《搭船的鳥》教案_第1頁
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文檔簡介

15、《搭船的鳥》教案設計第2課時課時目標：1.有感情地朗讀課文。2.通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外形、動作所做的觀察，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。3.認識翠鳥，感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感。教學過程一、設疑導入新課。1、（板書課題，齊讀課題。）師：同學們，想一想“搭船”是什么意思？課件出示：（搭船：乘坐順路的船。）2.質(zhì)疑課題?？吹秸n文的題目，你想知道什么？預設：（1）這是一只什么鳥？（2）這只鳥是什么樣子的？（3）這只鳥為什么要搭船？（4）這只鳥搭船要去哪里？3、自讀課文完成課文內(nèi)容填空二、精讀課文，品味感悟。1.學習第1自然段。（1）請大家小聲地讀一讀第1自然段，課件出示自讀提示。①這一段交代了故事的什么？②這一段運用了什么描寫？結合你的想象，思考：“沙啦、沙啦”說明了什么？（2）小組交流匯報。2.小組交流，學習第2自然段。（1）學生讀書，勾畫相關語句，小組交流。（2）全班交流：①誰來告訴老師搭船的鳥是什么鳥？（翠鳥）②誰先說說翠鳥給自己留下了怎樣的印象？教師根據(jù)學生的回答相機指導。課件出示：后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。③指名讀。這段話中哪些詞語讓你感受到翠鳥外形很美麗？（板書：外形美）從“比鸚鵡還漂亮”這句話中你體會到了什么？課件出示翠鳥的圖片。練讀、指讀。隨機點撥，指導學生抓住表示顏色的詞重讀，讀出喜愛的情感。（4）總結方法。（5）積累運用?？粗澍B的圖片，你能填上這些表示顏色的詞語嗎？課件出示：3.指導學習第3自然段。（1）教師指名讀第3自然段。（2）從這段話的三個小問號中你體會到了什么？4.過渡：美麗的翠鳥還給你留下了怎樣的印象？學生自由朗讀第4自然段①從中找出表示翠鳥捕魚速度快的詞語。②作者寫小鳥捕魚后都用了哪些動詞？圈出來。（1）小組合作學習，匯報交流。（2）看了翠鳥捕魚的經(jīng)過，你又有什么話想對這只可愛的翠鳥說呢？指名說。（3）教師范讀并指導學生讀第4自然段。（4）指導朗讀5.小組合作學習第5自然段。思考“我”是如何認識這只翠鳥的？師小結運用方法，練習寫作要寫好動物，除了留心觀察、細致描寫之外，還要多聽。這樣才能將動物寫得更加生動形象。小練筆四：板書設計觀察：看、聽……羽毛外形美翅膀搭船的鳥

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