青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)范文(7篇)

青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)范文(7篇)

青年老師培育工作總結(jié)范文精選篇1

指導(dǎo)青年老師成長使我積累了更多的理論閱歷。樂觀參與互助教學(xué)活動，悉心輔導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，關(guān)心他們處理好教育教學(xué)疑難問題，使他們快速把握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年老師的良師益友。

一、端正職業(yè)意識助樹樂觀心態(tài)

在工作中首先是要看力量，但假如心態(tài)不好，再有力量也會無濟(jì)于事。而往往青年老師對老師職業(yè)的熟悉有些偏頗。剛?cè)胄袝r，抱負(fù)遠(yuǎn)大，向往著美妙的將來，熱忱高漲，干勁十足，然而對教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能消失的困難和阻力估量不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應(yīng)不了抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，就會消極思索并認(rèn)為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中消失的問題和困難。樂觀的好心態(tài)是老師做好每一件事情、應(yīng)對工作中消失的問題和困難必需具備的一個前提條件。

因此針對這種狀況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)受與青年老師促膝談心，以自己在工作中的感受，關(guān)心青年老師在教學(xué)實(shí)踐中正確熟悉老師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，老師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住孤獨(dú)?????及需要擋得住誘惑。

因此關(guān)心青年老師端正老師職業(yè)意識，樹立樂觀心態(tài)，才能讓青年老師熟悉到老師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣；才能讓青年老師熟悉“心在哪里，勝利就在哪里”；才能讓青年老師知道無論勝利之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)木瘢詷酚^心態(tài)去面對，唯有努力才能走向勝利。

二、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)促進(jìn)業(yè)務(wù)力量

為了盡快地提高青年老師的業(yè)務(wù)水平，樂觀引領(lǐng)青年老師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等專業(yè)雜志，拓寬青年老師的學(xué)科學(xué)問面；指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《引領(lǐng)高中新課程》等書籍的新理念，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。通過學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，學(xué)習(xí)目的是借鑒，總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的閱歷加以驗(yàn)證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為，并漸漸形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來促使青年老師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)力量。

三、跟蹤課堂教學(xué)成長于每課時

青年老師是課堂教學(xué)的生力軍，樂觀跟蹤青年老師的課堂教學(xué)，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出勝利之處、不足之處及改進(jìn)措施等，關(guān)心他們發(fā)覺每課時教學(xué)的亮點(diǎn)。指導(dǎo)青年老師為勝利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)，進(jìn)行樂觀、持續(xù)、周密、深化、自我調(diào)整性的思索。

跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位、幫扶到位，鼓舞他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革試驗(yàn)，探究課堂新教法，開創(chuàng)教學(xué)新局面。讓青年教老師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為熟悉對象而進(jìn)行全面而深化的冷靜思索和總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式，不斷對自己的教育實(shí)踐深化反思，樂觀探究與解決教育實(shí)踐中的一系列問題。通過教學(xué)反思，形成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年老師自身專業(yè)進(jìn)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長于每課時。

四、相尊溝通溝通互贏共同進(jìn)步

青年老師既年輕又有活力，對新事物接受汲取得快，特殊是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)閱歷少，無法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實(shí)踐中來。而作為老老師有閱歷，但對新事物接受汲取不如青年老師快。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng)，若要形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的老師群體，就必需形成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人相互敬重，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠溝通溝通，才能知己之不足，知人之所長，相互學(xué)習(xí)，相互鼓舞，使青年老師的活躍思想與老老師的豐富閱歷溶為一體，生成更多的理論閱歷，以致新老老師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能，達(dá)到互贏共同進(jìn)步的局面。

我盡心幫教，在指導(dǎo)青年老師成長的過程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友。

青年老師培育工作總結(jié)范文精選篇2

教育事業(yè)的進(jìn)展，沒有一支一流素養(yǎng)的老師隊伍是不行能的。大而言之，“振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師”；小而言之，老師是學(xué)校的主體，老師的素養(yǎng)是學(xué)校的生命線。學(xué)校今后進(jìn)展靠的就是青年老師。因此，提高青年老師的思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)，造就一批“將來型”的老師，對我校進(jìn)展起著舉足輕重的作用。

正由于如此，近年來，我校全面開展青年老師培育活動，實(shí)行師徒結(jié)對的形式，定任務(wù)，壓擔(dān)子，讓剛走出校門的青年老師熬煉成長提高。青年老師是學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)展的盼望，快速提高青年老師的教學(xué)技能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)師傅角色，現(xiàn)特做總結(jié)如下：

