小學(xué)迎接檢查學(xué)?；厩闆r報(bào)告材料

小學(xué)迎接檢查學(xué)?；厩闆r報(bào)告材料基本狀況：我校位于XX鎮(zhèn)XX行政村轄區(qū)，在XX、XX、XX三個(gè)村交界處，面積2500平方米，同學(xué)來(lái)源以這三個(gè)村為主，屬于農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校，有教學(xué)樓兩棟，老師住房7間。我校現(xiàn)有同學(xué)71人，從學(xué)前班至五班級(jí)6個(gè)班級(jí)。其中，學(xué)前班14人，一班級(jí)18人，二班級(jí)10人，三班級(jí)8人，四班級(jí)H人，五班級(jí)10人。我校現(xiàn)有老師6人，中級(jí)職稱2人，6個(gè)教學(xué)班，分工狀況：學(xué)校采納包班制。二、學(xué)校在教育教學(xué)管理上的探究：.創(chuàng)新管理方式，釋放內(nèi)部活力。我校相對(duì)較小，老師較少，結(jié)合這個(gè)實(shí)際狀況，在教育教學(xué)管理上創(chuàng)新管理方式，堅(jiān)持校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的前提下，充分發(fā)揚(yáng)民主，充分敬重和信任同志們，校長(zhǎng)勇于、擅長(zhǎng)放權(quán)，發(fā)揮一般老師參加學(xué)校管理的主體作用，調(diào)動(dòng)了老師的樂(lè)觀性，真正起到群策群力、民主管理的作用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)學(xué)校在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)踐中重集中,輕民主所造成的弊病，切實(shí)形成了團(tuán)結(jié)一心干事業(yè)的良好氛圍。.在同學(xué)管理和日常教學(xué)中，擅長(zhǎng)發(fā)揮老師主導(dǎo)與同學(xué)主體作用。學(xué)校生普遍具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，只要將其表現(xiàn)欲激發(fā)出來(lái)，樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂自然就能生動(dòng)起來(lái)。充分敬重和信任同學(xué)，信任他們有樂(lè)觀向上的動(dòng)力與渴望，信任他們能夠成為同學(xué)們眼中的好同學(xué)，渴望成為家長(zhǎng)眼中的好孩子，信任他們能夠并且樂(lè)于成為老師的好幫手。同學(xué)能夠做到和做好的事情，老師要敢于交給他們自己去完成，同學(xué)想嘗試完成的任務(wù)老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)并關(guān)心他們?nèi)ネ瓿桑雇瑢W(xué)在感知上樂(lè)與和你合作，去完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。.重視教研工作，提高了工作成效。在“XX模式”的實(shí)踐中，重視教研工作。除了樂(lè)觀參與中心校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)外，也重視校內(nèi)老師的教研工作。校內(nèi)老師開(kāi)展全方位、多角度教研：在教育教學(xué)閱歷上，校內(nèi)的老老師情愿“傳、幫、帶”，年青老師也樂(lè)于學(xué)習(xí)，避開(kāi)了一些不必要的彎路；在教育教學(xué)內(nèi)容上，同科目老師間也常常在一起切磋，共性問(wèn)題可以集思廣益，個(gè)別問(wèn)題可以防微杜漸，還親了同學(xué)科間的過(guò)渡與連接；在同學(xué)的個(gè)人狀況上，不同班級(jí)的老師間和同一個(gè)班級(jí)的不同任課老師間進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)溝通，既有助于全面了解同學(xué)狀況又有助于有針對(duì)性的解決問(wèn)題。工作中存在的問(wèn)題：同一位老師擔(dān)當(dāng)科目較多，不利于專精；多媒體設(shè)施不能每班一套；學(xué)校各功能室不夠健全?？捶ê徒ㄗh：學(xué)校設(shè)置特地的多媒體教室，供全校使用。在任教科目較多的狀況下，對(duì)老師的考核，應(yīng)兼顧單科與綜合