我的生物老師作文合集8篇范文

我的生物老師作文合集8篇范文無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的察看力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要伎倆。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下列是小編精心整理的我的生物老師作文8篇，希望對(duì)大家有所幫忙。

我的生物老師作文篇1

不知道是從什么時(shí)候開始喜歡上她的，或許是第一眼看到她，或許是日后學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。總之，自己已在潛移默化中被她深深地感染了。

瞧！她朝教室這邊走來(lái)了。風(fēng)輕輕地?fù)P起了她的發(fā)絲，一雙大大的眼睛在金黃的陽(yáng)光下熠熠生輝，面情嚴(yán)肅而又不失和善，衣角翩翩，履履步伐穩(wěn)中帶快。

她，就是我的高中生物老師——許士鳳。

如果看過(guò)我的生物練習(xí)作業(yè)，也許，你會(huì)夸我是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)例題及其相應(yīng)的解題思維都被一一劃出，標(biāo)出，寫出。呵呵，偷偷告訴你：那都是我生物老師的功績(jī)。有時(shí)候見她在講臺(tái)上“指點(diǎn)江山〞、“揮舞魔棒〞、“揮灑自如〞，不免就有些疑問。她到底在課前花了多少功夫？她家離學(xué)校則遠(yuǎn)，會(huì)不會(huì)和我一樣偶爾偷偷懶呢？于是，一幅傳統(tǒng)而又經(jīng)典的畫面就在我腦海里產(chǎn)生了：暗黃、跳動(dòng)的燈火旁，溫存著一個(gè)正在認(rèn)真伏案工作的背影……

雖然“臺(tái)上表演〞只有四十五分鐘，但似乎每一分鐘都很精彩。高音是她的“必殺锏〞?！吧锢蠋熀鹨缓穑厍蛞惨兑欢?。〞不過(guò)，總是能夠在困倦、發(fā)愣中，給我敲響警鐘。提醒我要注意了，老師下面要講的東西很重要。當(dāng)然，除了“驚世駭俗〞的嗓門引起的屢屢高潮外，還有就是“即興脫口秀〞表演。她可以把新學(xué)的知識(shí)和新聞，社會(huì)現(xiàn)象，自己的成長(zhǎng)歷程聯(lián)系在一起，然后評(píng)頭論足。言辭犀利精辟，意味深長(zhǎng)，往往會(huì)引發(fā)底下朗朗笑聲。來(lái)！現(xiàn)場(chǎng)直播一下：中國(guó)性教育太晚了，英國(guó)五歲的孩子就已經(jīng)開始了解了。性，是科學(xué)；并不神秘。我們應(yīng)該以健康的心理去面對(duì)，老是藏著掖著，能不出事嗎？

其實(shí)，我是一個(gè)比擬自卑的人。學(xué)習(xí)上退退縮縮，瞻前顧后，搖擺不定。意外的是每當(dāng)她上課的時(shí)候，我都能深切感受到一種強(qiáng)烈的自信。它從四面八方散開彌漫著我，浸透著我，心中不免就鼓起了一點(diǎn)勇氣。于是，翻開思維，追隨知識(shí)的腳步，尋找那重重迷霧中的真理。她說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫，做事干脆利索。如語(yǔ)錄：“跟著我的思維走〞，“給了你這個(gè)條件，你會(huì)想到什么〞，“怕什么，往下走就是嘍〞，字里行間的堅(jiān)決清晰可見，默默地?cái)€在心里。

她，就是我最喜歡的生物老師。

平凡、真實(shí)的她，點(diǎn)亮了我人生一盞美麗的燈，它將一直照耀下去，直到記憶深處；而我也漸漸明白“師者，所以傳道，受業(yè)，解惑也。〞的慘重。

最后，我想對(duì)許老師說(shuō)一聲：“謝謝您！〞

我的生物老師作文篇2

這學(xué)期，我們班來(lái)了很多的新老師，我是這樣形容他們的：有的似老虎般兇猛，有的像燕子般和善，有的如烏鴉般討厭……其中英語(yǔ)老師深受我的喜愛。

