廣東省惠州市龍門縣高級(jí)中學(xué)高二語(yǔ)文粵教版必修五第二單元7《訪李政道博士》教案

3/3?訪李政道博士?教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解人物訪談的特點(diǎn)及技巧；理解文中詞語(yǔ)的含義。過程與方法：把握全文信息,準(zhǔn)確理解訪談核心；研究重點(diǎn)語(yǔ)句,理解訪談內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向并努力做好本職工作教學(xué)重點(diǎn)：研究重點(diǎn)詞句,理解訪談內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：把握課文特點(diǎn),了解訪談技巧。教具：多媒體。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入生活中,當(dāng)我們喜歡一首歌、一幅畫,或者贊嘆一項(xiàng)科技創(chuàng)造,我們會(huì)很想去了解作為歌手、畫家、科學(xué)家的他們背后的故事,訪談就是一種很好的形式,讓我們得以更全面和更深入地了解他們。(板書:訪談)同學(xué)們有自己喜歡的訪談節(jié)目嗎?楊瀾訪談錄、背后的故事、魯豫有約。近年來,電視訪談節(jié)目很多,而且訪談中也出現(xiàn)了很多值得探討的現(xiàn)象,老師說幾件事,看看大家是否了解。比方周杰倫曾因?yàn)樵?魯豫有約?中表現(xiàn)出不了解雷鋒的事跡而引起網(wǎng)友爭(zhēng)議;又比方郭敬明(學(xué)生反響熱烈)曾在?面對(duì)面?中因?yàn)橐饛?fù)的問題太鋒利而一度中途離場(chǎng);還有易中天在訪談節(jié)目中直批主持人愚蠢。如此種種,既引發(fā)了人們對(duì)訪談問題的探討,也折射出了訪談所具有的巨大的挑戰(zhàn)性。今天,老師就想和大家一起走近訪談。走進(jìn)第七課?訪李政道博士?。二、訪談的相關(guān)知識(shí)訪談首先要確定的就是談什么。所以要設(shè)計(jì)訪談主題,并根據(jù)主題考慮訪談的具體細(xì)那么。訪談是一個(gè)過程,包括開頭,主體和結(jié)尾三個(gè)主要局部。要想訪談獲得成功,就要注意訪談的各個(gè)方面,掌握好訪談的各個(gè)細(xì)節(jié),抱著尊重、理解、學(xué)習(xí)的態(tài)度與訪談對(duì)象交談。配合課本第57頁(yè)的?訪談的技巧?展開教學(xué)。

1．訪談的定義：訪談是就特定的問題,特定的對(duì)象進(jìn)行專門的訪問,內(nèi)容要相當(dāng)集中,采訪時(shí)不能牽扯太遠(yuǎn)。

2．專訪的三要素：被訪者、訪問者和現(xiàn)場(chǎng)。

3．訪談的結(jié)構(gòu)：開頭、主體、結(jié)尾三局部。

4．訪談的提問技巧：

采訪的時(shí)間是有限的,采訪的時(shí)機(jī)是難得的,所以在采訪時(shí),要掌握提問的技巧,符合場(chǎng)合,符合情理。這就啟發(fā)我們,在采訪時(shí),要分清時(shí)間、場(chǎng)合和采訪對(duì)象,選用恰當(dāng)?shù)姆绞教岢鰡栴},完成采訪任務(wù)。

在采訪過程中,常用的提問方式有以下幾種：

⑴直問法：不拐彎抹角,把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)負(fù)?dān)出來。具有邏輯性。⑵趣問法⑶推問法