1、師德教育。

我對年輕老師楊老師堅持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育，以《老師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《老師法》為依據(jù)，堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，教育全體青年老師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大抱負(fù)，從而提高了該老師職業(yè)道德的整體水平。

2、師徒結(jié)對。

青年老師在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)說閱歷不足。如何在這方面作指導(dǎo)，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用，達(dá)到這樣的目的。師徒在師德、業(yè)務(wù)的教學(xué)業(yè)務(wù)探討活動，定期進(jìn)行師徒溝通，相互了解、聽取師徒之間的教學(xué)活動狀況。這樣，使青年老師在師傅手把手的指導(dǎo)下，快速成長起來，快速把握教學(xué)技能。

3、放手挑擔(dān)。

青年老師布滿朝氣，布滿活力。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力，楊老師不僅在教育思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn)，在這基礎(chǔ)上，我讓楊老師獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān)，在工作中，堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，該青年老師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出她思維靈敏，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。

4、跟蹤指導(dǎo)。

青年老師具有肯定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中。我把握好青年老師這一特點(diǎn)，除了加強(qiáng)思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采納跟蹤指導(dǎo)的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，準(zhǔn)時幫她查找規(guī)律；在跟蹤中，堅持激勵上進(jìn)的原則，促進(jìn)該青年老師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年老師的潛在力量，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的特長，以期形成自己的教學(xué)特色。

5、特色展現(xiàn)。

每一位老師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)閱歷或特色，就是青年老師也有自己的特長或特點(diǎn)。通過教學(xué)評比，讓每一位老師展現(xiàn)自己的特色，如有的老師擅長指導(dǎo)學(xué)習(xí)；有的擅長引導(dǎo)激發(fā)同學(xué)的愛好等等。通過特色展現(xiàn)，不僅達(dá)到了相互學(xué)習(xí)的目的，也促使老師在教學(xué)技能上不斷完善。同時，這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的老師上了一堂生動的課。

6、重點(diǎn)扶植。

俗話說，五個手指伸出來有長短。在青年老師中，力量凹凸應(yīng)當(dāng)說是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對兩頭進(jìn)行關(guān)懷、關(guān)心。對青年老師，我大力支持、放手自主，讓這些老師自己管理自己，制造機(jī)會讓他們露面，展現(xiàn)才能，制造機(jī)會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大、更多的嘉獎。對在教學(xué)上有困難的老師，我對他們多一些指導(dǎo)，少一些指責(zé)；多一份急躁，少一些急躁；多一些盼望，少一些絕望，使他們樹立信念，使他們一點(diǎn)一點(diǎn)提高教學(xué)技能。

經(jīng)過不懈的努力，楊老師在思想業(yè)務(wù)等各方面都有了很大的進(jìn)步。獲得優(yōu)異的成果。我們?nèi)孕枧Γ?/p>

青年老師培育工作總結(jié)范文精選篇3

為了提高教學(xué)質(zhì)量，增加老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強(qiáng)對新老師的培育，依據(jù)我校師徒結(jié)對子協(xié)議，我校制定了《新老師培育方案》，對青年老師提出了明確而詳細(xì)的要求。幾年下來，《新老師培育方案》得到了仔細(xì)貫徹和執(zhí)行，青年老師培育取得了明顯的實(shí)效。

一、青年老師培育的執(zhí)行狀況

為了把青年老師的培育工作真正做到實(shí)處，我校為每一位青年老師確定了一名老老師擔(dān)當(dāng)其師傅，由師傅詳細(xì)負(fù)責(zé)其培育工作。根據(jù)我校要求，青年老師必需完成肯定數(shù)量的教學(xué)工作量，必需完成肯定數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般狀況下，青年老師必需在每學(xué)期末對自己的工作和學(xué)習(xí)狀況寫出書面總結(jié)，然后接受師傅和學(xué)校的共同考核。對于培育過程中消失的問題，準(zhǔn)時賜予指正。幾年來，由于師傅負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。

近幾年來，幾位青年老師在各自指導(dǎo)老師的培育下，通過個人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的進(jìn)步，在工作中也都取得了較大的成果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，提高了道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)。

近年來，幾位青年老師能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，樂觀參與我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動；能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有抱負(fù)，樂觀進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

