《四季》教學設計

《四季》（第二課時）教學設計 知識與能力：正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。過程與方法：1.通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。2.能仿照課文，創(chuàng)編小詩。態(tài)度、情感與價值觀：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。重難點：重點：識字與朗讀難點：能仿照課文，創(chuàng)編小詩。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣上節(jié)課老師帶大家認識了一位漂亮媽媽，她是大自然，她有四個非?？蓯鄣呐畠?，一位可以讓花兒變紅，草兒變綠，一位可以讓太陽變成火球，曬得我們直流大汗，一位可以讓樹葉變黃，瓜果飄香，還有一位可以讓世界一夜之間變得一片雪白，你們能告訴我這四位姐姐的名字嗎？【板書：春夏秋冬】上節(jié)課，我們初學了課文，認識了一些生字新詞，知道了一年有四季，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，一起走進美麗的四季，去欣賞那里的美景吧。板書課題，齊讀課題?！景鍟核募尽慷?、品讀課文，感悟內(nèi)容（一）分小組讀課文。（讀后點評）小朋友們讀得真好，四季也很美。書上有幾幅圖？（四幅）是呀，每一幅圖旁邊都有一句話，寫得就是美麗的四季，這么美的季節(jié)，你最喜歡哪一個呢？你們知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎？（出示春季圖）（二）學習第一句（走進春天）1、圖上畫了什么？（草芽、小鳥）2、春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天”？（草芽）【板書：草芽畫草芽圖】3、草芽是什么？它是什么樣子的？（剛發(fā)芽的小草）（尖尖的）【板書：尖尖】生活中還有哪些東西是尖尖的？(鉛筆、鐵釘、仙人掌刺、樹葉尖)4、剛出土的草芽,用手去輕輕碰一下，會有什么樣的感覺？（刺刺的、癢癢的）5、指導讀：春天的小草長得嫩嫩的、綠綠的、尖尖的，微風一吹，它就迫不及待地從地下探出頭來，（它好興奮、好開心呀）（師動作表演提示）我們一起來做小草芽好嗎?請小朋友們起立,小草芽冒出來啦，大地變綠了，人們就知道春天來了，小草芽心里真自豪呀，同學們能演好自豪的小草芽嗎？我們一起來試試吧。我們讀的時候要把尖尖、春天重讀。（個別讀，分組讀）6、師質(zhì)疑：為什么草芽說自己是春天？（小草芽冒出來人們就知道春天來了，草芽是春天的代表事物）你們還能從哪些事物身上知道春天來了呢？（生自由發(fā)言）預設：桃花，梨花，油菜花，迎春花，柳芽。7、我們能照課文的樣子，也來寫一句詩嗎？（桃花粉粉，他對蜜蜂說：“我是春天。”柳芽嫩嫩，他對小鳥說：“我是春天。”）8、大家說得真好！春天是萬物復蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情，再把描寫春天的詩句美美地讀一讀吧！過渡：春天真美呀，我非常喜歡春天！你們喜歡嗎？（三）自學第二--四句。（走進夏秋冬）1、還有很多小朋友也很喜歡夏天秋天冬天。請大家按照第1小節(jié)的方法學習第2-4小節(jié)。2、小組合作學習。課件出示，學習提示：有感情地讀一讀課文，看圖上畫了什么？每個季節(jié)的景物有什么特點？并用動作演一演。照課文的樣子，給每個季節(jié)寫一句詩（），他對（）說：“我是（）?！?、分小組匯報交流。夏天組：1）師：你們見過荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？（圓圓的）【板書：荷葉圓圓畫荷葉圖】2）生活中還有哪些東西是圓圓的？(月亮、球兒、小傘)3）指導讀：圓圓的荷葉真可愛呀，讓我們來聽一聽這組的小老師是怎樣讀的，（聽范讀），你也讀一讀吧？注意讀的時候“圓圓”和“夏天”要重讀，把荷葉的可愛讀出來。（集體嘗試讀,），老師也想讀一讀（師范讀）。4）請你展開想象的翅膀，想一想：夏天里，除了荷葉、青蛙，還有哪些事物呢？（荷花、西瓜、知了）5）你們能照課文的樣子，也來寫一句詩嗎？（荷花粉粉，他對池塘說：“我是夏天?！敝顺瑁麑Υ髽湔f：“我是夏天?！蔽鞴咸鹛?，他對瓜地說：“我是夏天?！保┣锾旖M：1）出示圖片這是什么？（谷穗）谷穗是什么樣子的？【板書：谷穗彎彎畫谷穗圖】2）谷穗彎著腰，就像鞠躬一樣，他為什么鞠著躬？（秋天到了，谷穗成熟了，沉甸甸的，壓彎了腰。）（聽范讀）谷穗真有禮貌！見到客人來了都要鞠躬，誰愿意來學學她？讀一讀寫谷穗的句子，學一學谷穗的動作。（指名表演讀）3）集體配上動作表演讀。4）真是一棵棵彎彎的、有禮貌的谷穗！秋天里，除了谷穗成熟，還有什么事物呢？（玉米、大豆、葡萄、香蕉、蘋果）5）你們能照課文的樣子，也來寫一句詩嗎？（玉米鼓鼓，他對菜園說：“我是秋天?！逼咸阉崴?，他對藤樹說：“我是秋天。”）冬天組：過渡：參觀了碩果累累的秋天，我們走進了雪白的冬天，瞧，出示圖片：一群孩子堆了一個大雪人，可愛嗎？（可愛）【板書：雪人畫雪人圖】2）大家觀察雪人是什么樣子的？（挺著大肚子）【板書：大肚】雪人怎樣挺著大肚子？（頑皮地）3）誰想來學一學？（個別表演）你們想學嗎？（想）一起學一學吧！冬天里，除了可以堆雪人，還可以做什么？看到什么？（打雪仗、雪花、白茫茫的一片）5）你們能照課文的樣子，也來寫一句詩嗎？（雪花飄飄，他對天空說：“我是冬天?！北憋L呼呼，他對大樹說：“我是冬天。”梅花香香，他對大地說：“我是冬天。”）三、背誦課文，感受美景今天，我們一起走進大自然的四季，聆聽了草芽、荷葉、谷穗、雪人的快樂告白，也完成了美妙的四季之旅，感受了四季的美麗，讓我們一起再把課文美美地讀一讀，背一背。四、拓展交流，合作創(chuàng)編這首詩寫得太美了！你想不想也當個小詩人，像課文那樣說一句話？（想）請先看幾幅圖畫，邊看邊想，想好了在小組里說一說，現(xiàn)在請一三五排的同學轉(zhuǎn)過去，在小組里面說給小伙伴聽。如：桃花紅紅，她對蜜蜂說：“我是春天”；“知了唱歌，他對小朋友說：“我是夏天”；蘋果紅紅，他對大樹說：“我是秋天”；雪花飄飄，他對人們說：“我是冬天”…大家說得真好，課后再仔細觀察觀察，說更多給爸爸媽媽聽，好嗎？五、課堂小結(jié)四季都很美，我們要保護大自然，讓四季更美！板書設計：