有關(guān)期末語文教學工作總結(jié)（通用6篇）

有關(guān)期末語文教學工作總結(jié)（通用6篇）期末語文教學工作總結(jié)1一、夯實基礎(chǔ)。（一）早下手，抓反復(fù)。語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生開學就抓緊其語文的學習。初二剛開學，我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復(fù)不斷的復(fù)習中加強記憶。在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。（二）用足教材，以本為本。針對我校學生的實際情況，我非常重視利用教材，按照北師大版教材的體例，我有步驟有計劃地提初學生的能力。在本冊教材的教學上，我總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。（三）分步前進，學寫作文。在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練記敘文，說明文，材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。二、廣泛拓展（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面，僅初一階段，為了調(diào)動學生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況。（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。（三）堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。三、最后沖刺（一）進入復(fù)習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進行測試，檢查復(fù)習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。（二）專項復(fù)習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復(fù)習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。（三）時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了上海城市精神、十八歲了，還該不該由父母負擔生活、科學家和明星、新時代下雷鋒精神、非典帶來的思考等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳。期末語文教學工作總結(jié)2本期教學工作已近尾聲，回顧本期教育教學工作，是在不斷研討教學方式方法，積極進行教學改革嘗試中完成的?，F(xiàn)總結(jié)如下。一、積極教研創(chuàng)新，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在積極參加教育教改活動中，也在不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在工作中，積極探索，大膽實踐，相互學習，努力實施創(chuàng)新教學；充分調(diào)動學生的學習興趣，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。讓學生在歡愉中得到提高，在成績面前獲取成功的喜悅。在課堂上，鼓勵學生大膽發(fā)言，引導學生由敢說敢為到能說有為。備好課，上好課，認真輔導和認真批改作業(yè)，這是教育教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，精心研究設(shè)計好每節(jié)課，讓學生在歡愉的氣氛中自覺地投入到專心于課堂學習的氛圍中來，達到想學、愿學、學好的目的。二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。本期致力于抓好學生的課文朗讀、古詩文背誦等方面的教學。讓學生相互幫助、督促，相互檢查閱讀、朗讀，背誦情況，發(fā)現(xiàn)問題，師生一起及時幫助解決。并適時開展朗讀、背誦比賽，以此來激勵學生在這方面的興趣。同時，要求學生堅持寫閱讀筆記。三、抓好閱讀教學的主旨性。抓好探究性學習方法的研究，注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排不同的教學方法。規(guī)范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。強調(diào)課前預(yù)習，課后復(fù)習；寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。四、重點突破。1、利用早讀、教認生字等時間，復(fù)習、鞏固漢語拼音。2、對課文中的生字、生詞常讀、常復(fù)習、常聽寫。3、加強閱讀訓練，讓學生多思考，多解決問題，不斷提高閱讀能力。4、注重培優(yōu)補差工作。五、自己一貫遵循的教育教學工作理念。1、樹立以人為本、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的教育教學觀。2、注重業(yè)務(wù)學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。3、積極開展、參與各種活動。4、注重培養(yǎng)學生的審題、解題能力。5、加強基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓練。6、頻繁與家長溝通。期末語文教學工作總結(jié)3本學期教育教學工作已接近尾聲，回顧一學期來的工作，有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下：一、所做的工作。1、激發(fā)學生學習語文的興趣。我通過開展“趣味語文知識競賽”、給學生讀美文、和學生找生活中的語文等方式，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。2、規(guī)范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：①明確課文預(yù)習的要求。我提出了“讀書——提問——批注——自學生字詞”的預(yù)習要求。要求學生“書不讀熟不開講”。一學期來，大部分學生都堅持了下來，課堂發(fā)言的質(zhì)量有所提高。②糾正了部分學生唱讀、拖音的朗讀習慣，強調(diào)自然、不拿腔拿調(diào)的朗讀習慣。③養(yǎng)成堅持寫周記的習慣。本學期我讓學生寫周記18篇，篇篇批閱。經(jīng)過一年的堅持，大部分學生養(yǎng)成了勤寫作的好習慣。孩子們“我手寫我心”“說真話，訴真情”，寫周記已成為他們自覺的習慣。④培養(yǎng)讀課外書的好習慣?！耙粋€人的閱讀史就是他的精神成長史”，讀好書對一個人的作用不必再贅述。記得一年前見到這個班的孩子們時，他們看漫畫的風氣盛行，除過《格林童話》等基本不知道何謂好書。經(jīng)過一年的努力，為孩子們六次推薦閱讀書目，多次舉行讀書交流會，和孩子們共讀《青少版三國演義》，現(xiàn)在，一部分孩子已變成“小書蟲”，班上再也見不到垃圾書的影子。3、認真?zhèn)湔n，每節(jié)課提前做好充分準備，絕不打無準備之仗。4、積極參加教研活動，努力提高教學水平。本學期，我積極聽課，向有經(jīng)驗的老師學習。參加了學校的賽課活動，取得了語文組的第二名。二、取得的成績。1、本學期在生字教學方面我積極探索，認真研究白話版《說文解字》，發(fā)現(xiàn)“從造字法的角度”教學生字的一些方法。2、本學期在作文教學方面，我積極倡導“體驗作文”，讓學生有“料”可寫。特別是《春游建議》《今天我當家》兩次作文，我提前兩周多次布置親身體驗任務(wù)，寫作時，孩子們很興奮、很激動，沒有了寫作文時的憂愁和害怕，作文效果良好。今后，在“體驗作文”上還要深入研究。3、每課設(shè)計讀寫結(jié)合的寫話類作業(yè)，學生的寫話能力有所提升。三、存在問題。學生在語文學習方面存在以下幾點不足：1、學生的朗讀能力還亟待提高。下學年準備讓學生多聽錄音，課堂多讀書，練習朗讀。2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力較差。3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。