指導(dǎo)青年老師仔細(xì)學(xué)習(xí)“教育法”、“老師法”，通過集體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式，讓各位老師熟識并嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，深刻熟悉到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任；提高了思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué)、依法治教的意識，杜絕教學(xué)活動中的違規(guī)行為。

同時指導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)媒體報導(dǎo)的師德高尚老師的典型事跡，要求老師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響同學(xué)，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，喜愛同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。

三、鼓舞青年老師集體備課，快速提高整體素養(yǎng)。

集體備課也是提高青年老師整體素養(yǎng)的重要途徑，不僅可以挖掘青年老師個人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年老師樂觀參加集體備課，大家集體討論，在資源共享和才智碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，以達(dá)到共同提高。

1、要求青年老師在集體備課前獨(dú)立備課，仔細(xì)鉆研新課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材，討論教法學(xué)法，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，對授課內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)地分析，從而確定授課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。

2、每次集體備課時，師傅確定青年老師輪番作為中心發(fā)言人進(jìn)行說課。其他青年老師參加，就中心發(fā)言人設(shè)計的集體備課方案的各項(xiàng)內(nèi)容發(fā)表各自的獨(dú)到見解，決不當(dāng)“聽客”和“看客”。鼓舞大家見仁見智，知無不言，言無不盡。教學(xué)設(shè)計是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則；是否每個學(xué)習(xí)目標(biāo)都有詳細(xì)的操作活動；是否體現(xiàn)了“以同學(xué)的進(jìn)展為本”的教學(xué)理念；是否落實(shí)了新課標(biāo)所提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式；是否體現(xiàn)了開放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識的培育等。課堂練習(xí)的設(shè)計是否有針對性；是否有基礎(chǔ)題和力量題；是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。

四、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

讓青年老師熟悉到老師講、同學(xué)聽；老師說、同學(xué)記；老師寫、同學(xué)抄；老師做、同學(xué)看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們必需轉(zhuǎn)換老師角色，從教材學(xué)問傳播者和同學(xué)的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的合和同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者。為此，要他們做到以下幾個方面：

1、老師應(yīng)當(dāng)離開講桌，到同學(xué)群體中來，和同學(xué)的距離更近一些、態(tài)度溫柔一些、融洽一些，特殊是班級的后進(jìn)生，要他們在同學(xué)身邊多看一些，多關(guān)注一點(diǎn)、多指導(dǎo)一點(diǎn)，使同學(xué)學(xué)習(xí)心情都會得到鼓舞。面對面來了解他們，和他們一起討論，探討合作學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性，給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播。

2、同學(xué)是課堂的中心，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。為此，師傅要求青年老師把課堂的學(xué)習(xí)時間和空間更多的還給同學(xué)，放手讓同學(xué)去自主學(xué)習(xí)、合作、爭論、探究。讓他們引導(dǎo)同學(xué)更多的參加學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，通過師生和同學(xué)的互動、溝通、爭論，來經(jīng)受求知的探究和力量全熬煉的過程。

3、青年老師要?dú)g迎同學(xué)共性的張揚(yáng)，充分調(diào)動同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)的共性，鼓舞同學(xué)敢于講話，敢于提問，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達(dá)個人的見解，敢于評價教材內(nèi)容和評價別人，敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動同學(xué)是開發(fā)同學(xué)共性資源的基本表現(xiàn)，是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于老師角色的轉(zhuǎn)換，從同學(xué)學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而，引導(dǎo)同學(xué)在求知的過程中將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量。

4、青年老師要留意喚起同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識，讓同學(xué)產(chǎn)生自己能學(xué)的意識并體會到內(nèi)容和樂趣，讓同學(xué)在同伙伴們的爭論、溝通中，自己體會大家在一起討論學(xué)習(xí)的樂趣和收獲，要讓同學(xué)在玩樂中學(xué)習(xí)。因而，青年老師要創(chuàng)設(shè)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn)。

第一個支點(diǎn)是解疑，給同學(xué)設(shè)疑點(diǎn)，且要求同學(xué)自我設(shè)疑點(diǎn)，并引導(dǎo)同學(xué)解決；其次個支點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是目標(biāo)點(diǎn)。要引導(dǎo)同學(xué)按教材的內(nèi)容目標(biāo)學(xué)習(xí)，也要求同學(xué)自己設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)自己選擇要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭辯點(diǎn)。第四個支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。只有這樣同學(xué)才會養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、集體聽課和相互聽課。

