高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件

實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)第一講：如何審題實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)第一講：如何審題《必修1》前言P4：“設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)，也就是人為的改變某些條件，看看這種現(xiàn)象有無(wú)改變，如何改變?！睂?duì)照實(shí)驗(yàn)的總思想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：改變某個(gè)條件其他條件不變觀察結(jié)果（有無(wú)變化，何種變化）引起自變量因變量或因變量指標(biāo)無(wú)關(guān)變量《必修1》前言P4：對(duì)照實(shí)驗(yàn)的總思想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：改變某個(gè)條件其實(shí)驗(yàn)題解題思路讀題找關(guān)鍵命題4審1定設(shè)計(jì)四步驟（注意等量原則）結(jié)果描述與分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。①審自變量，②審因變量，③審材料、試劑、設(shè)備，④提示，⑤思原理定思路

實(shí)驗(yàn)題解題思路讀題找關(guān)鍵命題4審1定設(shè)計(jì)四步驟（注意等量實(shí)驗(yàn)中命題的常見(jiàn)書(shū)寫(xiě)方式①探究/驗(yàn)證【自變量】對(duì)（研究對(duì)象）【因變量】的……作用（影響）？②探究/驗(yàn)證（研究對(duì)象）【因變量】的……變化是由【自變量】引起/產(chǎn)生/控制的？③探究（生物材料）通過(guò)【某途徑/通道】來(lái)影響【因變量】？（途徑、通道就是自變量）實(shí)驗(yàn)中命題的常見(jiàn)書(shū)寫(xiě)方式①探究/驗(yàn)證【自變量】對(duì)（研究對(duì)象）【例題1】人和鼠都是哺乳動(dòng)物，胰高血糖素對(duì)小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗(yàn)證“胰高血糖素具有升高血糖含量的生理作用”，請(qǐng)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（1）材料用具：大小、體重一祥，生長(zhǎng)正常的小白鼠兩組；生理鹽水；用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液；本尼迪特試劑；注射器；試管；試管夾；吸管；燒杯；三角架；石棉網(wǎng)；酒精燈等。（2）方法步驟：（提示：用腹腔注射給藥，劑量不作實(shí)驗(yàn)要求，給藥1h后，從小白鼠膀胱處穿刺取尿液）返回【例題1】人和鼠都是哺乳動(dòng)物，胰高血糖素對(duì)小白鼠和人具有相同例題11、取大小、體重一樣、生長(zhǎng)正常的小白鼠分成兩組，編為A、B,2、分別從兩組小白鼠膀胱處穿刺取等量的尿液到試管中，向兩支試管中分別加入等量的本尼迪特試劑，沸水浴觀察試管顏色變化，并記錄3、對(duì)A、B兩組分別做如下處理：

A組腹腔注射適量用生理鹽水配置的高血糖素，

B組注射等量的生理鹽水4、在相同環(huán)境中1小時(shí)后，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟2，5、對(duì)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果（數(shù)據(jù)）進(jìn)行分析處理例題11、取大小、體重一樣、生長(zhǎng)正常的小白鼠分成兩組，編為A實(shí)驗(yàn)變量——實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件自變量因變量無(wú)關(guān)變量【即單一變量原則中的單一變量】注：若在命題中無(wú)法確定，可以通過(guò)結(jié)合實(shí)驗(yàn)材料來(lái)思考。可以大致確定實(shí)驗(yàn)分組數(shù)實(shí)驗(yàn)變量——實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件自變量因變量無(wú)關(guān)變【變式1-3-1】驗(yàn)證下丘腦是動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)的中樞。自變量是_________________，【變式1-3-2】驗(yàn)證高溫、低溫均會(huì)抑制唾液淀粉酶的活性。自變量是________________【變式1-3-3】探究不同生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根生長(zhǎng)的影響。自變量是__________________下丘腦分兩組溫度分三組一系列生長(zhǎng)素濃度[思考]審命題，自變量是什么？分幾組？分N組，需要空白對(duì)照組【變式1-3-1】驗(yàn)證下丘腦是動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)的中樞。自變量是_自變量的常規(guī)設(shè)置方法1.單一變量有無(wú)設(shè)置：

(1)加入單一變量

(2)除去單一變量2.梯度式單一變量的設(shè)置：如濃度、PH、溫度、光照強(qiáng)度等。

【此時(shí)的對(duì)照組一般為蒸餾水(清水)；或最適宜濃度、PH、溫度等；或常態(tài)(如室溫)】命題1：探究生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生根的影響？命題2：探究植物扦插生根的最適宜生長(zhǎng)素濃度？自變量的常規(guī)設(shè)置方法1.單一變量有無(wú)設(shè)置：命題1：探究生長(zhǎng)素實(shí)驗(yàn)變量——實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件自變量因變量無(wú)關(guān)變量【即單一變量原則中的單一變量】注：若在命題中無(wú)法確定，可以通過(guò)結(jié)合實(shí)驗(yàn)材料來(lái)思考?？梢源笾麓_定實(shí)驗(yàn)分組數(shù)——即實(shí)驗(yàn)觀察到的結(jié)果、現(xiàn)象【因變量指標(biāo)】實(shí)驗(yàn)變量——實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件自變量因變量無(wú)關(guān)變例題1中的因變量觀是_________________【變式1-3-4】探究光的有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響。自變量為_(kāi)____________，因變量為_(kāi)__________________________

血糖濃度光照種子萌發(fā)率；胚根的長(zhǎng)度；胚芽的長(zhǎng)度尿液中糖含量（試管溶液顏色變化）因變量觀測(cè)指標(biāo)不一定在實(shí)驗(yàn)命題中能找到，因?qū)嶒?yàn)材料、實(shí)驗(yàn)方法的差異以及提示要求的不同而不同，因此需結(jié)合材料、提示等綜合分析。因變量≠因變量指標(biāo)【描述時(shí)必須具體到能測(cè)定和記錄的指標(biāo)】因變量觀測(cè)指標(biāo)是_________________例題1中的因變量觀是_________________【變實(shí)驗(yàn)變量——實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件自變量因變量無(wú)關(guān)變量【即單一變量原則中的單一變量】注：若在命題中無(wú)法確定，可以通過(guò)結(jié)合實(shí)驗(yàn)材料來(lái)思考?？梢源笾麓_定實(shí)驗(yàn)分組數(shù)——即實(shí)驗(yàn)觀察到的結(jié)果、現(xiàn)象【因變量指標(biāo)】因變量≠因變量指標(biāo)（提供的實(shí)驗(yàn)材料不同、實(shí)驗(yàn)方法不同以及提示要求不同，因變量指標(biāo)也不同）【描述時(shí)必須具體到能測(cè)定和記錄的指標(biāo)】實(shí)驗(yàn)變量——實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件自變量因變量無(wú)關(guān)變?yōu)槭裁匆獙彶牧?、試劑、儀器，審提示？命題因變量指標(biāo)自變量分組材料、儀器、提示因變量實(shí)驗(yàn)方法結(jié)合例題1分析為什么要審材料、試劑、儀器，審提示？命題因變量指標(biāo)自變量分組（3）審材料、試劑、儀器，審提示

