高考作文專題復(fù)習(xí)課件

整體把握，多向立意

——高考材料作文審題整體把握，多向立意1板塊一：

回顧分析明異同——話題作文和材料作文審題比較板塊一：2示例1我們有時(shí)會(huì)穿越山路，在享受平順道路和美麗風(fēng)景的同時(shí)，也穿過(guò)了原本崎嶇的地形。那么你是否想過(guò)為了使這條山路順利修竣，筑路者曾辛苦地規(guī)劃路線、清除樹木、修平險(xiǎn)峻之處？是否想過(guò)我們也要為自己為他人成為筑路者，把道路修直了，使行路者不致傷腳？面對(duì)這些問(wèn)題，我們總有些許觀察，些許感悟……請(qǐng)以“筑路”為話題，寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌外），字?jǐn)?shù)不少于800字。示例3示例2

我們有時(shí)會(huì)穿越山路，在享受平順道路和美麗風(fēng)景的同時(shí)，也穿過(guò)了原本崎嶇的地形。那么你是否想過(guò)為了使這條山路順利修竣，筑路者曾辛苦地規(guī)劃路線、清除樹木、修平險(xiǎn)峻之處？是否想過(guò)我們也要為自己為他人成為筑路者，把道路修直了，使行路者不致傷腳？面對(duì)這些問(wèn)題，我們總有些許觀察，些許感悟……請(qǐng)根據(jù)這些回憶、觀察或感悟?qū)懗梢黄魑?。立意自定，題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌外），字?jǐn)?shù)不少于800字。

4高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中審題的評(píng)分等級(jí)：一等(50--41)切合題意二等(40--31)符合題意三等(30--21)基本符合題意四等(20--0)偏離題意高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中審題的評(píng)分等級(jí)：5作文立意方向示例：一等（切合題意）：要奉獻(xiàn)也要感恩；文明需要傳承二等（符合題意）：要做無(wú)私的奉獻(xiàn)者；學(xué)會(huì)感恩三等（基本符合題意）：勇敢面對(duì)挫折；人啊，應(yīng)當(dāng)互助

四等（偏離題意）：友情無(wú)價(jià)；和諧，在細(xì)節(jié)處綻放（對(duì)你有何啟示？）

“要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文?！薄安灰撾x材料內(nèi)容及含義的范圍作文?！弊魑牧⒁夥较蚴纠?相同：都給出材料，都給考生留下了較大的自由度，都是“自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題”的要求。材料作文和話題作文命題的異同：不同：對(duì)材料的使用

話題作文：引出話題材料作文：立意根據(jù)相同：材料作文和話題作文命題的異同：不同：對(duì)材料的使用7板塊二：逐層深入明方法

——材料作文審題示例板塊二：8

命題示例1

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

①有位哲學(xué)博士漫步田野，發(fā)現(xiàn)水田當(dāng)中新插的秧苗竟排列得如此整齊。他不禁好奇地問(wèn)田中的老農(nóng)是如何辦到的。老農(nóng)忙著插秧，頭也不抬地要他自己取一把秧苗插插看。結(jié)果博士把秧苗插得參差不齊。

要求：全面理解材料，也可以選擇一個(gè)側(cè)面或角度作文。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

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命題示例2①有位哲學(xué)博士漫步田野，發(fā)現(xiàn)水田當(dāng)中新插的秧苗竟排列得如此整齊。他不禁好奇地問(wèn)田中的老農(nóng)是如何辦到的。老農(nóng)忙著插秧，頭也不抬地要他自己取一把秧苗插插看。結(jié)果博士把秧苗插得參差不齊。

②他再次求教，老農(nóng)告訴他，在彎腰插秧的同時(shí)，目光要盯住一樣?xùn)|西。博士照他說(shuō)的做了，不料這次插好的秧苗竟成了一道彎曲的弧線。老農(nóng)問(wèn)他：“你是否盯住了一樣?xùn)|西？”

