仁愛版七年級英語說課稿課件

Unit7Topic2SectionACanyoudanceordraw?Unit7Topic2SectionACanGoodafternoon,LadiesandGentemen!Goodafternoon,LadiesandGen

MynameisSunqian.IcomefromLinHedianjouniorhighschool.MynameisSunqian.IcomeUnit7Topic2SectionACanyoudanceordraw?Unit7Topic2SectionACanyou一、說教材

這個話題通過形式多樣的對話，短文及綜合探究活動，談?wù)撊藗儸F(xiàn)在和過去能做和不能做的事情。同時掌握選擇疑問句并深入學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can及其否定can’t用法。聯(lián)系上個話題，Kangkangwillhaveabirthdaypartyforhim，慢慢引入本話題內(nèi)容：Canyoudanceordraw?同時為后面的章節(jié)打下鋪墊。下面我將從幾個方面來談?wù)撐业慕虒W(xué)思路。一、說教材這個話題通過形式多樣的對話，短文及綜合探究二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo)Ⅰ、Teachingaims1.

Aimsontheknowledge:（知識目標(biāo)）(1)Learnthenewwordsandphrases:dancetodisco,performballet,haveagoodtime.(2)Learn

“can”\“can’t”.2.

Aimsontheabilities:(能力目標(biāo))(1)

TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.(2)

Learnandmasterthealternative|?l't??n?t?v|questions3.

Aimsontheemotion:（情感目標(biāo)）(1)Letstudentsloveourlifebytalkingaboutabirthdayparty.Ⅰ、Teachingaims1.

AimsontheⅡImportantanddiffcultpoints1、ImportantpointsLearn

“can”\“can’t”.2、DiffcultpointsLearnandmasterthealternativequestionsⅡImportantanddiffcultpoints三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程1.Asksomequestions（1）Whatdayisittoday?（2）What’sthedatetoday?（3）Whenwereyouborn?（4）Wherewereyouborn?Pointtheteachers’desk,(5)

Whatshapeisit?(6)

Whatcolorisit?(7)

Howlongisit?(Guess!)(8)

Howwideisit?(9)

Whatdoweuseitfor?(10)

Wouldyouliketolistentomusic?Ⅲ.TeacheringprocedureStep1ReviewⅢ.TeacheringprocedureStep1

我精心設(shè)計了十個問題，其共性是簡單明了。前九個問題都是復(fù)習(xí)上個話題的內(nèi)容。心理學(xué)告訴我們：在復(fù)習(xí)時，老師是位“強(qiáng)化記憶者”。所以前四個問題，我采取了快速的口頭提問，要求學(xué)生迅速反應(yīng)；后五個問題，要求學(xué)生搶答。而最后一個問題則是緩緩進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自然而然進(jìn)入新課內(nèi)容。我精心設(shè)計了十個問題，其共性是簡單明了。前九2.

Afterlisteningtomusic,leadtothesentencepattern“Canyou---?”T:Canyousingthissong?T:Canyouplayfootball?T:Canyoucook?T:Canyouplayping-pong?…2.

Afterlisteningtomusic,

通過唱歌，問答的形式，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。為了讓學(xué)生的注意力繼續(xù)，這兒可以分組。唱歌的為Oscar，運動的為NBA。通過唱歌，問答的形式，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動Step2

Presentation1．Askandanswerbetweentheteacherandthestudents.Leadthestudentstomakesentences,using“Ican---”,“Ican’t---”2.

Letthestudentslookthough1aquickly,findoutwhatJaneandMariacandoattheparty.Step2

Presentation1．AskandStep3Consolidation1、Letstudentslintento1aagain.Leadstudentstolearnthefuntionalitemsaboutabilityandinabilityandthenfinishtheexercisein1b.Finish1b.2、Askstudentstopractice1ainpairsandthenactitout.Finish1a3、workinpairs.Letstudentstalkaboutwhattheycandoatabirthdayandcomparetheiranswers.Finish1c.Step3Consolidation1、LetstudStep4Practice1、Letstudentsfinish2bythemselvesandthenchencktheanswers.Finish2.2、Lettwopairsofstudentsactoutdialogs.finish3.