材料——份數(shù)，特性等份數(shù)——影響實(shí)驗(yàn)分組特性——影響變量的設(shè)置和觀察如研究甲狀腺促進(jìn)發(fā)育，材料用蝌蚪和用幼年小狗實(shí)驗(yàn)因變量是不同的。試劑、儀器——對(duì)自變量的分析和實(shí)驗(yàn)分組可以提供一定的參考；對(duì)因變量的觀察和測(cè)定也有一定的參考。提示語(yǔ)：對(duì)實(shí)驗(yàn)原理或?qū)嶒?yàn)操作有一定的提示作用。例題1（3）審材料、試劑、儀器，審提示材料——份數(shù)，特性等試劑、【注意】為了保證自變量的單一變量原則或測(cè)因變量的變化值（或產(chǎn)生本身就可能存在的物質(zhì)）時(shí)需要考慮在實(shí)驗(yàn)前是否需要增加預(yù)處理實(shí)驗(yàn)或初始值測(cè)定的實(shí)驗(yàn)步驟。預(yù)處理步驟的必要性思考例題1訓(xùn)練3驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生了淀粉實(shí)驗(yàn)?！咀兪?-3-6】種子萌發(fā)時(shí)，胚會(huì)產(chǎn)生赤霉素使胚乳產(chǎn)生淀粉酶分解淀粉為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)和能量。探究赤霉素濃度對(duì)玉米胚乳中淀粉酶的合成影響。問(wèn)：（1）自變量______________（2）因變量_________________________（3）是否需要設(shè)置預(yù)處理步驟。________,如何處理__________________________一系列赤霉素濃度淀粉酶含量或還原糖含量（顯色深淺）需要種子去胚，以防止胚產(chǎn)生赤霉素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾【注意】為了保證自變量的單一變量原則或測(cè)因變量的變化值（或產(chǎn)高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件【訓(xùn)練2】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料用具設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論?！居?xùn)練2】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)第二講：常規(guī)書(shū)寫(xiě)格式實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)第二講：常規(guī)書(shū)寫(xiě)格式一、課題（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┑臅?shū)寫(xiě)①探究/驗(yàn)證【自變量】對(duì)（研究對(duì)象）【因變量】的……作用（影響）？②探究/驗(yàn)證（研究對(duì)象）【因變量】的……變化是由【自變量】引起/產(chǎn)生/控制的？一、課題（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┑臅?shū)寫(xiě)①探究/驗(yàn)證【自變量】對(duì)（研究對(duì)象【例題3】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料用具設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。材料用具：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無(wú)菌水、表面消毒過(guò)的種子等。 請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)假設(shè)：___________A．如果光能促進(jìn)種子的萌發(fā)，則該植株種子的萌發(fā)率比較高B．探究光促進(jìn)種子的萌發(fā)C．光促進(jìn)種子的萌發(fā)D．光抑制種子的萌發(fā)E．光對(duì)種子的萌發(fā)無(wú)影響（作用）F．光對(duì)種子的萌發(fā)有影響（作用）G．如果有光時(shí)種子萌發(fā)率比較高，則光能促進(jìn)種子的萌發(fā)。CDE【例題3】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和二、寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)假設(shè)所謂假設(shè)就是一種未經(jīng)證實(shí)的結(jié)論。 一般格式：實(shí)驗(yàn)的一個(gè)結(jié)論 要求：①雖然假設(shè)是未經(jīng)證實(shí)的，但是寫(xiě)出的假設(shè)盡可能符合事實(shí)原理，你認(rèn)為是正確的結(jié)論。②假設(shè)必須是一種確定的語(yǔ)氣，不能帶有不確定的意義。③有影響有作用，必須寫(xiě)出具體的影響和作用二、寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)假設(shè)所謂假設(shè)就是一種未經(jīng)證實(shí)的結(jié)論。四、書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)范化步驟的書(shū)寫(xiě)（參考）

1、取材、分組、編號(hào)、預(yù)處理（測(cè)初值）

2、對(duì)比設(shè)置（即如何處理單一變量）

3、培養(yǎng)(飼養(yǎng))或條件的控制（排除其他無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響）

4、結(jié)果的顯示處理、觀察、檢測(cè)和記錄5、對(duì)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析對(duì)以上幾組做如下處理：A組……；B組……；…………在相同且適宜的條件下……四、書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)范化步驟的書(shū)寫(xiě)（參考）對(duì)以上幾組做如下處理實(shí)驗(yàn)步驟書(shū)寫(xiě)中的注意點(diǎn)1、等量原則生物材料：數(shù)量、生理狀況、發(fā)育狀況、性別等相同；試劑種類(lèi)、用量要相同；實(shí)驗(yàn)時(shí)間相同；實(shí)驗(yàn)環(huán)境：溫度、PH等外界環(huán)境要相同；2、觀察的結(jié)果要具體（即能測(cè)定、記錄的物理量）3、多只材料或多次實(shí)驗(yàn)，要求平均值。實(shí)驗(yàn)步驟書(shū)寫(xiě)中的注意點(diǎn)1、等量原則生物材料：數(shù)量、生理狀況、[訓(xùn)練2]現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料用具設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。材料用具：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無(wú)菌水、表面消毒過(guò)的種子等。方法步驟：1.向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中,編為A、B兩組；2.對(duì)以上兩組做如下處理：將A組置于有光照的環(huán)境中，

B組置于黑暗環(huán)境中，3.使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間。；4.觀察紀(jì)錄種子的萌發(fā)率，并求平均值5.對(duì)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析與處理。[訓(xùn)練2]現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和【例題3】為了驗(yàn)證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動(dòng)量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并作出分析。

(1)材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測(cè)定裝置，小動(dòng)物活動(dòng)測(cè)定儀等。

