初中作文指導(dǎo)-記敘文寫作訓(xùn)練之細節(jié)描寫課件1

猜猜看:他是誰?A:有這樣一個人，不高不矮，不胖不瘦，不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低……猜猜他是誰？

B：又有這樣一個“人”，肥頭大耳,長嘴短毛，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍不藍的褂子，提一柄九齒釘耙……你知道他又是誰？

猜猜看:他是誰?A:有這樣一個人，不高不矮，不胖不瘦，不黑不

猜猜看:他是誰?

猜猜看:他是誰?

泰興市黃橋初級中學(xué)王劍生活因細節(jié)而精彩，文章因細節(jié)而亮麗記敘文寫作訓(xùn)練之細節(jié)描寫生活因細節(jié)而精彩，文章因細節(jié)而亮麗記敘文寫作訓(xùn)練之細節(jié)描寫1、明確細節(jié)描寫的作用及細節(jié)描寫的角度和手法。2、理解細節(jié)描寫的作用。3、學(xué)會運用具體的方法進行細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的個性特征，抒發(fā)內(nèi)心情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明確細節(jié)描寫的作用及細節(jié)描寫的角度和手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

細節(jié)描寫:是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。

它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。細節(jié)描寫包括：語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細節(jié)描寫。什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫:是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件使文章：從枯燥走向生動從模糊走向真實

從平淡走向深刻

細節(jié)描寫的作用使文章：從枯燥走向生動細節(jié)描寫的作用

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！熳郧濉侗秤啊犯惺芗毠?jié)我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布感受細節(jié)B、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位……——摘自《脫下自卑的外衣》A、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺……感受細節(jié)B、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖

羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中。

羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。形象生動具體、突出技藝高超比較比較羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中

我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。

我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯真的那么嚴(yán)重嗎？

比較比較此刻，犯了錯的我正走進老師的辦公室：我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿

“我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬?！懊魈炜荚?，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的。”媽媽的語氣中帶著一絲焦慮?！澳銊e煩我了！害我書都看不進去了！”我朝媽媽大吼。

矛盾一觸即發(fā)，尤其是“我”的憤怒不斷升級。簡練但有表現(xiàn)力的語言配合神態(tài)描寫，使人物形象更加豐滿，讓人印象深刻?！拔也幌牒龋疫B看書的時間都沒有了，還有空喝矛盾一觸即發(fā)，

媽媽默默地收拾著我鋪在床上的書本，見我沒有“睡意”，轉(zhuǎn)過身嘆了口氣，輕輕地帶上門……

細節(jié)描寫表現(xiàn)了母親的博大與寬容，讀來令人感動。同時，為下文寫“我”的懊悔做鋪墊。媽媽默默地收拾著我鋪在床上的書本，見我沒

一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。生動的細節(jié)描寫能使讀者如見其人、如聞其聲、深入其心、身臨其境、如睹其物，感同身受，過目不忘，回味無窮。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托原稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。

修改稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

1.動作細節(jié)描寫捕捉細節(jié)原稿：《背影》修改稿：《背影》1.動作細節(jié)描寫捕捉細節(jié)如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。”2.肖像細節(jié)描寫評：這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前。如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”

3.心理活動細節(jié)描寫修改稿：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　?/p>

原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之習(xí)作《在閱覽室里》：

“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來。踏進閱覽室一瞧,嗬,人真多??！坐的坐,站的站,還有擠來擠去找位子的、覓書報的……然而卻靜得出奇,只有日光燈發(fā)出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進去。”4.環(huán)境的細節(jié)描寫評：如果沒有這一段場面描寫,不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。

