蘇教版五年級下冊語文《海倫凱勒》教學設計板書設計

蘇教版五年級下冊語文《海倫凱勒》教學設計板書設計蘇教版五班級下冊語文《海倫凱勒》教學設計板書設計主要學習活動：一、聽說活動，談話導入1、人能走多遠，不要問雙腿而要問志向；人能攀多高，不要問雙手而要問毅力。我們要為自己樹立起高遠的目標，不僅是為了爭取一種光榮，更為了追求一種境界。不管目標實現(xiàn)與否，人生都會由于這一路風雨跋涉變得豐富而充實。（聽力內容）2、談話導入：十九世紀，有一位平凡而又宏大的女性，讓世界都為之震動。她志存高遠，堅忍不拔，她用自己奮斗的一生，告知世人生命的價值，人生的意義。她的名字就是一一海倫。凱勒。3、溝通資料，豐富人物形象請同學自由溝通收集到的有關海倫的資料，讓同學通過資料的溝通，加深對海倫這個人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。二、讀課文，了解內容：文章主要講了海倫的幾件事？（訓練點）三、對話溝通，感悟形象話題：你覺得海倫是一個怎樣的女性？她是怎樣勝利的？（訓練點）（她個人的奮斗當然是非常重要的，但在她成長的道路上，只靠她個人的努力和奮斗能行嗎？”同學明白了老師在她成長的道路上也起著至關重要的作用。）想象：她在學習過程中還可能遇到哪些困難？從同學的想象中，他們更能感受到海倫那種不畏困難，不向命運低頭的不屈不撓的奮斗精神，這種精神將深深地鐫刻在他們小小的心靈里，永不磨滅。四、全文總結，挑戰(zhàn)文本1、話題：“海倫、凱勒為什么會留在世人的心中？”同學很快地從書中發(fā)覺，書中的最終一句“海倫'凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永久留在世人的心中”一句值得推敲，她不光是不屈不撓的奮斗精神值得后人敬重，那的那種一心為殘疾人服務的精神同樣值得人們的仰慕和贊頌?？砂颜n文改為：“海倫,凱勒的這種不屈不撓的奮斗精神以及終身為殘疾人服務的精神永久留在世人的心中。”2、同樣是寫人，表現(xiàn)人物形象，第2課和第3課的寫法上有什么不同？（一）擇取人生的片段詳細寫一個有成就的人，比如海倫?凱勒，她的經受值得書寫的或許有許多，洋洋灑灑寫成數(shù)十萬字的傳記都可以，因而要在一篇字數(shù)有限的文章里詳細表現(xiàn)一個人的人生歷程是有難度的。那如何做才能以有限的文字呈現(xiàn)一個人的人生歷程，同時又使讀者能對這個人的某些方面有所熟悉呢？這篇《海倫?凱勒》為我們供應了一個極好的范例，那就是擇取人生歷程的片段詳細寫，使讀者對文章中的人物有一整體的熟悉，同時又對他的某方面有詳細的了解。這篇文章從海倫.凱勒的誕生寫起，始終到她高校畢業(yè)以后所投身的事業(yè)，時間跨度很長，但并沒有面面俱到，鋪陳敘述，而是把重點放在對海倫不屈不撓的奮斗精神的表現(xiàn)上，所選的主要是海倫早年時期的事情。通過對海倫早年堅韌學習的事例，如摸盲文、拼寫單詞和句子，練習說話等，來讓讀者詳細熟悉海倫的共性及精神品質，而對她上高校以及高校畢業(yè)以后的經受則是僅作簡潔的交代，這樣有詳有略，重點突出，給人以較深的印象。擇取人生的片段詳細寫要留意些什么呢？第一，文章的事例要有代表性，能夠一小見大，反映一個人一生的主要精神和特點。像這篇《海倫?凱勒》，仆人公著名于世的就是她那自強不息的拼博精神，所以文章以此為主要對象，著力表現(xiàn)的。其次，對選擇的人生歷程某個階段的事例要交代詳細，給人以較深的印象和感受。第三，要把對人生某個階段的詳寫和人生其他階段的略寫結合起來。既全面介紹，又重點突出。五、推舉閱讀、拓展延長1、推舉文章《假如給我三天光明》、推舉影片《海倫。凱勒》2、積累有關表示要有堅韌的毅力方面的名人名言和除了海倫，你還了解哪些自強不息、身殘志堅的人的事跡呢？建議你收集他們的資料，找?guī)讉€同學將它們編成一本小書，或在學校班級舉辦