三個兒子教案

三個兒子教案教學目標：

1、復習生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。

3、觀賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

教學重點：

能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。

教學難點：

觀賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

一、板書課題，提醒目標

(一)師生共同板書課題，生齊讀課題。

(二)出示學習目標，指生讀。

1、復習生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。

3、觀賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

二、字詞回憶

出示詞語，指生讀，檢測，生正音。

三、品讀課文，讀懂文本

(一)自學指導一：精讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、讀課文，找出三位媽媽的話。

師：請同學們邊讀課文邊找出三位媽媽評價自己孩子的話，用“———”畫出來。

2、全班溝通：指名讀、男女生賽讀。

3、指導朗讀三位媽媽的話，體會閱讀樂趣。

(二)自學指導三：讀讀說說，體會“孝敬”美德。

1、感受沉甸甸的“一桶水”。

三位媽媽手中提的是怎樣一桶水啊?誰能找到課文里的句子說說。

2、從哪些詞語中感受到這桶水沉甸甸的?通過朗讀把它表現(xiàn)出來。

3、體會“三個兒子”的不同表現(xiàn)。

4、齊讀“三個兒子”的表現(xiàn)，發(fā)覺寫法。

四、拓展延長，升華情感

1、聯(lián)系生活說說你該怎樣做個孝敬父母的孩子?

2、頌讀《三字經(jīng)》，升華主題。

三個兒子教案篇2

【教學目標】

1、會認6個生字，會寫9個字。

2、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

3、觀賞課文，懂得要朝陽區(qū)父母的道理。

【教學重點】

把握生字新詞，能正確、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

明白老爺爺說話的意思，懂得要孝敬父母的道理。

【教具、課件】

小黑板、幻燈片。

第一課時

一、提醒課題

1、教師說：

三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢?

2、板書課題。

二、指導自學

1、輕聲讀課文，讀準字音。

2、畫出不理解的詞，或聯(lián)系上下文理解詞義。

3、想一想課文寫了一件什么事?

三、檢查自學狀況

1、指名讀課文，正音：

沉甸(dian)胳膊(bo)

2、理解詞語：

特殊：特別，不尋常的，超出一般的。

四、指導閱讀第一至六自然段

1、默讀第一至六自然段。

2、從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀：

⑴一個媽媽說：“我那個兒子既聰慧又有力氣，誰也比不過他。”

⑵又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?/p>

⑶這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特殊的地方?！?/p>

3、分組爭論：

她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?

(從“誰也比不過他”，看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰慧、最有力氣;從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出其次個媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特殊的地方”，看出第三個媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用尋常的語氣。)

4、指導讀三個媽媽說的話，體會語氣：

實行分組練讀、集體賽讀的形式。

五、穩(wěn)固

分角色有感情讀。

其次課時

一、檢查復習

1、三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子?

(一個媽媽說：“我那個兒子既聰慧又有力氣，誰也比不過他。”又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！绷硪粋€媽媽說：“他沒有什么特殊的地方?！?

2、接下來發(fā)生什么事了?

二、指導閱讀第七至十三自然段

1、輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?

⑴完成填空：

一桶水可重了!水__________，三個媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。

⑵你從填上的詞語中體會到什么?

(水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。)

⑶假設(shè)是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么?

(真想有人來幫助……)

2、這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?

⑴邊讀邊畫出有關(guān)句子：

①一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!

②一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。

③另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

⑵抓動詞，體會最終一個孩子的想法和做法。

①找動詞。

(跑到、接過、提著走。)

②最終一個孩子是怎么想的?

(覺得媽媽特殊辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，特別吃力。我來幫忙媽媽提水吧!)

⑶看到這個孩子的做法，他的`媽媽在想什么?始終跟在后邊的老爺爺心里在想什么?

鼓舞學生綻開想象，充分說。

(他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上其次個孩子歌聲悅耳，但是他知道關(guān)懷媽媽，知道幫忙媽媽分擔。老爺爺心里在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。他真是一個關(guān)懷父母、愛護父母的好兒子。)

3、理解老爺爺說只觀察一個兒子的意思。

三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。

(父母給了我們生命，哺育我們很不簡單。作為兒女，我們要到處關(guān)懷父母、愛護父母。向課文中的最終一個兒子學習。)

四、練習繪聲繪色地講故事

1、分組練習。

2、指名匯報。

3、集體評議。

五、作業(yè)

把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

三個兒子教案篇3

一、授課時間：

二、教學目標：

1、會認“既”等6個生字，會寫“拎”等9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。

3、懂得要孝敬父母的道理。

三、教學重點：培育聽讀觀賞的力量，寫正確、美觀的字。

四、教學難點：懂得要孝敬父母的道理。

五、教學類型：新授課

六、教學預備：

1、學生預習課文，自學生字。

2、學生詢問自己的父母，了解他們小時候是如何為你的爺爺奶奶分憂的。

3、學生采訪班里的同學，了解父母平常對他們的評價。

4、教師預備教學課件、生字卡片等。

七、課時安排：2課時

八、教學過程：

第一課時

談話導入

1、溝通課前詢問和采訪中的收獲。

2、溝通在家里為父母做了哪些事，有什么感受。

自主讀通課文

1、出示“我會讀”圖標，學生自讀課文，讀準生字，自己覺得難讀的句子，做個記號。

2、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽同桌是怎么讀的。

3、出示帶生字的句子，讓學生選擇讀。

a、我的兒子既聰慧又有力氣，誰也比不過他。

b、我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。

c、三個媽媽打了水，拎著水桶回家去。

d、水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

e、另一個孩子跑到媽媽眼前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

自主識字

1、學生保持誕生字卡，在學習小組內(nèi)讀給伙伴聽

要求：看清字形，讀準字音

2、學生在小組內(nèi)溝通自己的識字方法。

3、嬉戲檢查學生把握生字的狀況。

朗讀課文

1、創(chuàng)設(shè)情境，小組且分角色反復朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

