2023學(xué)年完整版TheShirtofaHappyMan教學(xué)設(shè)計(jì)

TheShirtofaHappyMan教案【教材分析】本節(jié)課是九年級(jí)第11單元第二課時(shí)，其核心話題繼續(xù)圍繞著make的相關(guān)句型來談?wù)撌挛飳?duì)人的影響。我們之前學(xué)習(xí)描述人物的喜怒哀樂等情緒的句子，所以能自然過渡到本課的主題，學(xué)習(xí)句型Sth.makesb…?為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)正確地用英語表達(dá)自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)得語言運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識(shí)?！緦W(xué)情分析】九年級(jí)學(xué)生模仿和記憶的能力特別強(qiáng)，在學(xué)習(xí)本單元之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些描寫人物情緒的詞匯和句型，所以對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并且能夠通過使用英語來表達(dá)他們的某些感受。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)能力，本課聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識(shí)自我學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，在課堂上能進(jìn)入角色，克服語言障礙和膽怯害羞的心理壓力，真正成為學(xué)習(xí)的主體。【教學(xué)目標(biāo)】語言知識(shí)目標(biāo)掌握本節(jié)課的新詞匯:king國王，power權(quán)力，banker銀行家，fame名譽(yù)；聲譽(yù)，pale蒼白的，queen王后，examine（仔細(xì)地）檢查，palace王宮；宮殿，wealth財(cái)富，callin召來，neither…nor…既不……也不……,takemyposition取代我的位置等。語言技能目標(biāo)對(duì)所學(xué)make的用法，能在實(shí)際情境中簡單地運(yùn)用。學(xué)會(huì)積累相關(guān)語言知識(shí)，提高閱讀理解能力。情感態(tài)度目標(biāo)理解幸福的含義，做一個(gè)知足常樂的人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、掌握本課時(shí)中出現(xiàn)的生詞和詞組。2、正確理解make的用法。難點(diǎn)：1、閱讀短文獲得相關(guān)信息的能力。2、能運(yùn)用目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)表演復(fù)述寓言故事。【教學(xué)方法】1、任務(wù)型教學(xué)法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。2、情景教學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生四種基本的語言技巧，即聽、說、讀、寫的能力。3、多媒體輔助教學(xué)：形象、生動(dòng)，使課堂容量相對(duì)增加，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于綜合語言運(yùn)用能力和提高?！窘虒W(xué)過程】Step1:Lead-inT:Today,Iamveryhappybecausenobodyislateforschool.Areyouhappy?Ss:Yes.T:Awarmfamilycanmakemehappy.Andyou?Whatcanmakeyouhappy?(Callattentiontotheuseofmake)S?:thefineweathercanmakemehappy.S?:Acomedymoviecanmakemehappy.……T:Yeah…Asimplethingcanmakeushappy.Whatishappiness?(Discussing…)Letmetellyouastorynext.Maybewecananswerthequestionfromthestory.(設(shè)計(jì)意圖：由師生對(duì)話自然導(dǎo)入新課。貼近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)Step2:Presentation1.NewwordsSetascene:Alongtimeago,therelivedamaninarichandbeautifulhouse.Themanhadmanywives,doctors,singersandotherthings.Canyouguesswhohewas?(showstudentsapictureaboutking.)Wheredidhelivedin?(showstudentsapictureaboutpalace.)pleasefindoutothercharactersinthestoryonpage83.Next,showstudentssomepicturesaboutothercharacterstolearnnewwords.Teachercanuseexpressionsandbodylanguagetomakestudentsunderstandthemifnecessary.king國王palace王宮；宮殿queen王后primeminister首相；總理power權(quán)力banker銀行家wealth財(cái)富fame名譽(yù)；聲譽(yù)T:Thekingisamanwithpower,wealthandfame.Ifyouareking,areyouhappy?(設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情景和圖片學(xué)習(xí)新單詞并用聯(lián)想記憶法拓展詞匯學(xué)習(xí)，解決單詞障礙。)2.Reading①FastreadingLetstudentsreadthepassagequickly,thenanswerthequestionsbelow.1）Doyouthinkthekingwashappy?2）Whatdoesthepassagemainlytalkabout?A.TheprimeministerandthekingB.ThemeaningofhappinessC.Ahappyking(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生提高快速閱讀獲取文章大意的能力。)②CarefulreadingTask1:Readparagraph1and2carefullyandanswerthequestionsbelow.Whatwaswrongwiththeking?Medicinecanhelptheking,trueorfalse?Why?Theninvitetwostudentstoanswerthequestions.Task2:Readparagraph3、4and5carefullyandanswerthequestionsbelow.Whydoespowernotmaketheprimeministerhappy?Whydoesmoneynotmakethebankerhappy?Whydoesfamenotmakethesingerhappy?Theninvitethreestudentstoanswerthequestions.Task3:Readparagraph6andfinishtheblanksbelow.Finally,theking’__________wastoldtogooutand____ahappymanin__________time.Thenletallstudentsfinishtheblanks.(設(shè)計(jì)意圖:采取分段閱讀，其任務(wù)形式多樣以此訓(xùn)練學(xué)生細(xì)讀獲取細(xì)節(jié)信息的能力。)③PostreadingReadthestoryafterthetapeinthecorrectintonation.Thenfinishthetable.PeopleThingsheownedHappyornotreasons(worriedabout)(設(shè)計(jì)意圖：采用這種方式梳理文章的主要邏輯框架，可加強(qiáng)人—事物—情感之間的聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固本單元的重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)。)(設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)短語的理解。)Step4:GroupworkDividestudentsintosixgroupstoactthestory.Givethemenoughtimetodothisword.Astheywork,movearoundtheroomtochecktheprogress.Finally,invitesomegroupstoactitforthewholeclass.Othersevaluatethem.(設(shè)計(jì)意圖：以表演對(duì)話的形式復(fù)述故事內(nèi)容并要求全體學(xué)生參與評(píng)價(jià)，這樣既能提高全班的參與度，同時(shí)還能給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)他人長處的機(jī)會(huì)。)Step5:SummaryT:Inthisperiod,wemainlylearnedtotalkaboutthemeaningofhappiness.Whatishappiness?It’sinourmind.Acontentedmindisperpetualfeast.Fromthestory,wealsodevelopedourcomprehensiveskillandspeakingskill.(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行歸納梳理，給學(xué)生一個(gè)整體印象，能促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，并同時(shí)滲透文化情感教育。)Step6:HomeworkWritealettertohimandcheerhimup.Readthepassagefluently.Imagineyouarewriterofthestory.Writetheendingofthestory.”Whatdoyouthinkwillhappennext?”(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)并發(fā)揮想象預(yù)測(cè)故事發(fā)展，可以幫助學(xué)生提高他們發(fā)散性和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。)【板書設(shè)計(jì)】UUnit11SadmoviesmakemecryTheshirtofahappyman(Part1)characterslanguagepointskingliveinpalace1.feellikedoingsth.queen2.paleaschalkdoctor3.callsb.in/callsth.inprimeministerpower4.examinebankerwealth