教學(xué)工作總結(jié)初中化學(xué)

第76頁(yè)共76頁(yè)教學(xué)工作總結(jié)初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)初中化學(xué)。篇一：初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭日月如梭，每年都任初三的化學(xué)課，已經(jīng)六年了。踏實(shí)勤懇，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，贏得學(xué)生的尊重和同事的贊許，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在教學(xué)中我不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)歷，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)和大家討論：1、打好根底：認(rèn)真分析^p考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的根底知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)非常重要。抓根底知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度不同，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際因材施教，分層教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性，盡量降低落后面。我認(rèn)為那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓根本技能，就是要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)根本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能。2、重視過(guò)程：要進(jìn)步學(xué)生的才能，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析^p”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為根本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究才能。老師要精心備課、備學(xué)生、備教法。注重知識(shí)的有效傳授和學(xué)生的靈敏應(yīng)用過(guò)程，實(shí)在尋找進(jìn)步教學(xué)的高效途徑。f132.3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)步化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成局部。我在與學(xué)生的接觸中，發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，興趣驟升，結(jié)合禮義中學(xué)養(yǎng)成教育的研究課題，利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析^p實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，分析^p問(wèn)題的才能，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。在課堂教學(xué)中，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，除按根本操作要求進(jìn)展示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和考慮，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和興趣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析^p，綜合歸納，進(jìn)步學(xué)生分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。回憶我的教育教學(xué)工作，我為這項(xiàng)工作全心身的付出過(guò)，雖然也伴隨著有失敗與無(wú)奈，但也有成功的喜悅和滿足的微笑。從中我深深地體會(huì)到教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度，做一個(gè)教育事業(yè)的“孺子?！逼撼跞瘜W(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按方案順利完成，以實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有根底上向前進(jìn)步及格率，為了能進(jìn)一步的進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，獲得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條經(jīng)歷：1、扎扎實(shí)實(shí)打好根底，拼命趕進(jìn)度不可取。中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的根底知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓根底知識(shí)，就是要把化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)掌握才能不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓根本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)根本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能。2、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究才能的培養(yǎng)。要進(jìn)步學(xué)生的才能，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問(wèn)題情景和解答思路分析^p。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為根本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究才能。3、親密聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)要打破單純灌輸課本知識(shí)限制，減少機(jī)械操練消耗的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析^p問(wèn)題，學(xué)以致用。f132.更多工作總結(jié)擴(kuò)展閱讀初中化學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)初中化學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)一這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)7、8、13三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是中考的必考學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)根底知識(shí)和根本技能，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的互相關(guān)系，以進(jìn)步學(xué)生的素養(yǎng)。因此學(xué)好化學(xué)，掌握根本知識(shí)和根本技能，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。由于學(xué)生的社會(huì)、家庭、自身因素等背景不同，我們的教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)艱巨，為了更好的完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步中考成績(jī)。本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，同時(shí)尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷進(jìn)步。一、教育觀念方面。本人在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上與時(shí)代步伐相一致。在當(dāng)今素質(zhì)教育浪潮席卷下，我不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)，并且屢次參加老師繼續(xù)教育培訓(xùn)，都獲得很好的成績(jī)。老師既要教書(shū)又要育人，除對(duì)自已嚴(yán)格要求外，還要利用一切可利用的的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，以此來(lái)培養(yǎng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)的氣氛。二、教育教學(xué)方面。1、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要向45分鐘要質(zhì)量。為了上好課，我從以下幾點(diǎn)進(jìn)展準(zhǔn)備：⑴課前精心備課。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想和理念、根本概念，每個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，全面掌握教材，知材中哪些內(nèi)容要增加，哪些內(nèi)容要設(shè)置懸念，前后知識(shí)在什么地方、如何銜接等。都要清楚明白。②理解學(xué)生原有的知識(shí)構(gòu)造和根本技能，理解他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中可能會(huì)有哪些困難，我們老師要采取什么樣的預(yù)防措施，才能防止這種學(xué)習(xí)困難的出現(xiàn)。③考慮教法，解決如何把已掌握的化學(xué)根本知識(shí)和根本技能傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等。讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。⑵課堂上精心組織。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，不讓每個(gè)學(xué)生落伍，是我一直追求的信念。為此我就特別注意學(xué)生的信息反響，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并及時(shí)與其進(jìn)展溝通和輔導(dǎo)，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，老師還要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，這樣不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能進(jìn)步課堂效率，真正做到向45分鐘要質(zhì)量。2、夯實(shí)根底，穩(wěn)打穩(wěn)扎，不趕進(jìn)度。學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試卷中存在的問(wèn)題或出現(xiàn)的錯(cuò)誤，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握化學(xué)的根底知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強(qiáng)平時(shí)課堂學(xué)習(xí)、夯實(shí)根底是很重要的。抓根底知識(shí)，就是要抓文本知識(shí)，我在平時(shí)教學(xué)中要求學(xué)生每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于學(xué)生之間存在著個(gè)性差異，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握也就有好有壞，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。