⑷追問法：其目的在于捕捉那些具體事實(shí)和細(xì)節(jié),以獲得有新聞價(jià)值的東西。

⑸旁問法

⑹引導(dǎo)性提問法三、李政道簡(jiǎn)介美國(guó)物理學(xué)家。1926年11月25日生于中國(guó)上海市,原籍江蘇蘇州。1944-1946年先后就讀于浙江大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)。1946年入美國(guó)芝加哥大學(xué)物理系研究院學(xué)習(xí),1950年6月獲哲學(xué)博士學(xué)位。1953-1960年歷任美國(guó)哥倫比亞大學(xué)助理教授、副教授、教授,1960-1963年任普林斯頓高等研究院教授,1964年至今任哥倫比亞大學(xué)費(fèi)米物理教,1984年至今任哥倫比亞大學(xué)“大學(xué)教授〞。李政道教授曾獲:諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)(1957)。李政道教授關(guān)于弱相互作用中宇稱不守恒定律以及其一些對(duì)稱性不恒的發(fā)現(xiàn),是極為重要的劃時(shí)代奉獻(xiàn),為此,李政道教授和楊振寧教授共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他自幼酷愛讀書,整天手不釋卷,連上衛(wèi)生間都帶著書看,有時(shí)手紙沒帶,書卻從未忘帶?？箲?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,他輾轉(zhuǎn)到大西南求學(xué),一路上把衣服丟得精光,但書卻一本未丟,反而一次比一次多。1946年,20歲的李政道到美國(guó)留學(xué),當(dāng)時(shí)他只有大二的學(xué)歷,但經(jīng)過嚴(yán)格的考試,竟然被芝加哥大學(xué)研究生院錄取。3年后便以“有特殊見解和成就〞通過了博士論文答辨,被譽(yù)為“神童博士〞,其時(shí)年僅23歲。在科學(xué)上早熟的李政道,1956年30歲時(shí)便升任著名的哥倫比亞大學(xué)教授。獲獎(jiǎng)1957諾貝爾物理獎(jiǎng)1957愛因斯坦科學(xué)獎(jiǎng)1994和平科學(xué)獎(jiǎng)2019中國(guó)國(guó)際合作獎(jiǎng)2019命名3443小行星為李政道星?名譽(yù)學(xué)位?1958普林斯頓大學(xué)科學(xué)博士?1969香港中文大學(xué)文學(xué)博士?1986美國(guó)Drexel大學(xué)文學(xué)博士四、整體感知文章：概括文章結(jié)構(gòu)：一〔1-2〕采訪對(duì)象和背景二〔3-23〕采訪過程和內(nèi)容：1〔3-4〕給瑞典學(xué)生講孫悟空故事的用意。2〔5-6〕評(píng)價(jià)創(chuàng)新意識(shí)在科研中的意義。3〔7-8〕回憶與毛主席會(huì)見時(shí)的情形。4〔9-10〕評(píng)價(jià)“中美聯(lián)合招考物理研究方案〞〔CUSPEA〕對(duì)中國(guó)科學(xué)開展的意義。5〔11-13〕談科學(xué)家的人文情懷以及科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系。6〔14-15〕談自己獲諾貝爾獎(jiǎng)的最重要的因素。7〔16-17〕談自己一生最輝煌的時(shí)刻。8〔18-23〕談外鄉(xiāng)科學(xué)家何時(shí)能獲諾貝爾獎(jiǎng)問題。五、問題探究:認(rèn)真閱讀課文,答復(fù)以下問題.小組同學(xué)相互討論.閱讀14-15段,簡(jiǎn)答：李政道31歲就獲得諾貝爾獎(jiǎng),他認(rèn)為獲獎(jiǎng)的最重要的因素是什么？〔1〕要有才能；〔2〕得到很好的培養(yǎng)；〔3〕研究環(huán)境要好；〔4〕具備很強(qiáng)的分析能力。2．通覽全文,你從李政道的答語(yǔ)中,你認(rèn)為一個(gè)真正的科學(xué)家,除些之外還應(yīng)有哪些方面的素質(zhì)？〔5〕謙虛謹(jǐn)慎；〔6〕有創(chuàng)新意識(shí)；〔7〕目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。3．閱讀第3-4段,思考：〔1〕訪談的第一個(gè)問題從獲獎(jiǎng)演說的情景說起,有什么好處？〔2〕李政道所講的孫悟空的故事說明了一個(gè)什么道理？這是什么樣的說理方法？〔3〕在獲獎(jiǎng)演說中李政道講了孫悟空的故事,有哪些言外之意？答案〔1〕從獲獎(jiǎng)演說的情景說起,顯示了記者出色的訪談技巧,一般說來,訪談的問題應(yīng)該從易到難,由淺入深,便于充分展開主題。第一個(gè)問題從李政道演說時(shí)所講的孫悟空的故事談起,具有趣味性,便于答復(fù),而且李政道用這個(gè)故事顯然是要講述一個(gè)深刻的道理。從方法上講,這屬于趣問。故事說明了我們所了解的科學(xué)知識(shí)還很少,就像孫悟空對(duì)于“七十二般變化〞這種本領(lǐng)的認(rèn)知與擁有一樣,真正的科學(xué)真理恰似無(wú)邊的佛法,還有很多很多是我們所尚未了解的。這是比喻說理的方法?！?〕言外之意有三：一、我本人雖然獲獎(jiǎng),但缺乏掛齒；二、人類在科學(xué)研究的道路上,任重道遠(yuǎn)；三,借此時(shí)機(jī)宣傳中國(guó)文化,因?yàn)檫@樣的場(chǎng)合本是由文學(xué)獎(jiǎng)得主發(fā)言,我雖然是物理學(xué)家,但發(fā)言從中國(guó)文學(xué)切入,能更好地與聽眾交流。(4)參照本單元的?訪談的技巧?,看看作者主要運(yùn)用什么提問方式？如果讓你繼續(xù)采訪,你想問什么？如