為了使青年老師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少集體聽老老師（包括我）的課兩次和相互聽課若干次。對青年老師來說，堅持聽課，可使自己盡快成長，同時我還在以下方面指導(dǎo)他們：

聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，對于青年老師來說，聽課時需要關(guān)注如下幾點(diǎn)：

1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的挨次和時間安排。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。新老師在聽課時，要看指導(dǎo)老師是怎樣支配課堂結(jié)構(gòu)的。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的勝利與否。聽課時要聽老師是怎樣化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)閱歷的所得。

3、板書及教學(xué)媒體運(yùn)用一般說來，板書要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次分明、脈絡(luò)清楚；增加直觀效果，同時也有利于引導(dǎo)同學(xué)由形象思維向抽象思維過渡。教學(xué)媒體是對教學(xué)起幫助作用的。聽課時要留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，看老師媒體的選擇、運(yùn)用是否行之有效。

4、課堂氣氛課堂氣氛是充滿、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍假如是和諧融洽、公平民主的，就能激發(fā)同學(xué)的潛能，樹立學(xué)習(xí)的信念，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。所以在聽課時青年老師要關(guān)注授課老師是通過何種方式讓同學(xué)樂觀參加教學(xué)活動，發(fā)揮同學(xué)的主體地位的。是以激情感染同學(xué)還是用親切的語言鼓舞同學(xué)，這些都是新老師聽課時需要特殊留意的。

5、關(guān)注同學(xué)的學(xué)對于同學(xué)的學(xué)習(xí)活動，青年老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注：同學(xué)是否在老師的引導(dǎo)下樂觀參加到學(xué)習(xí)活動中；學(xué)習(xí)活動中同學(xué)常常做出怎樣的心情反應(yīng)；同學(xué)是否樂于參加思索、爭論、爭論、動手操作；同學(xué)是否常常樂觀主動地提出問題；同學(xué)活動的時間是否充裕得當(dāng)；同學(xué)自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成；同學(xué)分析問題，解決問題力量如何等。

另外，要求他們在聽課之后就這節(jié)課綻開爭論，肯定要做到各抒己見，直言不諱，確定優(yōu)點(diǎn)，并懇切地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫出反思和體會。這樣，他們通過集體聽課和相互聽課可以相互取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)，大大提高了他們的教學(xué)水平。

近年來，幾位青年老師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)學(xué)問方面，始終能夠嚴(yán)格要求自己，始終沒有放松。例如：史運(yùn)紅老師始終鉆研本學(xué)科教材，能獨(dú)立主講語文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下，參與全縣進(jìn)行的點(diǎn)名聽課活動中獲得了良好的成果。

全部這一切，都說明白我校的青年老師培育取得了明顯成效，標(biāo)志著幾位年輕老師已經(jīng)成長起來，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力氣。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，連續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)與進(jìn)展作出新的貢獻(xiàn)。

青年老師培育工作總結(jié)范文精選篇4

為了全面提升青年老師素養(yǎng)，促進(jìn)青年老師專業(yè)成長，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老老師結(jié)對子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年老師韓鵬，我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期就要結(jié)束了，我和韓老師一起，共同收獲了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本學(xué)期心得體會如下：

一、師德方面：

我想要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，領(lǐng)先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓韓老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)他發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，喜愛教育教學(xué)工作。讓他明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，韓老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。

二、教育教學(xué)方面：

1、我對自己工作上嚴(yán)要求,到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學(xué)閱歷一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她，學(xué)會共享。在韓老師遇到困難時肯定賜予真誠的關(guān)懷與關(guān)心，扶持他走出逆境。從高從嚴(yán)地要求自己和韓鵬老師，在幫帶中共同進(jìn)步。

2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的討論，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟識教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓舞韓老師多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，把握教育規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

3、師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、討論教學(xué)中遇到的問題，查找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本學(xué)期，我聽了韓老師十余節(jié)的課，課后準(zhǔn)時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和看法，進(jìn)行溝通，找出不足，總結(jié)閱歷，以此提高韓老師的課堂教學(xué)力量。重點(diǎn)指導(dǎo)了他在教學(xué)過程中如何依據(jù)教學(xué)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高韓老師對教材的理解駕御力量。還常常指導(dǎo)韓老師如何課后反思，如何寫好教案，并常常檢查批改作業(yè)狀況，指導(dǎo)他如何積累教學(xué)閱歷，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，韓老師面對我提出的一些不足之處，能仔細(xì)反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培育和指導(dǎo),韓鵬老師成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培育、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