他是一個(gè)年過(guò)半白的老頭子，他那炯炯有神的眼睛比二郎神的還要兇，還要很，同學(xué)們都很膽怯。他身高一般，體型較胖，中色的皮膚顯得格外精神，格外的健康，特別是他那半禿半密的頭發(fā)，看起來(lái)十分的可愛。他很喜歡穿襯衫，上課的時(shí)候有時(shí)風(fēng)趣，有時(shí)嚴(yán)肅，比天氣變化還要快呢！

我們英語(yǔ)老師姓唐，他對(duì)我們的要求可真是高呀，即使錯(cuò)了一個(gè)單詞也要被罵，同學(xué)們可都是心驚膽戰(zhàn)??！有一次，我和旁邊的同學(xué)在小聲的說(shuō)話，盡管我們想使勁的掩飾，，可還是逃不過(guò)老師的〞火眼金睛〞，只見他用他那〞四只〞大眼睛在目不轉(zhuǎn)睛的盯著我們，讓我們感覺好似正被一只饑餓的獅子盯住一樣，動(dòng)都不敢動(dòng)，生怕被他〞吃掉〞

我的生物老師作文篇3

生物這門學(xué)科總分比擬低，課程也比擬主課更少一些，但是我們?cè)诔跞悄甑纳镎n中，可謂是老師風(fēng)趣有趣，同學(xué)激情發(fā)奮。

生物課本來(lái)是一堂單調(diào)無(wú)味的課，可是他就像個(gè)神奇的魔術(shù)師，把原本干燥乏味的生物課變成了生動(dòng)有趣，所以我們?cè)谏仙镎n時(shí)，從來(lái)都不會(huì)打瞌睡，因?yàn)橐还?jié)課下來(lái)，幾乎笑了半節(jié)課，老師也會(huì)在早自習(xí)提醒我們拿出生物書來(lái)記一記知識(shí)點(diǎn)，每天晚自習(xí)他都會(huì)在辦公室，因?yàn)樗塘鶄€(gè)班級(jí)，有時(shí)候作業(yè)量多時(shí)，需要批改到晚上很晚，我們也能在課余時(shí)間問他問題。

他教六個(gè)班級(jí)，大約三百多個(gè)學(xué)生，他每天不辭辛苦，在我們需要他幫忙時(shí)，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我們面前，在學(xué)人體構(gòu)造這局部時(shí)，他上課講的題讓同學(xué)們下課整理整理，按質(zhì)量完成好來(lái)，然后叫同學(xué)把本子收起來(lái)，他怕我們上課聽不懂，又不敢到辦公室里問，對(duì)于本子上的題，她都會(huì)認(rèn)真地批閱，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤他還會(huì)在旁邊做批注，并在旁邊幫我們糾正過(guò)來(lái)。他還經(jīng)常激勵(lì)我們，讓我們對(duì)生物充斥信心。

他是辛勤的園丁，幫我們剪去雜枝，讓我們茁壯成長(zhǎng)。他是默默無(wú)聞的蠟燭，焚燒自己點(diǎn)亮我們前行的道路。他是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，給我們帶來(lái)生機(jī)與活力，滋潤(rùn)我們的心田。感激有你，讓我對(duì)生物這門課程有了非常多新的了解。

我的生物老師作文篇4

我的生物老師是一位又高又壯的男老師，上他的課的時(shí)候，我們從來(lái)都不敢走神，生怕惹怒了這只“大老虎〞。

他剃了精神的小平頭，眼睛不大但是炯炯有神。白襯衫、黑皮鞋，黑色的風(fēng)衣顯得莊重。

他講課講的很慢，但是很細(xì)致，每一個(gè)問題都給我們講通了、講懂了，講到重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，總是會(huì)講兩遍，好讓我們記得更牢。

一次上生物課，我和另一個(gè)同學(xué)遲到了，呼哧呼哧地跑進(jìn)教室，差點(diǎn)撞在教室的門上。我打了一個(gè)報(bào)告，老師看我們來(lái)晚了，也沒有生氣，而是很慈愛的說(shuō)：“跑慢點(diǎn)兒，走廊里地滑，不小心摔倒了怎么辦。〞