習(xí)作《在閱覽室里》：4.環(huán)境的細節(jié)描寫評：如果沒有這一段場面1、肖像描寫要點：

抓住人物典型的外在特點，反映其個性。2、動作描寫要點：

要注意寫出人物動作的生動性，努力寫出細節(jié)，反映人物特點。3、語言描寫要點：

a.人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。

b.語言須簡潔，能反映人物的特征。4、心理描寫要點：

a.心理描寫要符合具體的情境

b.要寫出人物細微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點。人物描寫方法要點歸納1、肖像描寫要點：人物描寫方法要點歸納寫細節(jié)挑戰(zhàn)一下吧！訓(xùn)練：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。2.運用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等3.先確定你將塑造的人物的個性特點。寫作時必須表現(xiàn)人物的個性特點。如潑辣、淑女、膽小等。寫細節(jié)挑戰(zhàn)一下吧！訓(xùn)練：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”添加“動作描寫添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵添加“場景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“場景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上細節(jié)描寫要領(lǐng)：抓住特征繪外貌細化動作繪造型吻合個性繪語言烘托渲染繪環(huán)境細節(jié)描寫要領(lǐng)：如何寫好細節(jié)——在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細微之處如何寫好細節(jié)——在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細微之處

可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?！椒ㄒ唬杭毣瘎幼?、延長過程臨淵羨魚可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床

可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！方法二：運用修辭，畫其神韻臨淵羨魚可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的

方法三：變換角度，增加層次臨淵羨魚……我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！我在這眼神的普照下頓時有種異樣的感覺：我好像變成了一個襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動得母親滿臉都是幸福，一會兒我好像又變成了一朵俏麗的月季花，激動的母親綻開了笑顏，一會兒我好像又變成了一幅五彩的畫，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞。一會兒我好像又變成了一朵堅強的臘梅，自豪得母親眼里含著淚花，一會兒我好像又就成了一杯香醇的美酒，陶醉得母親兩頰泛起了紅暈……方法三：變換角度，增加層次臨淵羨魚方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵臨淵羨魚……我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見過，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的《我的五樣》里見過，那母親的眼神是一種不能割舍的珍愛……方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵臨淵羨魚……我微微

我的收獲捕捉細節(jié)抒寫真情四妙招細化動作，延長過程運用修辭，畫其神韻變換角度，增加層次類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵

我捕捉細節(jié)抒寫真情四妙招細化動作，延長過程

寫好細節(jié)要注意的幾個問題：（1）不能面面俱到。所選細節(jié)必須是那些富有表現(xiàn)作用的細節(jié)，而并非是越細致、越周到、越全面越好，不要堆疊對表達主題刻畫人物作用不大甚至不起作用的細節(jié)，因為“充塞著次要細節(jié)的作品，總是沉悶而枯燥的”（屠格涅夫）（2）要注意觀察。要認(rèn)真觀察事件過程中的某一個環(huán)節(jié)，或人物活動的一顰一笑，一舉一動，攝取那些有意義的細部著意描摹，努力追求“于細微處見精神”。（3）故事情節(jié)可以虛構(gòu)，但細節(jié)描寫必須真實。

寫好細節(jié)要注意的幾個問題：課堂小作文：下面這段文字顯得干癟乏味，缺少感染力。請你用生動具體、細致入微的細節(jié)描寫重新寫作。（200字左右）“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！闭n堂小作文：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，79分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。我的試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷總結(jié)細節(jié)要獨特，需尋找特殊視角，切忌一般化；細節(jié)要真實，可合理想象，但切忌憑空捏造；細節(jié)要傳神，需緊扣對象特征，切忌冗長的無意義鋪陳。細節(jié)總是來源于對生活的細致觀察和敏銳感受。細節(jié)始終都是為中心服務(wù)的，就人物描寫而言，所選和所寫的細節(jié)都要和人物性格、人物的內(nèi)在情感密切相關(guān)?？偨Y(jié)細節(jié)要獨特，需尋找特殊視角，切忌一般化；細節(jié)總是來源于對