③“是呀，我盯住了那邊吃草的水牛，那可是個(gè)大目標(biāo)啊！”“水牛邊走邊吃草，而你插的秧也跟著目標(biāo)移動(dòng)，你想這個(gè)弧形是怎么來(lái)的？”要求：全面理解材料，也可以選擇一個(gè)側(cè)面或角度作文。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

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命題示例3

①有位哲學(xué)博士漫步田野，發(fā)現(xiàn)水田當(dāng)中新插的秧苗竟排列得如此整齊。他不禁好奇地問(wèn)田中的老農(nóng)是如何辦到的。老農(nóng)忙著插秧，頭也不抬地要他自己取一把秧苗插插看。結(jié)果博士把秧苗插得參差不齊。

②他再次求教，老農(nóng)告訴他，在彎腰插秧的同時(shí)，目光要盯住一樣?xùn)|西。博士照他說(shuō)的做了，不料這次插好的秧苗竟成了一道彎曲的弧線。老農(nóng)問(wèn)他：“你是否盯住了一樣?xùn)|西？”

③

“是呀，我盯住了那邊吃草的水牛，那可是個(gè)大目標(biāo)?。　薄八＿呑哌叧圆?，而你插的秧也跟著目標(biāo)移動(dòng)，你想這個(gè)弧形是怎么來(lái)的？”

④博士恍然大悟。這次，他選定遠(yuǎn)處的一棵大樹。要求：全面理解材料，也可以選擇一個(gè)側(cè)面或角度作文。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

11整體把握尋角度讀透意蘊(yùn)明傾向小結(jié)：分層閱讀抓關(guān)鍵整體把握尋角度讀透意蘊(yùn)明傾向小結(jié)：12板塊三：整體把握，多向立意

——材料作文審題演練板塊三：13閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

動(dòng)物園里來(lái)了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說(shuō)：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝?，就向教授發(fā)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說(shuō)：“正因?yàn)槭蔷字埽也艈?wèn)你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無(wú)言。動(dòng)物們紛紛說(shuō)：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見解，何況不是呢？！”要求全面理解材料，也可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，字?jǐn)?shù)不少于800字。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。14小結(jié)：分層閱讀抓關(guān)鍵整體把握尋角度讀透意蘊(yùn)明傾向小結(jié)：分層閱讀抓關(guān)鍵15

不是所有事物都要從基礎(chǔ)做起

做事要事先做好充足的準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的意外情況

作為教授，要為人師表，學(xué)會(huì)尊重他人

做事要發(fā)揮眾人的智慧，要集思廣益

不是所有事物都要從基礎(chǔ)做起16整體把握，多向立意

——高考材料作文審題整體把握，多向立意17板塊一：

回顧分析明異同——話題作文和材料作文審題比較板塊一：18示例1我們有時(shí)會(huì)穿越山路，在享受平順道路和美麗風(fēng)景的同時(shí)，也穿過(guò)了原本崎嶇的地形。那么你是否想過(guò)為了使這條山路順利修竣，筑路者曾辛苦地規(guī)劃路線、清除樹木、修平險(xiǎn)峻之處？是否想過(guò)我們也要為自己為他人成為筑路者，把道路修直了，使行路者不致傷腳？面對(duì)這些問(wèn)題，我們總有些許觀察，些許感悟……請(qǐng)以“筑路”為話題，寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌外），字?jǐn)?shù)不少于800字。示例19示例2

我們有時(shí)會(huì)穿越山路，在享受平順道路和美麗風(fēng)景的同時(shí)，也穿過(guò)了原本崎嶇的地形。那么你是否想過(guò)為了使這條山路順利修竣，筑路者曾辛苦地規(guī)劃路線、清除樹木、修平險(xiǎn)峻之處？是否想過(guò)我們也要為自己為他人成為筑路者，把道路修直了，使行路者不致傷腳？面對(duì)這些問(wèn)題，我們總有些許觀察，些許感悟……請(qǐng)根據(jù)這些回憶、觀察或感悟?qū)懗梢黄魑?。立意自定，題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌外），字?jǐn)?shù)不少于800字。