(實(shí)驗(yàn)提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定。)【例題3】為了驗(yàn)證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和下面是某位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)指出步驟設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)的不足之處。實(shí)驗(yàn)步驟：1.將6只大白鼠平均分成兩組，分別標(biāo)號(hào)為甲組和乙組。2.對(duì)以上兩組做如下處理：每日用灌胃器給與甲組鼠灌甲狀腺激素溶液，每日用灌胃器給與乙組灌蒸餾水，3.在適宜的條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察、比較甲乙兩組小鼠的情況心中有等量原則下面是某位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)指出步驟設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)的不足之處。心實(shí)驗(yàn)步驟：1.將6只日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠平均分成兩組，分別標(biāo)號(hào)為甲組和乙組，并分別用儀器測(cè)定、記錄每只小鼠的耗氧量和活動(dòng)量，并求平均值。2.對(duì)以上兩組做如下處理：每日用灌胃器給與甲組鼠灌喂等量適宜甲狀腺激素溶液，每日用灌胃器給與乙組灌胃等量的蒸餾水，3.在相同的條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)量、記錄甲、乙兩組鼠的耗氧量和活動(dòng)量，并求平均值。正確的步驟書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟：正確的步驟書(shū)寫(xiě)五、結(jié)果與結(jié)論結(jié)果——是指實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象或記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（即因變量）；結(jié)果的描述方式有：文字描述、圖表曲線等結(jié)論——是指由結(jié)果現(xiàn)象所的出的理論。【即實(shí)驗(yàn)命題的一種確定的回答】請(qǐng)分別寫(xiě)出訓(xùn)練2和例題3的：預(yù)測(cè)結(jié)果并分析五、結(jié)果與結(jié)論結(jié)果——是指實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象或記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)的區(qū)別驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：探究性實(shí)驗(yàn)：重復(fù)別人的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論應(yīng)與重復(fù)的實(shí)驗(yàn)一致一種結(jié)果（現(xiàn)象），一個(gè)結(jié)論別人未做過(guò)的猜測(cè)各種可能的結(jié)果（要求全面）多種結(jié)果（現(xiàn)象），對(duì)應(yīng)多種結(jié)論例題3為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練2為探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)的區(qū)別驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：探究性實(shí)驗(yàn)：重復(fù)別人請(qǐng)預(yù)測(cè)訓(xùn)練2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)預(yù)測(cè)例題3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組萌發(fā)率大于B組A組萌發(fā)率小于B組A組萌發(fā)率等于B組未給甲狀腺激素時(shí)，甲、乙兩組鼠的耗氧和活動(dòng)量相近。給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧和活動(dòng)量均大于乙組。請(qǐng)預(yù)測(cè)訓(xùn)練2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)預(yù)測(cè)例題3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組萌發(fā)率大五、結(jié)果與結(jié)論結(jié)果——是指實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象或記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（即因變量）；易錯(cuò)點(diǎn)：①在結(jié)果描述時(shí)，很多同學(xué)只描述最后一步的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，確漏了前面的若干次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察與測(cè)定。②探究類(lèi)和驗(yàn)證類(lèi)實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述是不同的。結(jié)果的描述方式有：文字描述、圖表曲線等結(jié)論——是指由結(jié)果現(xiàn)象所的出的理論?！炯磳?shí)驗(yàn)命題的一種確定的回答】請(qǐng)分別寫(xiě)出訓(xùn)練2和例題3的：預(yù)測(cè)結(jié)果并分析五、結(jié)果與結(jié)論結(jié)果——是指實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象或記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)預(yù)測(cè)例題2的結(jié)果并分析：預(yù)測(cè)例題3的結(jié)果并分析若A組萌發(fā)率大于B組，則光促進(jìn)種子的萌發(fā)。若A組萌發(fā)率小于B組，則光抑制種子的萌發(fā)。若A組萌發(fā)率等于B組，則光對(duì)種子的萌發(fā)無(wú)影響結(jié)果：未給甲狀腺激素時(shí)，甲乙兩組鼠的耗氧和活動(dòng)量相近。給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧和活動(dòng)量均大于乙組。分析：甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而使耗氧量和活動(dòng)量加大。

預(yù)測(cè)例題2的結(jié)果并分析：預(yù)測(cè)例題3的結(jié)果并分析若A組萌發(fā)歸納探究類(lèi)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)并分析（結(jié)論）的書(shū)寫(xiě)格式：“①若所有組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（并比較）

則對(duì)應(yīng)結(jié)論②若所有組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（并比較）

則對(duì)應(yīng)結(jié)論③……”驗(yàn)證類(lèi)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析，只有一種與實(shí)驗(yàn)原理相同的結(jié)果，但由于實(shí)驗(yàn)步驟中進(jìn)行了多次測(cè)定，所以結(jié)果數(shù)值并不是一個(gè)，每一次測(cè)定都有一個(gè)結(jié)果數(shù)據(jù)，在預(yù)測(cè)結(jié)果時(shí)要寫(xiě)出每一次測(cè)定的結(jié)果情況。而并分析其實(shí)質(zhì)是對(duì)這結(jié)果出現(xiàn)的原理的分析（即為什么出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）。歸納探究類(lèi)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)并分析（結(jié)論）的書(shū)寫(xiě)格式：驗(yàn)證類(lèi)的第三講、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理第三講、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理一、表格設(shè)計(jì)請(qǐng)給例題3設(shè)計(jì)一張實(shí)驗(yàn)記錄表。表格的常規(guī)畫(huà)法一、表格設(shè)計(jì)請(qǐng)給例題3設(shè)計(jì)一張實(shí)驗(yàn)記錄表。表格的常規(guī)畫(huà)法表格設(shè)置的注意點(diǎn)①注意要給表格一個(gè)標(biāo)題②表格的橫縱標(biāo)題為分組情況（自變量）和測(cè)定項(xiàng)目名稱(chēng)（因變量或?qū)嶒?yàn)結(jié)果）③實(shí)驗(yàn)步驟中有每組有多個(gè)材料或?qū)嶒?yàn)重復(fù)了多次或多次測(cè)定，則每個(gè)測(cè)定的數(shù)據(jù)在設(shè)計(jì)的表格中均要有填寫(xiě)的區(qū)域④當(dāng)出現(xiàn)同一指標(biāo)多次測(cè)定或一組內(nèi)有多個(gè)材料時(shí)，在表格設(shè)計(jì)是要設(shè)計(jì)求平均值⑤數(shù)據(jù)區(qū)一般為空白，只有題干有要求時(shí)才在數(shù)據(jù)區(qū)填入預(yù)測(cè)的結(jié)果從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步完成構(gòu)建，不怕難看，但各項(xiàng)內(nèi)容要到位。表格繪制方法：表格設(shè)置的注意點(diǎn)①注意要給表格一個(gè)標(biāo)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步完成實(shí)驗(yàn)結(jié)果常見(jiàn)考試提問(wèn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格設(shè)計(jì)一張表格，將預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表，并填入相應(yīng)的處理方法和對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張表格用于記錄下一步實(shí)驗(yàn)處理方法和預(yù)期結(jié)果和結(jié)論，并在設(shè)計(jì)的表格中填寫(xiě)下一步實(shí)驗(yàn)處理方法和預(yù)期的結(jié)果和結(jié)論……實(shí)驗(yàn)結(jié)果常見(jiàn)考試提問(wèn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論二、坐標(biāo)圖設(shè)計(jì)請(qǐng)對(duì)第二講例題3設(shè)計(jì)一張柱形圖①注意要給坐標(biāo)圖一個(gè)標(biāo)題②橫坐標(biāo)為組別情況（自變量）或時(shí)間，縱坐標(biāo)為測(cè)定項(xiàng)目（因變量），同時(shí)橫縱坐標(biāo)上要有數(shù)值③當(dāng)出現(xiàn)多條曲線或柱形時(shí)要有標(biāo)注說(shuō)明自變量（組別）、時(shí)間因變量指標(biāo)1因變量指標(biāo)2二、坐標(biāo)圖設(shè)計(jì)請(qǐng)對(duì)第二講例題3設(shè)計(jì)一張柱形圖①注意要給坐標(biāo)圖二、坐標(biāo)圖設(shè)計(jì)請(qǐng)對(duì)第二講例題3設(shè)計(jì)一張柱形圖若第二講例題3第三步改為：每天定時(shí)測(cè)定一次耗氧量和活動(dòng)量，并求平均值，連續(xù)測(cè)定6天。設(shè)計(jì)一張坐標(biāo)圖并將預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果以曲線圖的形式表示④曲線圖要注意起點(diǎn)、終點(diǎn)、拐點(diǎn)、交點(diǎn)要準(zhǔn)確；注意不要根據(jù)趨勢(shì)將曲線畫(huà)到實(shí)驗(yàn)范圍之外。二、坐標(biāo)圖設(shè)計(jì)請(qǐng)對(duì)第二講例題3設(shè)計(jì)一張柱形圖若第二講例題3第【訓(xùn)練2】利用以下實(shí)驗(yàn)材料和器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)種子萌發(fā)率的影響。材料和用具：蘿卜種子、試管、移液管、蒸餾水、鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、濃度分別為10-5mg/L、10-3mg/L、10-1mg/L、10mg/L、103mg/L的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液(實(shí)驗(yàn)材料和用具的數(shù)量不限)。（1）請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)分析：本實(shí)驗(yàn)的自變量是