教師寄語于細微處見精妙，于精妙見真情，細節(jié)的力量就是“潤物細無聲”。生命因為有了細節(jié)，才成就美麗。文章因為描寫細節(jié)，才創(chuàng)造精彩。讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間吧！讓細節(jié)之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華！ 教師寄語（1）多觀察生活，請記住這樣一句格言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（2）多讀書多積累。杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睖剀疤嵝眩?）多觀察生活，請記住這樣一句格言：溫馨提醒用我們的眼睛寫看到的；用我們的耳朵寫聽到的；用我們的身體寫感到的；用我們的腦子寫想到的；用我們的手腳寫做到的。溫馨提醒用我們的眼睛寫看到的；溫馨提醒

中尋求希望中堅定信念中咀嚼幸福中追求突破中展示溝通中享受寧靜中理解真情時思考改變中體察溫暖……平常平凡幸福獲得成功感動享受偶然短暫苦悶迷惘苦難逆境沖突喧囂埋怨牢騷淡漠中發(fā)現(xiàn)奇妙中品味偉大中關(guān)注苦難時學(xué)習(xí)付出時反思得失時付諸回報時懂得珍惜中探究必然中歌頌永恒中尋求希望……平?？鄲灻糟嚯y逆境沖突喧囂埋怨牢騷淡

以《微瀾》為題目寫一篇記敘文。要求：1、只寫一件事，有細節(jié)描寫；2、人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)。3、不得抄襲,600字以上。

課外作文訓(xùn)練以《微瀾》為題目寫一篇記敘文。課外作文訓(xùn)練讓細節(jié)豐富你的文章

——感受細節(jié)描寫的魅力讓細節(jié)豐富你的文章學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會細心觀察，用心捕捉生活中的細節(jié)。

2.理解細節(jié)描寫的作用。

3.掌握細節(jié)描寫的基本方法。教學(xué)重點：

掌握細節(jié)描寫的基本方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真朗讀選段一，談?wù)勥x段寫作上有什么特點？可從以下幾方面理解：作者抓住了什么細節(jié)進行描寫？作者按照怎樣的順序進行刻畫？作者抓住了幾個方面具體描寫？運用了什么修辭？用詞上有何特點？

探究在線認(rèn)真朗讀選段一，談?wù)勥x段寫作上有什么特點？探究在線

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

《從百草園到三味書屋》

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，寫法指津：在這部分中作者按照由低到高寫靜物，由高到低寫動物的順序，同時兼顧到詳略的安排，對百草園的景物展開描寫。抓住了景物的形、聲、色、味來具體刻畫，運用了比喻、擬人的修辭，同時又用了極富有表現(xiàn)力的動詞和形容詞突出了景物的特點。

寫法指津：寫法指津：圍繞“羚羊木雕”應(yīng)否討還的問題，一家人輪番登場。媽媽的嚴(yán)厲專斷、咄咄逼人，爸爸的理智清醒、以“理”服人讓人無法抗拒，奶奶的慈愛而無奈，我的委屈與痛苦，都在人物描寫中躍然紙上，生動傳神。既符合人物各自的身份與家中的地位，又鮮明的展示出人物各自的性格特征。

寫法指津：

細節(jié)描寫，是指對人物、景物或場面的某一特征作細致、具體的描繪，以達到“于細微處見精神”的描寫方法。成功的細節(jié)描寫，作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過目不忘，回味無窮，增強文章的形象性、生動性、真實性。細節(jié)描寫，是指對人物、景物或一、慧眼獨具——找準(zhǔn)典型

一篇文章的細微之處很多，不可能面面俱到，要對這些細微之處進行篩選，原則只有一個，那就是對表達文章中心最有幫助的材料。

智慧結(jié)晶一、慧眼獨具——找準(zhǔn)典型

一篇文章的細微之處二、深挖細掘——細致描摹

1、錘煉詞語：通過對一些精彩的動詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語可以對所描述的內(nèi)容進行準(zhǔn)確生動的修飾和限制，同時以少勝多，一字傳神。

智慧結(jié)晶二、深挖細掘——細致描摹

1、錘煉詞語：通過對一些精彩的動

a.屠戶把銀子攥得緊緊的,把拳頭舒過來，道:“這個你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?”……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道:“也罷……”b.僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了,她也笑了。

a.屠戶把銀子攥得緊緊的,把拳頭舒過來，道:“這個你且

d小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。

c.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。d小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野二、深挖細掘——細致描摹