4、要求韓老師學(xué)會溝通，學(xué)會溝通，學(xué)會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，在指導(dǎo)青年老師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注意與青年老師共同探討的過程，把自己在教學(xué)閱歷、學(xué)問技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年老師共同共享，為我校美妙的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力氣。

青年老師培育工作總結(jié)范文精選篇5

老師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學(xué)校的珍貴財寶。而青年老師是學(xué)校的將來和盼望。但由于青年老師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)閱歷不足，往往需要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點(diǎn)扶持和培育，一年來，我校樂觀開展青年老師教育教學(xué)力量的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年老師的各種教育教學(xué)實(shí)際力量，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c(diǎn)做法和體會：

一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培育方案，明確方向、目標(biāo)。

青年老師的培育是教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)進(jìn)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學(xué)、系統(tǒng)的培育方案，明確方向、目標(biāo)是首要任務(wù)。首先要抓好教學(xué)基本功，由于教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必需具備的基本條件，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)力量，就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年老師精確?????把握課標(biāo)、正確處理教材和敏捷運(yùn)用教法的力量，全面提高青年老師素養(yǎng)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力，也是老師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力，為此學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初都要制定切實(shí)可行的工作方案，關(guān)心青年老師明確方向。

二、常抓不懈，促其鉆研。

每學(xué)期開學(xué)伊始，我校教育處就支配學(xué)初聽課表，支配時，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、關(guān)心、提高的原則，周詳考慮，合理支配，通常在開學(xué)初全體青年老師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教狀況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改狀況。學(xué)期中，是全校性的觀摩課和探究課，由學(xué)科帶頭人、骨開老師展現(xiàn)課、示范課，這些活動的開展，促進(jìn)了老師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動，青年老師們都踴躍參加，課后進(jìn)行爭論與小結(jié)，并做仔細(xì)的記錄。通過仔細(xì)的執(zhí)行聽課制度，全體青年老師能仔細(xì)備課、上課，深化鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年老師快速成長，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅力氣。

三、在“學(xué)”字上下功夫

學(xué)校除指導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解將來教育進(jìn)展趨勢。同時支配青年老師參與各級各類校內(nèi)、校外培訓(xùn)，使青年老師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。

1、實(shí)施“青藍(lán)工程”

學(xué)校為每一位青年老師選配有閱歷、有力量的中青年骨干老師擔(dān)當(dāng)師傅，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅關(guān)心徒弟制定三年進(jìn)展規(guī)劃及每學(xué)期詳細(xì)工作方案，每學(xué)期按方案開展工作，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。“以老帶新”，“以優(yōu)帶新”，“以學(xué)促新”等方式，帶動整體老師隊伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。通過骨干老師對青年老師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推動青年老師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。

通過師徒結(jié)對活動，讓青年老師盡快把握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法，引導(dǎo)青年老師盡快打造高效課堂。

2、實(shí)施“名師工程”——有肯定教學(xué)閱歷的老師。獲得市區(qū)骨干老師、學(xué)科帶頭人稱號的老師

學(xué)校聘請名師為導(dǎo)師促進(jìn)其專業(yè)成長。每年學(xué)校為其供應(yīng)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，努力提高專業(yè)討論水平。采納強(qiáng)化聽課、案例剖析、公開展現(xiàn)等形式，切實(shí)提高各層面骨干老師的教學(xué)水平與成熟程度。

通過此項(xiàng)工作的開展，各學(xué)科涌現(xiàn)出一批成熟型老師，樂觀向區(qū)級骨干老師、學(xué)科帶頭人靠攏，為骨干老師的成長供應(yīng)相宜的土壤，寬闊的舞臺。

四、在“研”字上求實(shí)效

1、以教研促提高。一個優(yōu)秀老師必需能精確?????把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法敏捷，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對青年老師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年老師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領(lǐng)下，圍繞“專題式校本教研促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展”的課題，先進(jìn)行專題研討，然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課，再推動全體老師參加研討，實(shí)現(xiàn)激發(fā)老師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的，