而那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然給學(xué)生帶來(lái)知識(shí)的消化不良，甚至要學(xué)的情緒。抓根本技能，就要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)技能。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的反響原理、裝置、步驟、現(xiàn)象和考前須知，要多給學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中進(jìn)步學(xué)生的實(shí)際操作才能和樂(lè)趣樂(lè)趣。3、重視小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問(wèn)題的才能。要進(jìn)步學(xué)生的才能，就是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。無(wú)論是在平時(shí)教學(xué)還是在復(fù)習(xí)中，都不能重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析^p。而要組織學(xué)生進(jìn)展小組合作，探究出問(wèn)題的原因和過(guò)程。讓學(xué)生掌握其根本原理。例如，針對(duì)這幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)的科學(xué)探究題，我就組織學(xué)生進(jìn)展小組合作和探究，分析^p其原理，掌握其過(guò)程和解題思路。讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，進(jìn)展主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究才能。4、重視聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，注重知識(shí)的應(yīng)用。在針對(duì)中考試題中的實(shí)驗(yàn)探究題，我主要從以下兩點(diǎn)做起：1、分析^p題目、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，找到問(wèn)題的打破口。2、觀察現(xiàn)象從多角度考慮問(wèn)題。例如，在中和反響的實(shí)驗(yàn)探究中，滴加無(wú)色酚酞試液的氫氧化鈉溶液又變成無(wú)色了。對(duì)此時(shí)溶液中溶質(zhì)的成份進(jìn)展探究。我曾為此做過(guò)試驗(yàn)，讓學(xué)生明白溶液中是否只有氯化鈉一種溶質(zhì)。因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生在這個(gè)時(shí)候，忘記無(wú)色酚酞試液在酸性溶液中的變化規(guī)律了。在我的指導(dǎo)下，很多學(xué)生都如夢(mèng)初醒：僅僅認(rèn)為溶液中只有氯化鈉一種溶質(zhì)是不科學(xué)的。只有讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際，才能更好地學(xué)以致用。5、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式，潛心鉆研化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段非常興旺，傳統(tǒng)的教學(xué)手段既不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不能大面積地進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)，更不能適應(yīng)素質(zhì)教育的開(kāi)展。因?yàn)閭鹘y(tǒng)填鴨式教學(xué)，不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，學(xué)生完全處在一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合多媒體、實(shí)驗(yàn)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，往往能起到事半功倍的效果。6、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，直擊中考試題。在安徽中考試卷中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，這引起了老師們的高度重視。在平時(shí)教學(xué)及復(fù)習(xí)中，我都加大了這一局部的力度。尤其是安徽中考理化實(shí)驗(yàn)操作，我更是精心準(zhǔn)備、全力以赴。三、成績(jī)和缺乏。1。通過(guò)一年的努力，大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)都有很高的興趣，根本上全體學(xué)生都在原有的根底上有了很大的進(jìn)步，當(dāng)然中考成績(jī)的好壞還將拭目以待。2。缺乏：①對(duì)于優(yōu)等生過(guò)于相信，檢查的力度不夠。對(duì)于后進(jìn)生由于面過(guò)大，進(jìn)步的力度不夠。②教學(xué)方法把戲太多，學(xué)生有點(diǎn)不專(zhuān)心。?？傊涸谝院蟮慕虒W(xué)中，我將克制缺乏，發(fā)揚(yáng)有點(diǎn)，力爭(zhēng)獲得更好的成績(jī)。初中化學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)二本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、增強(qiáng)教學(xué)技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索明晰，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改良工作。四、認(rèn)真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試形式仍然比擬傳統(tǒng)，這決定了老師的教學(xué)形式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和開(kāi)展智力、才能結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開(kāi)展和培養(yǎng)。[初中化學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)]初中化學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)20xx學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中獲得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及老師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的根底上向前進(jìn)步，努力進(jìn)步合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，獲得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)歷：①.扎扎實(shí)實(shí)打好根底，拼命趕進(jìn)度不可取?？忌痤}中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的根底知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓根底知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握才能不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓根本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)根本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能。②.重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究才能的培養(yǎng)。要進(jìn)步學(xué)生的才能，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析^p”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為根本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究才能。③.親密聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與才能進(jìn)展考察。這類(lèi)試題的考察力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要打破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練消耗的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析^p問(wèn)題，學(xué)以致用。④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有施行化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開(kāi)場(chǎng)研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提早在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和浸透“新課標(biāo)”的要求。⑤.強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的互相學(xué)習(xí)、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)展交流，提出缺乏之處，以求到達(dá)更好的課堂效果。⑥.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一局部的力度，因此這一局部相對(duì)得分較高。⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)展個(gè)性的氣氛，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才打下良好的根底。⑧.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)。全面施行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能進(jìn)步初中畢業(yè)合格率，最后獲得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。通過(guò)大家共同努力，20xx學(xué)年初三化學(xué)獲得了這么優(yōu)秀的成績(jī)，今年我們將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)篇一：化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期按照教學(xué)方案，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有方案、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)展復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重視根本概念的教學(xué)化學(xué)根本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步開(kāi)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原那么。