，請(qǐng)寫(xiě)出2種無(wú)關(guān)變

，生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度

浸泡時(shí)間、溫度（或pH或種子的生理狀況或氧氣或水分等)【訓(xùn)練2】利用以下實(shí)驗(yàn)材料和器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同濃度生長(zhǎng)素（2）請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取

支試管，編號(hào)，依次分別加入________________________________________

第二步：在各支試管中分別放入20粒種子。第三步：取與試管相同數(shù)量的培養(yǎng)皿，編號(hào)（與試管對(duì)應(yīng)），分別用與對(duì)應(yīng)試管相同的溶液浸濕濾紙。第四步：24小時(shí)后取出種子，分別放入對(duì)應(yīng)培養(yǎng)皿，放在條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。每天向培養(yǎng)皿補(bǔ)充適量的相應(yīng)溶液。第五步：_______________________________

6(在1～5號(hào)試管)等量的濃度為10-5mg/L、10-3mg/L、10-1mg/L、10mg/L、103mg/L的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液(6號(hào))蒸餾水。一段時(shí)間后，觀察統(tǒng)計(jì)種子的萌發(fā)率（2）請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟：6(在1～5號(hào)試管)等量的濃度為1（3）有位同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，得出的結(jié)論是：生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液較低濃度時(shí)促進(jìn)種子萌發(fā)，10-3mg/L時(shí)，萌發(fā)率最高達(dá)99%，10-1mg/L時(shí)抑制種子的萌發(fā)，濃度越高時(shí)抑制現(xiàn)象越明顯。請(qǐng)你繪制直方圖把該同學(xué)可能出現(xiàn)的一種實(shí)驗(yàn)結(jié)果直觀地表示出來(lái)。

（3）有位同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，得出的結(jié)論是：生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液因果關(guān)系曲線：

過(guò)程曲線：自變量因果關(guān)系曲線：過(guò)程曲線：自變量（五）確定實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理是進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)。原理道因這樣做的原因出現(xiàn)某種現(xiàn)象的道理（五）確定實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理是進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)。原

葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑丙酮中，所以，可以用丙酮提取葉綠體中的色素。層析液是一種脂溶性很強(qiáng)的有機(jī)溶劑，葉綠體中的色素在層析液中的溶液度不同：溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快；溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢。這樣，幾分鐘之后，葉綠體中的色素就在擴(kuò)散過(guò)程中分離開(kāi)來(lái)。《葉綠體中色素的提取和分離》實(shí)驗(yàn)原理葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑丙酮中，所以高度簡(jiǎn)化以后：《葉綠體中色素的提取和分離》實(shí)驗(yàn)原理葉綠體中的色素能夠溶解在丙酮中。葉綠體中的色素在層析液中的溶液度不同。高度簡(jiǎn)化以后：《葉綠體中色素的提取和分離》實(shí)驗(yàn)原理葉綠體中的總結(jié)：實(shí)驗(yàn)原理一般要回答兩個(gè)問(wèn)題第一，為什么要這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？第二，實(shí)驗(yàn)中為什么會(huì)出現(xiàn)某種現(xiàn)象？【說(shuō)明實(shí)驗(yàn)核心原理（即高度簡(jiǎn)化后的原理）】【解釋每個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)的原因（含實(shí)驗(yàn)方法和步驟）】總結(jié)：實(shí)驗(yàn)原理一般要回答兩個(gè)問(wèn)題第一，為什么要這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？例2：為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下：①將正常小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，觀察并記錄其活動(dòng)狀況。②A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時(shí)間后，A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無(wú)力，活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組活動(dòng)狀況無(wú)變化。③A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時(shí)間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動(dòng)狀況無(wú)變化。該實(shí)驗(yàn)方案可以說(shuō)明胰島素具有降低血糖的作用。例2：為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為觀察（三）確定實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理是進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)。原理道因這樣做的原因出現(xiàn)某種現(xiàn)象的道理（三）確定實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理是進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)。原

葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑丙酮中，所以，可以用丙酮提取葉綠體中的色素。層析液是一種脂溶性很強(qiáng)的有機(jī)溶劑，葉綠體中的色素在層析液中的溶液度不同：溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快；溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢。這樣，幾分鐘之后，葉綠體中的色素就在擴(kuò)散過(guò)程中分離開(kāi)來(lái)?！度~綠體中色素的提取和分離》實(shí)驗(yàn)原理葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑丙酮中，所以高度簡(jiǎn)化以后：《葉綠體中色素的提取和分離》實(shí)驗(yàn)原理葉綠體中的色素能夠溶解在丙酮中。葉綠體中的色素在層析液中的溶液度不同。高度簡(jiǎn)化以后：《葉綠體中色素的提取和分離》實(shí)驗(yàn)原理葉綠體中的總結(jié)：實(shí)驗(yàn)原理一般要回答兩個(gè)問(wèn)題第一，為什么要這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？第二，實(shí)驗(yàn)中為什么會(huì)出現(xiàn)某種現(xiàn)象？總結(jié)：實(shí)驗(yàn)原理一般要回答兩個(gè)問(wèn)題第一，為什么要這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？例2：為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下：①將正常小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，觀察并記錄其活動(dòng)狀況。②A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時(shí)間后，A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無(wú)力，活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組活動(dòng)狀況無(wú)變化。③A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時(shí)間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動(dòng)狀況無(wú)變化。該實(shí)驗(yàn)方案可以說(shuō)明胰島素具有降低血糖的作用。例2：為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為觀察（1)胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過(guò)高時(shí)，引起血糖下降，機(jī)體出現(xiàn)活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過(guò)補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解。核心原理現(xiàn)象1現(xiàn)象2書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)原理一般格式核心原理+每一次結(jié)果的解釋?zhuān)ò▽?shí)驗(yàn)方法和步驟）實(shí)驗(yàn)原理中包含了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟（每個(gè)現(xiàn)象出現(xiàn)的解釋?zhuān)?。?duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的每一步操作都起指揮棒的作用。（1)胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過(guò)高時(shí)，引起血例5．雖然蟾蜍的排卵按時(shí)有季節(jié)性的，但也可以通過(guò)向體內(nèi)注射促性腺激素促進(jìn)其排卵。為驗(yàn)證促性腺激素有促進(jìn)蟾蜍排卵的作用，請(qǐng)利用提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)記錄表。（注：蟾蜍排卵可通過(guò)檢查泄殖腔開(kāi)口處有無(wú)卵細(xì)胞作為觀察指標(biāo)：不考慮注射激素的劑量；注射激素后只要求觀察1次） 材料用具：發(fā)育成熟體重相同的雌性蟾蜍6只，注射器，飼養(yǎng)籠，適宜濃度的促性腺激素溶液，0.65%NaCl溶液（蟾蜍用生理鹽水）。

