蘇教版小學(xué)語文第六冊第13課《古詩兩首》-《絕句》教學(xué)解析及教案

蘇教版小學(xué)語文第六冊第13課《古詩兩首》?《絕句》教學(xué)解析及教案以美為線索，執(zhí)教杜甫《絕句》——蘇教版學(xué)校語文第六冊第13課《古詩兩首》-《絕句》教學(xué)解析啟東市長江學(xué)校樊裔華教材簡析及教學(xué)建議：蘇教版學(xué)校語文三班級下冊第13課《古詩兩首》中的《絕句》是杜甫《絕句四首》中的第三首，內(nèi)容為：兩個黃祜鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。這首詩描寫的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生氣勃勃的景象，抒發(fā)了難以抑制的喜悅之情。整首詩雖只有28個字，就為我們描繪了一幅奇妙的畫，一幅春天的畫，一幅有聲有色的畫,一幅動靜結(jié)合的畫。字里行間卻洋溢著韻味無窮的美。執(zhí)教本課,以美為線索。★感受顏色美詩人綻開語言的調(diào)色板，選用繽紛的顏色，將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面：黃麗烏、白鷺、翠柳、青天，四種景物四種顏色，黃綠相間，白藍(lán)輝映，讀來令人心曠神怡。教學(xué)中，讓同學(xué)通過朗讀，感受到顏色的美。尤其是“青”這種顏色，表達(dá)方式與現(xiàn)代文有肯定的差異，我們不能直白地告知同學(xué)“青”就是指藍(lán)，而要讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮學(xué)問的遷移作用，感受到“青天”是湛藍(lán)的、瓦藍(lán)的、藍(lán)瑩瑩的、一碧如洗的由此體會詩人用詞的精妙。★體會意境美前兩句“兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”由近及遠(yuǎn)，由低及高，寫的是動景。草堂四周翠綠的柳樹上成對的黃鵬在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構(gòu)成了新奇而美麗的意境。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”由遠(yuǎn)及近，寫的是靜景。身在草堂憑窗遠(yuǎn)眺西面的雪峰上千年不化的積雪，低頭瞥見門外停著的來自萬里之外的東吳的船只，不禁喜上心頭。短短四句詩，卻描寫了諸多景物，遠(yuǎn)近結(jié)合，動靜交叉。顏色明麗,有條不紊，勾畫出一幅春意盎然，清爽開闊的自然景色的畫面,抒發(fā)了詩人對祖國山河無比喜愛和愉悅的情感。教學(xué)中可以通過反復(fù)誦讀來體會這樣一種美妙的情感。最具韻味的是一個“含”字。讓同學(xué)讀讀詩句，從中體會是站在哪兒在看外面的世界。然后引著孩子透過窗子去看一看外面的美景，發(fā)覺這窗外美景就仿佛是鑲嵌在窗框中的一幅畫，讓人賞心悅目。再帶著這種感覺回歸文本，“含”字就迎刃而解了！★意會結(jié)構(gòu)美詩中數(shù)字的運(yùn)用特別奇妙。第一句“兩個”黃植，寫“點(diǎn)”，是近寫；其次句“一行”白鷺，寫“線”，是遠(yuǎn)寫；第三句“千秋”雪，寫“面”，表明白時間；第四句“萬里”船，呈現(xiàn)了空間。簡短四句詩，點(diǎn)、線、面相互交織；遠(yuǎn)、近、時、空彼此對比,構(gòu)成了詩歌內(nèi)在的結(jié)構(gòu)美，耐人尋味。這樣的結(jié)構(gòu)美，我們不能跟同學(xué)去講，但我們可以在理解詩意的過程中有機(jī)滲透，讓同學(xué)有所感受。在學(xué)習(xí)古詩的過程中，我們要通過有效地引導(dǎo)，讓同學(xué)對詩歌有一個整體的把握、感知，建立一種意象，感受意境的美。而對其深層的東西應(yīng)當(dāng)允許同學(xué)存有疑問，“讀書百遍，其意自見”，到肯定的時間，肯定的環(huán)境中他自然就能理解，就能體會?！飳?shí)踐對仗美全詩四句，兩兩相對，剛好組成兩副對子。這兩副對子所寫的景色遠(yuǎn)近交叉，形成一個完整的、寬闊的、有聲有色的畫面。教學(xué)中，先帶著同學(xué)回憶原來學(xué)過的對聯(lián)“春回大地福滿人間”、“松竹梅歲寒三友桃李杏春風(fēng)一家”……再聯(lián)系詩句充分感受對聯(lián)的特點(diǎn)，然后嘗試著自己做對聯(lián)詩。教學(xué)目標(biāo)：.引領(lǐng)同學(xué)反復(fù)誦讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀懂詩意，進(jìn)而有感情的朗讀、背誦全詩。.咀嚼并體會詩句蘊(yùn)含的深意，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩歌的“有聲有色”、“動靜結(jié)合”，受