對(duì)于某些概念不能一次就透徹提醒其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析^p、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和進(jìn)步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的才能。二、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)展分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有方案的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾母咨嫌洃浿匾脑鼗衔镏R(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用處等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)根本概念和根本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)才能，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備非常周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十清楚顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;老師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。篇二：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按方案順利完成，以實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有根底上向前進(jìn)步及格率，為了能進(jìn)一步的進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，獲得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條經(jīng)歷：1.扎扎實(shí)實(shí)打好根底，拼命趕進(jìn)度不可取。中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的根底知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓根底知識(shí)，就是要化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)掌握才能不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化不良，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓根本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)根本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能。2、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究才能的培養(yǎng)。2023年初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)今年我擔(dān)任初三1、2、3、4四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)根底知識(shí)和根本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探究化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的優(yōu)勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)根底和學(xué)習(xí)才能，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)根底薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理。另外，由于沒(méi)有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間，面對(duì)每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)展有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)理論中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)時(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)并施行以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：[提出問(wèn)題]在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化？[猜測(cè)或假設(shè)][設(shè)計(jì)并進(jìn)展實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)一p96實(shí)驗(yàn)二p96[結(jié)論]1、在化學(xué)變化中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化”時(shí)，假設(shè)裝置是敞口的，那么反響不能有氣體參加或生成假設(shè)選擇的反響有氣體參加或生成，那么裝置必須是密封的，[練習(xí)]1、以下說(shuō)法符合“質(zhì)守定律”的有〔〕〔1〕1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。〔2〕完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g?！?〕鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參加反響的氧氣的質(zhì)量?！?〕10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣?！?〕100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。1、用微粒的觀點(diǎn)解釋“質(zhì)守定律”p98[歸納]化學(xué)變化中“五不變”物質(zhì)的總質(zhì)量“兩必變”物質(zhì)種類(lèi)元素的種類(lèi)分子種類(lèi)種類(lèi)原子的數(shù)目質(zhì)量在教學(xué)理論中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大局部學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在根底知識(shí)上。二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)消費(fèi)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和考慮，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)展科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的才能。、例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究在有上下不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受了科學(xué)知識(shí)的魅力。三、努力做好復(fù)____結(jié)工作初三化學(xué)是中考科目，要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的根本知識(shí)和根本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變才能一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好根底，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)展歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格挑選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和及時(shí)修改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比方說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)承受才能較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。四、缺乏及努力方向。在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)展交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。初中化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1：初中化學(xué)教學(xué)工作小結(jié)一.教學(xué)指導(dǎo)思想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)表達(dá)教學(xué)的根底性，提供應(yīng)學(xué)生所需要的最根底的科學(xué)知識(shí)和根本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)分析^p，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能，使學(xué)生從化學(xué)角度逐步認(rèn)識(shí)自然界，學(xué)會(huì)用科學(xué)的目光去分析^p問(wèn)題，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和技能，繼續(xù)感受化學(xué)在生活中的重要性，不斷理解化學(xué)與日常生活的親密關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析^p和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，繼續(xù)推行高效課堂策略，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的才能、表達(dá)新課程改革的新理念，試題方面注重考察學(xué)生知識(shí)技能的掌握程度，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究和理論才能，同時(shí)注重學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的開(kāi)展，在整合三維目的全面考察的根底上，注意試題的根底性，探究性、開(kāi)放性、應(yīng)用性、教育性和人文性。二.教學(xué)目的1.認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)和教參。做好學(xué)情分析^p、編寫(xiě)好學(xué)案，明確每一學(xué)段的知識(shí)，各單元中每一課題的知識(shí)在課堂中的詳細(xì)要求，并聯(lián)絡(luò)中考會(huì)考要求及常見(jiàn)題型，把相關(guān)知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)歸類(lèi)整理、適度的拓展，以使學(xué)生能更加明晰地把握知識(shí)體系，更好地迎接中考。2.統(tǒng)觀教材、確定好重點(diǎn)和難點(diǎn).(1)抓好常規(guī)教學(xué)、抓好根底知識(shí)的全面教學(xué)與復(fù)習(xí)(化學(xué)根底概念原理、準(zhǔn)確使用化學(xué)用語(yǔ)及化學(xué)反響),純熟化學(xué)根本計(jì)算的步驟和書(shū)寫(xiě)格式，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本技能和根本操作。(2)抓好單元知識(shí)體系構(gòu)建，做好知識(shí)復(fù)習(xí)與打破.(3)抓好考試內(nèi)容的組織編排，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。三.學(xué)生分析^p1.學(xué)習(xí)態(tài)度。