例5．雖然蟾蜍的排卵按時(shí)有季節(jié)性的，但也可以通過(guò)向體內(nèi)注射促步驟：1、將6只發(fā)育成熟體重相同的雌性蟾蜍平均分成甲、乙兩組，分別測(cè)定、記錄排出卵細(xì)胞的有無(wú)情況；2、對(duì)以上兩組做如下處理：甲組：注射等量適宜濃度的促性腺激素溶液乙組：注射等量0.65%NaCl溶液3、在相同且適宜條件下培養(yǎng)4、一段時(shí)間有測(cè)定、記錄排出卵細(xì)胞的有無(wú)情況。步驟：

該項(xiàng)工作的重點(diǎn)是確定記錄的的方式，常用的記錄方式有：①表格（五）數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組注射前有無(wú)卵細(xì)胞注射后有無(wú)卵細(xì)胞123456蟾蜍排卵情況記錄表該項(xiàng)工作的重點(diǎn)是確定記錄的的方式，常用的記錄方式有：（對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組注射前有無(wú)卵細(xì)胞注射后有無(wú)卵細(xì)胞123123蟾蜍排卵情況記錄表對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組注射前有無(wú)卵細(xì)胞注射后有無(wú)卵細(xì)胞123123蟾蜍步驟①將大小、飽滿程度相似的南方紅豆杉種子均分三組，分別編號(hào)甲、乙、丙。②甲組種子機(jī)械破損處理、乙組種子用一定濃度的赤霉素溶液處理、丙組種子不做任何處理。③向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將甲、乙、丙三組種子分別放入三組培養(yǎng)皿中，培養(yǎng)條件相同且適宜。④培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察三組種子的萌發(fā)情況并計(jì)算發(fā)芽率步驟①將大小、飽滿程度相似的南方紅豆杉種子均分三組，分別編號(hào)高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件若如圖一所示，則機(jī)械破損能提高南方紅豆杉種子的發(fā)芽率，與赤霉素溶液的效果相似。若如圖二所示，則機(jī)械破損能提高南方紅豆杉種子的發(fā)芽率，效果比赤霉素溶液的低。若如圖三所示，則機(jī)械破損能提高南方紅豆杉種子的發(fā)芽率，效果比赤霉素溶液的高。若如圖四所示，則機(jī)械破損不能提高南方紅豆杉種子的發(fā)芽率。說(shuō)明:如果增加圖五,增加一組結(jié)論:機(jī)械破損降低南方紅豆杉種子的發(fā)芽率也可。若如圖一所示，則機(jī)械破損能提高南方紅豆杉種子的發(fā)芽率，與赤霉高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件

實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)第一講：如何審題實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)第一講：如何審題《必修1》前言P4：“設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)，也就是人為的改變某些條件，看看這種現(xiàn)象有無(wú)改變，如何改變?！睂?duì)照實(shí)驗(yàn)的總思想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：改變某個(gè)條件其他條件不變觀察結(jié)果（有無(wú)變化，何種變化）引起自變量因變量或因變量指標(biāo)無(wú)關(guān)變量《必修1》前言P4：對(duì)照實(shí)驗(yàn)的總思想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：改變某個(gè)條件其實(shí)驗(yàn)題解題思路讀題找關(guān)鍵命題4審1定設(shè)計(jì)四步驟（注意等量原則）結(jié)果描述與分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。①審自變量，②審因變量，③審材料、試劑、設(shè)備，④提示，⑤思原理定思路

實(shí)驗(yàn)題解題思路讀題找關(guān)鍵命題4審1定設(shè)計(jì)四步驟（注意等量實(shí)驗(yàn)中命題的常見(jiàn)書(shū)寫(xiě)方式①探究/驗(yàn)證【自變量】對(duì)（研究對(duì)象）【因變量】的……作用（影響）？②探究/驗(yàn)證（研究對(duì)象）【因變量】的……變化是由【自變量】引起/產(chǎn)生/控制的？③探究（生物材料）通過(guò)【某途徑/通道】來(lái)影響【因變量】？（途徑、通道就是自變量）實(shí)驗(yàn)中命題的常見(jiàn)書(shū)寫(xiě)方式①探究/驗(yàn)證【自變量】對(duì)（研究對(duì)象）【例題1】人和鼠都是哺乳動(dòng)物，胰高血糖素對(duì)小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗(yàn)證“胰高血糖素具有升高血糖含量的生理作用”，請(qǐng)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（1）材料用具：大小、體重一祥，生長(zhǎng)正常的小白鼠兩組；生理鹽水；用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液；本尼迪特試劑；注射器；試管；試管夾；吸管；燒杯；三角架；石棉網(wǎng)；酒精燈等。（2）方法步驟：（提示：用腹腔注射給藥，劑量不作實(shí)驗(yàn)要求，給藥1h后，從小白鼠膀胱處穿刺取尿液）返回【例題1】人和鼠都是哺乳動(dòng)物，胰高血糖素對(duì)小白鼠和人具有相同例題11、取大小、體重一樣、生長(zhǎng)正常的小白鼠分成兩組，編為A、B,2、分別從兩組小白鼠膀胱處穿刺取等量的尿液到試管中，向兩支試管中分別加入等量的本尼迪特試劑，沸水浴觀察試管顏色變化，并記錄3、對(duì)A、B兩組分別做如下處理：

A組腹腔注射適量用生理鹽水配置的高血糖素，

B組注射等量的生理鹽水4、在相同環(huán)境中1小時(shí)后，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟2，5、對(duì)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果（數(shù)據(jù)）進(jìn)行分析處理例題11、取大小、體重一樣、生長(zhǎng)正常的小白鼠分成兩組，編為A實(shí)驗(yàn)變量——實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件自變量因變量無(wú)關(guān)變量【即單一變量原則中的單一變量】注：若在命題中無(wú)法確定，可以通過(guò)結(jié)合實(shí)驗(yàn)材料來(lái)思考?？梢源笾麓_定實(shí)驗(yàn)分組數(shù)實(shí)驗(yàn)變量——實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件自變量因變量無(wú)關(guān)變【變式1-3-1】驗(yàn)證下丘腦是動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)的中樞。自變量是_________________，【變式1-3-2】驗(yàn)證高溫、低溫均會(huì)抑制唾液淀粉酶的活性。自變量是________________【變式1-3-3】探究不同生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根生長(zhǎng)的影響。自變量是__________________下丘腦分兩組溫度分三組一系列生長(zhǎng)素濃度[思考]審命題，自變量是什么？分幾組？分N組，需要空白對(duì)照組【變式1-3-1】驗(yàn)證下丘腦是動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)的中樞。自變量是_自變量的常規(guī)設(shè)置方法1.單一變量有無(wú)設(shè)置：

