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本文格式為Word版,下載可任意編輯——小教師年暑期讀書活動計劃小教師2022年暑期讀書活動籌劃

眾所周知,教導(dǎo)部正在醞釀出臺《教師教導(dǎo)標準》,據(jù)起草標準的專家稱,現(xiàn)在我國的中小學(xué)老師存在三個主要問題:不讀書、不研究、不合作。按照新標準,大多數(shù)的老師需要進一步的學(xué)習(xí),全體的老師都理應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者。可見,讀書、研究和合作在我們教師的職業(yè)生涯中理應(yīng)是缺一不成的。

又是一個暑期的到來,學(xué)校校長室經(jīng)過磋商,針對教師日常工作繁忙,缺少閱讀的時間和空間的現(xiàn)狀,再一次制定暑期讀書活動的籌劃,要求全體教師積極舉行閱讀,多讀書、讀好書,真正讓閱讀成為自己的一種根本生活方式。在閱讀中與大師對話、與社會對話、與自然對話、與自己的心靈對話。

一、活動目的

組織全體教師有目的地舉行閱讀,借此進一步更新教導(dǎo)觀念、充實文化學(xué)識、提高理論素養(yǎng),并逐步養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣。讓教師們在閱讀中,實現(xiàn)有效的學(xué)識積累,補充最新的教導(dǎo)理論,改善自身學(xué)識布局,并有效提升自己的教學(xué)行為,促進自身的專業(yè)提高。通過系列的讀書活動,在全校師生中形成經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣,構(gòu)建有濃濃書香特色的校園文化。

二、活動主題

讀書,豐富學(xué)識,凈化靈魂。

三、活動目標

1.通過暑期讀書活動,進一步有效更新五小教師的教導(dǎo)觀念,提高五小教師的教導(dǎo)教學(xué)才能、教導(dǎo)創(chuàng)新才能和教導(dǎo)科研才能。

2.通過暑期讀書活動,進一步樹立五小教師正確的人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,塑造良好的教師形象。

3.通過暑期讀書活動,進一步更新五小教師的學(xué)識布局,豐富自身人文教養(yǎng),強化道德素養(yǎng),使教師的精神世界變得更為豐富多彩。

四、讀書內(nèi)容

讀書是全人類提高自身素質(zhì)的重要途徑之一,作為一名教師更是如此。在本次暑期讀書活動中,我們要求讀書不僅要專,更要博。所以,建議教師閱讀以下四類書刊:

1.名人傳記。每一個名人成長歷程中,都有大量動人故事和值得我們深思的人生體驗,這些都能對教師的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生大量的啟迪和借鑒。

2.教導(dǎo)家(名家)的書。教導(dǎo)家的著作好多,有隨筆、反思、感悟,也有課堂積累和讀書感悟,其中包含著對教導(dǎo)家(名家)對教導(dǎo)理論的針對性斟酌、自身教導(dǎo)實踐的實效性閱歷,可以對教師概括工作有多方面的啟發(fā)指導(dǎo)作用。

3.文學(xué)類書籍。讀書可以少一些功利,純粹為了閱讀而閱讀,試著以這樣的方式走進閱讀,我們能夠感受更多來自閱讀的喜悅。

4.教導(dǎo)教學(xué)專業(yè)書。教師扶助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教導(dǎo)告成關(guān)鍵,教師了解現(xiàn)代教導(dǎo)教學(xué)的理論及方法,對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身教學(xué)水平和科研才能是很重要的。

五、活動安置

1.第一階段(7月2日—7月4日):明確讀書目標——每個教師結(jié)合個人實際,明確自己在暑期中需要閱讀的書籍,并針對自己的需要去閱覽室選取二到三本精讀。

2.其次階段(7月5日—8月20日):專心舉行閱讀——每位教師每天能夠抽出半個小時左右的時間專心舉行閱讀,讀出的觀點,讀出書中精彩的內(nèi)容,讀出書里感人細節(jié),并聯(lián)系自己簡樸摘要。

3.第三階段:梳理閱讀所得(8月21日之前)——每位教師梳理自己在閱讀活動中的所得,每人寫一篇不少于2000字的讀書心得,在暑期師德學(xué)習(xí)時上交。

4.第四階段:分線組織評比(8月22日—9月9日)——由教科室對教師的讀書心得舉行初步閱讀,分類整理后交校長室,由校長室組織評比,給每一篇文章舉行登記評定。

5.第五階段.:表彰表示優(yōu)秀(9月10日)——將教師的優(yōu)秀讀書心得放在校園網(wǎng)上舉行表示,選取片面優(yōu)秀的作品進編入??短飯@》,對其中更加優(yōu)秀的讀書心得,將以學(xué)校的名義推舉到《富陽教導(dǎo)》。

6.第六階段:交流探討階段(初定9月中旬),開展一個教師讀書交流報告會,請優(yōu)秀教師代表走上講壇,暢談讀書體會。

六、保障措施

1.組織機構(gòu)保障。學(xué)校建立以校長為組長,教學(xué)副校長和教科室主任為副組長,其他副校長和中層教師為成員的讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。由教科室概括負責(zé)讀書活動的制定、實施、和過程管理。

2.評價機制保障。加強教師讀書活動的指導(dǎo)和管理,將教師讀書處境與教師的持續(xù)教導(dǎo)和業(yè)務(wù)考核掛鉤,表彰賞賜先進,對讀書不專心、考核不合格的教師要采取口頭警告、誡勉談話等手段舉行鞭策。

3.資金保障。加大資金投入,加強圖書室創(chuàng)辦,保障讀書活動正常舉行,并供給專項資金表彰優(yōu)讀書勞績優(yōu)秀的教師(每人200,用于教師購書報銷,不計入績效工資內(nèi),與教導(dǎo)學(xué)分不

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