課上，我同桌擰開了水瓶的瓶蓋，一團(tuán)團(tuán)白色的熱氣竄了出來(lái)，老師見狀，眼睛朝這邊看過(guò)來(lái)。老師忽然往這邊走，嘴里還問：“你在做什么呢？〞我的同桌冷不丁的被嚇了一跳，等老師走近了，一看，原來(lái)是熱水冒出的熱氣啊。接著老師窘狀的笑笑，說(shuō)：“我還以為你在點(diǎn)火呢。〞

接近月考，但是我們班的生物成績(jī)一直不怎么好，老師就撫慰我們說(shuō)：“沒關(guān)系，好好考，成績(jī)差一定能補(bǔ)上來(lái)的，這次只是個(gè)檢驗(yàn)而已。〞

從此以后，我們就再也不覺得生物老師嚴(yán)肅又死板了，反而覺得生物老師很有親和力、很可愛。

我的生物老師作文篇5

在我上初二的時(shí)候，遇見了一位生物老師，他給我留下了非常深刻的印象，讓我明白了許多道理。雖然生物已經(jīng)結(jié)業(yè)考試了，但我至今仍然不能忘記他。

生物老師姓龍名應(yīng)良，大約五十多歲，中等身材，頭頂光禿禿的，鴨蛋形臉，額頭很亮。額頭下面是一雙小而慈愛的雙眼，高挺的鼻梁上面架著一副精致的老式眼鏡，再配一身中山裝，一看就是一個(gè)老學(xué)究，我們親切的叫他“龍哥〞。

龍哥上課往往拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的小棍子，腋下夾著教材，慢慢悠悠地踱進(jìn)教室。他先環(huán)顧一下整個(gè)教室，再敲敲講臺(tái)，大聲喊到：“上課！〞喧鬧的班級(jí)頓時(shí)安靜下來(lái)，。大家馬上起立，頗有幾分江湖色彩地大吼：“龍哥好！〞，龍哥清了清喉嚨鏗鏘有力的說(shuō)：“坐〞。于是全班坐下，龍哥在桌椅的碰撞聲，書本的刷刷聲中開始了他有滋有味的授課。

龍哥的普通話往往夾雜著濃重的湖南口音。還記得上蛔蟲那一課的時(shí)候，蛔蟲硬生生的讀成了“肥蟲〞，于是淘氣的同學(xué)開始學(xué)龍哥的發(fā)音，結(jié)果被龍哥給收拾了一頓。龍哥的課往往分為兩個(gè)板塊：講課和練習(xí)。龍哥的課生動(dòng)形象，詼諧風(fēng)趣，常常引得我們開懷大笑，我們?cè)谛β曋袑W(xué)到許許多多的知識(shí)。之后龍哥便讓我們做題，對(duì)答案。龍哥對(duì)答案的腔調(diào)也很獨(dú)特，“這道題是不是選B啊？〞“這道題嘛，答案是選D〞，龍哥念答案時(shí)總是滿面笑容。這時(shí)即使大家七嘴八舌的說(shuō)答案，他也不嫌吵，只有在他講題的時(shí)候，才會(huì)用棍子敲一敲講臺(tái)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，原來(lái)一米來(lái)長(zhǎng)的棍子敲得只剩下一半都不到了。

圍棋是龍哥的嗜好，龍哥下課后會(huì)在辦公室下圍棋。于是，每當(dāng)放學(xué)鈴響后，我與幾名同學(xué)總會(huì)去他的辦公室看他下棋。有時(shí)他邊下邊講解，“這就對(duì)了嘛！〞，也有時(shí)會(huì)說(shuō)“我看你怎么辦？〞那時(shí)的他完全就是小區(qū)里下棋的老爺爺，那樣的悠然自得。龍哥不僅會(huì)教生物，他也會(huì)教物理，他年輕時(shí)還教過(guò)我們班一個(gè)同學(xué)父親的物理，可見龍哥的輩份之高。這樣算來(lái)到我們這一輩該叫他“龍爺〞才對(duì)，不過(guò)還是叫龍哥好。我也聽過(guò)舒老師叫他“龍兄〞，龍哥可快樂了，露出滿臉的笑容，然后爽脆脆的回應(yīng)“生武呀！〞。