(1)加入單一變量

(2)除去單一變量2.梯度式單一變量的設(shè)置：如濃度、PH、溫度、光照強(qiáng)度等。

【此時(shí)的對(duì)照組一般為蒸餾水(清水)；或最適宜濃度、PH、溫度等；或常態(tài)(如室溫)】命題1：探究生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生根的影響？命題2：探究植物扦插生根的最適宜生長(zhǎng)素濃度？自變量的常規(guī)設(shè)置方法1.單一變量有無(wú)設(shè)置：命題1：探究生長(zhǎng)素實(shí)驗(yàn)變量——實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件自變量因變量無(wú)關(guān)變量【即單一變量原則中的單一變量】注：若在命題中無(wú)法確定，可以通過(guò)結(jié)合實(shí)驗(yàn)材料來(lái)思考?？梢源笾麓_定實(shí)驗(yàn)分組數(shù)——即實(shí)驗(yàn)觀察到的結(jié)果、現(xiàn)象【因變量指標(biāo)】實(shí)驗(yàn)變量——實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件自變量因變量無(wú)關(guān)變例題1中的因變量觀是_________________【變式1-3-4】探究光的有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響。自變量為_(kāi)____________，因變量為_(kāi)__________________________

血糖濃度光照種子萌發(fā)率；胚根的長(zhǎng)度；胚芽的長(zhǎng)度尿液中糖含量（試管溶液顏色變化）因變量觀測(cè)指標(biāo)不一定在實(shí)驗(yàn)命題中能找到，因?qū)嶒?yàn)材料、實(shí)驗(yàn)方法的差異以及提示要求的不同而不同，因此需結(jié)合材料、提示等綜合分析。因變量≠因變量指標(biāo)【描述時(shí)必須具體到能測(cè)定和記錄的指標(biāo)】因變量觀測(cè)指標(biāo)是_________________例題1中的因變量觀是_________________【變實(shí)驗(yàn)變量——實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件自變量因變量無(wú)關(guān)變量【即單一變量原則中的單一變量】注：若在命題中無(wú)法確定，可以通過(guò)結(jié)合實(shí)驗(yàn)材料來(lái)思考?？梢源笾麓_定實(shí)驗(yàn)分組數(shù)——即實(shí)驗(yàn)觀察到的結(jié)果、現(xiàn)象【因變量指標(biāo)】因變量≠因變量指標(biāo)（提供的實(shí)驗(yàn)材料不同、實(shí)驗(yàn)方法不同以及提示要求不同，因變量指標(biāo)也不同）【描述時(shí)必須具體到能測(cè)定和記錄的指標(biāo)】實(shí)驗(yàn)變量——實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件自變量因變量無(wú)關(guān)變?yōu)槭裁匆獙彶牧?、試劑、儀器，審提示？命題因變量指標(biāo)自變量分組材料、儀器、提示因變量實(shí)驗(yàn)方法結(jié)合例題1分析為什么要審材料、試劑、儀器，審提示？命題因變量指標(biāo)自變量分組（3）審材料、試劑、儀器，審提示

材料——份數(shù)，特性等份數(shù)——影響實(shí)驗(yàn)分組特性——影響變量的設(shè)置和觀察如研究甲狀腺促進(jìn)發(fā)育，材料用蝌蚪和用幼年小狗實(shí)驗(yàn)因變量是不同的。試劑、儀器——對(duì)自變量的分析和實(shí)驗(yàn)分組可以提供一定的參考；對(duì)因變量的觀察和測(cè)定也有一定的參考。提示語(yǔ)：對(duì)實(shí)驗(yàn)原理或?qū)嶒?yàn)操作有一定的提示作用。例題1（3）審材料、試劑、儀器，審提示材料——份數(shù)，特性等試劑、【注意】為了保證自變量的單一變量原則或測(cè)因變量的變化值（或產(chǎn)生本身就可能存在的物質(zhì)）時(shí)需要考慮在實(shí)驗(yàn)前是否需要增加預(yù)處理實(shí)驗(yàn)或初始值測(cè)定的實(shí)驗(yàn)步驟。預(yù)處理步驟的必要性思考例題1訓(xùn)練3驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生了淀粉實(shí)驗(yàn)。【變式1-3-6】種子萌發(fā)時(shí)，胚會(huì)產(chǎn)生赤霉素使胚乳產(chǎn)生淀粉酶分解淀粉為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)和能量。探究赤霉素濃度對(duì)玉米胚乳中淀粉酶的合成影響。問(wèn)：（1）自變量______________（2）因變量_________________________（3）是否需要設(shè)置預(yù)處理步驟。________,如何處理__________________________一系列赤霉素濃度淀粉酶含量或還原糖含量（顯色深淺）需要種子去胚，以防止胚產(chǎn)生赤霉素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾【注意】為了保證自變量的單一變量原則或測(cè)因變量的變化值（或產(chǎn)高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件【訓(xùn)練2】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料用具設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。【訓(xùn)練2】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)第二講：常規(guī)書(shū)寫(xiě)格式實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)第二講：常規(guī)書(shū)寫(xiě)格式一、課題（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┑臅?shū)寫(xiě)①探究/驗(yàn)證【自變量】對(duì)（研究對(duì)象）【因變量】的……作用（影響）？②探究/驗(yàn)證（研究對(duì)象）【因變量】的……變化是由【自變量】引起/產(chǎn)生/控制的？一、課題（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┑臅?shū)寫(xiě)①探究/驗(yàn)證【自變量】對(duì)（研究對(duì)象【例題3】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料用具設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。材料用具：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無(wú)菌水、表面消毒過(guò)的種子等。 請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)假設(shè)：___________A．如果光能促進(jìn)種子的萌發(fā)，則該植株種子的萌發(fā)率比較高B．探究光促進(jìn)種子的萌發(fā)C．光促進(jìn)種子的萌發(fā)D．光抑制種子的萌發(fā)E．光對(duì)種子的萌發(fā)無(wú)影響（作用）F．光對(duì)種子的萌發(fā)有影響（作用）G．如果有光時(shí)種子萌發(fā)率比較高，則光能促進(jìn)種子的萌發(fā)。CDE【例題3】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和二、寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)假設(shè)所謂假設(shè)就是一種未經(jīng)證實(shí)的結(jié)論。 一般格式：實(shí)驗(yàn)的一個(gè)結(jié)論 要求：①雖然假設(shè)是未經(jīng)證實(shí)的，但是寫(xiě)出的假設(shè)盡可能符合事實(shí)原理，你認(rèn)為是正確的結(jié)論。②假設(shè)必須是一種確定的語(yǔ)氣，不能帶有不確定的意義。③有影響有作用，必須寫(xiě)出具體的影響和作用二、寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)假設(shè)所謂假設(shè)就是一種未經(jīng)證實(shí)的結(jié)論。四、書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)范化步驟的書(shū)寫(xiě)（參考）

1、取材、分組、編號(hào)、預(yù)處理（測(cè)初值）

2、對(duì)比設(shè)置（即如何處理單一變量）

3、培養(yǎng)(飼養(yǎng))或條件的控制（排除其他無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響）

