《比多少中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

《比多少中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》一、教材分析：一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的求相差數(shù)問(wèn)題，二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的解題方法。這兩個(gè)內(nèi)容指向的都是“比多少”問(wèn)題，這也是低年級(jí)數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的解決問(wèn)題題型。利用畫(huà)圖、轉(zhuǎn)化等策略分析題目中的數(shù)量關(guān)系，明確這類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)是比差問(wèn)題。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)會(huì)用畫(huà)圖策略和轉(zhuǎn)化思想“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”問(wèn)題和“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”問(wèn)題。但是在解決比多少的實(shí)際問(wèn)題中，學(xué)生常常根據(jù)題目中的關(guān)鍵詞套用模式化的結(jié)論，沒(méi)有養(yǎng)成分析理解的習(xí)慣。本節(jié)課通過(guò)對(duì)比分析“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”、“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”和“已知比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少，求這個(gè)數(shù)”這三類(lèi)看上去不一樣的題目，聯(lián)系加、減法運(yùn)算的意義以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些看起來(lái)不一樣的題目的本質(zhì)都是“比差關(guān)系”，并能根據(jù)數(shù)量關(guān)系正確運(yùn)用加減法進(jìn)行解答。三、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）通過(guò)畫(huà)圖策略和轉(zhuǎn)化思想對(duì)比分析三類(lèi)看上去不一樣的比多少問(wèn)題，明確比多少問(wèn)題的本質(zhì)是比差問(wèn)題，構(gòu)建“比差”的數(shù)量關(guān)系模型。（2）能根據(jù)數(shù)量關(guān)系正確運(yùn)用加減法解答比多少中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)經(jīng)歷找關(guān)鍵信息、畫(huà)圖分析問(wèn)題、利用數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題、檢驗(yàn)作答的全過(guò)程，構(gòu)建比差數(shù)量關(guān)系模型，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)和操作過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：明確比多少問(wèn)題的本質(zhì)是比差問(wèn)題，構(gòu)建“比差”的數(shù)量關(guān)系模型。五、擬用方法自主探究法、小組合作法六、媒體資源或教具：課件、標(biāo)題、動(dòng)畫(huà)人物和關(guān)鍵詞板書(shū)、學(xué)習(xí)單七、教學(xué)過(guò)程1.游戲?qū)?，引出課題。

拍手游戲規(guī)則：認(rèn)真聽(tīng)老師拍手板，請(qǐng)你們比老師多拍3下，少拍2下，拍完喊“?！?。生根據(jù)老師要求拍手。師：其實(shí)比多少問(wèn)題在生活中特別常見(jiàn)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《比多少中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》【板書(shū)】

