幼兒園中班教師個(gè)人工作總結(jié)4

幼兒園中班教師個(gè)人工作總結(jié)相關(guān)幼兒園中班教師個(gè)人工作總結(jié)3篇幼兒園中班教師個(gè)人工作總結(jié)篇1時(shí)間腳步急忙，一眨眼，學(xué)期年終到了?；厥走@學(xué)期，有酸楚、有成功、有快樂。酸楚的是從家長手里接過來的是一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲可憐“老師，我要回家”“我要媽媽”幼兒從不肯上學(xué)到高快樂興上幼兒園，從不肯自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣菜都愛吃，從不會穿衣到學(xué)著自己穿，從不敢參加活動到爭著要在集體眼前露一手在這此中包括了老師們多少心血，自然也離不開家長的支持、配合。這就是我們小班老師的煩雜，在短短一學(xué)期中，幼兒就有了這么大的變化，能讓老師不寬慰嗎?能讓老師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎?能讓家長不說“小班老師真辛苦”嗎?有了那一句暖人心的話，我們小班老師再苦再累都值!但在看到我們勤勞努力耕作下獲取的收獲的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了很多的不足的地方，下邊我就對本學(xué)期的工作作一下簡單回首：一、穩(wěn)固幼兒情緒，幫助幼兒趕快適應(yīng)幼兒園的生活，培育幼兒優(yōu)秀的生活衛(wèi)生習(xí)慣。新學(xué)期開學(xué)時(shí)，對于小班的孩子來說，這個(gè)學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次走開自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師和小伙伴們走到了一同，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，進(jìn)而惹起入園情緒上的不穩(wěn)固，開學(xué)的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，幾乎把我們兩位老師鬧的一籌莫展，但我們面對孩子們的各種不適應(yīng)，我們想法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一同搭積木、做游戲，逐漸地，我們的愛撫慰了那些情緒不穩(wěn)固的幼兒，一個(gè)月后，幼兒基本都樂于來園了，情緒也穩(wěn)固了很多，大多半幼兒還可以在老師的指引下向老師問好，樂于與伙伴相處，給此后的教課，生活確立了有利的基礎(chǔ)。在大多半幼兒情緒穩(wěn)固的狀況下，我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習(xí)，利用各樣機(jī)遇進(jìn)行了慣例教育，讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自理能力，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手、飯后漱口等，培育他們優(yōu)秀的生活衛(wèi)生習(xí)慣。經(jīng)過這一學(xué)期的教育和幫助，此刻幼兒基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們在老師的幫助和鼓舞下，也都樂于學(xué)習(xí)和試試自己的事情自己做，到學(xué)期末，這群孩子在生活能力，生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步：他們已能正確使用自己的小毛巾、小杯子，會自己用餐用點(diǎn)，在老師的敦促下用餐還可以做到仔細(xì)不發(fā)言，挑食浪費(fèi)的壞習(xí)慣也在一次次的敦促和教育下有了顯然的進(jìn)步;每一位幼兒在老師的撫慰和陪伴下養(yǎng)成了寂靜午睡的習(xí)慣，也努力學(xué)習(xí)午睡前后的自我服務(wù);在集體的教育下，幼兒也知道了應(yīng)當(dāng)做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，飯后要漱口，廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。二、在教育教課中，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。1、增強(qiáng)講堂慣例的培育優(yōu)秀的講堂慣例也是一個(gè)班級班風(fēng)班貌的表現(xiàn)，在講堂慣例的培育上我們側(cè)重做好了兩點(diǎn)：(1)、要求幼兒能面朝老師，寂靜的上課。、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們在平常的教課活動中重視、重申講堂慣例，實(shí)時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們常常展開一些評選活動，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星，請表現(xiàn)好的小朋友做小班長。