小學(xué)蘇教版小學(xué)語文五年級上冊期末復(fù)習(xí)計劃

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一、學(xué)生學(xué)習(xí)處境分析

大片面學(xué)生對字詞掌管處境較好，獨(dú)立閱讀學(xué)識方面掌管得不太好，一片面學(xué)生拿到題之后不專心審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中探索，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答，拓展性的練習(xí)更是無從下手。大片面學(xué)生平日勤奮好學(xué)，對拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見解，而且審題專心，答案切實。一小片面學(xué)生懶惰、暴躁，而不愿精心地去記憶，該背的該積累的學(xué)識掌管不好，而導(dǎo)致根基學(xué)識不扎實，有時寫一段文字，就展現(xiàn)好幾個錯別字。學(xué)困生大多是由于留神力不能長時間集中、貪玩、動作慢引起，他們拼錯音、寫錯字的現(xiàn)象很常見，另外閱讀才能及寫作才能還需要極大的提高才能趕上同班同學(xué)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.主動復(fù)習(xí)穩(wěn)定本冊要求學(xué)會的170個生字，能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫工整、模范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.主動復(fù)習(xí)本冊課文和練習(xí)中的“誦讀與積累”，對閱讀有較濃重的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌管理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情，掌管一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀才能，受到情感的熏陶。

3.能主動積極地與別人舉行交際，能專心細(xì)心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，議論交流能講領(lǐng)會自己的意思。

4.主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平日習(xí)作的缺乏，能寫出內(nèi)容概括、有確定條理、有真情實感的簡樸的記實作文和想象作文。

5.積極主動地參與語文實踐活動，以達(dá)成課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.字。

（1）掌管本冊生字，能按字的布局把字寫端正、均勻。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

（3）選字填空。

（4）改正錯別字。

（5）選擇帶點字的正確字義。

2.詞語。

（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并留神積累詞語。

（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

3.句子。

（1）懂得一個完整的句子務(wù)必由兩個片面組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句；（2）背誦指定和自己熱愛的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己熱愛的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或誦讀與積累內(nèi)容填空；（5）補(bǔ)足詞語；（6）詞語搭配；（7）會修改病句；（8）能分辯比喻、排比等修辭的作用，能按要求改寫句子：（9）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（10）按要求找出相關(guān)的詞句、回復(fù)問題；（11）理清課文的表達(dá)依次；（12）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點；（13）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情；（14）學(xué)會提出有斟酌價值的問題；（15）聯(lián)系生活實際談感受等。

4.標(biāo)點符號。

能正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

5.口語交際。

選擇貼近學(xué)生實際的話題舉行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

6.習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟諳的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫概括。

四、復(fù)習(xí)重點

從學(xué)生角度來看.，多留神后進(jìn)生，多扶助他們。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

五、復(fù)習(xí)難點

1.結(jié)合語境理解字、詞。

2.把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡樸的記實作文和想象作文。

3.綜合運(yùn)用，查漏補(bǔ)缺。

六、復(fù)習(xí)措施

1.裁減頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；

2.依據(jù)課本，并適當(dāng)向課外拓展，以學(xué)識與才能、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；

3.從學(xué)生已有學(xué)識根基啟程