精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)

《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)保靖縣毛溝小學(xué)姓名：張語思課題：“精彩極了”和“糟糕透了”教材分析：《“精彩極了”和“糟糕透了”》敘述了作者在七八歲時，寫了人生中的第一首詩，母親和父親對此的評價分別是“精彩極了”和“糟糕透了”。這兩種截然不同的評價，對作者產(chǎn)生了巨大的影響，使他在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中把握住人生方向，成長為一位著名作家。同時作者也明白了，父母對自己兩個極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。這篇文章語言平實(shí)，既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，且與學(xué)生的生活實(shí)際、情感體驗(yàn)十分接近。文中個別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。教學(xué)本文要重視引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中含義深刻的句子。本文是第五組文中的一篇講讀課文，在重點(diǎn)讀寫項(xiàng)目的訓(xùn)練方面，它是前四組文訓(xùn)練重點(diǎn)“體會文章的思想感情”的復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。因此，對本課的教學(xué)，我就從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情悟理，因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本課7個生字;正確讀寫精彩、糟糕、謄寫、敬仰、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途等詞語。學(xué)習(xí)作者是怎樣通過外貿(mào)、語言和動作的描寫變現(xiàn)父母之愛的。2能力目標(biāo):理清文章脈絡(luò)，能有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。3情感目標(biāo):從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。重點(diǎn)難點(diǎn)：1體會課文中含義深刻的句子的意思2從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，讀通課文，收集作者資料。教學(xué)課件。教學(xué)過程：時序教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖4分鐘8分鐘20分鐘6分鐘2分鐘一、由題激趣，談話導(dǎo)入1.師：齊讀課文標(biāo)題。2.師：觀察題目，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這個題目跟平時學(xué)的課題有什么不一樣？預(yù)設(shè)：（1）有雙引號。（這是直接引入課文中的評價。“精彩極了”是母親說的，“糟糕透了”是父親說的。）（2）“精彩極了”和糟糕透了”是一對反義詞。師：“精彩”和“糟糕”是一對反義詞，可以說是“水火不容”。但是今天卻形容同一件事，你好奇嗎？現(xiàn)在我們一起來揭開課文神秘的面紗，到里面去探個究竟吧！二、初讀課文，整體感知1.齊讀閱讀要求。2.默讀課文，思考課文寫了一件什么事？3.指名同學(xué)回答：（七八歲時，巴迪寫了一首詩，母親說：“精彩極了！”父親卻說：“糟糕透了！”長大后，巴迪才明白父母不同的評價都是對自己的愛。）三、品讀課文，體會情感（一）默讀課文的（1-14）自然段，思考完成一下問題：（1）巴迪寫的第一首詩，母親是怎樣評價的？父親是怎樣評價的？用“——”劃出來。（2）聽到評價后巴迪的反應(yīng)有什么不一同？用“～～～”劃出來。2.指名讀母親對我的評價，讀出感情，注意讀出母親對“我”的評價的語氣。3.指名說一說，母親讀過“我”的詩后，對“我”的評價是什么？具體表現(xiàn)在什么地方?(精彩極了）（語言：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊!精彩極了!”動作：“嚷”“摟”（神態(tài)：“眼睛亮亮的、興奮”）4.師：從這些描寫中，你感受到這是一位怎樣的母親？（慈祥）5.聽了媽媽的贊美，我的心情怎么樣？（我既靦腆又得意洋洋）（二）1.師：母親給了巴迪如此高的評價，巴迪期望父親能夠快點(diǎn)回來，在等待父親回來時，巴迪的心情怎么樣？他又做了什么？（心情：迫不及待、自豪感、滿懷信心）（我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色的筆在它周圍描上一圈花邊）2.作者為什么那么重視父親的評價呢？（巴迪的父親是一家電影公司的重要人物，他非常敬仰他的父親，他多么希望父親比母親更加贊賞這首詩。）3.小巴迪如愿以償了嗎？父親回來后結(jié)果又是怎樣的呢？（“我看這首詩糟糕透了”父親把詩扔回原處。）其中“我看這首詩糟糕透了”（語言描寫）“父親把詩扔回原處”（動作描寫）4.從父親的語言和動作中可以感受到這是一個怎樣的父親？（嚴(yán)厲）師：正所謂：期望越大，失望就越大，父親的評價像一盆冷水，澆滅了巴迪的熱情和喜悅，他的內(nèi)心受到了極大的傷害。出示課件：他再也受不了了。沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲倒床上失聲痛哭起來。師：這一段是巴迪的動作描寫你能找出動詞嗎？（沖、跑、撲、失聲痛哭）5.從這些動詞中你感受到此時巴迪的心情怎么樣呢？（傷心、委屈、沮喪）6.把這句話讀給同桌聽，讀出巴迪的傷心委屈。（三）1.對于同一首詩母親的評價是（精彩極了），父親到評價是（糟糕透了）。他們的評價讓巴迪的心情從得意洋洋頓時跌落到失聲痛哭。2.童年的巴迪明白嗎這是為什么嗎？幾年后的巴迪明白嗎？（明白。幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。）4師：成年后的巴迪是什么樣子的呢？出示課件（作者簡介）。成年后的巴迪寫了許多的劇本，他已經(jīng)是美國著名的作家、編劇，他越來越體會到自己當(dāng)初是多么的幸運(yùn)，為什么巴迪說自己非常幸運(yùn)呢？（我有一個慈祥的母親，她經(jīng)常鼓勵我......他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了?！保ㄋ模?.默讀最后兩個自然段，思考：父母不同到評價對巴迪的人生有什么影響？巴迪從中感受到了什么？（母親經(jīng)常對巴迪說“精彩極了”這是母親對巴迪的鼓勵。鼓勵是巴迪的靈感和創(chuàng)作的源泉，在母親的鼓勵下，巴迪有信心、有勇氣繼續(xù)寫作下去。父親的“糟糕透了”是對巴迪的警告，讓巴迪不要驕傲自滿，認(rèn)識到自己的不足才會進(jìn)步）所以巴迪從父母的評價中感受到了：作為一個作家，應(yīng)該說是生活中的每一個人都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，他可能會把人引入歧途，所以還需要警告的力量來平衡。四、深度開掘，提升主題。1.如果巴迪的成長過程中只有母親的鼓勵，巴迪的會變得怎么樣？（驕傲、自滿、不會發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)）他的人生之船會駛向——自傲島。如果巴迪的成長過程中只有父親的警告，巴迪的會變得怎么樣？（自卑、失去自信、覺得自己什么都做不好）他的人生之船會駛向——自卑島。2.師：因此巴迪是非常幸運(yùn)的，因?yàn)樵谒娜松屑扔心赣H的鼓勵又有父親的警告。巴迪謹(jǐn)慎的駕駛著他的小船，他的人生之船最終會駛向——成功。3.師：巴迪作為一名著名的作家，他明白他的成功既離不開母親的鼓勵，也離不開父親的警告，在他心里他深深地感受到了就兩種不同的評價，都有一個共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是——愛。4.小練筆：在你的日常生活中，有沒有老師或父母對你的鼓勵或批評？把你的感受寫下來。五、課外拓展推薦閱讀：《愛的教育》師：課后老師為同學(xué)們推薦一本書，名字叫做《愛的教育》相信同學(xué)們讀了這本書，會對愛有更深刻的感受。同學(xué)們的生活還很長，希望同學(xué)們不要因?yàn)榫婊蚬膭疃诤Ｉ闲旭偡较颍Ｍ瑢W(xué)們最終都能夠到達(dá)成功的彼岸。板書設(shè)計(jì)：20.“精彩極了”和“糟糕透了”母親父親母親父親慈祥嚴(yán)厲鼓勵警告愛愛學(xué)生齊讀標(biāo)題。聽老師指令。思考老師提出的問題。學(xué)生傾聽