中考語文作文復(fù)習(xí)：細(xì)節(jié)描寫

滴水見太陽——作文細(xì)節(jié)描寫教學(xué)目標(biāo)：

1、例文引導(dǎo)，掌握動作和心理描寫的方法。（重點(diǎn)）

2、寫作訓(xùn)練，將細(xì)節(jié)描寫融入作文。（重點(diǎn)）

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)的能力，做一個(gè)生活的有情、有心人。（難點(diǎn)）教學(xué)過程：一、課前展示上節(jié)課“人物的外貌描寫”精彩片段：（一生讀，其余學(xué)生猜測語段是描寫哪個(gè)人物，并說說判斷的原因。）精彩范例（一）他自帶一種與生俱來的的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)，臉上呈現(xiàn)出威嚴(yán)。一張方正而富有智慧的臉龐，小寸頭顯得精干利落。他的眼睛小而豐富多變，有時(shí)特別犀利，有一種凝重而不可逼視的光，仿佛能將我們的內(nèi)心穿透，能通曉我們一切犯錯(cuò)動機(jī)；而當(dāng)我們急需要幫助時(shí)，他的眼睛又閃現(xiàn)出柔和而關(guān)切的光芒，如和煦的春風(fēng)般柔化我們的心房；一副黑框眼鏡架在上面，更顯示了他的博學(xué)，什么班級打架的處理，什么男女間的交往，什么教育大會的開展，什么心理調(diào)適的方法，都盡在其中。他就是玉樹臨風(fēng)、器宇不凡的——精彩范例（二）他生就一張圓潤的大餅?zāi)?，說起話來，一攤略帶紅潤的小肥肉在臉上微微抖動著，讓人不禁想上前輕捏一下；小寸頭下粗而濃的眉毛貼在額頭上，襯著又黑又圓的眼睛，生起氣來，櫻桃小嘴嘟起，眼睛怒氣沖沖，許多難聽的話從中射出，使人聽了渾身難受；而當(dāng)他高興起來，眼睛瞇起，兩排白牙露出，整個(gè)顯現(xiàn)出可愛的氣息，讓人所有的不快樂又都消失殆盡，同學(xué)們對他又愛又恨。教師順勢導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：同學(xué)們，生活的細(xì)節(jié)之美，看在眼里，便是風(fēng)景；握在掌心，便是花朵；擁進(jìn)懷中，便是溫暖；寫在筆端，便是精彩。今天，就讓我們用智慧的雙眼繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美。二、學(xué)習(xí)“細(xì)節(jié)描寫之動作描寫”1、病文升格——探究動作描寫方法（1）投影出示病文：

例一：王敏每次聽課都十分認(rèn)真，非常專心。她從來不做小動作，也不知和旁邊的同學(xué)說話，把老師講的都記住了。（2）學(xué)生診斷病情，給予修改意見：

只見概述，不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡，需要增加細(xì)節(jié)。（3）經(jīng)過學(xué)生修改，呈現(xiàn)升格作文：上課時(shí)，張少杰總是很認(rèn)真地聽講。她面對黑板，腰板直直地挺著，雙腳成九十度平踏在地上，眼睛睜得圓圓地盯著老師和黑板，有時(shí)還眨巴著眼睛思考，有時(shí)邊聽邊點(diǎn)著頭記。教師總結(jié)方法一：同學(xué)們增加了動作細(xì)節(jié)，張少杰同學(xué)的專心展現(xiàn)得更加形象、真實(shí)，語言也更鮮活生動。所以動作描寫的第一個(gè)方法就是——描寫要具體。2、仔細(xì)觀察——探究動作描寫方法例二：寫一個(gè)同學(xué)放爆竹的過程。（一個(gè)學(xué)生表演，另外同學(xué)觀察，成文）

他把爆竹放到地上，身子離得老遠(yuǎn)，伸長胳膊，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往前湊。他手打著哆嗦，還沒等點(diǎn)著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。

教師總結(jié)方法二：這段細(xì)節(jié)還原了放鞭炮的現(xiàn)場，如臨其境，是因?yàn)槲覀儼褎幼骷?xì)致分解，這就是我們的第二個(gè)方法——寫連貫動作。教師提問：如果把上面描寫中的“湊”換成“看”好不好，為什么？教師總結(jié)方法三：準(zhǔn)確運(yùn)用動詞。3、牛刀小試——一顯身手訓(xùn)練一：請運(yùn)用動作描寫，將老師激情澎湃的講課情景描寫出來。教師展示學(xué)生作品，并做點(diǎn)評升格。三、學(xué)習(xí)“細(xì)節(jié)描寫之心理描寫”1、開動大腦——?jiǎng)?chuàng)作心理細(xì)節(jié)語文侯課時(shí)，只見劉老師拿著一沓卷子站在門口，噢！對了，昨天進(jìn)行了開學(xué)以來的第一次月考，要發(fā)卷子了……請將劉老師發(fā)考卷時(shí)自己或緊張、或激動、或難過、或懊悔的心理描寫出來。學(xué)生自由描述自己的心里，教師點(diǎn)評，適時(shí)提示：有的同學(xué)緊張時(shí)會在內(nèi)心自己跟自己說話，有的同學(xué)緊張或懊悔時(shí)腦海中會出現(xiàn)夢幻，有的同學(xué)緊張時(shí)動作或神態(tài)上會有表現(xiàn)……2、拋磚引玉——探究心理方法教師投影出示片段，學(xué)生進(jìn)行探究總結(jié)：例一：我不停地在心里念叨，“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不看電視，不玩QQ,不打游戲了。哎！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”

心理活動描寫方法一：直接刻畫（內(nèi)心獨(dú)白）法。

例二：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

心理活動描寫方法二：夢幻描寫法。（可用提示語，“似乎看見”“仿佛聽到”等）

例三：老師開始發(fā)卷了，當(dāng)我拿到試卷時(shí)，我雙手擋住分?jǐn)?shù)不敢看，我緩緩睜開雙眼，左手慢慢移開，看到一個(gè)“1”，我心想：不會吧？才是十幾分啊，我完蛋了。右手往右邊移了移，一個(gè)“0”，我揉了揉眼睛，卷子上寫了三個(gè)鮮艷的紅字，“哇,一百分！”我興奮極了，但細(xì)細(xì)回過頭想想：我昨天沒復(fù)習(xí)呀，怎么可能考100的？難道不是我的嗎？我定睛一看，果然不是我的，就在這時(shí)，我的同桌扔了一張?jiān)嚲斫o我，說：“喏，你的，59分?！?/p>

心理活動描寫方法之三：間接描寫法(通過動作、神態(tài)、表情等其它描寫方式來刻畫）3、牛刀小試——一顯身手

訓(xùn)練二：要放大假了，馬上我就可以自由了，可是老師還在教室里講課，請將此時(shí)的“我”的心理描寫出來。

教師展示學(xué)生作品