2.合作探究，突破新知。

（1）自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。師：中秋節(jié)來(lái)臨之前羊村舉行了做月餅比賽，他們遇到了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，同學(xué)們，你們有信心幫小羊們解決嗎？師：首先我們回顧一下，平時(shí)你是怎樣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的呢？生：找信息，分析問(wèn)題，檢驗(yàn)作答。師：知道了什么？怎樣解答？解答正確嗎？【板書(shū)】同學(xué)們真厲害，完整又準(zhǔn)確地說(shuō)出了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的全過(guò)程。師：村長(zhǎng)給大家發(fā)布任務(wù)了，請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀讀活動(dòng)要求吧。生：1.獨(dú)立自主完成學(xué)習(xí)單上的任務(wù)；2.仔細(xì)對(duì)比分析這三道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問(wèn)？師：請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)單開(kāi)始完成任務(wù)吧。希沃助手投屏展示4份學(xué)生答案，并進(jìn)行對(duì)比分析。師：看完大家的學(xué)習(xí)單，看來(lái)大家對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，喜羊羊比村長(zhǎng)多做幾個(gè)月餅沒(méi)有疑問(wèn)，那我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是怎么做的吧。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)，老師【板書(shū)】喜羊羊12個(gè)，村長(zhǎng)4個(gè)生：求喜羊羊比村長(zhǎng)多幾個(gè)用12減4.師補(bǔ)充：把他們做的月餅個(gè)數(shù)帶入問(wèn)題中，也就是求12比4多幾，就是求相差數(shù)的問(wèn)題，所以用12減4等于8。做完后還要記得檢驗(yàn)，我們可以用加法檢驗(yàn)減法，4加8等于12，計(jì)算正確，最后再作答。師：請(qǐng)大家觀察后面這兩個(gè)題，你們有什么發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)呢？生1：最后一題有的用加法有的用減法。生2：到底什么時(shí)候用加法？什么時(shí)候用減法？師：是的，羊羊們也有這樣的困惑。都是多4個(gè)，為什么有的用加法有的用減法計(jì)算呢？到底哪個(gè)答案是對(duì)的呢？合作探究，解決問(wèn)題。師：村長(zhǎng)又發(fā)布任務(wù)了，請(qǐng)大家齊讀活動(dòng)要求。生：1.探究問(wèn)題：都是“多做4個(gè)”，為什么有時(shí)候用加法，有時(shí)候用減法？2.探究形式：前后4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，分享記錄你們組的想法，并選出一個(gè)匯報(bào)人。生小組討論，師巡視并拍照。希沃白板展示幾個(gè)有代表性的學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。生1：我們小組是用畫(huà)圖來(lái)理解的，喜羊羊做了12個(gè)，沸羊羊比喜羊羊多做4個(gè)，就在12個(gè)后面加4個(gè)，所以沸羊羊做了16個(gè)月餅。懶羊羊比喜羊羊少做4個(gè)，就比12少畫(huà)4個(gè)，所以懶羊羊做了8個(gè)月餅。師：他們組用畫(huà)圖的方法解決了問(wèn)題。生2：我們小組是這樣想的，沸羊羊比喜羊羊多做4個(gè)，也就是比12多4，所以是12加4等于16?！景鍟?shū)】沸羊羊比12多4,12+4=16（個(gè)）。喜羊羊比懶羊羊多做4個(gè)，也就是懶羊羊比喜羊羊少做4個(gè)，比12少4，所以是12減4等于8.【板書(shū)】懶羊羊比12少4,12－4＝8（個(gè)）。師：他們組用轉(zhuǎn)化的方法解決了問(wèn)題。師：大家聽(tīng)懂了，你們有什么疑問(wèn)嗎？師用PPT總結(jié)畫(huà)圖法（“多做4個(gè)”在哪里？），轉(zhuǎn)化法（為什么要轉(zhuǎn)化呢？）和檢驗(yàn)法。小結(jié)：要解決比多少問(wèn)題，就是要知道誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，知道誰(shuí)已知誰(shuí)未知，其實(shí)就是“比差”問(wèn)題。小試牛刀，鞏固應(yīng)用。師：你真的會(huì)解決“比多少”中的數(shù)學(xué)問(wèn)題了嗎？大家想不想挑戰(zhàn)一下，請(qǐng)拿出學(xué)習(xí)單。1.先獨(dú)立自主完成學(xué)習(xí)單上的任務(wù)；2.做完后和你的同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。生1：暖羊羊比喜羊羊少做4個(gè)，就是比12少4，所以用12減4等于8.生2：喜羊羊比美羊羊少做4個(gè)，就是美羊羊比喜羊羊多做4個(gè)，就是比12多4，所以用12加4等于16.3.拓展延伸，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。(1)水果店里的比多少問(wèn)題師：生活中有比多少問(wèn)題嗎？一定要出現(xiàn)“多”或“少”才是比多少問(wèn)題嗎？我們跟隨灰太狼一家去水果店看看吧。課件出示兩個(gè)購(gòu)物情境：1.灰太狼想買(mǎi)35元的水果，還差10元，灰太狼帶了多少錢(qián)？2.紅太狼付給老板35元，老板說(shuō)：“還差10元”，這些水果要多少錢(qián)？師：“還差10元“是什么意思呢？生1：錢(qián)不夠。生2：要加上10元生3：還有可能是減去10元。師：兩道題中的“還差10元”到底是不是同一個(gè)意思，這兩道題該怎么解決呢？前后四人小組討論一下，并把你們的計(jì)算過(guò)程記錄下來(lái)吧。請(qǐng)2個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。生1：灰太狼題中還差10元，是灰太狼的錢(qián)不夠，他的錢(qián)比35元少10元。所以灰太狼帶了35減10等于25元。生2：紅太郎題中還差10元，是紅太狼的錢(qián)不夠，這些水果的錢(qián)比紅太狼付的35元要多10元。所以水果價(jià)錢(qián)是35加10等于45元。師小結(jié)：原來(lái)兩道題目中的“還差”都是錢(qián)不夠的意思，但我們不能把不夠看做“少”，要根據(jù)具體問(wèn)題具體分析?？辞宄l(shuí)和誰(shuí)比，理清數(shù)量之間的關(guān)系，本質(zhì)也還是比差問(wèn)題。(2)生活中其他的比多少問(wèn)題其實(shí)生活中還有很多的比多少問(wèn)題，不一定出現(xiàn)了“多”和“少”這樣的關(guān)鍵詞，但本質(zhì)都是比差問(wèn)題。比如購(gòu)物滿多少減多少，滿多少送多少，或者每個(gè)商品優(yōu)惠幾元等。請(qǐng)大家?guī)еl(fā)現(xiàn)的眼睛找找生活中關(guān)于比多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧。（3）請(qǐng)你根據(jù)算式“15－7”編一道應(yīng)用題。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)能夠根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息、列算式解決不同類(lèi)型的比多少問(wèn)題了，那你們敢不敢挑戰(zhàn)自己根據(jù)算式“15－7”編一道應(yīng)用題呢？比如：我有15顆糖，小明比我少7顆，小明有幾顆糖？給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間，請(qǐng)3.4個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

4.課堂總結(jié)，暢談收獲。

通過(guò)今天比多少中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)？還有什么困惑？【板書(shū)設(shè)計(jì)】比多少中的數(shù)學(xué)問(wèn)題比多少中的數(shù)學(xué)問(wèn)題喜羊羊12個(gè)——比差問(wèn)題村長(zhǎng)4個(gè)12比4多幾12－4＝8（個(gè)）沸羊羊比12多4