當(dāng)我們有不會(huì)的題時(shí)，他總是耐心講解，讓我們受益匪淺。前段時(shí)間我們學(xué)了名著?海底兩萬(wàn)里》，我們又給他起了一個(gè)外號(hào)叫“阿龍納斯教授〞。在我看來(lái)，他在我心中就是一個(gè)名副其實(shí)的教授，下次應(yīng)該改叫他為“龍教授〞了。

不知道龍哥近來(lái)可好？開學(xué)了我一定要到辦公室去大聲的叫一聲“龍哥〞。

我的生物老師作文篇6

生物老師名叫吳仲俊，在所有教過(guò)我的老師中，他給我留下了很深的印象。

七年級(jí)的第一節(jié)生物課，當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們的第一反饋是：哇，沒戴眼鏡。這說(shuō)來(lái)也可笑，這是因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谇皫坠?jié)課看到的老師都有戴眼鏡，便以為我們剛進(jìn)入這個(gè)學(xué)校是個(gè)奇怪的中學(xué)，似乎這里的老師都必須戴眼鏡。而生物老師的到來(lái)，消除了同學(xué)們心中的疑慮。

看到同學(xué)們的反饋，老師笑了一笑，便走上講臺(tái)，開始說(shuō)：“生物學(xué)是一門……好，現(xiàn)在我們開始上第一章……〞從頭到尾，老師都沒作自我介紹，直到現(xiàn)在有些同學(xué)還沒弄清他姓甚名誰(shuí)，即使是知道他姓名的，也不叫“吳老師〞，而是呼作“生物老師。〞

這便是生物老師給我的第一印象。老師上課幽默、生動(dòng)，課堂氛圍活潑。連平常在其它課上不舉手發(fā)言的同學(xué)，在他的課上，也積極回答下列問題，如一同學(xué)名叫肖俊涵，這個(gè)同學(xué)在其它課上，除了老師提問他外，他從不主動(dòng)舉手回答下列問題，但在生物課上，他卻積極答復(fù)老師提出的各種問題。

別看生物老師平時(shí)十分隨意，經(jīng)常和同學(xué)們因?yàn)槟硞€(gè)問題而一起笑。但是，有時(shí)在上很重要的課時(shí)，也嚴(yán)肅得可怕。一次，老師在上“光合作用〞，在這節(jié)課的開始，便說(shuō)了一句“這節(jié)課很重要〞。但是這句話并沒有引起同學(xué)們的注意，同學(xué)們?nèi)缫酝粯游?，老師最初只是用平緩消沉的口氣叫我們不要吵，可大家不以為然，還是外甥打燈籠——照舅(舊)，于是老師猛拍一下講桌，桌上的粉筆盒都被震了起來(lái)，頓時(shí)，同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，教室里的氛圍凝固了，好象時(shí)間停止了，沉默了幾秒鐘，老師繼續(xù)平靜地講課，老師抑揚(yáng)頓挫的聲音久久地在安靜的教室里回蕩……

生物老師最大的特點(diǎn)是：“不經(jīng)意〞。如果你上課開小差，老師手中的粉筆會(huì)“不經(jīng)意〞地?fù)糁心愕念^頂，然后，你得把那“不經(jīng)意〞飛來(lái)的粉筆撿起，再還給老師。假設(shè)你還不悔過(guò)，老師會(huì)“不經(jīng)意〞地把你叫起來(lái)回答下列問題，當(dāng)你站起來(lái)一臉茫然，不知所措時(shí)，老師會(huì)“不經(jīng)意〞地說(shuō)一聲：“站到后面去。〞接著便是全班的哄堂大笑。

總結(jié)這個(gè)生物老師的性格特點(diǎn)：幽默、風(fēng)趣、講課生動(dòng)、平易近人、能控制好“度〞。

這樣一個(gè)老師，想讓我不記住他都難呢!