經(jīng)過不停的激勵(lì)，我們班的講堂慣例有了較大改良，上課仔細(xì)聽講、英勇發(fā)言的多了，發(fā)言、開小差的少了。2、從幼兒的興趣和需要出發(fā)，利用故事，發(fā)展幼兒的語言。經(jīng)過對幼兒平常生活及學(xué)習(xí)的察看，我們發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒特別喜愛聽故事，每次講故事的時(shí)候，教室就一片沉寂。于是，我們常常給幼兒講一些情節(jié)簡單，角色鮮亮的故事，培育他們關(guān)懷、憐憫、喜惡等感情，指引他們感覺有些故事中的一些優(yōu)美語言，并鼓舞幼兒英勇地講故事。經(jīng)過一學(xué)期的`努力，一些幼兒已能將故事講得栩栩如生。進(jìn)而對語言的表達(dá)能力也有了必定的提升。3、在體育活動中，培育他們堅(jiān)毅、英勇的質(zhì)量。跟著嚴(yán)寒的冬天的到臨，很多幼兒都推延了來園的時(shí)間，一些孩子即便到達(dá)幼兒園，也老是把手縮在袖子里。針對這類狀況，我們實(shí)時(shí)對幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每日戶外活動的時(shí)間。經(jīng)過一些體育活動，一方面讓幼兒感覺各樣讓自己變溫暖的方法，另一方面，經(jīng)過走、跑、跳、登攀和鉆爬等練習(xí)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。幼兒園中班教師個(gè)人工作總結(jié)篇2時(shí)間的流逝，分秒的飛逝，中班的上半學(xué)期很快的過去了，每位幼兒都能快樂地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不單個(gè)頭長高了，各方面都的能力也有了不一樣水平的提升，幼兒在老師的盡心修養(yǎng)下，優(yōu)秀的感情，太度正逐漸養(yǎng)成，能力。知識與技術(shù)也獲取了進(jìn)一步的發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育。教課工作加以總結(jié)，詳細(xì)表此刻以幾點(diǎn)。一、班級狀況：我班是剛才從小班升中班的班級，幼兒年紀(jì)都是3歲到4歲左右，此中有一兩個(gè)是年紀(jì)比較小的，因?yàn)榇蠖喟氲挠變憾荚谟變簣@生活了一段時(shí)間，因此對幼兒園的全部都是很認(rèn)識，但在學(xué)習(xí)方面就與小班大大不一樣了，在小班的時(shí)侯我們班兩位老師共同與幼兒打好了基礎(chǔ)，大多半的幼兒個(gè)性特點(diǎn)。興趣。喜好和生活自理能力及各方面都如數(shù)家珍，在幼兒還沒正式入園時(shí)我們就對他們的狀況擬訂不一樣的教育方案，為幼兒入園后能在很短的時(shí)間以內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活確立了優(yōu)秀的生活習(xí)慣與基礎(chǔ)，幼兒入園后，我們班老師同心合力和孩子一同做游戲。嬉戲。指引幼兒趕快再次適應(yīng)幼兒園生活，在家園合作也很快樂。指導(dǎo)家長做好幼兒入園的各項(xiàng)工作，盡量每日跟家長交流幼兒在園的詳盡狀況，把家長交代的事記好，使家長們幫助幼兒盡量縮短憂慮，經(jīng)過這一系列活動我班幼兒很快的適應(yīng)了幼兒園的生活，家長們也很放心的把孩子放在幼兒園。本學(xué)期剛開始我班也不停的有重生入學(xué)，他們也有很大的情緒顛簸，在各方面都有點(diǎn)不適應(yīng)幼兒園的生活，我們頭兩個(gè)禮拜不分早中班。付出更多的愛心和耐心去撫慰他們。讓他們諑漸適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，平常我們以全局為重。踴躍工作。相互不分。到處以幼兒園的工作為主。從不計(jì)較個(gè)人得失，這學(xué)期比較冷。我們都在每日放學(xué)以前讓幼兒將衣物整理好。我班每日下午放學(xué)都很有序次。二、衛(wèi)生保?。何野嗬蠋煴M心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作。嚴(yán)格依據(jù)園里的要求履行各種物件的消毒工作。踏扎實(shí)實(shí)從不因?yàn)橛變憾o我們帶來不便的而影響工作，讓幼兒生活在一個(gè)整齊舒坦的環(huán)境中對衛(wèi)生保健工作。我們一直也較為仔細(xì)，我們兩位老師每日腳踏實(shí)地仔細(xì)耐心的察看記錄，如：嚴(yán)格記錄每位幼兒的吃藥狀況。不漏吃。不遲吃。晨檢時(shí)注意察看幼兒神色，幼兒有不舒暢現(xiàn)象實(shí)時(shí)通知家長，因個(gè)別幼兒還不可以實(shí)時(shí)的表現(xiàn)需要。平常生活中注意察看幼兒神色實(shí)時(shí)認(rèn)識她的需求。