4、結(jié)果的顯示處理、觀察、檢測(cè)和記錄5、對(duì)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析對(duì)以上幾組做如下處理：A組……；B組……；…………在相同且適宜的條件下……四、書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)范化步驟的書(shū)寫(xiě)（參考）對(duì)以上幾組做如下處理實(shí)驗(yàn)步驟書(shū)寫(xiě)中的注意點(diǎn)1、等量原則生物材料：數(shù)量、生理狀況、發(fā)育狀況、性別等相同；試劑種類(lèi)、用量要相同；實(shí)驗(yàn)時(shí)間相同；實(shí)驗(yàn)環(huán)境：溫度、PH等外界環(huán)境要相同；2、觀察的結(jié)果要具體（即能測(cè)定、記錄的物理量）3、多只材料或多次實(shí)驗(yàn)，要求平均值。實(shí)驗(yàn)步驟書(shū)寫(xiě)中的注意點(diǎn)1、等量原則生物材料：數(shù)量、生理狀況、[訓(xùn)練2]現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料用具設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。材料用具：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無(wú)菌水、表面消毒過(guò)的種子等。方法步驟：1.向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中,編為A、B兩組；2.對(duì)以上兩組做如下處理：將A組置于有光照的環(huán)境中，

B組置于黑暗環(huán)境中，3.使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間。；4.觀察紀(jì)錄種子的萌發(fā)率，并求平均值5.對(duì)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析與處理。[訓(xùn)練2]現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和【例題3】為了驗(yàn)證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動(dòng)量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并作出分析。

(1)材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測(cè)定裝置，小動(dòng)物活動(dòng)測(cè)定儀等。

(實(shí)驗(yàn)提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定。)【例題3】為了驗(yàn)證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和下面是某位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)指出步驟設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)的不足之處。實(shí)驗(yàn)步驟：1.將6只大白鼠平均分成兩組，分別標(biāo)號(hào)為甲組和乙組。2.對(duì)以上兩組做如下處理：每日用灌胃器給與甲組鼠灌甲狀腺激素溶液，每日用灌胃器給與乙組灌蒸餾水，3.在適宜的條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察、比較甲乙兩組小鼠的情況心中有等量原則下面是某位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)指出步驟設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)的不足之處。心實(shí)驗(yàn)步驟：1.將6只日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠平均分成兩組，分別標(biāo)號(hào)為甲組和乙組，并分別用儀器測(cè)定、記錄每只小鼠的耗氧量和活動(dòng)量，并求平均值。2.對(duì)以上兩組做如下處理：每日用灌胃器給與甲組鼠灌喂等量適宜甲狀腺激素溶液，每日用灌胃器給與乙組灌胃等量的蒸餾水，3.在相同的條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)量、記錄甲、乙兩組鼠的耗氧量和活動(dòng)量，并求平均值。正確的步驟書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟：正確的步驟書(shū)寫(xiě)五、結(jié)果與結(jié)論結(jié)果——是指實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象或記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（即因變量）；結(jié)果的描述方式有：文字描述、圖表曲線等結(jié)論——是指由結(jié)果現(xiàn)象所的出的理論?！炯磳?shí)驗(yàn)命題的一種確定的回答】請(qǐng)分別寫(xiě)出訓(xùn)練2和例題3的：預(yù)測(cè)結(jié)果并分析五、結(jié)果與結(jié)論結(jié)果——是指實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象或記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)的區(qū)別驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：探究性實(shí)驗(yàn)：重復(fù)別人的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論應(yīng)與重復(fù)的實(shí)驗(yàn)一致一種結(jié)果（現(xiàn)象），一個(gè)結(jié)論別人未做過(guò)的猜測(cè)各種可能的結(jié)果（要求全面）多種結(jié)果（現(xiàn)象），對(duì)應(yīng)多種結(jié)論例題3為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練2為探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)的區(qū)別驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：探究性實(shí)驗(yàn)：重復(fù)別人請(qǐng)預(yù)測(cè)訓(xùn)練2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)預(yù)測(cè)例題3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組萌發(fā)率大于B組A組萌發(fā)率小于B組A組萌發(fā)率等于B組未給甲狀腺激素時(shí)，甲、乙兩組鼠的耗氧和活動(dòng)量相近。給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧和活動(dòng)量均大于乙組。請(qǐng)預(yù)測(cè)訓(xùn)練2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)預(yù)測(cè)例題3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組萌發(fā)率大五、結(jié)果與結(jié)論結(jié)果——是指實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象或記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（即因變量）；易錯(cuò)點(diǎn)：①在結(jié)果描述時(shí)，很多同學(xué)只描述最后一步的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，確漏了前面的若干次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察與測(cè)定。②探究類(lèi)和驗(yàn)證類(lèi)實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述是不同的。結(jié)果的描述方式有：文字描述、圖表曲線等結(jié)論——是指由結(jié)果現(xiàn)象所的出的理論?！炯磳?shí)驗(yàn)命題的一種確定的回答】請(qǐng)分別寫(xiě)出訓(xùn)練2和例題3的：預(yù)測(cè)結(jié)果并分析五、結(jié)果與結(jié)論結(jié)果——是指實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象或記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)預(yù)測(cè)例題2的結(jié)果并分析：預(yù)測(cè)例題3的結(jié)果并分析若A組萌發(fā)率大于B組，則光促進(jìn)種子的萌發(fā)。若A組萌發(fā)率小于B組，則光抑制種子的萌發(fā)。若A組萌發(fā)率等于B組，則光對(duì)種子的萌發(fā)無(wú)影響結(jié)果：未給甲狀腺激素時(shí)，甲乙兩組鼠的耗氧和活動(dòng)量相近。給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧和活動(dòng)量均大于乙組。分析：甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而使耗氧量和活動(dòng)量加大。

預(yù)測(cè)例題2的結(jié)果并分析：預(yù)測(cè)例題3的結(jié)果并分析若A組萌發(fā)歸納探究類(lèi)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)并分析（結(jié)論）的書(shū)寫(xiě)格式：“①若所有組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（并比較）

則對(duì)應(yīng)結(jié)論②若所有組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（并比較）