我的生物老師作文篇7

我的老師

今年，我上初一啦！來(lái)到了五中，新的學(xué)校，新的環(huán)境，新的班級(jí)，當(dāng)然也要有新老師，然而留給我印象最深的是我的生物老師——孔老師。

繁忙的上了兩天的課，嗯…好似就只有生物、美術(shù)、音樂、體育老師沒見了。下節(jié)課就是——生物課。好棒！終于可以見到生物老師。好期待呦！出于好奇〔雖然知道好奇心害死貓〕，我腦海中的一大串問題就控制不住的蹦出來(lái)了：“額…生物老師是男的還是女的'？長(zhǎng)什么樣子的??？性格怎樣啊？……〞

上課鈴一響，我們便立刻坐在座位上，五十多雙好奇的目光匯集在教室門口，隨著越來(lái)越近的腳步聲，生物老師登場(chǎng)?！蔡ь^中…〕，咦？班主任！班主任就是生物老師，太巧啦！剛剛還在想班主任會(huì)是什么老師？一會(huì)走進(jìn)班里的會(huì)不會(huì)是班主任呢？沒想到說(shuō)曹超曹超就到，呼……

班主任=生物老師=孔老師。哦，我分清了。

那天下午，嗯…是星期五下午，到家差不多過(guò)了兩個(gè)小時(shí)吧，突然想起忘記看后面黑板上的那張紙了，心里不禁叫道：“慘呀慘呀。沒看那張紙我又不知道畫什么？怎么畫?。克懔?，問一下同學(xué)吧。〞我便把我知道的只要是我們14班的同學(xué)都問了一遍，最后在英語(yǔ)老師那里得到了班主任的手機(jī)號(hào)碼。卻不敢打，怕孔老師批評(píng)，說(shuō)我沒記性。

最后：“喂。〞

“喂。〞

“請(qǐng)問是孔老師嗎？〞

“是，你是誰(shuí)？〞

“哦，老師，我是張丹妮，你不是說(shuō)讓畫畫的去后面的黑板上看那張紙嗎？我又與粗心忘記看了。老師，你知道那上面的內(nèi)容嗎？〞

“哦，我也沒仔細(xì)看。那好似是是讓用2開的紙畫關(guān)于法律宣傳方面的。〞

“哦，謝謝老師。〞

“甭客氣。〞

“呵呵~嗯，那老師再見。〞

“嗯，拜拜。〞

“呼——〞我喘了一大口氣。哈！沒想到孔老師居然沒說(shuō)我。看來(lái)我理解錯(cuò)啦。孔老師很溫柔的。

雖然孔老師現(xiàn)在很溫柔，可平時(shí)在學(xué)校里對(duì)待學(xué)生，可是不留情面的。記得有一次午自習(xí)的時(shí)候。因?yàn)槲覀儼嗟哪澄煌瑢W(xué)沒寫完作業(yè)(跟他沒仇，不說(shuō)他的名字了)而且不止一次了，所以孔老師生氣了。我寫著作業(yè)，只聽見“啪〞，某同學(xué)挨打了。

雖說(shuō)嚴(yán)厲了點(diǎn)，但我只知道她是為了我們好。

“她的最初與最后的一課都在講述：

生命哪怕低微也要絢爛〞

Thisis我們班的生物老師——孔老師

我的生物老師作文篇8

在短短的幾個(gè)月高中學(xué)習(xí)生活中，教生物的張敏老師給我留下了深刻的印象。

生物老師很漂亮，烏黑的直發(fā)溫柔地披在雙肩，美麗的大眼睛在眼鏡的烘托下顯得格外有神，白晳的臉上始終掛著微笑，顯得非常平易近人。

生物老師讓我觸動(dòng)很深還得從那堂晚自習(xí)說(shuō)起。

那節(jié)晚自習(xí)，是生物老師的輔導(dǎo)課。上課鈴響過(guò)，生物老師輕手輕腳地走進(jìn)教室，唯恐驚擾了正在看書的我們。教室里很安靜，能聽得到筆尖在紙上摩擦的聲音，我趴在桌子上寫作業(yè)，一道數(shù)學(xué)證明題已困擾我多時(shí)了，我在草稿紙上畫了很長(zhǎng)時(shí)間，也未能算出正確答案，心中不免有些煩躁，索性趴在桌子上看著那道題發(fā)愣。

我隱隱約約聽見身后有一陣細(xì)微的腳步聲，我知道一定是生物老師。便抓起筆，在草稿紙上重新演算起那道題目。腳步聲在我身邊停止。

生物老師輕輕地彎下腰，把我的作業(yè)本擺正，柔聲說(shuō)道：“寫字姿勢(shì)要端正，看你本子