2、在反思上下功夫。在教學(xué)反思中提高老師的教育教學(xué)力量和專業(yè)化水平。

五、取得成果：

經(jīng)過一年的努力，教學(xué)成果顯著，劉少標(biāo)老師和李建芬老師分別獲得天津市電教課、年會課評比一等獎；在第十二屆年會課評比活動中，根據(jù)上級要求允許有7節(jié)課參賽，其中有4節(jié)課獲得塘沽區(qū)一等獎的第一名，并在全區(qū)進(jìn)行了展現(xiàn)，其余三節(jié)課獲得二等獎；另外在各級各類論文評比中多篇論文分獲市、區(qū)一二三等獎。

青年老師培育工作總結(jié)范文精選篇6

1、強(qiáng)化師德和心理素養(yǎng)的進(jìn)展。

老師的職業(yè)幻想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會職責(zé)感，以及老師的人生觀、世界觀和價值觀的進(jìn)展。這幾個要素缺一不行。職業(yè)幻想是老師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要到達(dá)的最高預(yù)期目標(biāo)，是老師對自我從事教育事業(yè)的價值的最幻想化的期盼。

所以職業(yè)幻想對于老師的專業(yè)成長來說，就是老師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平凡化狀態(tài)的催醒劑。假如缺少了職業(yè)幻想就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是老師在教育工作中應(yīng)當(dāng)遵循的職業(yè)行為規(guī)范，此刻的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、詳細(xì)的規(guī)章了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠老師的自我約束和自我規(guī)范。老師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實(shí)際就是這個意思。師德是老師進(jìn)展的關(guān)鍵因素。

職業(yè)情感是老師對待教育職業(yè)，對待自我的本職工作，對待教育對象—同學(xué)的主觀情意，是一種職業(yè)心情。當(dāng)然，那里說的職業(yè)心情不是我們平常所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或心情狀態(tài)。我們是否喜愛教育事業(yè)，是否喜愛自我的本職工作，是否喜愛自我的同學(xué)，是否自愛，這就是老師職業(yè)情感的真正涵義。

教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲傷，也是孩子的最大悲傷。老師也是社會工，擔(dān)當(dāng)著社會教育的職責(zé)，教育的目的是培育造福社會的人才，所以老師也應(yīng)具有劇烈的社會職責(zé)感，要立志為祖國為社會培育出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是老師的社會職責(zé)感的事。很多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們劇烈的社會職責(zé)感是分不開的。

此外老師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個老師專業(yè)成長必不行少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀能夠幫老師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。老師的師德和心理素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在后天的教育實(shí)踐中漸漸構(gòu)成的，一般都要經(jīng)受一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的進(jìn)展過程。當(dāng)一個老師回首自我的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自我也就到達(dá)了教育家的境界了。

2、努力提高專業(yè)水平，樂觀參加新課程改革。

新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰也不行能逆水行舟。新課程改革要求高水平的老師，業(yè)務(wù)本領(lǐng)強(qiáng)，專業(yè)理論高，實(shí)踐再實(shí)踐、。同學(xué)的老師”和“老師的同學(xué)”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，同學(xué)在被教的同時也在教，師生在公平溝通、相互探討的對話中共同成長。每節(jié)課經(jīng)過同學(xué)自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材資料以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題經(jīng)過課堂爭論、辯論、師生對話解決，這種開放式教學(xué)，能使同學(xué)意識到自我才智的價值，找到了自我在課堂上的位置，從而產(chǎn)生驕傲感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的效果。

新課程改革召喚，老師必需關(guān)注如何最大限度地開發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)經(jīng)過互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)探究的活力，獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“老師在教學(xué)過程中應(yīng)與同學(xué)進(jìn)取互動，共同進(jìn)展，要處理好傳授學(xué)問與培育本領(lǐng)的關(guān)系”，也就是說，新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往，共同進(jìn)展的互動過程。在互動的課堂教學(xué)過程中，老師不再是單純的學(xué)問傳授者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、參加者，同學(xué)也不再是被動的學(xué)問理解者，而是新課程的開發(fā)者、討論者和實(shí)踐者。所以，老師在教學(xué)過程中，要進(jìn)取創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動參加，樂于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

百年大計，教育為本；國運(yùn)興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的進(jìn)展、國家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為基層的教育工更要以進(jìn)取的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自我的教育觀念，并投身到自我的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中，為民族的振興作一份自我的貢獻(xiàn)。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑。”

青年老師培育工作總結(jié)范文精選篇7

一、青年老師狀況簡介

基礎(chǔ)教學(xué)部現(xiàn)有講師以下職稱的青年老師四人，基本狀況如下：

陳斌：20__年畢業(yè)于河北高校政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)，法學(xué)學(xué)士，并正在南開高校攻讀政治學(xué)專業(yè)在職討論生學(xué)位。畢業(yè)至今4年，始終擔(dān)當(dāng)“兩課”教研室的教學(xué)工作，先后講授過《》、《形勢與政策》、《道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《》等課程。