20高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中審題的評(píng)分等級(jí)：一等(50--41)切合題意二等(40--31)符合題意三等(30--21)基本符合題意四等(20--0)偏離題意高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中審題的評(píng)分等級(jí)：21作文立意方向示例：一等（切合題意）：要奉獻(xiàn)也要感恩；文明需要傳承二等（符合題意）：要做無(wú)私的奉獻(xiàn)者；學(xué)會(huì)感恩三等（基本符合題意）：勇敢面對(duì)挫折；人啊，應(yīng)當(dāng)互助

四等（偏離題意）：友情無(wú)價(jià)；和諧，在細(xì)節(jié)處綻放（對(duì)你有何啟示？）

“要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文?！薄安灰撾x材料內(nèi)容及含義的范圍作文。”作文立意方向示例22相同：都給出材料，都給考生留下了較大的自由度，都是“自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題”的要求。材料作文和話題作文命題的異同：不同：對(duì)材料的使用

話題作文：引出話題材料作文：立意根據(jù)相同：材料作文和話題作文命題的異同：不同：對(duì)材料的使用23板塊二：逐層深入明方法

——材料作文審題示例板塊二：24

命題示例1

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

①有位哲學(xué)博士漫步田野，發(fā)現(xiàn)水田當(dāng)中新插的秧苗竟排列得如此整齊。他不禁好奇地問(wèn)田中的老農(nóng)是如何辦到的。老農(nóng)忙著插秧，頭也不抬地要他自己取一把秧苗插插看。結(jié)果博士把秧苗插得參差不齊。

要求：全面理解材料，也可以選擇一個(gè)側(cè)面或角度作文。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

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命題示例2①有位哲學(xué)博士漫步田野，發(fā)現(xiàn)水田當(dāng)中新插的秧苗竟排列得如此整齊。他不禁好奇地問(wèn)田中的老農(nóng)是如何辦到的。老農(nóng)忙著插秧，頭也不抬地要他自己取一把秧苗插插看。結(jié)果博士把秧苗插得參差不齊。

②他再次求教，老農(nóng)告訴他，在彎腰插秧的同時(shí)，目光要盯住一樣?xùn)|西。博士照他說(shuō)的做了，不料這次插好的秧苗竟成了一道彎曲的弧線。老農(nóng)問(wèn)他：“你是否盯住了一樣?xùn)|西？”

③“是呀，我盯住了那邊吃草的水牛，那可是個(gè)大目標(biāo)??！”“水牛邊走邊吃草，而你插的秧也跟著目標(biāo)移動(dòng)，你想這個(gè)弧形是怎么來(lái)的？”要求：全面理解材料，也可以選擇一個(gè)側(cè)面或角度作文。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

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命題示例3

①有位哲學(xué)博士漫步田野，發(fā)現(xiàn)水田當(dāng)中新插的秧苗竟排列得如此整齊。他不禁好奇地問(wèn)田中的老農(nóng)是如何辦到的。老農(nóng)忙著插秧，頭也不抬地要他自己取一把秧苗插插看。結(jié)果博士把秧苗插得參差不齊。

②他再次求教，老農(nóng)告訴他，在彎腰插秧的同時(shí)，目光要盯住一樣?xùn)|西。博士照他說(shuō)的做了，不料這次插好的秧苗竟成了一道彎曲的弧線。老農(nóng)問(wèn)他：“你是否盯住了一樣?xùn)|西？”

③

“是呀，我盯住了那邊吃草的水牛，那可是個(gè)大目標(biāo)?。　薄八＿呑哌叧圆?，而你插的秧也跟著目標(biāo)移動(dòng)，你想這個(gè)弧形是怎么來(lái)的？”

④博士恍然大悟。這次，他選定遠(yuǎn)處的一棵大樹。要求：全面理解材料，也可以選擇一個(gè)側(cè)面或角度作文。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

27整體把握尋角度讀透意蘊(yùn)明傾向小結(jié)：分層閱讀抓關(guān)鍵整體把握尋角度讀透意蘊(yùn)明傾向小