2、巧用修辭：運用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。

智慧結(jié)晶二、深挖細掘——細致描摹

2、巧用修辭：運用比喻、擬人、夸

a、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。

《駱駝祥子》

a、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷b、這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。《孤獨之旅》b、這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已

二、深挖細掘——細致描摹

3、突出特征：要抓住所描寫的人、景、物的最突出的特征，寫出他們所不同于其他人、景、物的獨特之處。智慧結(jié)晶

二、深挖細掘——細致描摹

3、突出特征：要抓住所描寫的人

又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。

《駱駝祥子》

又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四二、深挖細掘——細致描摹

4、運用五覺：調(diào)動各種感覺器官，借助肖像、動作、神態(tài)、語言各個方面的描寫，用入微的感覺（味、聽、嗅、觸、視），細膩描摹，寫準(zhǔn)寫活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)感等要素。智慧結(jié)晶二、深挖細掘——細致描摹

4、運用五覺：調(diào)動各種

a、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

a、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來b、(他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。)孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道:“不多了,我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?自己搖頭說,“不多不多!多乎哉?不多也?！?/p>

b、(他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆c.爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲……

d.唐老師右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手?jǐn)傞_巴掌，在下巴頦下接著。一個燒餅吃完，芝麻也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，推起自行車上班去了。

c.爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出三、余韻裊裊——用心感悟

抓住特點，綜合運用各種方法進行身臨其境般的細致描寫，將細節(jié)生動具體的再現(xiàn)出來，就會讓讀者感同身受，深受感染。一篇成功地記敘文，還需要有抒情、議論來揭示文章主題，所以，還需要在描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)募尤胍稽c抒情、議論的句子。

智慧結(jié)晶三、余韻裊裊——用心感悟

抓住特點，綜合運用各種

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點??！

《我的老師》

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像智慧結(jié)晶一、慧眼獨具——找準(zhǔn)典型二、深挖細掘——細致描摹1、錘煉詞語2、巧用修辭3、突出特征4、運用五覺三、余韻裊裊——用心感悟智慧結(jié)晶一、慧眼獨具——找準(zhǔn)典型

牛刀小試“愛”是一個永恒的話題，生活中總有許多細節(jié)讓我們感動不已，觀察下面幾幅圖畫，任選一幅，捕捉畫面中讓你感動最深的細節(jié)，寫一段話。發(fā)揮你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理和場景等。

要求：要有恰當(dāng)?shù)募毠?jié)描寫，用詞準(zhǔn)確生動，能使用一定的修辭方法和描寫方法，一百字左右。牛刀小試初中作文指導(dǎo)-記敘文寫作訓(xùn)練之細節(jié)描寫課件1初中作文指導(dǎo)-記敘文寫作訓(xùn)練之細節(jié)描寫課件1初中作文指導(dǎo)-記敘文寫作訓(xùn)練之細節(jié)描寫課件1

①③②④3③①③②④3③再見再見1、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水?！獝鄣仙?、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。——查爾斯·史考伯

3、深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己?！喔?/p>

4、堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強。——白哲特

5、流水在碰到底處時才會釋放活力?！璧?、那腦袋里的智慧，就像打火石里的火花一樣，不去打它是不肯出來的。——莎士比亞7、多數(shù)人都擁有自己不了解的能力和機會，都有可能做到未曾夢想的事情?！鳡枴た突?、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納9、苦難有如烏云，遠望去但見墨黑一片，然而身臨其下時不過是灰色而已?！锵Ｌ?/p>

10、幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運也決非沒有安慰和希望?！喔?、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水?！獝鄣仙虏驴?他是誰?A:有這樣一個人，不高不矮，不胖不瘦，不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低……猜猜他是誰？

B：又有這樣一個“人”，肥頭大耳,長嘴短毛，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍不藍的褂子，提一柄九齒釘耙……你知道他又是誰？

猜猜看:他是誰?A:有這樣一個人，不高不矮，不胖不瘦，不黑不

猜猜看:他是誰?