四、工作設(shè)想。1、作為語文教師一定要大量閱讀，讀專業(yè)書，讀文史哲，開闊視野，保持思想的活力。2、勤寫教學隨筆，總結(jié)記錄點滴心得。3、教育教學中對自己感興趣或者有心得之處一定要深究細思，進行專題研究，做研究型的教師。“時光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！币粚W期不經(jīng)意間就結(jié)束了，今后面對工作當更勤勉、更認真，努力取得一些令自己滿意的成績。期末語文教學工作總結(jié)4一、目的要求1、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì)，從而能尊重殘疾人，積極主動幫助他們；引導學生逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；引導學生明白參加集體活動、熱心為集體服務(wù)是熱愛集體的表現(xiàn)，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進步。2、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據(jù)實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設(shè)施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展，激發(fā)學生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛；學會編制小報；認識通信的迅猛發(fā)展。二、重點難點1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。三、班級情況分析四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。期末語文教學工作總結(jié)5時間進入20XX年了。轉(zhuǎn)眼，一個學期的語文教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回首過去的一學期，想一想本學期開始，學生的聽、說、讀、寫能力實在有點不達標，現(xiàn)在雖然有點滴進步，但自己還很不滿意，為了今后在語文教學上取得一定的成績，現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下：一、腳踏實地抓"雙基"面對中專學生基礎(chǔ)差的實際，必須從抓基礎(chǔ)知識和基本技能入手。我首先從多方面了解學生的基礎(chǔ)，然后因人而異、因材施教，逐步提高學生的整體知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，標點正確，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對文言文的理解、朗讀、記憶等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。二、授之以魚不如授之以漁俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。我很注意指導學生如何學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。同學的學習方法得當，才能學得輕松，學得有效果。首先，我強調(diào)要做到專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。睡前回顧當天所學的內(nèi)容。在實踐中讓學生體會：聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我著重指導學生學會思考。方法要多，要適用，還要易行，便于操作，還要督促學生堅持。三、抓好作文的教學與批改工作中專學生的寫作能力較差，寫作興趣不高，每次作文總有幾個學生不交。針對這一實際，首先，每次作文前，我都要認真作好作文指導工作，重在指導學生如何確定文章的標題，如何立意，如何選材；在作文批改方面，注重實效，采取教師批改、面改，學生互改等多種批改形式，極大地促進了學生習作的質(zhì)量。四、抓兩頭促中間針對班上差生較多的情況，我狠抓差生，給差生"開小灶"，從字詞抓起，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。五、各課抓重點章節(jié)抓過關(guān)。本學期的教學內(nèi)容有四個單元，分為講讀課、指導閱讀課、自讀課。我在日常教學工作中緊抓各種課型的特點，做到以點促面，整體提高。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于對教材處理得當，本期學生的學習成績普遍有了提高。六、運用現(xiàn)代教學手段我注意利用點滴時間提高自己的教學能力，多年來刻苦學習電腦操作技術(shù)，力求上課使用多媒體教學手段，運用課件上課，提高學生的學習興趣，提高課堂教學效果；多年來我一直堅持用普通話教學，并取得了一定的實效。七、拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、收集好詞佳句。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。2、開展各種語文活動。如誦讀、辯論、演講、寫日記等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎(chǔ)。期末語文教學工作總結(jié)6一學期來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以教師為主導，以學生為主體”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、批改作文，講評作業(yè)，評講作文，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)。我認真落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，我任教的初三兩個班，都取得相當好的成績，九（1）班的黃德如同學在中考取得了814的高分，考上了湛江一中。黃燕楣、黃艷霞、黃如健、龐林艷、李源聰、黃曉君等九位同學考上湛師附中。九（4）班的龐振文在中考取得737分的高分，黃倩嬌取得717分，都考上坡頭一中，現(xiàn)就將一學期以來工作情況總結(jié)如下：一、認真學習，提高思想認識，樹立新的`理念1、堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來，通過學習《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。2、樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學理念，確立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教學工作發(fā)揮教師的主導作用、學生的主體作用教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：第二、調(diào)動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格。不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。第三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。作為教師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到到的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一學期來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：1、用發(fā)展的觀點看學生。應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點。以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時生到教師的肯定。3、真正做曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師