大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)都有一種共同的欲望學(xué)好化學(xué),且已掌握了一些化學(xué)根底知識(shí)和技能，具備理解決問(wèn)題的經(jīng)歷和才能，有良好的心理素質(zhì),學(xué)習(xí)態(tài)度較明確,可以順利地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí).2.學(xué)習(xí)情況。由于學(xué)生學(xué)習(xí)了一學(xué)期的化學(xué)課，具備了一定的知識(shí)和經(jīng)歷,具有一定的自主學(xué)習(xí)才能和探究才能,合作學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng),興趣較濃重,能為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基矗但也有很多差異,如局部學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、個(gè)性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生的交流與合作意識(shí)不強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成,學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等都有待于培養(yǎng)和指導(dǎo)。3.學(xué)生層次。可分為三個(gè)檔次。尖子生;邊緣生是急需進(jìn)步、幫助的一類(lèi)學(xué)生;學(xué)困生這類(lèi)學(xué)生占有相當(dāng)一局部比例，應(yīng)幫助他們，保護(hù)他們，更不能放棄他們，本學(xué)期應(yīng)做好這方面工作。四.教法學(xué)法應(yīng)用新方法新理念，立足于課改，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中會(huì)。上好點(diǎn)撥自學(xué)課，合作考評(píng)課,定向反思課等。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分利用討論、調(diào)查與研究、家庭小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)增加學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手理論才能。加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，有效利用教學(xué)資，豐富教學(xué)內(nèi),開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),可通過(guò)課前自學(xué)、課上引導(dǎo)、自主探究、合作交流等方式獲取新知識(shí)，課下及時(shí)理解學(xué)生動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)穩(wěn)固，進(jìn)步才能，使學(xué)習(xí)更有效。五.施行教學(xué)采取的措施1.抓好課堂教學(xué)的組織、重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的打破、根底知識(shí)和根本技能的落實(shí)，積極做學(xué)生的思想教育工作，確保教學(xué)任務(wù)的完成。2.積極做好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和老師演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p解決問(wèn)題的才能。3.及時(shí)復(fù)習(xí)小結(jié),把各課題知識(shí)整理成知識(shí)點(diǎn)，連成知識(shí)線，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng),教給學(xué)生識(shí)記知識(shí)的方法，如聯(lián)想記憶、歌訣記憶等。4復(fù)習(xí)方式要靈敏多樣，可采取精講、精練的方式。也可采用實(shí)驗(yàn)、聯(lián)絡(luò)的方式,還可以采取課內(nèi)外結(jié)合，合作探究方式等。篇2：初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭日月如梭，每年都任初三的化學(xué)課，已經(jīng)六年了。踏實(shí)勤懇，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，贏得學(xué)生的尊重和同事的贊許，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在教學(xué)中我不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)歷，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)和大家討論：1、打好根底：認(rèn)真分析^p考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的根底知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)非常重要。抓根底知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度不同，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際因材施教，分層教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性，盡量降低落后面。我認(rèn)為那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化不良，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓根本技能，就是要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)根本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能。初中化學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)篇1：初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按方案順利完成，以實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有根底上向前進(jìn)步及格率，為了能進(jìn)一步的進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，獲得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條經(jīng)歷：1、扎扎實(shí)實(shí)打好根底，拼命趕進(jìn)度不可取。中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的根底知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓根底知識(shí)，就是要把化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)掌握才能不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化不良，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓根本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)根本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能。2、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究才能的培養(yǎng)。要進(jìn)步學(xué)生的才能，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問(wèn)題情景和解答思路分析^p。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的根本學(xué)科思維方法。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為根本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究才能。3、親密聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)要打破單純灌輸課本知識(shí)限制，減少機(jī)械操練消耗的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析^p問(wèn)題，學(xué)以致用。4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒(méi)有實(shí)驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開(kāi)場(chǎng)研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提早在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和浸透新課標(biāo)的要求。5、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的互相學(xué)習(xí)、研討，聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)展交流，提出缺乏之處，以求到達(dá)要好的課堂效果。6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)探究題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這局部的力度。7、抓好學(xué)有余力，有特長(zhǎng)的學(xué)生，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)展個(gè)性的氣氛、鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才打下良好根底。8、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)歷，收取教訓(xùn)。全面施行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能進(jìn)步初中畢業(yè)合格率，最后獲得高的升學(xué)率。篇2：初中化學(xué)教學(xué)工作小結(jié)一.教學(xué)指導(dǎo)思想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)表達(dá)教學(xué)的根底性，提供應(yīng)學(xué)生所需要的最根底的科學(xué)知識(shí)和根本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)分析^p，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能，使學(xué)生從化學(xué)角度逐步認(rèn)識(shí)自然界，學(xué)會(huì)用科學(xué)的目光去分析^p問(wèn)題，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和技能，繼續(xù)感受化學(xué)在生活中的重要性，不斷理解化學(xué)與日常生活的親密關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析^p和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，繼續(xù)推行高效課堂策略，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的才能、表達(dá)新課程改革的新理念，試題方面注重考察學(xué)生知識(shí)技能的掌握程度，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究和理論才能，同時(shí)注重學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的開(kāi)展，在整合三維目的全面考察的根底上，注意試題的根底性，探究性、開(kāi)放性、應(yīng)用性、教育性和人文性。