猜猜看:他是誰?

泰興市黃橋初級中學(xué)王劍生活因細節(jié)而精彩，文章因細節(jié)而亮麗記敘文寫作訓(xùn)練之細節(jié)描寫生活因細節(jié)而精彩，文章因細節(jié)而亮麗記敘文寫作訓(xùn)練之細節(jié)描寫1、明確細節(jié)描寫的作用及細節(jié)描寫的角度和手法。2、理解細節(jié)描寫的作用。3、學(xué)會運用具體的方法進行細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的個性特征，抒發(fā)內(nèi)心情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明確細節(jié)描寫的作用及細節(jié)描寫的角度和手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

細節(jié)描寫:是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。

它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。細節(jié)描寫包括：語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細節(jié)描寫。什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫:是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件使文章：從枯燥走向生動從模糊走向真實

從平淡走向深刻

細節(jié)描寫的作用使文章：從枯燥走向生動細節(jié)描寫的作用

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。——朱自清《背影》感受細節(jié)我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布感受細節(jié)B、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位……——摘自《脫下自卑的外衣》A、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺……感受細節(jié)B、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖

羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中。

羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。形象生動具體、突出技藝高超比較比較羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中

我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。

我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯真的那么嚴(yán)重嗎？

比較比較此刻，犯了錯的我正走進老師的辦公室：我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿

“我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬?！懊魈炜荚嚕氵€是早些睡吧，否則明天會沒精神的?！眿寢尩恼Z氣中帶著一絲焦慮。“你別煩我了！害我書都看不進去了！”我朝媽媽大吼。

矛盾一觸即發(fā)，尤其是“我”的憤怒不斷升級。簡練但有表現(xiàn)力的語言配合神態(tài)描寫，使人物形象更加豐滿，讓人印象深刻。“我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝矛盾一觸即發(fā)，

媽媽默默地收拾著我鋪在床上的書本，見我沒有“睡意”，轉(zhuǎn)過身嘆了口氣，輕輕地帶上門……

細節(jié)描寫表現(xiàn)了母親的博大與寬容，讀來令人感動。同時，為下文寫“我”的懊悔做鋪墊。媽媽默默地收拾著我鋪在床上的書本，見我沒

一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。生動的細節(jié)描寫能使讀者如見其人、如聞其聲、深入其心、身臨其境、如睹其物，感同身受，過目不忘，回味無窮。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托原稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。

修改稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

1.動作細節(jié)描寫捕捉細節(jié)原稿：《背影》修改稿：《背影》1.動作細節(jié)描寫捕捉細節(jié)如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！?.肖像細節(jié)描寫評：這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前。如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?/p>

3.心理活動細節(jié)描寫修改稿：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之習(xí)作《在閱覽室里》：

“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來。踏進閱覽室一瞧,嗬,人真多??！坐的坐,站的站,還有擠來擠去找位子的、覓書報的……然而卻靜得出奇,只有日光燈發(fā)出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進去?！?.環(huán)境的細節(jié)描寫評：如果沒有這一段場面描寫,不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。

習(xí)作《在閱覽室里》：4.環(huán)境的細節(jié)描寫評：如果沒有這一段場面1、肖像描寫要點：

抓住人物典型的外在特點，反映其個性。2、動作描寫要點：

要注意寫出人物動作的生動性，努力寫出細節(jié)，反映人物特點。3、語言描寫要點：

a.人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。

b.語言須簡潔，能反映人物的特征。4、心理描寫要點：

a.心理描寫要符合具體的情境

b.要寫出人物細微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點。人物描寫方法要點歸納1、肖像描寫要點：人物描寫方法要點歸納寫細節(jié)挑戰(zhàn)一下吧！訓(xùn)練：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。2.運用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、心理、場景等3.先確定你將塑造的人物的個性特點。寫作時必須表現(xiàn)人物的個性特點。如潑辣、淑女、膽小等。寫細節(jié)挑戰(zhàn)一下吧！訓(xùn)練：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”添加“動作描寫添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵添加“場景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“場景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上細節(jié)描寫要領(lǐng)：抓住特征繪外貌細化動作繪造型吻合個性繪語言烘托渲染繪環(huán)境細節(jié)描寫要領(lǐng)：如何寫好細節(jié)——在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細微之處如何寫好細節(jié)——在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細微之處

