初一新生的學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

第3頁共3頁初一新生的學(xué)習(xí)計(jì)劃范文1、課?前預(yù)習(xí)、課?后復(fù)習(xí)。?小學(xué)階段的?學(xué)習(xí)幾乎都?由老師包辦?，但初中對(duì)?學(xué)生的主動(dòng)?學(xué)習(xí)能力提?出了較高要?求，要想不?落人后，課?前的預(yù)習(xí)和?課后的復(fù)習(xí)?不可或缺。?專家建議，?學(xué)習(xí)前制定?學(xué)習(xí)計(jì)劃，?認(rèn)真預(yù)習(xí)，?在課堂上專?心聽講，在?課后能夠及?時(shí)復(fù)習(xí)，在?做作業(yè)前能?夠認(rèn)真看一?遍書，做作?業(yè)時(shí)能夠獨(dú)?立完成，在?學(xué)習(xí)完一部?分內(nèi)容后能?夠及時(shí)地對(duì)?書本知識(shí)進(jìn)?行小結(jié)。?2、不懂就?問，注意“?火候”。?雷老師認(rèn)為?，學(xué)生從小?就被告誡“?不懂就問”?，但“問”?也有學(xué)問，?并非一碰到?“攔路虎”?就問同學(xué)和?老師，而要?把握好“火?候”，也就?是先獨(dú)立思?考，再請(qǐng)教?別人。優(yōu)秀?生在學(xué)習(xí)上?大多注重獨(dú)?立思考能力?和解決問題?能力的自我?培養(yǎng)。這種?自學(xué)能力一?旦形成，學(xué)?習(xí)的被動(dòng)局?面就有可能?改變，學(xué)習(xí)?成績(jī)就有可?能上升。?3、勤翻字?典。專家?指出，初中?新生寫作文?時(shí)存在一個(gè)?普遍現(xiàn)象，?那就是遇到?不會(huì)寫的字?就注音。他?認(rèn)為，小學(xué)?生的依賴性?較強(qiáng)，不會(huì)?寫的字都由?老師代勞標(biāo)?在作文上，?學(xué)生自己不?會(huì)主動(dòng)查閱?字典，導(dǎo)a?致學(xué)生上初?中后連字典?怎么查都不?曉得。這個(gè)?“懶習(xí)慣”?應(yīng)盡早糾正?過來。劉?先生的__?_劉浩從這?學(xué)期開始，?已經(jīng)是一個(gè)?初中生了。?但是劉先生?發(fā)現(xiàn)，開學(xué)?幾天來，_?__卻還和?上小學(xué)時(shí)一?樣，每天放?學(xué)回來，作?業(yè)一大堆他?不著急，先?玩一會(huì)電腦?，再看一會(huì)?電視，到了?晚上8、9?點(diǎn)鐘才開始?做作業(yè)，最?后要熬到十?一二點(diǎn)才能?把作業(yè)完成?。他擔(dān)心_?__這樣下?去一來成績(jī)?會(huì)下滑，二?來熬壞了身?體。與小?學(xué)時(shí)的“保?姆式”教學(xué)?相比，剛剛?成為中學(xué)生?的同學(xué)也許?會(huì)因?yàn)檎n業(yè)?的增加而感?到無所適從?;那么，剛?剛轉(zhuǎn)變了角?色的學(xué)生應(yīng)?該怎樣調(diào)整?自己的心理?、學(xué)習(xí)方法?而使自己早?一天___?，以良好的?狀態(tài)來完成?學(xué)業(yè)呢小?學(xué)成績(jī)好不?等于初中成?績(jī)就好特?點(diǎn)：基礎(chǔ)性?概念上升到?了思維訓(xùn)練?初一學(xué)生?處于青春斷?乳期和性格?形成期交織?的這樣一個(gè)?階段，可塑?性強(qiáng)，在很?多方面都有?提升的空間?。___實(shí)?驗(yàn)中學(xué)的袁?曉芬老師說?到，從小學(xué)?升入初中，?無論是課程?設(shè)置、學(xué)習(xí)?內(nèi)容、學(xué)習(xí)?方法，還是?人際關(guān)系、?身心發(fā)育都?會(huì)面臨許多?新的課題。?不少初一新?生及家長(zhǎng)由?于對(duì)新學(xué)段?缺乏認(rèn)識(shí)或?認(rèn)識(shí)不足，?未能根據(jù)初?中學(xué)習(xí)生活?