特別在幼兒吃飯方面。我們老師更是仔細(xì)照料不怕麻煩。指引每位幼兒吃好吃飽，半年來我班幼兒基本上都學(xué)會了獨(dú)立吃午餐。養(yǎng)成了優(yōu)秀的進(jìn)餐習(xí)慣。在喝水方面家長們也比教關(guān)注。每日保證幼兒喝夠三杯水，教育幼兒讓幼兒理解口渴時(shí)應(yīng)當(dāng)應(yīng)實(shí)時(shí)增補(bǔ)水分，為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預(yù)防抓撓小朋友。每禮拜固定為幼兒剪指甲。慣例教育：我們十分重視孩子慣例的培育，在幼兒入園后不久我們進(jìn)行一平常規(guī)教育。培育了幼兒優(yōu)秀的生活習(xí)慣，我們還教幼兒學(xué)會一些力所能及的事。自己的事情自己作。因?yàn)槲覀兝蠋熞恢乱蟆Ｒ恢鹿芾硎刮野嗟挠變簭男【宛B(yǎng)成優(yōu)秀獲取行為習(xí)慣。三、教育教課：1、我們班兩位老師深入仔細(xì)的備好每一節(jié)課，在備課中我們仔細(xì)研究教材，力爭正確掌握難點(diǎn)要點(diǎn)，并側(cè)重參閱各樣雜志，擬訂切合幼兒認(rèn)識規(guī)律的教課方法及教課形式，注意弱化難點(diǎn)重申要點(diǎn)，其實(shí)不停概括總結(jié)，提升教課水平。2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，上課時(shí)側(cè)重幼兒主動性的發(fā)揮，發(fā)敬幼兒的思想，側(cè)重綜合能力的培育，存心識的培育幼兒的謹(jǐn)慎性及邏輯性，在教課中提升幼兒的思想素質(zhì)，保證教課質(zhì)量。3、注意聽取幼兒的建議實(shí)時(shí)認(rèn)識幼兒的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。4、堅(jiān)持聽課。側(cè)重學(xué)習(xí)其她老師的教課經(jīng)驗(yàn)，努力探究合適自己的建議與教課模式。5、側(cè)重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教課中。做到學(xué)有所用。一學(xué)期下來。我們班的教課水平獲取很大的提升。四、家長工作：一個(gè)班的工作可否獲取順利的發(fā)展，除了靠老師之外，更重要的是的到家長的支持和配合，因此我們?yōu)榱耸辜议L相信。支持和配合我們的工作。我們采納了以下舉措：1、主動和藹地與家長交流，及充分利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長交流，使家長認(rèn)識自己的孩子在園的狀況。2、按期電訪。3、讓家長參加到我們的工作中，部署家庭作業(yè)。要求幼兒與家長一同共同達(dá)成，這活動不單能促進(jìn)我們與家長的關(guān)系，并且還可以讓家長認(rèn)識我的工作。幼兒園中班教師個(gè)人工作總結(jié)篇3時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期過去了，我班是一個(gè)嶄新的組合體?？墒谴蠹叶寄茌^快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商議、一同游戲、相互當(dāng)合共同達(dá)成各項(xiàng)班務(wù)工作。望著逐漸成長的孩子們，從他們身上讓我感覺到一種驕傲感。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會了很多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)。這里，我也該整理一下我的思路，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提升自己的各項(xiàng)工作水平。一、不停學(xué)習(xí)，提升自己素質(zhì)只有經(jīng)過多種渠道不停的學(xué)習(xí)，才能提升忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提升自己的素質(zhì)和教課本事。自己在本學(xué)期中，踴躍參加各項(xiàng)時(shí)勢、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)質(zhì)相聯(lián)合，從我做起，從身旁的小事做起，用正確的思想指引幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充散發(fā)揮自己的凝集力作用，堅(jiān)持做到言傳身教、勇于奉獻(xiàn)、勤勤奮懇，不論能否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其余老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充散發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級慣例中，真實(shí)做到工作有目的、行動有組織、實(shí)行有計(jì)劃，使班級的吃飯慣例、整理玩具、排隊(duì)等慣例初見收效。