小學(xué)美術(shù)五年級上冊第20課珍愛國寶-古代陶瓷藝術(shù)吳楊珍愛國寶-古代陶

《珍愛國寶——古代陶瓷藝術(shù)》課堂教學(xué)設(shè)計（人民教育出版社五年級）執(zhí)教者：成都市勝西小學(xué)吳楊一、課型：欣賞?評述課二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：初步認(rèn)識中國陶瓷文化的基本常識，包括歷史、工藝、原料等，能區(qū)分陶器與瓷器的特征，了解它們的聯(lián)系；感受中國古代陶瓷的藝術(shù)特征，包括釉色、外形和紋飾的美，理解其表達(dá)的寓意。會欣賞，能運用。2.過程與方法：學(xué)生通過課前微課導(dǎo)學(xué)，完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)，帶著思考進(jìn)行課中分享與討論，教師引導(dǎo)，逐漸深化對藝術(shù)品的探究興趣，在能夠持續(xù)產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，自主探究作品蘊含的問題、意義、文化背景、學(xué)科要素、價值等等，促使形成深度學(xué)習(xí)的態(tài)勢，并共同總結(jié)鑒賞課的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到審美培養(yǎng)的目標(biāo)。3.態(tài)度、情感與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生潛移默化中感受陶瓷給人的外在美感和陶瓷文化的精神底蘊，在學(xué)習(xí)中國陶瓷文化的同時獲得更深層次的文化積累，并明白藝術(shù)品的價值取向，增強(qiáng)文化理解和文化認(rèn)同感，更加熱愛祖國，培養(yǎng)愛國主義熱情。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：利用微課導(dǎo)學(xué)，建立學(xué)生和藝術(shù)品之間的關(guān)系，達(dá)成課前初步鑒賞，解決欣賞評述課的知識性問題，課中重點建立討論交流式的探究，對中國古代陶瓷紋飾美的欣賞與評述；教學(xué)難點：利用微課導(dǎo)學(xué)，引發(fā)學(xué)生對陶瓷藝術(shù)品的實用價值、藝術(shù)價值、歷史價值的思考質(zhì)疑，推進(jìn)課堂深度鑒賞，探索藝術(shù)品的審美和價值滲透。四、課時安排：1課時五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：導(dǎo)學(xué)微課、導(dǎo)學(xué)單、PPT，陶瓷花紋繪制平面圖，拍賣系列工具，陶瓷實物，圖片等學(xué)生：導(dǎo)學(xué)單，藍(lán)、黑記號筆，陶瓷日用品六、教學(xué)過程：（一）反饋導(dǎo)學(xué)結(jié)果，直接導(dǎo)入鑒賞1. 問題引入，解決歷史、工藝、原料知識性問題，出示課題一部分“陶瓷”2. 從陶與瓷之間的聯(lián)系導(dǎo)入新課《古代陶瓷藝術(shù)》（二）初探整體藝術(shù)特點，認(rèn)識陶瓷實用價值1. 學(xué)生分享導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，初探陶和瓷的區(qū)別（外形、釉色、紋飾）2. 質(zhì)疑差異，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，深入探究。（三）深度探討紋飾美，感受陶瓷藝術(shù)價值1.紋飾的題材內(nèi)容（略）“畫的什么？”（核心素養(yǎng)：圖像識讀）2.紋飾的寓意表達(dá)（詳）“為什么畫？”（核心素養(yǎng)：創(chuàng)意實踐，文化理解）3.紋飾的表現(xiàn)手法和排列構(gòu)成方式（詳）“怎么畫的？”（核心素養(yǎng)：美術(shù)表現(xiàn)）4.小結(jié)：陶與瓷紋飾帶來的不同感受（核心素養(yǎng)：審美判斷）5.靜靜欣賞一組紋樣特別的陶瓷藝術(shù)品（四）模擬拍賣會現(xiàn)場，發(fā)掘陶瓷歷史價值1.觀拍賣會視頻；2.聽拍賣會規(guī)則；3.仿拍賣會現(xiàn)場；4.各組鑒賞評述，反饋學(xué)習(xí)效果。（五