生活教學(xué)工作總結(jié)三篇

生活教學(xué)工作總結(jié)三篇生活教學(xué)工作總結(jié)篇1本學(xué)期，我從事一年級一班到五班的《品德與生活》學(xué)科的教育教學(xué)工作，并擔(dān)任一年級十班的護(hù)送路隊、課間操配班等工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：一、《品德與生活》學(xué)科的教育教學(xué)工作方面。在教學(xué)工作中，我堅持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人，使他們健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。教學(xué)活動以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置活動內(nèi)容。從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實需要的內(nèi)容，按照一定的順序整合起來，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)活動注重養(yǎng)成教育的要求。通過指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育。教學(xué)活動體現(xiàn)“活動性”和“做中學(xué)”的特點。通過創(chuàng)設(shè)活動情境，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實踐的空間。教學(xué)活動體現(xiàn)圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強調(diào)圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學(xué)生喜聞樂見的形式，增加教材的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。在活動中探討學(xué)習(xí)生活中遇到的常見問題，總結(jié)出解決這些問題的方法。接下來舉幾個工作中的小例子：（一）在日常的教育教學(xué)活動中我發(fā)現(xiàn)一年級小朋友需要的幫助很多。比如，在第一個活動主題中，與學(xué)生探索課程表的記錄方法，有的學(xué)生已經(jīng)會寫漢字，有的學(xué)生會用拼音記錄，還有的學(xué)生用圖畫記錄。但是，有個別學(xué)生理解起來會特別困難，他不會寫漢字，也不會寫拼音，這不重要，重要的是他聽不懂用圖畫來代替漢字或拼音等，需要老師親自示范。于是，我在制作了漢字的電子版課程表的基礎(chǔ)上，又板書拼音、圖畫的課程表，這樣學(xué)生們都不再感到困難了。由此，我感到一年級小朋友需要的幫助不只是言語就能解決的，還需要他人多從行動中去指導(dǎo)，與他們共同實踐。（二）在活動過程中，為了把活動課上得生動有趣，我把故事、兒歌融入到日常的教育教學(xué)過程中。本學(xué)期的《品德與生活》第一單元是“我上學(xué)了”。圍繞“我上學(xué)了”，開設(shè)了三個主題活動，分別是上學(xué)去、看看我們的學(xué)校、在學(xué)校的一天。在“上學(xué)去”的主題活動過程中，我跟學(xué)生學(xué)習(xí)了兒歌“上學(xué)”，內(nèi)容是：再見，幼兒園！從現(xiàn)在起，我就要上小學(xué)一年級。休息吧，小汽車！休息吧，小飛機！背著媽媽買的書包，帶著爸爸送的鉛筆，我向?qū)W校走去。爸爸、媽媽再見！等我放學(xué)回來，給您倆帶來學(xué)校的好消息。”坐在安靜的教室里，我不貪玩兒，不淘氣。專心聽老師講課，認(rèn)真做各科練習(xí)。老師說：“學(xué)習(xí)可不像吃蛋糕。一定得刻苦努力！”通過兒歌，學(xué)生自然而然地感受到角色的變化，明白自己現(xiàn)在是一名小學(xué)生了，需要專心聽講等等。還講授了《增廣賢文》一書中“宋太宗開卷有益”的故事，讓學(xué)生明白多讀書的好處，激勵學(xué)生讀書的信心。（三）本學(xué)期的《品德與生活》第一單元是“我上學(xué)了”。圍繞“我上學(xué)了”，開設(shè)了三個主題活動，分別是上學(xué)去、看看我們的學(xué)校、在學(xué)校的一天。“在學(xué)校的一天”的主題活動又分設(shè)了三課時，分別是上課了、下課了、放學(xué)了。在“下課了”的活動過程中，給同學(xué)們講述了《開心果跳跳虎》的故事，活潑可愛的小學(xué)生就好比跳跳虎，他們喜歡做運動，可運動的意義是什么？在故事中，讓學(xué)生懂得玩耍不是比力氣、比輸贏，重要的是讓伙伴們快樂，快樂的人有朋友。（四）本學(xué)期的《品德與生活》第二單元是“上學(xué)路上”。圍繞“上學(xué)路上”，開設(shè)了三個主題活動，分別是看看時間、好好走路、平安回家。“看看時間”的主題活動中，巧用兒歌“他為何又遲到”把教材19頁的情境呈現(xiàn)給孩子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有效地觸動孩子內(nèi)心的思考，起到預(yù)防糾正學(xué)生日常生活行為的作用。附兒歌：他為何又遲到公雞喔喔叫，太陽掛樹梢，被窩里躺著張小寶，原來他還在睡大覺。擦牙擦擦眼，伸呀伸伸腰，磨磨蹭蹭起床了，哎呀呀，今天時間又不早。被子里尋衣服，床底下找風(fēng)帽，鞋剛穿上又脫掉，襪子在桌上對他笑。洗臉顧不上，早飯沒吃飽，抓了一個大饅頭，推開房門往外跑。跑呀跑，跑呀跑，嚇得雞飛狗又跳，跑到半路又回來，哎！原來忘記拿書包。二、在護(hù)送路隊等工作方面。本學(xué)期我負(fù)責(zé)護(hù)送的路隊是一年級十班的小朋友，出乎意料的是全班六十幾個學(xué)生，竟然有四十多個站在同一個方向的路隊中。這種情形成了路隊管理的一個難點。開始，我讓同學(xué)們站成三列，實行獎勵紅星的辦法組織管理路隊。因為部分一年級的家長會站在路邊等待孩子，所以排成三隊走到人行道上的時候會顯得比較擁擠。