做為班主任，我深知自己在班中的地點(diǎn)。二、勇于改革，開辟活動領(lǐng)域在課改活動中，能踴躍參加課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己的教育理念，率領(lǐng)其余教師仔細(xì)商討，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，踴躍展開主題活動和領(lǐng)域活動相輔相成，在選擇中思慮，在思慮取選擇，成立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“風(fēng)趣的水”、“夏季的水果”、“夏季的蔬菜”、“天線寶寶”等活動，為幼兒創(chuàng)建了大批的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動展開得開朗生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲取悉識面更廣闊，活動的踴躍性大大增強(qiáng)，展開分小組活動，使教師能夠顧及到每個(gè)幼兒依據(jù)每個(gè)幼兒的狀況實(shí)時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。三、堅(jiān)定信心，規(guī)范優(yōu)秀慣例俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。優(yōu)秀的慣例能夠使幼兒生活擁有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)獲取有利的調(diào)理，促進(jìn)身體健康，有利于培育幼兒自我服務(wù)的生活能力，為此后生活和學(xué)習(xí)確立優(yōu)秀的基礎(chǔ)。本學(xué)期，依據(jù)班級計(jì)劃中我班的幾個(gè)短處，側(cè)重展開以下活動來促進(jìn)班級慣例優(yōu)秀民風(fēng)的形成：1、制作“幼兒一日生活”評選欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別取代優(yōu)秀作息時(shí)間、衛(wèi)生狀況、午睡狀況、活動狀況。對進(jìn)步的幼兒實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)，對落伍的幼兒賜予鼓舞。2、創(chuàng)建優(yōu)秀的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，教師有針對性對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。3、在中餐、午睡中，以保育員為軸心，教師踴躍配合，使各項(xiàng)工作目的、步伐一致，當(dāng)前已有必定的成效。4、抓好班級的隊(duì)伍工作，為安全打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是要點(diǎn)時(shí)期，經(jīng)過一年的培育，班級慣例初見收效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培育力度，爭取更大進(jìn)步。四、突出特點(diǎn)，打造雙語教課作為“雙語班”的教師，第一我對自己嚴(yán)格要求，在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢語，為了提升自己的英語水平，我同其余教師一道自費(fèi)請三明一中的英語老師指導(dǎo)我們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，英語水平有了顯然的提升。除了創(chuàng)建英勇的英語氣氛外，我努力使我班英語教課突出本班特點(diǎn)，本著小班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，我同其余教師采納一些卓有收效的教課手段。一是在“一日生活”的縫隙階段來學(xué)習(xí)一些平常中要用到的短語、問候語，因?yàn)檫@部分時(shí)間較短，幼兒注意力較簡單集中，這些短語較乏味，這樣學(xué)習(xí)常常會獲得優(yōu)秀成效；二是利用各樣手段，各樣形式，各樣感官來學(xué)習(xí)英語。如：學(xué)習(xí)英語中的菠蘿時(shí)，讓幼兒經(jīng)過觸摸、品味來調(diào)換幼兒學(xué)習(xí)英語的踴躍性。學(xué)習(xí)英語中的汽球時(shí)，讓幼兒經(jīng)過身體的各個(gè)部位來玩球，而后英勇地表述。在風(fēng)趣的ABC學(xué)習(xí)中讓幼兒經(jīng)過各個(gè)領(lǐng)域的整合，調(diào)換全部感觀來發(fā)現(xiàn)學(xué)英語的樂趣。工作上所獲得的成就是不言而喻的，幼兒學(xué)習(xí)英語踴躍性逐漸增強(qiáng)了，在