崔吉榮：20__年畢業(yè)于人民高校社會學(xué)專業(yè)，法學(xué)學(xué)士，并正在南開高校攻讀社會學(xué)專業(yè)在職討論生學(xué)位。畢業(yè)至今4年，始終擔(dān)當(dāng)“兩課”教研室的教學(xué)工作，先后講授過《》、《形勢與政策》、《道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《》等課程。并于20__年至今擔(dān)當(dāng)學(xué)院_討論會指導(dǎo)老師。

武菲：20__年畢業(yè)于重慶高校戲劇影視文學(xué)專業(yè)，文學(xué)學(xué)士，并正在中韓合作辦學(xué)韓國大佛高校攻讀教育行政學(xué)專業(yè)在職討論生學(xué)位。畢業(yè)至今2年，始終擔(dān)當(dāng)中文教研室的教學(xué)工作，先后講授過《應(yīng)用寫作》、《高校語文》、《演講訓(xùn)練》等課程。并于20__年9月至20__年7月?lián)?dāng)計算機(jī)工程系05電子商務(wù)2班、05軟件2班班主任。

楊紅：20__年畢業(yè)于河北師范高校漢語言文學(xué)專業(yè)，文學(xué)學(xué)士，并正在南開高校攻讀中國古代文學(xué)專業(yè)在職討論生學(xué)位。畢業(yè)至今4年，始終擔(dān)當(dāng)基礎(chǔ)教學(xué)部的系秘工作，先后講授過《應(yīng)用寫作》、《高校語文》、《演講訓(xùn)練》、《文學(xué)觀賞》等課程。

二、培育工作

（一）思想品德方面

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)新時期黨和國家的方針政策、法律法規(guī)。做好學(xué)習(xí)記錄，仔細(xì)寫出。要求青年品德優(yōu)秀，政治方向正確，遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教，行為端正，為人師表。

2、強(qiáng)化師德建設(shè)。

堅持德育從老師開頭，以德育德，以素養(yǎng)育素養(yǎng)。我們把師德建設(shè)放在工作的首位來抓，強(qiáng)調(diào)老師的領(lǐng)先垂范作用。“學(xué)高為師，身正為范”，老師不僅是同學(xué)學(xué)問上的向?qū)?，更是人格上的榜樣。利用各種機(jī)會加強(qiáng)師德教育，如定期召開系部例會，為青年老師擔(dān)當(dāng)班主任工作制造條件，學(xué)習(xí)媒體報導(dǎo)的師德高尚老師的典型事例等，引導(dǎo)他們愛崗敬業(yè)，喜愛同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，無私奉獻(xiàn)。

3、制定政策，激勵青年老師自我完善。

近兩年我院先后制定了《老師職務(wù)制度與基本職責(zé)》、《老師教學(xué)工作規(guī)程》、《老師課堂行為規(guī)范》、《新聘老師新開課老師試講制度》、《新引進(jìn)青年老師任課前的培訓(xùn)規(guī)定》等一系列相關(guān)政策。我部門以仔細(xì)學(xué)習(xí)這些綱領(lǐng)性文件為切入點(diǎn)，對老師的教學(xué)過程進(jìn)行樂觀引導(dǎo)，抓好評價標(biāo)準(zhǔn)的貫徹與落實(shí)。達(dá)到了對青年老師進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)，教育教學(xué)常規(guī)等內(nèi)容培訓(xùn)的目的。

4、加強(qiáng)高職院校新的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年老師的理論素養(yǎng)。

使青年老師熟悉到：時代在進(jìn)展，我們面臨的學(xué)習(xí)化社會要求老師不僅要有廣博的學(xué)問，還必需有全新的教育觀念與思維方式，才能適應(yīng)時代與社會進(jìn)展的需要。要求青年老師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

5、引導(dǎo)青年老師愛校如家，愛生如子，樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，為我院的持續(xù)進(jìn)展貢獻(xiàn)出自己的力氣。

（二）業(yè)務(wù)方面

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)管理閱歷，強(qiáng)化青年老師對素養(yǎng)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革的熟悉，促進(jìn)青年老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)問更新與拓展。引導(dǎo)青年老師學(xué)會學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，懂得教研，培育擅長進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，提高青年老師實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平，提高他們的創(chuàng)新意識。