二.教學(xué)目的1.認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)和教參。做好學(xué)情分析^p、編寫(xiě)好學(xué)案，明確每一學(xué)段的知識(shí)，各單元中每一課題的知識(shí)在課堂中的詳細(xì)要求，并聯(lián)絡(luò)中考會(huì)考要求及常見(jiàn)題型，把相關(guān)知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)歸類(lèi)整理、適度的拓展，以使學(xué)生能更加明晰地把握知識(shí)體系，更好地迎接中考。2.統(tǒng)觀教材、確定好重點(diǎn)和難點(diǎn).(1)抓好常規(guī)教學(xué)、抓好根底知識(shí)的全面教學(xué)與復(fù)習(xí)(化學(xué)根底概念原理、準(zhǔn)確使用化學(xué)用語(yǔ)及化學(xué)反響),純熟化學(xué)根本計(jì)算的步驟和書(shū)寫(xiě)格式，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本技能和根本操作。(2)抓好單元知識(shí)體系構(gòu)建，做好知識(shí)復(fù)習(xí)與打破.(3)抓好考試內(nèi)容的組織編排，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。三.學(xué)生分析^p1.學(xué)習(xí)態(tài)度。大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)都有一種共同的欲望學(xué)好化學(xué),且已掌握了一些化學(xué)根底知識(shí)和技能，具備理解決問(wèn)題的經(jīng)歷和才能，有良好的心理素質(zhì),學(xué)習(xí)態(tài)度較明確,可以順利地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí).初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1：初中化學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)(精)轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)完畢了，回憶一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲，也存在許多的缺乏，下面我就本學(xué)期的工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié)。一、思想方面熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。并可以積極的參加政治學(xué)習(xí)，虛心向前輩學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的政治程度。二教育教學(xué)方面本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和根底階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)業(yè)奠定根底，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下根底?；瘜W(xué)放在初三開(kāi)設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)根底和學(xué)習(xí)才能，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一局部學(xué)生學(xué)習(xí)根底不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、依賴(lài)心理。為了更好地完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的一些有效方法，獲得了較好的效果。1、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比擬多、比擬繁雜，時(shí)間又非常緊張，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。2、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴(lài)于興趣，形象識(shí)記才能超過(guò)抽象識(shí)記才能，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)展直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和考慮，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)展小實(shí)驗(yàn)。3、精講精練，努力進(jìn)步教學(xué)效率。教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說(shuō)明，利用教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法念和練，這是穩(wěn)固知識(shí)的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析^p研究這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以到達(dá)掌握知識(shí)舉一反三的目的。4、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，區(qū)別異同，歸納比照，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，是進(jìn)步化學(xué)成績(jī)的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作;練習(xí)題、測(cè)試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對(duì)于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和及時(shí)修改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。平時(shí)就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)承受才能較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。三、缺乏與反思由于時(shí)間緊，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多，與學(xué)生進(jìn)展交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的程度考慮，對(duì)學(xué)生充滿信心和信任，相信通過(guò)師生的共同努力，能獲得較好的成績(jī)。篇2：化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期按照教學(xué)方案，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有方案、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)展復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重視根本概念的教學(xué)化學(xué)根本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步開(kāi)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原那么。對(duì)于某些概念不能一次就透徹提醒其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析^p、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和進(jìn)步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的才能。二、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)展分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有方案的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾母咨嫌洃浿匾脑鼗衔镏R(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用處等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)根本概念和根本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)才能，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備非常周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十清楚顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;老師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。初中化學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期按照教學(xué)方案，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有方案、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)展復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重視根本概念的教學(xué)化學(xué)根本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步開(kāi)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原那么。對(duì)于某些概念不能一次就透徹提醒其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析^p、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和進(jìn)步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的才能。二、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)展分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有方案的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾母咨嫌洃浿匾脑鼗衔镏R(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用處等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)根本概念和根本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)才能，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備非常周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十清楚顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；老師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。