2、在小組內(nèi)質(zhì)疑、爭論，教師巡察點撥。

3、全班匯報溝通

4、如學生對老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡枺處熆山M織爭論，重點理解；如學生沒提到這個問題，教師可隨機提問，讓學生爭論：

這“一個兒子”是指誰？老爺?shù)脑捠鞘裁匆馑迹?/p>

指導寫字

出示“我會寫”圖標，指導寫字，并組織展現(xiàn)。

指導重點：

1、留意別忘了“拎”的最終一點，“膊”的左上一點。

2、前面六個左右構(gòu)造的字，教師可重點范寫，指導“拎”字和“膊”字。

3、“甸”字是半包圍構(gòu)造的字，可提示學生里面的“田”字可往左伸出一點，使整個字顯得均勻。

4、“晃”、“蕩”是上下構(gòu)造的字，“晃”字要寫得上窄下寬，教師可范寫指導。

小結(jié)：

其次課時

穩(wěn)固識字

出示帶生字的詞語，讓學生認讀。

編寫課本劇

1、有感情地朗讀課文。

2、小組合作，依據(jù)課文情節(jié)，環(huán)境和人物的語言、行為、表情心情等進展合抱負象，把課文改編成課本劇。

3、確定各人所扮演的角色。

4、設(shè)計場景的布置

排練課本劇

各小組演練，教師巡察，隨機點撥

課本劇表演并評議

1、以小組為單位表演課本劇。

2、引導學生評議。

a、人物的語氣。

b、人物的動作。

c、人物的表情。

課后拓展

把本課的故事講給家人聽

九、課后小結(jié)：

十、作業(yè)布置：

十一、板書設(shè)計：

三個兒子教案篇4

【教學目標】

1．會認6個生字，會寫9個字。

2．分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

3．觀賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

【教學重點】指導學生讀準人物說話時的語氣。在讀課文的同時，引導孩子懂得要孝敬父母的道理。

【教學重點】理解老爺爺為什說他只觀察一個兒子。

【教學預備】課件，生字卡片。

【教學時間】兩課時

【教學過程】

其次課時

課前溝通：

師：教師聽說咱們班的小朋友特殊優(yōu)秀，有的會唱歌，有的愛畫畫，你有什么特點？來介紹介紹自己吧！

生介紹自己的姓名、愛好等

師：你們真是多才多藝，盼望待會都表現(xiàn)出來，好嗎？

一、導入：

師：同學們，上節(jié)課，我們也熟悉了三個孩子，還記得嗎？

今日，我們來連續(xù)學習課文《三個兒子》。

板書課題，生齊讀。

二、穩(wěn)固識字，整體回憶全文：

1．師：首先，本課的生字朋友們要來考考大家，還熟悉嗎？快來讀一讀吧！

（出示“我會讀”）

生：練習讀、指名讀下面詞句。

①“嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸”

②“我的兒子既聰慧又有力氣,誰也比不過他?！?/p>

2．師：你們讀得真精確，看來我們班的同學都是愛學習的好孩子。是嗎？看看誰愛動腦筋。默讀全文，邊讀邊想一想：讀后你有什么疑問？

師：你們倆的問題差不多，是在問為什么三個媽媽會有不同的表現(xiàn)？

師：同學們提出了三個問題：老爺爺為什么說他只觀察一個兒子？為什么三人媽媽會有不同的表現(xiàn)呢？為什么說第三個兒子沒有什么特殊的地方？深入地學習課文后，我們就會找到答案了。

三、研讀課文：

師：我們先去看看在媽媽眼里這是怎樣的三個兒子，聽聽媽媽對他們的評價。

1．出示第2──6自然段

（1）師：自己讀一讀，在媽媽眼里這是怎樣的三個兒子？

生自己讀這局部。

生匯報。

師：你能夠用自己的話來說，真不錯。

師：你說的真完整，真是一個愛思索、會表達的孩子。

（2）指導讀第2自然段（課件出示）

師：我們先來看看第一個媽媽說的話。自由讀讀，你從中體會到了什么？媽媽的心情怎樣？

生：媽媽很快樂。

生：媽媽很驕傲。

師：那你來試著讀一讀媽媽的話吧！

生：一個媽媽說：“我的兒子既聰慧又有力氣，誰也比不過他。”

師：是啊，這人兒子既聰慧又有力氣，多了不起呀！

生：一個媽媽說：“我的兒子既聰慧又有力氣，誰也比不過他。”

師：這