2023年新北師大版一年級(jí)下冊(cè)《6.5跳繩》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

PAGEPAGE8新北師大版一年級(jí)下冊(cè)?6.5跳繩?教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思?新北師大版一年級(jí)下冊(cè)?6.5跳繩?教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思?這是一篇一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，本節(jié)數(shù)學(xué)課,我用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際,用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的道理。跳繩。(教材第78~80頁(yè)的內(nèi)容)1.使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的計(jì)算方法,豎式的書寫格式,并正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.提高學(xué)生的計(jì)算水平。3.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。重點(diǎn):正確掌握計(jì)算方法,并熟練地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn):正確理解借一當(dāng)十并會(huì)計(jì)算退位減法。課件。師:同學(xué)們,你們喜歡跳繩嗎瞧,這兒有3個(gè)同學(xué)在進(jìn)行跳繩比賽呢!(出示教材第78頁(yè)情境圖課件)師:你了解到了什么信息學(xué)生可能說(shuō):bull;小紅跳了40下。bull;小亮跳了28下。bull;小東跳了32下。bull;小紅跳得最多,小亮跳得最少。師:看來(lái)同學(xué)們都進(jìn)行了認(rèn)真地觀察,有的同學(xué)還思考了一番,比擬得出了誰(shuí)跳得最多,誰(shuí)跳得最少。這樣有觀察有思考就是很好的學(xué)習(xí)方法?！驹O(shè)計(jì)意圖:借學(xué)生喜歡的活動(dòng)引入新課,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！?.兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減。師:由這場(chǎng)跳繩比賽,你想到了什么問(wèn)題生:小紅比小亮多跳了多少下師:這個(gè)問(wèn)題該怎么解決呢生1:小紅跳了40下,小亮跳了28下,求小紅比小亮跳得多多少下應(yīng)該用減法算。40-28,可以先從40里面減去20得20,再減去8是12。生2:算式是40-28,可以像上一節(jié)課那樣列豎式計(jì)算,個(gè)位上0減8不夠減向十位借1,這樣就成了10減8得2,十位上借走1再減2得1,所以是12。師:能想到上節(jié)課學(xué)的豎式計(jì)算來(lái)解決今天的問(wèn)題,真不錯(cuò)!就這場(chǎng)比賽你還想知道什么問(wèn)題生:小亮比小東少跳多少下師:同學(xué)們自己來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題好嗎學(xué)生嘗試自己解答,教師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生作答情況。組織交流。2.算一算,說(shuō)一說(shuō)。(出示教材第78頁(yè)習(xí)題課件)師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)用計(jì)算這三道題,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生練習(xí)豎式計(jì)算,教師巡視指導(dǎo)。組織交流,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。師:通過(guò)剛剛的計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么生:跟加法計(jì)算一樣都是相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起。生:也有跟加法計(jì)算不一樣的地方,就是個(gè)位不夠減,向十位借1,借一當(dāng)十。師:同學(xué)們總結(jié)得真好。如果老師把兩位數(shù)變成三位數(shù),你還會(huì)算嗎出示:100-48=生:會(huì)。師:那就列豎式計(jì)算吧。讓老師看看你真的會(huì)算嗎學(xué)生用豎式計(jì)算,教師巡視。組織交流,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)十位不夠減時(shí)向百位借1?！驹O(shè)計(jì)意圖:在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,并給學(xué)生創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓他們充分地鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力?！繋?今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了用豎式計(jì)算減法也要把相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,當(dāng)不夠減時(shí),就向前一位借1?！驹O(shè)計(jì)意圖:在充分感知的根底上,培養(yǎng)學(xué)生要善于歸納總結(jié),提高學(xué)生的綜合能力?！刻K相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起。0-4852不夠減時(shí),向前一位借一。A類連一連。(考查知識(shí)點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的加減法;能力要求:會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法。)B類看圖自己提出問(wèn)題并解答。(考查知識(shí)點(diǎn):兩位數(shù)的退位減法;能力要求:能看懂圖意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:45+17和6226-8和1832-7和2550-13和378+29和3716+24和40B類答案不唯一)松樹比柳樹多多少棵83-44=39(棵)教材習(xí)題第79頁(yè)練一練1.5-58274-27170-55254-19452.50-29=21(元)3.47824.得數(shù)是44的:4+4050-672-28得數(shù)是16的:34-1863-47得數(shù)是40的:69-2923+17得數(shù)是19的:56-3774-555.745086315644455616.8129607942397184256874267.25+34+18+9=86(名)50+50=100(名)86lt;100這些運(yùn)發(fā)動(dòng)能坐下?！痉此肌勘竟?jié)數(shù)學(xué)課,我用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際,用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的道理。在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),讓學(xué)生在活動(dòng)中探索新知,勇敢地試,從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索新知的意識(shí)以及學(xué)習(xí)的能力。練習(xí)中,教師利用數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等有趣的練習(xí)形式,不僅使學(xué)生到達(dá)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)固練習(xí),也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。1、在教學(xué)中我有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活潑的學(xué)習(xí)氣氛和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。好玩是孩子的天性,我針對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,編排設(shè)計(jì)了不同的游戲、故事,這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了8的加減法,還為以后9的加減法學(xué)習(xí)打好了根底,更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、我還注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問(wèn)題。大練習(xí)題中,有習(xí)題的答案不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋,勤思考。只要我們能適時(shí)抓住時(shí)機(jī),并加以正確引導(dǎo),相信孩子們是有潛能可挖的。本節(jié)課的缺乏之處是,前面內(nèi)容說(shuō)得較多,以至后面的數(shù)學(xué)故事時(shí)間緊,學(xué)生討論時(shí)間少了。今后在時(shí)間分配上還需多考慮。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕新北師大版一年級(jí)下冊(cè)?6.5跳繩?教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

?新北師大版一年級(jí)下冊(cè)?6.5跳繩?教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思?這是一篇一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，本節(jié)數(shù)學(xué)課,我用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際,用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的道理

〔2〕生:也有跟加法計(jì)算不一樣的地方,就是個(gè)位不夠減,向十位借1,借一當(dāng)十

〔3〕這就需要我們抓住時(shí)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋,勤思考

內(nèi)容總結(jié)

（1）新北師大版一年級(jí)下冊(cè)

（2）教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

（3）組織交流,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么

（4）生:也有跟加法計(jì)算不一樣的地方,就是個(gè)位不夠減,向