子與其它原子或原子團(tuán)直接結(jié)合生成新的化合物的反應(yīng)叫做加成反應(yīng)。2.加成反應(yīng)反應(yīng)方程式：CH2=CH2+Br2CH2CH2BrBr1，2-二溴乙烷有機(jī)物分子里不飽和的碳原子與其它原子或原子團(tuán)直接結(jié)合生成CH2=CH2+H2CH3CH3催化劑△CH2=CH2+H2OCH3CH2OH催化劑加壓加熱CH2=CH2+HClCH3CH2Cl氯乙烷【思考與交流】如何鑒別甲烷和乙烯氣體，你能設(shè)計出幾種方案？（五）問題延伸，知識提升CH2=CH2+H2