2、實(shí)行師徒“結(jié)對子”的方式，做好青年老師的傳幫帶工作。在學(xué)院支配下，為青年老師指定一名有教育、教學(xué)閱歷的老師為輔導(dǎo)老師，結(jié)成培育和被培育的關(guān)系。輔導(dǎo)和被輔導(dǎo)老師的活動以鉆研教材、討論教法、編寫教案、相互聽課、評課為主要內(nèi)容。要求輔導(dǎo)老師主動關(guān)懷、關(guān)心青年老師，指導(dǎo)業(yè)務(wù)技能。要求被輔導(dǎo)老師仔細(xì)、虛心地向師傅請教，并注意強(qiáng)化師徒關(guān)系的管理、檢查。通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

3、樂觀穩(wěn)妥地“壓擔(dān)子”，使之盡快成為骨干力氣。對青年老師安排工作應(yīng)穩(wěn)妥慎重，因人而異，不搞“一刀切”。但青年老師群體成長，不僅要培訓(xùn)，解決基礎(chǔ)問題，還要制造機(jī)會、鋪平道路、搭建舞臺，鼓舞其脫穎而出，爭取使他們盡快成熟，挑起大梁。其重要載體就是全校性的教學(xué)評優(yōu)活動，如觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等。

4、系部、教研室督導(dǎo)。在整個教學(xué)評優(yōu)活動過程中，系部、教研室主任組成聽課小組隨時深化課堂聽課，實(shí)行“四輪”聽課制：第一輪自己備課，不試講。其次輪請人關(guān)心備課，可試講。第三輪提前通知聽課的時間，可請人關(guān)心備課，不試講。第四輪隨機(jī)推門聽課。通過指導(dǎo)備課—聽課—評課—總結(jié)等環(huán)節(jié)，充分挖掘青年老師的潛能，調(diào)動其工作樂觀性。其中指導(dǎo)備課、評課、總結(jié)尤為重要，為了使青年老師在教學(xué)評優(yōu)活動中得到熬煉和實(shí)際的提高，聽課小組成員將自己的講稿、教案和十幾年的教學(xué)體會、授課心得等毫無保留地拿出來，給參賽的青年老師參考和借鑒。并從分析教案，講稿、板書設(shè)計、多媒體課件，課程小節(jié)、肢體語言、表情，課堂紀(jì)律管理、布置作業(yè)等每個教學(xué)環(huán)節(jié)都仔細(xì)推敲，力求精益求精，嚴(yán)格把關(guān)，深化探討每一節(jié)課中可能消失的問題，極大地推動了青年老師業(yè)務(wù)水平的提高。

5、加強(qiáng)教研室建設(shè)，以教研室為單位，做到教研活動有方案，每次活動有主題，活動有記錄、記考勤。通過講座、研討、集體備課等多種形式，領(lǐng)悟課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，關(guān)心老師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議，使老師能以此為依據(jù)，在對教學(xué)大綱、教材進(jìn)行充分分析和討論的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐。并共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富熟悉，提高青年老師的教育教學(xué)水平，提高教研活動質(zhì)量。

6、實(shí)施對青年老師的跟蹤培訓(xùn)，把青年老師培訓(xùn)落實(shí)在教學(xué)常規(guī)工作之中。

（1）加強(qiáng)對備課的指導(dǎo)。備好課是上好課的前提。老師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不簡單，常常上高質(zhì)量的課就更不簡單。為此，在堅持集體備課的基礎(chǔ)上，作為公共課要求做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)資料、統(tǒng)一測驗(yàn)考試，使青年老師教學(xué)有抓手。

（2）仔細(xì)落實(shí)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。聽課小組成員不定期地深化課堂聽課，聽后準(zhǔn)時與青年老師交換看法，從同學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和教學(xué)環(huán)境等多個方面深化溝通并提出要求和改進(jìn)看法。關(guān)心青年老師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。

（3）發(fā)揮青年老師熟識電腦操作及多媒體使用的特長，鼓舞青年老師樂觀參加課件制作、開發(fā)，推廣多媒體教學(xué)，把現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去。

7、推動青年老師的教科研工作。鼓舞他們撰寫教學(xué)論文、總結(jié)教改閱歷、參與各級教育部門組織的教科研及論文評優(yōu)活動；組織吸納他們參與