《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)（小組研磨）

鄉(xiāng)愁初中語文教師工作坊C1905第五組陳龍教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀詩歌，感受詩歌在藝術(shù)上的巧妙構(gòu)思和韻律上的音樂美。2．感受意象選擇對(duì)表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。3．深刻理解作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情及深沉的愛國情懷，感受兩岸人民對(duì)祖國統(tǒng)一的期盼。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，感受意象選擇對(duì)表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。難點(diǎn)：深刻理解作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情及深沉的愛國情懷，感受兩岸人民對(duì)祖國統(tǒng)一的期盼。教學(xué)過程(課前3分鐘播放歌曲《想家的時(shí)候》，創(chuàng)設(shè)氛圍。)1.導(dǎo)入新課

故鄉(xiāng)，是每個(gè)離家的人都魂?duì)繅?mèng)繞的地方，它是起點(diǎn)也是終點(diǎn)，是開始也是結(jié)束。離開故鄉(xiāng)，有時(shí)帶著憧憬、希望去追尋理想，有時(shí)帶著寂寞惆悵和深沉的蒼涼去奔波。但不管怎樣，家鄉(xiāng)總是游子心中最溫柔、最留戀的地方。同學(xué)們想家的時(shí)候還可以?；丶铱纯?，可是那些遠(yuǎn)離祖國、漂泊異鄉(xiāng)的游子，與親人們長期不得相見，那才是真正的愁，真正的痛??！今天我們一起走進(jìn)詩人余光中先生——《鄉(xiāng)愁》那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者作者簡介：余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評(píng)論家。1928年出生于南京，1949年離開大陸，2022年12月14日離世。由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，成為他詩歌作品中重要的內(nèi)容。20世紀(jì)70年代初創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》時(shí)，余光中時(shí)而低首沉思，時(shí)而抬頭遠(yuǎn)眺。他說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸20多年的時(shí)候，我在臺(tái)北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了《鄉(xiāng)愁》。”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀詩歌，體會(huì)情感1．自讀詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。2．反復(fù)朗讀詩歌，在朗讀的過程中把握詩歌的感情基調(diào)，并說說閱讀本詩需要遵循哪些要求。明確：本詩感情是憂郁深沉的，所以語速要稍慢且舒緩。重音和節(jié)奏的處理如下：共四節(jié)，第一節(jié)稍平淡，回憶的口氣；第二節(jié)增加了遺憾的語氣；第三節(jié)，要體現(xiàn)出深深的失落和痛苦；第四節(jié)，表現(xiàn)出而今的惆悵。節(jié)與節(jié)之間要有足夠的停頓，特別在前三節(jié)與第四節(jié)之間，約停2秒。讀的時(shí)候要配合相應(yīng)的想象。鄉(xiāng)愁小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的郵票我/在這頭母親/在那頭長大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的船票我/在這頭新娘/在那頭后來啊(“啊”輕聲)鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的墳?zāi)刮?在外頭(語調(diào)稍微提高)母親/在里頭(語氣要轉(zhuǎn)激烈，“在里頭”可拖音)而/現(xiàn)在(語氣轉(zhuǎn)平和)鄉(xiāng)愁/是一灣淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在/那頭(“那頭”拖長音，表現(xiàn)深深的惆悵和期盼)3．學(xué)生齊讀，讀出感情基調(diào)。4．聽朗讀示范，體悟深情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：把握詩歌意象，感受抽象情感形象化1．鄉(xiāng)愁原本是一種非常抽象的情感，而詩要講究形象性，這首詩是怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁形象化的呢？明確：詩人在詩歌中用了四個(gè)意象“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”，用這些代表著漂泊、隔離和訣別的具體事物來承載詩人抽象的戀國思家的鄉(xiāng)愁。感情層層深入，先是母子別、夫妻別，再是生死別、故國別，詩人由個(gè)人情感上升到民族情感。2．請(qǐng)具體分析上述幾種意象，說說上述幾種意象能寄寓作者強(qiáng)烈思鄉(xiāng)之情的原因。明確：郵票：小時(shí)候離家讀書，外出求學(xué)的少年思念母親，可路途遙遠(yuǎn)，只有讓這枚小小的郵票把心中的思念帶給遠(yuǎn)方的母親。真是郵票小小，含情依依。(板書：郵票小小，含情依依)船票：長大后，為生活所迫而奔走他鄉(xiāng)，這時(shí)候，除了對(duì)母親的思念，又增加了對(duì)愛人的惦念。那縷縷的鄉(xiāng)愁，只能寄情于那窄窄的船票。真是船票窄窄，相思殷殷。(板書：船票窄窄，相思殷殷)墳?zāi)梗翰还苁切r(shí)候，還是長大后，鄉(xiāng)愁都有所寄托與排遣?？墒牵?dāng)詩人回到朝思暮想的家鄉(xiāng)時(shí)，卻再也看不見母親慈愛的笑容。一方矮矮的墳?zāi)拱选拔摇迸c母親永遠(yuǎn)地隔開了。所以墳?zāi)拱瓷钌睢?板書：墳?zāi)拱瓷钌?海峽：而現(xiàn)在，這淺淺的海峽，又把“我”與祖國隔開。它阻斷了多少親人的團(tuán)圓夢(mèng)，它又使多少人骨肉分離；這淺淺的海峽之水，是游子的思鄉(xiāng)之淚，是中華民族的鄉(xiāng)愁之淚！所以海峽淺淺，鄉(xiāng)愁濃濃。(板書：海峽淺淺，鄉(xiāng)愁濃濃)3．詩人在詩中運(yùn)用了許多表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞，它們有什么特點(diǎn)？它們共同突出了詩歌中四個(gè)意象的什么特征？請(qǐng)你簡要說說它們?cè)谠姼柚械谋磉_(dá)效果。明確：“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞，都是面積小重量輕的詞語。然而，郵票雖小，卻承載了母子深情；船票雖窄，卻聯(lián)系著夫妻之間濃濃的戀情；矮矮的墳?zāi)梗⒉幌律离x情之痛；海峽雖淺，隔斷的思鄉(xiāng)哀愁卻是如此之深。這一系列限定修飾詞，都反襯了鄉(xiāng)愁的濃郁。（播放體現(xiàn)詩歌四個(gè)意象“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”具體形象意境的視頻）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：拓展提升，情感升華2022年12月14日，余光中先生去世了，享年90歲。鮐背之年駕鶴西去，按說是喜喪。但對(duì)于大多數(shù)人來說，還是難抑哀傷。因?yàn)椋髱燅{鶴西去，鄉(xiāng)愁卻沒能消散。淺淺的海峽還在，詩人卻已經(jīng)走到了人生的盡頭。更遺憾的是，這淺淺的一灣海峽，在漫長的歲月里，一直是許多漂泊游子的鄉(xiāng)愁之源。同學(xué)們，你是否有話對(duì)海峽對(duì)岸的思鄉(xiāng)者說呢？明確：對(duì)岸思鄉(xiāng)的同胞們，雖然，你們暫且被這淺淺的一灣海峽阻隔著，但是，1997年7月1日，香港回家了，1999年12月20日，澳門也回家了。相信，在不久的將來，臺(tái)灣也一定會(huì)回到祖國母親