本學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作圍繞一個(gè)中心：“使教研活動(dòng)增值，使教學(xué)研究更具科學(xué)性和實(shí)效性，真正進(jìn)步學(xué)科老師的專(zhuān)業(yè)才能”，兩個(gè)主題：一是“指導(dǎo)復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)中考”的復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng)，二是以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”為主題的“學(xué)片引領(lǐng)教研”系列活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展，獲得了顯著成效。一．指導(dǎo)復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考圍繞畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，主要進(jìn)展了復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研、復(fù)習(xí)教學(xué)形式研討、兩節(jié)復(fù)習(xí)公開(kāi)課、兩次質(zhì)量分析^p和六項(xiàng)交流活動(dòng)〔復(fù)習(xí)方案與方法交流、復(fù)習(xí)視導(dǎo)總結(jié)與復(fù)習(xí)經(jīng)歷交流、小專(zhuān)題復(fù)習(xí)方法交流、近三年中考試題分析^p交流、模擬題交流、中考信息交流〕等?！?』『3』『4』區(qū)域劃分后，面對(duì)著學(xué)制不同，以及老師隊(duì)伍的參差不齊等，教研活動(dòng)本著以老師為本的理念，立足實(shí)際，盡可能地克制困難，使各個(gè)環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào)，使老師們的學(xué)、研熱情可持續(xù)且有后勁。總體來(lái)看，復(fù)習(xí)備考系列研討活動(dòng)，方案制定科學(xué)周密，方法策略務(wù)實(shí)高效，中考研究把握方向，充分發(fā)揮了復(fù)習(xí)教研的指導(dǎo)、導(dǎo)向作用。1．制定方案，科學(xué)周密。明確復(fù)習(xí)目的，作出科學(xué)合理、詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)方案，是實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。為此，上學(xué)期完畢之前我們組織畢業(yè)班老師進(jìn)展了復(fù)習(xí)方案、復(fù)習(xí)思路的研討，各校都拿出了初步設(shè)想。開(kāi)學(xué)初，緊接著進(jìn)展復(fù)習(xí)方案與方法的交流，在此根底上，結(jié)合我區(qū)學(xué)制不同的實(shí)際，以“立足根底，夯實(shí)雙基，培養(yǎng)才能，大面積進(jìn)步復(fù)習(xí)質(zhì)量”為目的，制定了實(shí)在可行、科學(xué)周密的復(fù)習(xí)方案，從復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，到各環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法、各章節(jié)課時(shí)安排等方面都提供了有效指導(dǎo)，并將方案細(xì)化到每周、每課時(shí)，要求老師充分利用好每一節(jié)課，確保每節(jié)課都充實(shí)、高效。2．指導(dǎo)方法，務(wù)實(shí)高效。復(fù)習(xí)方法的研究是復(fù)習(xí)教研的重中之重。今年，《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的改編，將“考點(diǎn)串講”欄目改為學(xué)案導(dǎo)學(xué)式，為復(fù)習(xí)教學(xué)提供了方便、快捷的第一手資料。因此，對(duì)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，整體上確立了兩個(gè)思路：一是有效復(fù)習(xí)教學(xué)方法的研討，總結(jié)、完善、推廣復(fù)習(xí)課教學(xué)形式；二是深化研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”在復(fù)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用，引導(dǎo)各校用好復(fù)習(xí)學(xué)案，用好《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》?！?〕利用復(fù)習(xí)公開(kāi)課，推廣有效復(fù)習(xí)教學(xué)形式和教學(xué)方法。多年的教學(xué)教研理論，我區(qū)逐步形成一套較為實(shí)用的復(fù)習(xí)教學(xué)的思路，將其與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，深化、完善，形成實(shí)用、高效的復(fù)習(xí)教學(xué)形式，是進(jìn)步復(fù)習(xí)課堂效率的有效手段。我選取了校本教研活動(dòng)開(kāi)展的很有成效的兩所學(xué)校――八中、運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)，校校聯(lián)手，通過(guò)課例研究，總結(jié)了“學(xué)、導(dǎo)、思、悟、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)形式，然后由八中段莉明、運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)的梁寶祥老師執(zhí)教了兩節(jié)公開(kāi)課，向全區(qū)展示、推廣，課后，組織老師們?cè)u(píng)議、反思，要求結(jié)合本校實(shí)際，用實(shí)、用好這個(gè)教學(xué)形式?！?〕深化學(xué)校進(jìn)展復(fù)習(xí)視導(dǎo)和跟蹤調(diào)研。中教室利用3周時(shí)間對(duì)全區(qū)中學(xué)進(jìn)展復(fù)習(xí)視導(dǎo)，通過(guò)深化課堂，與老師們座談、評(píng)議，理解復(fù)習(xí)方案的施行、復(fù)習(xí)思路與方法、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)、《中考指導(dǎo)》和學(xué)案的使用情況等等，我們感受課堂、觀察學(xué)生，分析^p方法的實(shí)效性，然后與老師對(duì)話，肯定成績(jī)，查找問(wèn)題，提出改良建議，使“學(xué)、導(dǎo)、思、悟、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)形式更具實(shí)效，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法及《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的使用更為詳細(xì)、有效。復(fù)習(xí)視導(dǎo)摸清了全區(qū)的復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，在總結(jié)、感悟、反思、交流的根底上，又對(duì)城區(qū)各校進(jìn)展針對(duì)性的跟蹤指導(dǎo)，理解存在的問(wèn)題是否解決，復(fù)____課、學(xué)案使用、課后落實(shí)等方面是否做實(shí)、做好，并介紹、推廣骨干老師扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)方法，催促老師將復(fù)習(xí)教學(xué)做的更為扎實(shí)、更有實(shí)效?！?〕開(kāi)展多種形式的交流活動(dòng)，促進(jìn)老師不斷改良復(fù)習(xí)方法，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研的根底上，總結(jié)了局部老師很有實(shí)效的復(fù)習(xí)方法，通過(guò)復(fù)習(xí)調(diào)研報(bào)告和復(fù)習(xí)教研心得的網(wǎng)上交流、校校聯(lián)手教研、開(kāi)展復(fù)習(xí)經(jīng)歷交流等活動(dòng)進(jìn)展多方位、多形式的交流，推廣了八中的“《中考指導(dǎo)》導(dǎo)學(xué)，學(xué)生展示激學(xué)”的充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，十五中“講、練、悟”結(jié)合的很有實(shí)效的復(fù)習(xí)方法，以及運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“周作業(yè)”抓好復(fù)習(xí)向課外延伸的方法等等，老師們?cè)诮涣髦懈形?，在思維的碰撞中收獲。3．研究中考，把握方向〔1〕琢磨中考，把握方向。兩次組織老師研究濟(jì)寧市近三年的中考試題，針對(duì)三年中考的重要考點(diǎn)、熱點(diǎn)〔即三年都考點(diǎn)、兩年都考點(diǎn)、一年考點(diǎn)等〕、題型變化、題目難易度以及試題的穩(wěn)定性等進(jìn)展分析^p，并對(duì)今年中考的方向進(jìn)展預(yù)測(cè)。特別是在與市教研員對(duì)話后，指導(dǎo)老師仔細(xì)琢磨，吃透中考的內(nèi)涵，立足雙基，抓住重點(diǎn)，從而準(zhǔn)確把握中考方向?！?〕命題引領(lǐng)，指導(dǎo)方向。每年的三次模擬考試命題都是對(duì)教研員的考驗(yàn)，特別是今年更是如此。今年我市首次全市使用統(tǒng)一教材〔魯教版〕，模擬命題研究對(duì)我們是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過(guò)模擬題的命制和兩次模考質(zhì)量分析^p，引導(dǎo)老師研究中考命題思路，挖掘教材的內(nèi)涵，把握好命題立意和中考的重點(diǎn)。從今年中考情況來(lái)看，這點(diǎn)把握的較好，如金屬與酸反響的曲線題和離子除雜順序的問(wèn)題我們都考慮到了。還有今年中考題也反映了使用《中考指導(dǎo)》的優(yōu)勢(shì)，東野老師屢次強(qiáng)調(diào)中考題在《中考指導(dǎo)》上有影子，要把它用好。我區(qū)的模擬題也浸透這個(gè)思想，將《中考指導(dǎo)》上的題進(jìn)展加工、修改，考察學(xué)生靈敏運(yùn)用知識(shí)的才能。中考后又組織各校備課組長(zhǎng)，交流對(duì)《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》使用的感悟及改良建議，以備明年使用的更好。〔3〕小專(zhuān)題研究，把握重點(diǎn)。小專(zhuān)題復(fù)習(xí)，是緊扣中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。我們將任務(wù)分配到各校，每校做兩個(gè)專(zhuān)題的設(shè)計(jì)，就選擇哪些知識(shí)點(diǎn)、挖掘到何種深度、選擇哪些典型例題、采用什么方法〔課堂操作的流程〕等等進(jìn)展交流，老師們認(rèn)真對(duì)待，小專(zhuān)題的分析^p詳細(xì)、實(shí)用，中考的重點(diǎn)把握的準(zhǔn)確、到位，在思維的碰撞與交融中，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，感悟吸收，使用后效果很好。二．學(xué)片教研，有聲有色化學(xué)學(xué)科的學(xué)片教研活動(dòng)近幾年來(lái)搞得扎實(shí)有效，深受老師們的歡送。學(xué)片教研不僅成為老師們分享智慧、交流經(jīng)歷的平臺(tái)，更是青年老師鍛煉、展示、成長(zhǎng)的舞臺(tái)，段莉明、劉捷、劉峰、孫曉?shī)^、文永蘭、史建華等骨干老師無(wú)一不經(jīng)過(guò)學(xué)片這個(gè)平臺(tái)的反復(fù)打磨、錘煉成熟起來(lái)的。1．學(xué)片引領(lǐng)。本學(xué)期的兩次學(xué)片引領(lǐng)教研嚴(yán)密?chē)@“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”這一活動(dòng)主題展開(kāi)。研究以集體備課和課例研究為載體，采用“校本教研為中心，片內(nèi)協(xié)作，中心輻射，全員帶動(dòng)”的形式，分為“個(gè)人備課－說(shuō)課研討－上課－評(píng)課”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展，“備”、“說(shuō)”環(huán)節(jié)以校本教研為主，由兼職教研員組織片內(nèi)骨干老師研討，學(xué)片老師針對(duì)授課內(nèi)容，通過(guò)集體備課，深化研討教材、教法，改變教與學(xué)方式，力求學(xué)案在教學(xué)中充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、激學(xué)的作用?！