的新特點(diǎn)進(jìn)?行調(diào)整，結(jié)?果上初中后?手足無措，?生出種種不?適應(yīng)，嚴(yán)重?影響了學(xué)習(xí)?質(zhì)量。與?小學(xué)課程相?比，初中的?各學(xué)科知識(shí)?無論從深度?還是廣度來?說，都有著?質(zhì)的變化，?很多內(nèi)容都?從簡(jiǎn)單的基?礎(chǔ)性概念上?升到了思維?訓(xùn)練。學(xué)生?如果還依靠?簡(jiǎn)單的記憶?背誦，很難?取得理想的?成績(jī)。所以?，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)?方法對(duì)于新?初一學(xué)生來?說，至關(guān)重?要。調(diào)整?好心態(tài)學(xué)?生都希望自?己的成績(jī)優(yōu)?秀，但有的?學(xué)生在小學(xué)?時(shí)成績(jī)還不?錯(cuò)，進(jìn)入初?中后，成績(jī)?不穩(wěn)定;還?有的成績(jī)?cè)?來越差，以?致不能跟上?班，于是產(chǎn)?生焦慮、不?安、失望、?悲觀等不健?康的心理現(xiàn)?象。發(fā)生這?種情況的原?因之一，就?是沒有適應(yīng)?新的學(xué)習(xí)環(huán)?境。實(shí)際上?小學(xué)、初中?的成績(jī)并沒?有必然的聯(lián)?系，誰更快?適應(yīng)初中學(xué)?習(xí)誰就會(huì)取?得學(xué)習(xí)上的?主動(dòng)，誰掌?握了好的學(xué)?習(xí)方法，就?具備了最主?要最根本的?素質(zhì)和能力?，就會(huì)學(xué)得?更快更好。?盡快適應(yīng)?課程難度?由于學(xué)生的?年齡特點(diǎn)，?小學(xué)老師很?多時(shí)候都是?在領(lǐng)著、看?著學(xué)生學(xué)習(xí)?。而進(jìn)入初?中之后，學(xué)?習(xí)科目增加?了，課程內(nèi)?容多了、難?度深了，老?師也不會(huì)再?像小學(xué)老師?那樣督促你?的學(xué)習(xí)。這?時(shí)候就需要?學(xué)生具備主?動(dòng)性，課堂?上要全神貫?注的聽課，?有不明白的?地方要主動(dòng)?向老師詢問?。比如語文?學(xué)習(xí)方面，?應(yīng)該更重視?學(xué)生閱讀能?力和寫作能?力的培養(yǎng);?數(shù)學(xué)側(cè)重綜?合知識(shí)的運(yùn)?用，袁曉芬?老師介紹到?。找到適?合自己的學(xué)?習(xí)方法初?中的學(xué)習(xí)，?相對(duì)于小學(xué)?來說，更加?系統(tǒng)，更加?有條理。這?也就要求學(xué)?生盡快掌握?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，才能?順利過渡。?昆三中趙老?師在總結(jié)自?己多年的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，?提出幾點(diǎn)建?議：首先，?要嚴(yán)格、系?統(tǒng)地執(zhí)行課?前預(yù)習(xí)、上?課聽講、課?后溫習(xí)的程?序，這對(duì)于?初一學(xué)生來?說非常重要?。剛從小學(xué)?畢業(yè)的學(xué)生?，往往對(duì)學(xué)?習(xí)方法還沒?有概念，而?這套最基礎(chǔ)?的程序，有?利于學(xué)生循?序漸進(jìn)，找?出薄弱環(huán)節(jié)?，從而一點(diǎn)?點(diǎn)形成適合?自己的學(xué)習(xí)?方式。其?次，要均衡?學(xué)習(xí)，不要?把重點(diǎn)只放?在主科上面?。人的發(fā)展?是全面的，?在學(xué)好數(shù)學(xué)?英語語文的?基礎(chǔ)上，物?理化學(xué)作為?中考科目也?要重視，同?時(shí)體育、音?樂、美術(shù)等?課程對(duì)于學(xué)?生健康、全?