可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。……方法一：細化動作、延長過程臨淵羨魚可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床

可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！方法二：運用修辭，畫其神韻臨淵羨魚可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的

方法三：變換角度，增加層次臨淵羨魚……我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！我在這眼神的普照下頓時有種異樣的感覺：我好像變成了一個襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動得母親滿臉都是幸福，一會兒我好像又變成了一朵俏麗的月季花，激動的母親綻開了笑顏，一會兒我好像又變成了一幅五彩的畫，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞。一會兒我好像又變成了一朵堅強的臘梅，自豪得母親眼里含著淚花，一會兒我好像又就成了一杯香醇的美酒，陶醉得母親兩頰泛起了紅暈……方法三：變換角度，增加層次臨淵羨魚方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵臨淵羨魚……我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見過，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的《我的五樣》里見過，那母親的眼神是一種不能割舍的珍愛……方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵臨淵羨魚……我微微

我的收獲捕捉細節(jié)抒寫真情四妙招細化動作，延長過程運用修辭，畫其神韻變換角度，增加層次類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵

我捕捉細節(jié)抒寫真情四妙招細化動作，延長過程

寫好細節(jié)要注意的幾個問題：（1）不能面面俱到。所選細節(jié)必須是那些富有表現(xiàn)作用的細節(jié)，而并非是越細致、越周到、越全面越好，不要堆疊對表達主題刻畫人物作用不大甚至不起作用的細節(jié)，因為“充塞著次要細節(jié)的作品，總是沉悶而枯燥的”（屠格涅夫）（2）要注意觀察。要認(rèn)真觀察事件過程中的某一個環(huán)節(jié)，或人物活動的一顰一笑，一舉一動，攝取那些有意義的細部著意描摹，努力追求“于細微處見精神”。（3）故事情節(jié)可以虛構(gòu)，但細節(jié)描寫必須真實。

寫好細節(jié)要注意的幾個問題：課堂小作文：下面這段文字顯得干癟乏味，缺少感染力。請你用生動具體、細致入微的細節(jié)描寫重新寫作。（200字左右）“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”課堂小作文：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，79分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。我的試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷總結(jié)細節(jié)要獨特，需尋找特殊視角，切忌一般化；細節(jié)要真實，可合理想象，但切忌憑空捏造；細節(jié)要傳神，需緊扣對象特征，切忌冗長的無意義鋪陳。細節(jié)總是來源于對生活的細致觀察和敏銳感受。細節(jié)始終都是為中心服務(wù)的，就人物描寫而言，所選和所寫的細節(jié)都要和人物性格、人物的內(nèi)在情感密切相關(guān)。總結(jié)細節(jié)要獨特，需尋找特殊視角，切忌一般化；細節(jié)總是來源于對

教師寄語于細微處見精妙，于精妙見真情，細節(jié)的力量就是“潤物細無聲”。生命因為有了細節(jié)，才成就美麗。文章因為描寫細節(jié)，才創(chuàng)造精彩。讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間吧！讓細節(jié)之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華！ 教師寄語（1）多觀察生活，請記住這樣一句格言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（2）多讀書多積累。杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”溫馨提醒（1）多觀察生活，請記住這樣一句格言：溫馨提醒用我們的眼睛寫看到的；用我們的耳朵寫聽到的；用我們的身體寫感到的；用我們的腦子寫想到的；用我們的手腳寫做到的。溫馨提醒用我們的眼睛寫看到的；溫馨提醒

