2023年新北師大版一年級下冊《6.5跳繩》教案教學設(shè)計反思

PAGEPAGE8新北師大版一年級下冊?6.5跳繩?教案教學設(shè)計反思?新北師大版一年級下冊?6.5跳繩?教案教學設(shè)計反思?這是一篇一年級下冊數(shù)學教案，本節(jié)數(shù)學課,我用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內(nèi)容,提出數(shù)學問題,使學生體會到數(shù)學知識來源于生活實際,用數(shù)學知識解決實際問題的道理。跳繩。(教材第78~80頁的內(nèi)容)1.使學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的計算方法,豎式的書寫格式,并正確、熟練地進行計算。2.提高學生的計算水平。3.培養(yǎng)學生計算認真、仔細的良好習慣。重點:正確掌握計算方法,并熟練地進行計算。難點:正確理解借一當十并會計算退位減法。課件。師:同學們,你們喜歡跳繩嗎瞧,這兒有3個同學在進行跳繩比賽呢!(出示教材第78頁情境圖課件)師:你了解到了什么信息學生可能說:bull;小紅跳了40下。bull;小亮跳了28下。bull;小東跳了32下。bull;小紅跳得最多,小亮跳得最少。師:看來同學們都進行了認真地觀察,有的同學還思考了一番,比擬得出了誰跳得最多,誰跳得最少。這樣有觀察有思考就是很好的學習方法?！驹O(shè)計意圖:借學生喜歡的活動引入新課,有利于激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的積極性?！?.兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減。師:由這場跳繩比賽,你想到了什么問題生:小紅比小亮多跳了多少下師:這個問題該怎么解決呢生1:小紅跳了40下,小亮跳了28下,求小紅比小亮跳得多多少下應(yīng)該用減法算。40-28,可以先從40里面減去20得20,再減去8是12。生2:算式是40-28,可以像上一節(jié)課那樣列豎式計算,個位上0減8不夠減向十位借1,這樣就成了10減8得2,十位上借走1再減2得1,所以是12。師:能想到上節(jié)課學的豎式計算來解決今天的問題,真不錯!就這場比賽你還想知道什么問題生:小亮比小東少跳多少下師:同學們自己來解決這個問題好嗎學生嘗試自己解答,教師巡視指導(dǎo),了解學生作答情況。組織交流。2.算一算,說一說。(出示教材第78頁習題課件)師:現(xiàn)在請同學們練習用計算這三道題,看誰算得又對又快。并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么。學生練習豎式計算,教師巡視指導(dǎo)。組織交流,重點引導(dǎo)學生說說發(fā)現(xiàn)了什么。師:通過剛剛的計算你發(fā)現(xiàn)了什么生:跟加法計算一樣都是相同數(shù)位對齊,從個位算起。生:也有跟加法計算不一樣的地方,就是個位不夠減,向十位借1,借一當十。師:同學們總結(jié)得真好。如果老師把兩位數(shù)變成三位數(shù),你還會算嗎出示:100-48=生:會。師:那就列豎式計算吧。讓老師看看你真的會算嗎學生用豎式計算,教師巡視。組織交流,重點說一說十位不夠減時向百位借1?！驹O(shè)計意圖:在實際教學活動中培養(yǎng)學生的遷移類推能力,并給學生創(chuàng)造時機讓他們充分地鍛煉自己的自主學習能力?！繋?今天這節(jié)課的學習,我們知道了用豎式計算減法也要把相同數(shù)位對齊,從個位算起,當不夠減時,就向前一位借1。【設(shè)計意圖:在充分感知的根底上,培養(yǎng)學生要善于歸納總結(jié),提高學生的綜合能力?！刻K相同數(shù)位對齊,從個位算起。0-4852不夠減時,向前一位借一。A類連一連。(考查知識點:100以內(nèi)數(shù)的加減法;能力要求:會計算100以內(nèi)數(shù)的加減法。)B類看圖自己提出問題并解答。(考查知識點:兩位數(shù)的退位減法;能力要求:能看懂圖意發(fā)現(xiàn)問題,并運用所學知識解決問題。)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:45+17和6226-8和1832-7和2550-13和378+29和3716+24和40B類答案不唯一)松樹比柳樹多多少棵83-44=39(棵)教材習題第79頁練一練1.5-58274-27170-55254-19452.50-29=21(元)3.47824.得數(shù)是44的:4+4050-672-28得數(shù)是16的:34-1863-47得數(shù)是40的:69-2923+17得數(shù)是19的:56-3774-555.745086315644455616.8129607942397184256874267.25+34+18+9=86(名)50+50=100(名)86lt;100這些運發(fā)動能坐下。【反思】本節(jié)數(shù)學課,我用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內(nèi)容,提出數(shù)學問題,使學生體會到數(shù)學知識來源于生活實際,用數(shù)學知識解決實際問題的道理。在教學過程中,教師設(shè)計讓學生說一說、畫一畫、試一試等教學環(huán)節(jié),給學生充分的學習自主權(quán),讓學生在活動中探索新知,勇敢地試,從而培養(yǎng)學生主動探索新知的意識以及學習的能力。練習中,教師利用數(shù)學游戲、數(shù)學故事等有趣的練習形式,不僅使學生到達對所學內(nèi)容的穩(wěn)固練習,也激發(fā)學生的學習興趣,提高學生參與學習的積極性和主動性。1、在教學中我有意識創(chuàng)設(shè)活潑的學習氣氛和生動有趣的學習情境。好玩是孩子的天性,我針對本課的學習內(nèi)容,編排設(shè)計了不同的游戲、故事,這樣不僅使學生認識了8的加減法,還為以后9的加減法學習打好了根底,更培養(yǎng)了孩子的合作學習習慣。2、我還注意引導(dǎo)學生從不同角度去觀察、思考、解決問題。大練習題中,有習題的答案不是唯一的。這就需要我們抓住時機,鼓勵學生多動腦筋,勤思考。只要我們能適時抓住時機,并加以正確引導(dǎo),相信孩子們是有潛能可挖的。本節(jié)課的缺乏之處是,前面內(nèi)容說得較多,以至后面的數(shù)學故事時間緊,學生討論時間少了。今后在時間分配上還需多考慮。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕新北師大版一年級下冊?6.5跳繩?教案教學設(shè)計反思

?新北師大版一年級下冊?6.5跳繩?教案教學設(shè)計反思?這是一篇一年級下冊數(shù)學教案，本節(jié)數(shù)學課,我用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內(nèi)容,提出數(shù)學問題,使學生體會到數(shù)學知識來源于生活實際,用數(shù)學知識解決實際問題的道理

〔2〕生:也有跟加法計算不一樣的地方,就是個位不夠減,向十位借1,借一當十

〔3〕這就需要我們抓住時機,鼓勵學生多動腦筋,勤思考

內(nèi)容總結(jié)

（1）新北師大版一年級下冊

（2）教案教學設(shè)計反思

（3）組織交流,重點引導(dǎo)學生說說發(fā)現(xiàn)了什么

（4）生:也有跟加法計算不一樣的地方,就是個位不夠減,向