小學(xué)三年級班主任優(yōu)秀教育敘事：給每一朵花開的時間

小學(xué)三年級班主任優(yōu)秀教育敘事：給每一朵花開的時間給每一朵花開的時間江蘇省徐州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)大黃山鎮(zhèn)試驗(yàn)學(xué)校李位位走進(jìn)三班級的教室，映入我眼簾的是一張張布滿稚氣、布滿純真的笑臉。孩子們都睜大雙眼，奇怪地端詳著我這個生疏人。當(dāng)明白我是新來的班主任老師時，同學(xué)們都興奮特別?！澳敲矗l想來介紹一下自己呢？"“我，我……”"老師，我……”教室里一下子“刷刷”的舉起了幾十只小手?？粗麄円蚺d奮漲紅的小臉，我立刻也被感染起來，真是一群可愛的孩子！接下來我請每一個孩子都到講臺前來介紹自己，介紹完后我再和他握握手,這樣我們就是伴侶了。孩子們也許從來沒有遇到過這樣的情形,都爭先恐后地跑到前面來，想和我來次“親熱接觸二立刻，課堂氣氛活躍起來。正值我沉醉于這種和諧、融洽的師生關(guān)系時，一個同學(xué)大聲叫到:“老師，他還沒有自我介紹呢！“順著他指的方向望去，我觀察角落里坐著一個男孩。這是個不引人注目的同學(xué)，平凡的長相,樸實(shí)的裝扮，一臉的木然。可能發(fā)覺我在留意他，他的臉立即紅了，頭埋得低低的，人也立即變的局促擔(dān)心起來。同四周這些活潑開朗、朝氣蓬勃的孩子相比，他真的有些另類呢！課后，從其他任課老師和同學(xué)口中得知：他叫張某，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，性格內(nèi)向，說話有些口齒不請，所以上課很少舉手發(fā)言。越是發(fā)言少，他的膽識和表達(dá)力量越是得不到熬煉，于是越緘默寡言。不過同學(xué)也反映張某平常與同學(xué)相處的還不錯，有時還能主動關(guān)心別人。班里有這樣的一個同學(xué)，我很焦急，滿腦子想的都是怎樣才能使他的成果提高。于是課堂上我加大了對他的提問度，課后一有時間就把他“請”到辦公室補(bǔ)課。憑心而論，我在他身上下的功夫不少，這樣也許過了兩個星期，張某的成果不但絲毫沒有起色，而且我感到他在我面前更加忐忑擔(dān)心，手足無措。課堂提問，只要我的眼睛略微瞄他一下，他就會緊急起來。莫非我錯了嗎？我陷入了深深的反思：我的想法沒錯，我的方式對嗎？誠然，我的動身點(diǎn)是好的，是為了提高張某的成果，但我考慮到張某的感受了嗎？我知道他心里的想法嗎？我只是過多的關(guān)注了他的學(xué)習(xí)，卻忽視了他的心理需求，淡漠了對同學(xué)的情感。我的急功近利嚇壞了他。愛，也需要漸漸來呀！我開頭試著走近他，課堂上不再是簡潔地向他發(fā)問，“你看，張某同學(xué)聽的多仔細(xì)！”“張某同學(xué)作業(yè)做得真工整！”……一些看似雖小，但卻發(fā)自我內(nèi)心的表揚(yáng)毫不吝嗇的飛向了他；每天放學(xué)時，我也有意無意地對他說：“張某，路上當(dāng)心呀，明天見。“我把這些都做的極為自然，就像對待其他同學(xué)一樣。剛開頭，張某還有些不適應(yīng)，如小鹿般擔(dān)心，后來我發(fā)覺他漸漸的放松了，課堂上也不再躲避老師的目光了，有一次放學(xué)竟主動給我說了聲“再見:雖然聲音很輕，但究竟是他第一次主動和老師溝通，讓我欣喜不已。甚至有次班級衛(wèi)生大掃除，我正在擦玻璃，他竟然拿著抹布跟著我賣力的干起來。雖然他沒說什么，但我知道他和老師之間的距離正一點(diǎn)點(diǎn)的拉近。再后來，為了提高他的自信念，我搞了一次“查找閃光點(diǎn)”的主題班會，讓每個同學(xué)都說說自己和別人身上的閃光點(diǎn)。輪到他了，他站起來紅著臉說：“我沒什么優(yōu)點(diǎn)……”他的同桌立刻站起來說：“不，他有。他喜愛關(guān)心別人，他關(guān)心我打掃過衛(wèi)生?！蔽乙擦⒓囱a(bǔ)充到：“他還幫老師擦過玻璃，老師要感謝他！”同學(xué)們都向他投去了欣賞的目光。他的眼中，流露出一種少見的光亮。我知道，我已經(jīng)獲得了一把打開這個孤僻孩子心靈的鑰匙。一切又是那么的順理成章，我開頭用觀賞的眼光來看他，同學(xué)們也因我的關(guān)系關(guān)注起這個原本不起眼的男孩。我可以用更多明顯的方式來關(guān)懷他，隨便聊聊他家里的狀況，在談?wù)勊膶W(xué)習(xí)。以前,他在老師面前會很擔(dān)心，聲音小的像蚊子叫，現(xiàn)在，他會露出羞怯的笑容，說話的音量也提高了很多。課堂上，他也總是很仔細(xì)的聽我的課，盡管有時他并不能完全聽懂，但我知道他在努力，多好的同學(xué)??！在課上，估量他能回答的問題就讓他回答，不管回答如何，我都賜予適當(dāng)?shù)墓奈?。漸漸地，他舉手的次數(shù)多了起來，他的自信念越來越強(qiáng)了。幾個月后，他的成果有所進(jìn)步，人也開朗了很多。課堂上往往是一些優(yōu)秀生唱主角，而學(xué)困生只能悄悄無聞。其實(shí)每個孩子都渴望自己被關(guān)