吧稀?、“評(píng)”環(huán)節(jié)片內(nèi)全員參與，反映真實(shí)的課堂，通過(guò)評(píng)課、議課、執(zhí)教老師課后反思等，引起片內(nèi)老師的反思、感悟，促使老師在研究中反思，在研究中收獲，在研究中成長(zhǎng)。2．結(jié)對(duì)深化。為進(jìn)一步深化討論“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”教學(xué)形式在教學(xué)實(shí)際中的操作環(huán)節(jié)，在學(xué)片內(nèi)引領(lǐng)根底上，組織八中、十六中、運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)的骨干老師老師，校校聯(lián)手進(jìn)展研討。通過(guò)行動(dòng)研究，初步確定了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”教學(xué)形式的操作環(huán)節(jié)，通過(guò)研討課向全區(qū)老師展示。研討課上，老師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)墻壁的白板展示、講解、評(píng)議，盡管學(xué)生的講解、評(píng)議語(yǔ)言還不那么標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生參與的熱情高漲，學(xué)的主動(dòng)、積極，并且老師的點(diǎn)撥把握時(shí)機(jī)，啟迪思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，輕松自如，學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了方法。老師們的教研熱情被激發(fā)，紛紛表示自己也要在教學(xué)中要大膽嘗試，用好學(xué)案。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。為使“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”教學(xué)形式在全區(qū)推開(kāi)，并標(biāo)準(zhǔn)其操作行為，組織學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干老師分配任務(wù)，編制新授課“學(xué)案”，將電子稿學(xué)案上傳到公共郵箱，并要求老師在使用中進(jìn)展二度備課，不斷優(yōu)化、完善學(xué)案。教學(xué)享受生活，教研享受智慧。學(xué)片教研使教學(xué)研究常態(tài)化，老師們?cè)诠ぷ髦醒芯?，在研究中工作，有力的促進(jìn)了老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提升了我區(qū)化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。初中化學(xué)老師年度考核教學(xué)工作總結(jié)【篇一】從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的根底上向前進(jìn)步，努力進(jìn)步合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，獲得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了幾條經(jīng)歷：①.扎扎實(shí)實(shí)打好根底，拼命趕進(jìn)度不可取?？忌痤}中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的根底知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓根底知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握才能不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓根本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)根本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能。②.重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究才能的培養(yǎng)。要進(jìn)步學(xué)生的才能，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析^p”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。③.親密聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與才能進(jìn)展考察。這類(lèi)試題的考察力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要打破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練消耗的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析^p問(wèn)題，學(xué)以致用。④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有施行化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開(kāi)場(chǎng)研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提早在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和浸透“新課標(biāo)”的要求。⑤.強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的互相學(xué)習(xí)、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)展交流，提出缺乏之處，以求到達(dá)更好的課堂效果。⑥.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一局部的力度，因此這一局部相對(duì)得分較高。⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)展個(gè)性的氣氛，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才打下良好的根底。⑧.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)。全面施行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能進(jìn)步初中畢業(yè)合格率，最后獲得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。初中化學(xué)老師年度考核教學(xué)工作總結(jié)【篇二】今年前半年我擔(dān)任九年級(jí)1、2、3、4四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，下半年我擔(dān)任九年級(jí)1、2、3三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作?；瘜W(xué)是九年級(jí)新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)根底知識(shí)和根本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探究化學(xué)學(xué)科的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的優(yōu)勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)根底和學(xué)習(xí)才能，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)根底薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理.教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)展有效調(diào)整，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)理論中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。在教學(xué)理論中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大局部學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在根底知識(shí)上。二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)消費(fèi)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和考慮，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)展科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的才能。例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究在有上下不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受了科學(xué)知識(shí)的魅力。三、努力做好復(fù)____結(jié)工作初三化學(xué)是中考科目，要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的根本知識(shí)和根本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變才能一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好根底，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)展歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格挑選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和及時(shí)修改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比方說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)承受才能較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。四、獲得的成績(jī)通過(guò)自己的努力，20xx年我代的四個(gè)班的化學(xué)成績(jī)比擬優(yōu)異。楊世超、周佳獲得甘肅化學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，陸冰玉、劉奎獲得三等獎(jiǎng)。在“20xx國(guó)培方案”的學(xué)習(xí)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，獲得優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號(hào)。今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步五、缺乏及努力方向。在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的管理不夠細(xì)致，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)展交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。