中尋求希望中堅定信念中咀嚼幸福中追求突破中展示溝通中享受寧靜中理解真情時思考改變中體察溫暖……平常平凡幸福獲得成功感動享受偶然短暫苦悶迷惘苦難逆境沖突喧囂埋怨牢騷淡漠中發(fā)現(xiàn)奇妙中品味偉大中關(guān)注苦難時學(xué)習(xí)付出時反思得失時付諸回報時懂得珍惜中探究必然中歌頌永恒中尋求希望……平?？鄲灻糟嚯y逆境沖突喧囂埋怨牢騷淡

以《微瀾》為題目寫一篇記敘文。要求：1、只寫一件事，有細節(jié)描寫；2、人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)。3、不得抄襲,600字以上。

課外作文訓(xùn)練以《微瀾》為題目寫一篇記敘文。課外作文訓(xùn)練讓細節(jié)豐富你的文章

——感受細節(jié)描寫的魅力讓細節(jié)豐富你的文章學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會細心觀察，用心捕捉生活中的細節(jié)。

2.理解細節(jié)描寫的作用。

3.掌握細節(jié)描寫的基本方法。教學(xué)重點：

掌握細節(jié)描寫的基本方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真朗讀選段一，談?wù)勥x段寫作上有什么特點？可從以下幾方面理解：作者抓住了什么細節(jié)進行描寫？作者按照怎樣的順序進行刻畫？作者抓住了幾個方面具體描寫？運用了什么修辭？用詞上有何特點？

探究在線認(rèn)真朗讀選段一，談?wù)勥x段寫作上有什么特點？探究在線

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

《從百草園到三味書屋》

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，寫法指津：在這部分中作者按照由低到高寫靜物，由高到低寫動物的順序，同時兼顧到詳略的安排，對百草園的景物展開描寫。抓住了景物的形、聲、色、味來具體刻畫，運用了比喻、擬人的修辭，同時又用了極富有表現(xiàn)力的動詞和形容詞突出了景物的特點。

寫法指津：寫法指津：圍繞“羚羊木雕”應(yīng)否討還的問題，一家人輪番登場。媽媽的嚴(yán)厲專斷、咄咄逼人，爸爸的理智清醒、以“理”服人讓人無法抗拒，奶奶的慈愛而無奈，我的委屈與痛苦，都在人物描寫中躍然紙上，生動傳神。既符合人物各自的身份與家中的地位，又鮮明的展示出人物各自的性格特征。

寫法指津：

細節(jié)描寫，是指對人物、景物或場面的某一特征作細致、具體的描繪，以達到“于細微處見精神”的描寫方法。成功的細節(jié)描寫，作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過目不忘，回味無窮，增強文章的形象性、生動性、真實性。細節(jié)描寫，是指對人物、景物或一、慧眼獨具——找準(zhǔn)典型

一篇文章的細微之處很多，不可能面面俱到，要對這些細微之處進行篩選，原則只有一個，那就是對表達文章中心最有幫助的材料。

智慧結(jié)晶一、慧眼獨具——找準(zhǔn)典型

一篇文章的細微之處二、深挖細掘——細致描摹

1、錘煉詞語：通過對一些精彩的動詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語可以對所描述的內(nèi)容進行準(zhǔn)確生動的修飾和限制，同時以少勝多，一字傳神。

智慧結(jié)晶二、深挖細掘——細致描摹

1、錘煉詞語：通過對一些精彩的動

a.屠戶把銀子攥得緊緊的,把拳頭舒過來，道:“這個你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?”……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道:“也罷……”b.僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了,她也笑了。

a.屠戶把銀子攥得緊緊的,把拳頭舒過來，道:“這個你且

d小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。

c.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。d小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野二、深挖細掘——細致描摹

2、巧用修辭：運用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。

智慧結(jié)晶二、深挖細掘——細致描摹

2、巧用修辭：運用比喻、擬人、夸

a、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。

《駱駝祥子》

a、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷b、這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。《孤獨之旅》b、這才是真正的蘆蕩，是杜小康從