隨著時間的推移，老師和學(xué)生之間也越來越熟悉之后，把學(xué)生的路隊由三列變成兩列。結(jié)果學(xué)生有時候不好好地走，由于路隊太長，出現(xiàn)管前面后面亂，管后面前面亂的現(xiàn)象。怎樣才能讓學(xué)生走好路隊呢？一時間路隊管理問題一直困擾著我。思來想去，我決定把四十幾個孩子分成四個小組，每五行十個人一個小組，每組選一名路隊長記錄學(xué)生走路隊的情況，并由表現(xiàn)好的學(xué)生輪流舉隊旗等。自從路隊管理實行小組化，同學(xué)們遵守紀(jì)律的意識增強了，路隊紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。路隊管理附表如下：（略）生活教學(xué)工作總結(jié)篇2一、品德與生活教學(xué)工作總結(jié)學(xué)期目標(biāo)20xx年9月至20xx年1月，本人承擔(dān)了三（1）班品德與生活的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。二、實施措施1、全面把握課程目標(biāo)品德與社會課程目標(biāo)的.三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。三、評價方法1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。2、學(xué)生自評教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價，以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。3、學(xué)生互評學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果。生活教學(xué)工作總結(jié)篇3一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，回顧過去的工作，在教研組的支持、指導(dǎo)下，順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本學(xué)期我所教的是初二年級1-----6班的思想品德，思品教學(xué)對于我來說仍然是陌生學(xué)科，上起課來有一定的壓力，面對這一情況，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我不斷的學(xué)習(xí)，像李老師學(xué)習(xí)，不斷地向他請教，一學(xué)期下來，受益匪淺；另外，我還購置了一些有關(guān)死拼教學(xué)的書籍，爭取在課堂教學(xué)中做得更好；除了這兩個方面以外，還不斷的上網(wǎng)查資料，更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。二、落實“堂清”要求，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。根據(jù)我校實際情況，學(xué)習(xí)杜郎口先進(jìn)教學(xué)理念落實堂清要求，在初二思品課教學(xué)中，課前不安排學(xué)生預(yù)習(xí)，課后不安排學(xué)生練習(xí)作業(yè)，教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)在課堂內(nèi)完成。為了更好的提高課堂效率，向45分鐘質(zhì)量，要能力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。具體做法是，以學(xué)為本，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。精心設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵自學(xué)，鼓勵探究，培養(yǎng)能力。思品教學(xué)對學(xué)生來說，最重要的不是掌握知識，而是知識的形成過程，因為知識的形成過程不僅包括了知識發(fā)現(xiàn)、形成及解決問題的途徑和手段，而且也包括了概念形成、問題發(fā)現(xiàn)、思路探求的科學(xué)程序和方法。因而必須突出“學(xué)”在教學(xué)中的地位。當(dāng)然也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教師的“導(dǎo)”應(yīng)體現(xiàn)在組織學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，獨立思考，自己得出結(jié)論。同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行及時反饋，及時補償，及時訓(xùn)練鞏固。減輕學(xué)生課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)。三、利用學(xué)案指導(dǎo)自學(xué)，及時鞏固在學(xué)案上，首先展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，初步了解所學(xué)內(nèi)容。然后，由學(xué)生按要求進(jìn)行自學(xué)，初步掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識、概念、理清知識鏈條，并嘗試用掌握的知識分析問題、解答問題，完成自學(xué)檢測，對自學(xué)難以完成的問題，進(jìn)行合作探究。在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究的過程中，鼓勵學(xué)生探索適合自己的閱讀思考方法，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在鞏固練習(xí)時，鼓勵學(xué)生自主完成，培養(yǎng)獨立思考的能力。鞏固練習(xí)能夠起到