初中化學(xué)老師年度考核教學(xué)工作總結(jié)【篇三】通過(guò)本次我校與廣州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一線老師、講師、教育專(zhuān)家近間隔、面對(duì)面的學(xué)習(xí)和交流，我們感受頗深，收獲宏大。此次的交流內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)題報(bào)告、同課異構(gòu)教學(xué)研討、理論探究活動(dòng)等。交流過(guò)程中充分重視了參與成員的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)員與專(zhuān)家之間的互動(dòng)交流，還是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到交流中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深化考慮中得到提升。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深化獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。現(xiàn)把此次教學(xué)交流的心得體會(huì)小結(jié)如下：一、通過(guò)交流和學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)形式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和形式。通過(guò)這次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)交流后我認(rèn)識(shí)到，新課程改革是人的改革，課程開(kāi)展是人的開(kāi)展，需要全員參與。認(rèn)識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖表達(dá)“為了每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展”的根本理念，以進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展；幫助學(xué)生獲得將來(lái)開(kāi)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)探究才能。在獲得知識(shí)與技能的同時(shí)，使學(xué)生成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角對(duì)待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的才能；倡導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，進(jìn)步學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)的才能；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神、集體精神和安康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程構(gòu)造、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大的變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)展整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了宏大變化，知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。二、老師應(yīng)擅長(zhǎng)反思老師要在教學(xué)中反思，尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂。但老師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂理論的自覺(jué)反思者。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深沉的文化底蘊(yùn)。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，進(jìn)步自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座完畢之前都向我們推薦了幾本好書(shū)，讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏和可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必需要學(xué)會(huì)考慮，在考慮中進(jìn)步。總之，通過(guò)這次的教學(xué)交流，對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念；這次交流給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次交流，讓我有時(shí)機(jī)嘗試全新的教學(xué)形式，理論自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的'教學(xué)形式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。初中化學(xué)老師年度考核教學(xué)工作總結(jié)【篇四】在繁忙中一年過(guò)去了，這一年中，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下，我順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：一、運(yùn)用學(xué)案式教學(xué)在本學(xué)年，我認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)案式”教學(xué)理論，并在教學(xué)中運(yùn)用，改變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到知識(shí)的微妙從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。練習(xí)的設(shè)計(jì)上要有層次性，梯度性，題目由簡(jiǎn)到難，層層推進(jìn)針對(duì)不同層次的學(xué)生的才能限度來(lái)提升穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)生都有收獲。每節(jié)課后認(rèn)真寫(xiě)出教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的缺乏，總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓(xùn)，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)技能。二、進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生發(fā)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和考慮，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)和其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)展科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的才能。、三、努力做好復(fù)____結(jié)工作九年級(jí)化學(xué)是中考科目，要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的根本知識(shí)和根本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變才能一定要強(qiáng)。因此必需扎扎實(shí)實(shí)打好根底，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量協(xié)助學(xué)生進(jìn)展歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格挑選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和和時(shí)修改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比方說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)承受才能較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。針對(duì)近幾年來(lái)化學(xué)試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，在平時(shí)教學(xué)中，要讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析^p問(wèn)題，學(xué)以致用。多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與才能進(jìn)展培養(yǎng)。四、缺乏和努力方向⑴在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能和時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)展推薦的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充溢信心和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭笞。⑵扎扎實(shí)實(shí)打好根底，拼命趕進(jìn)度不可取。抓根底知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握才能不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。⑶抓根本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)根本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2023年我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中獲得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及老師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的根底上向前進(jìn)步，努力進(jìn)步合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，獲得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)歷：①.扎扎實(shí)實(shí)打好根底，拼命趕進(jìn)度不可取。考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的根底知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓根底知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握才能不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化不良，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓根本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)根本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能。②.重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究才能的培養(yǎng)。要進(jìn)步學(xué)生的才能，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析^p。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的根本學(xué)科思維方法。今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科