通過練習(xí)和分角色表演，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的聽說能力。Step4Practice1、LetstudentsStep5Project1、Workingroups.Askstudentstomakeasurveraboutwhatothermembersingroupcandoandwhattheycan’tdo.Useing“can”or“can’t”.Finish4.Step5Project1、Workingroups

這節(jié)課遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞—短語—句子—情景對話—情景短劇—實際運用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)，多以問答形式出現(xiàn)。整節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)新，快的理念，以高效、經(jīng)濟(jì)、優(yōu)化為主旨，讓學(xué)生快速觀察，快速思維，快速聽記，快速閱讀，快速表演，培養(yǎng)學(xué)生對快節(jié)奏教學(xué)的適應(yīng)能力，實現(xiàn)知識、能力、人格三者的結(jié)合。小結(jié)：這節(jié)課遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞—短語—句子

Unit7Topic2SectionACanyoudanceordraw?playbasketballplaytheguitarperformballetdancethediscorideabikedriveacarsingChinesesongssingEnglishsongshaveagoodtime1.Whatcanyoudoattheparty?2.Canyouperformballet?3.Canyourideabikeordriveacar?4.Canyoudanceordraw???????Icandance.Icandoitalittle/verywell.板書設(shè)計Unit7感謝各位老師的聆聽！希望給出您寶貴的意見。感謝各位老師的聆聽！希望給出您寶貴的意見。Bey-bey!Bey-bey!知識回顧KnowledgeReview知識回顧KnowledgeReview

Unit7Topic2SectionACanyoudanceordraw?Unit7Topic2SectionACanGoodafternoon,LadiesandGentemen!Goodafternoon,LadiesandGen

MynameisSunqian.IcomefromLinHedianjouniorhighschool.MynameisSunqian.IcomeUnit7Topic2SectionACanyoudanceordraw?Unit7Topic2SectionACanyou一、說教材

這個話題通過形式多樣的對話，短文及綜合探究活動，談?wù)撊藗儸F(xiàn)在和過去能做和不能做的事情。同時掌握選擇疑問句并深入學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can及其否定can’t用法。聯(lián)系上個話題，Kangkangwillhaveabirthdaypartyforhim，慢慢引入本話題內(nèi)容：Canyoudanceordraw?同時為后面的章節(jié)打下鋪墊。下面我將從幾個方面來談?wù)撐业慕虒W(xué)思路。一、說教材這個話題通過形式多樣的對話，短文及綜合探究二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo)Ⅰ、Teachingaims1.

Aimsontheknowledge:（知識目標(biāo)）(1)Learnthenewwordsandphrases:dancetodisco,performballet,haveagoodtime.(2)Learn

“can”\“can’t”.2.

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TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.(2)

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AimsontheⅡImportantanddiffcultpoints1、ImportantpointsLearn

“can”\“can’t”.2、DiffcultpointsLearnandmasterthealternativequestionsⅡImportantanddiffcultpoints三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程1.Asksomequestions（1）Whatdayisittoday?（2）What’sthedatetoday?（3）Whenwereyouborn?（4）Wherewereyouborn?Pointtheteachers’desk,(5)

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我精心設(shè)計了十個問題，其共性是簡單明了。前九個問題都是復(fù)習(xí)上個話題的內(nèi)容。心理學(xué)告訴我們：在復(fù)習(xí)時，老師是位“強(qiáng)化記憶者”。所以前四個問題，我采取了快速的口頭提問，要求學(xué)生迅速反應(yīng)；后五個問題，要求學(xué)生搶答。而最后一個問題則是緩緩進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自然而然進(jìn)入新課內(nèi)容。我精心設(shè)計了十個問題，其共性是簡單明了。前九2.

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通過唱歌，問答的形式，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。為了讓學(xué)生的注意力繼續(xù)，這兒可以分組。唱歌的為Oscar，運動的為NBA。通過唱歌，問答的形式，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動Step2

Presentation1．Askandanswerbetweentheteacherandthestudents.Leadthestudentstomakesentences,using“Ican---”,“Ican’t---”2.

Letthestudentslookthough1aquickly,findoutwhatJaneandMariacandoattheparty.Step2

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通過練習(xí)和分角色表演，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的聽說能力。Step4Practice1、LetstudentsStep5Project1、Workingroups.Askstudentstomakeasurveraboutwhatothermembersingroupcandoandwhattheycan’tdo.Useing“can”or“can’t”.Finish4.Step5Project1、Workingroups

這節(jié)課遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞—短語—句子—情景對話—情景短劇—實際運用，采取循序漸進(jìn)