則對(duì)應(yīng)結(jié)論③……”驗(yàn)證類(lèi)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析，只有一種與實(shí)驗(yàn)原理相同的結(jié)果，但由于實(shí)驗(yàn)步驟中進(jìn)行了多次測(cè)定，所以結(jié)果數(shù)值并不是一個(gè)，每一次測(cè)定都有一個(gè)結(jié)果數(shù)據(jù)，在預(yù)測(cè)結(jié)果時(shí)要寫(xiě)出每一次測(cè)定的結(jié)果情況。而并分析其實(shí)質(zhì)是對(duì)這結(jié)果出現(xiàn)的原理的分析（即為什么出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）。歸納探究類(lèi)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)并分析（結(jié)論）的書(shū)寫(xiě)格式：驗(yàn)證類(lèi)的第三講、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理第三講、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理一、表格設(shè)計(jì)請(qǐng)給例題3設(shè)計(jì)一張實(shí)驗(yàn)記錄表。表格的常規(guī)畫(huà)法一、表格設(shè)計(jì)請(qǐng)給例題3設(shè)計(jì)一張實(shí)驗(yàn)記錄表。表格的常規(guī)畫(huà)法表格設(shè)置的注意點(diǎn)①注意要給表格一個(gè)標(biāo)題②表格的橫縱標(biāo)題為分組情況（自變量）和測(cè)定項(xiàng)目名稱(chēng)（因變量或?qū)嶒?yàn)結(jié)果）③實(shí)驗(yàn)步驟中有每組有多個(gè)材料或?qū)嶒?yàn)重復(fù)了多次或多次測(cè)定，則每個(gè)測(cè)定的數(shù)據(jù)在設(shè)計(jì)的表格中均要有填寫(xiě)的區(qū)域④當(dāng)出現(xiàn)同一指標(biāo)多次測(cè)定或一組內(nèi)有多個(gè)材料時(shí)，在表格設(shè)計(jì)是要設(shè)計(jì)求平均值⑤數(shù)據(jù)區(qū)一般為空白，只有題干有要求時(shí)才在數(shù)據(jù)區(qū)填入預(yù)測(cè)的結(jié)果從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步完成構(gòu)建，不怕難看，但各項(xiàng)內(nèi)容要到位。表格繪制方法：表格設(shè)置的注意點(diǎn)①注意要給表格一個(gè)標(biāo)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步完成實(shí)驗(yàn)結(jié)果常見(jiàn)考試提問(wèn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格設(shè)計(jì)一張表格，將預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表，并填入相應(yīng)的處理方法和對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張表格用于記錄下一步實(shí)驗(yàn)處理方法和預(yù)期結(jié)果和結(jié)論，并在設(shè)計(jì)的表格中填寫(xiě)下一步實(shí)驗(yàn)處理方法和預(yù)期的結(jié)果和結(jié)論……實(shí)驗(yàn)結(jié)果常見(jiàn)考試提問(wèn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論二、坐標(biāo)圖設(shè)計(jì)請(qǐng)對(duì)第二講例題3設(shè)計(jì)一張柱形圖①注意要給坐標(biāo)圖一個(gè)標(biāo)題②橫坐標(biāo)為組別情況（自變量）或時(shí)間，縱坐標(biāo)為測(cè)定項(xiàng)目（因變量），同時(shí)橫縱坐標(biāo)上要有數(shù)值③當(dāng)出現(xiàn)多條曲線或柱形時(shí)要有標(biāo)注說(shuō)明自變量（組別）、時(shí)間因變量指標(biāo)1因變量指標(biāo)2二、坐標(biāo)圖設(shè)計(jì)請(qǐng)對(duì)第二講例題3設(shè)計(jì)一張柱形圖①注意要給坐標(biāo)圖二、坐標(biāo)圖設(shè)計(jì)請(qǐng)對(duì)第二講例題3設(shè)計(jì)一張柱形圖若第二講例題3第三步改為：每天定時(shí)測(cè)定一次耗氧量和活動(dòng)量，并求平均值，連續(xù)測(cè)定6天。設(shè)計(jì)一張坐標(biāo)圖并將預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果以曲線圖的形式表示④曲線圖要注意起點(diǎn)、終點(diǎn)、拐點(diǎn)、交點(diǎn)要準(zhǔn)確；注意不要根據(jù)趨勢(shì)將曲線畫(huà)到實(shí)驗(yàn)范圍之外。二、坐標(biāo)圖設(shè)計(jì)請(qǐng)對(duì)第二講例題3設(shè)計(jì)一張柱形圖若第二講例題3第【訓(xùn)練2】利用以下實(shí)驗(yàn)材料和器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)種子萌發(fā)率的影響。材料和用具：蘿卜種子、試管、移液管、蒸餾水、鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、濃度分別為10-5mg/L、10-3mg/L、10-1mg/L、10mg/L、103mg/L的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液(實(shí)驗(yàn)材料和用具的數(shù)量不限)。（1）請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)分析：本實(shí)驗(yàn)的自變量是

，請(qǐng)寫(xiě)出2種無(wú)關(guān)變

，生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度

浸泡時(shí)間、溫度（或pH或種子的生理狀況或氧氣或水分等)【訓(xùn)練2】利用以下實(shí)驗(yàn)材料和器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同濃度生長(zhǎng)素（2）請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取

支試管，編號(hào)，依次分別加入________________________________________

第二步：在各支試管中分別放入20粒種子。第三步：取與試管相同數(shù)量的培養(yǎng)皿，編號(hào)（與試管對(duì)應(yīng)），分別用與對(duì)應(yīng)試管相同的溶液浸濕濾紙。第四步：24小時(shí)后取出種子，分別放入對(duì)應(yīng)培養(yǎng)皿，放在條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。每天向培養(yǎng)皿補(bǔ)充適量的相應(yīng)溶液。第五步：_______________________________

6(在1～5號(hào)試管)等量的濃度為10-5mg/L、10-3mg/L、10-1mg/L、10mg/L、103mg/L的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液(6號(hào))蒸餾水。一段時(shí)間后，觀察統(tǒng)計(jì)種子的萌發(fā)率（2）請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟：6(在1～5號(hào)試管)等量的濃度為1（3）有位同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，得出的結(jié)論是：生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液較低濃度時(shí)促進(jìn)種子萌發(fā)，10-3mg/L時(shí)，萌發(fā)率最高達(dá)99%，10-1mg/L時(shí)抑制種子的萌發(fā)，濃度越高時(shí)抑制現(xiàn)象越明顯。請(qǐng)你繪制直方圖把該同學(xué)可能出現(xiàn)的一種實(shí)驗(yàn)結(jié)果直觀地表示出來(lái)。

（3）有位同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，得出的結(jié)論是：生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液因果關(guān)系曲線：

過(guò)程曲線：自變量因果關(guān)系曲線：過(guò)程曲線：自變量（五）確定實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理是進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)。原理道因這樣做的原因出現(xiàn)某種現(xiàn)象的道理（五）確定實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理是進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)。原

葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑丙酮中，所以，可以用丙酮提取葉綠體中的色素。層析液是一種脂溶性很強(qiáng)的有機(jī)溶劑，葉綠體中的色素在層析液中的溶液度不同：溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快；溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢。這樣，幾分鐘之后，葉綠體中的色素就在擴(kuò)散過(guò)程中分離開(kāi)來(lái)?！度~綠體中色素的提取和分離》實(shí)驗(yàn)原理葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑丙酮中，所以高度簡(jiǎn)化以后：《葉綠體中色素的提取和分離》實(shí)驗(yàn)原理葉綠體中的色素能夠溶解在丙酮中。葉綠體中的色素在層析液中的溶液度不同。高度簡(jiǎn)化以后：《葉綠體中色素的提取和分離》實(shí)驗(yàn)原理葉綠體中的總結(jié)：實(shí)驗(yàn)原理一般要回答兩個(gè)問(wèn)題第一，為什么要這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？第二，實(shí)驗(yàn)中為什么會(huì)出現(xiàn)某種現(xiàn)象？【說(shuō)明實(shí)驗(yàn)核心原理（即高度簡(jiǎn)化后的原理）】【解釋每個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)的原因（含實(shí)驗(yàn)方法和步驟）】總結(jié)：實(shí)驗(yàn)原理一般要回答兩個(gè)問(wèn)題第一，為什么要這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？例2：為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)