小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比觀摩心得體會(huì)

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2022年4月17日—21日，浙江省2022年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比在金華市東苑小學(xué)舉行。本次評(píng)比共有11位教學(xué)高手加入，他們將圍繞“生命科學(xué)領(lǐng)域”專題，分別選擇了《食物中的養(yǎng)分》（四下）、《食物鏈和食物網(wǎng)》（五上）、《用顯微鏡查看身邊的生命世界（三）》（六下）中的一個(gè)內(nèi)容舉行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩。和歷屆省課堂教學(xué)評(píng)比不同，本次活動(dòng)在評(píng)比內(nèi)容上舉行了創(chuàng)新，除了“現(xiàn)場(chǎng)課”，增加了“測(cè)驗(yàn)操作和教具制作”、“寫評(píng)課稿和教學(xué)提升觀法”、“理論考試”等內(nèi)容。

兩年一度！四項(xiàng)全能！專題研討！同課異構(gòu)！這一個(gè)個(gè)醒目的字眼，賺足了大家的眼球，當(dāng)然讓能親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩的我無比興奮——萬萬沒有料到的是，作為網(wǎng)絡(luò)管理團(tuán)隊(duì)的成員，我要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)大屏幕切換和群中的宣傳，無法靜下心來好好參觀各位高手的精彩課堂，自然沒有多少觸及內(nèi)心的感受。而今，市研修班的作業(yè)截止日期已在眉睫，不想背負(fù)不按時(shí)完成作業(yè)的惡名，只能是絞盡腦汁，持續(xù)在鍵盤上打出一段段文字。

一、電子白板——不能不學(xué)的絕技

這次課堂教學(xué)評(píng)比，金華市的王偉文老師第一個(gè)登臺(tái)，他一出手就讓全體的觀眾眼前一亮。在《食物網(wǎng)和食物鏈》一課中，他領(lǐng)先使用電子白板技術(shù)，借助屏幕捕獲、層技術(shù)和圖形編輯等功能，把靜態(tài)的圖形變成動(dòng)態(tài)，學(xué)生的興趣被激發(fā)，效果特別明顯。而之后杭州市的陳滔老師，更是把電子白板的功能發(fā)揮得淋漓盡致，雖然其中展現(xiàn)了點(diǎn)小失誤，但瑕不掩瑜，讓全體看課老師深刻感受到了白板的魅力。最終，兩人都拿下了省一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書，其中電子白板的高明使用可謂功不成沒。

寫到這里，我臉紅了。這個(gè)學(xué)期，在浙江省教導(dǎo)技術(shù)中心的資助下，我校終究有了一個(gè)第一個(gè)小學(xué)科學(xué)專用測(cè)驗(yàn)室——新課程探究測(cè)驗(yàn)室，其中就有電子白板。而我，一向把它作為普遍的投影使用，沒有真正去學(xué)習(xí)和開發(fā)其強(qiáng)大的功能，實(shí)在暴殄天物。前段時(shí)間聽一摯友說她已經(jīng)通過自學(xué)掌管了不少白板技術(shù)，看來我也該好好地琢磨琢磨了。

二、測(cè)驗(yàn)操作——模范離我有多遠(yuǎn)

這次評(píng)比“測(cè)驗(yàn)操作和教具制作”的內(nèi)容是作噴泉，要求用酒精燈燒制玻璃管噴嘴，并把玻璃管插入軟木塞中。說實(shí)話，完成這個(gè)制作對(duì)我來說理應(yīng)沒有太大的問題，問題是我不能保證整個(gè)過程操作的模范性?；叵肫鹱约旱钠饺战虒W(xué)，由于材料打定的困難和專業(yè)學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄缺乏，大量課堂測(cè)驗(yàn)操作被省略或偷工減料，從而制約了學(xué)生測(cè)驗(yàn)操作技能和良好科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。讓學(xué)生做的測(cè)驗(yàn)首先教師自己要會(huì)做，而且是模范的操作，測(cè)驗(yàn)中可能展現(xiàn)的問題也理應(yīng)心中有數(shù)，而這一切對(duì)我來說是一軟肋。曾經(jīng)輔助過初中科學(xué)老師組織學(xué)生舉行測(cè)驗(yàn)操作指導(dǎo)，察覺他們的測(cè)驗(yàn)要求是相當(dāng)?shù)母爬ê湍７?，以后要向他們多學(xué)習(xí)！

三、專家點(diǎn)評(píng)——被說出來的機(jī)要

在課堂上，經(jīng)常聽到這樣的問答。師：“方才大家說的是不是正確？我們要怎樣來證明？”學(xué)生齊聲回復(fù)：“做測(cè)驗(yàn)。.”這樣的問答有問題嗎？沒有問題??！斷定有大量老師會(huì)這樣認(rèn)為。是的，科學(xué)測(cè)驗(yàn)是檢驗(yàn)推測(cè)的重要手段，課程標(biāo)準(zhǔn)也要求讓學(xué)生動(dòng)手探究。問題是，是不是全體的測(cè)驗(yàn)都需要做？對(duì)此，浙江教導(dǎo)學(xué)院徐月明副教授的觀點(diǎn)是：“不是全體的測(cè)驗(yàn)都需要做，有些不做沒有關(guān)系。用測(cè)驗(yàn)方法得出的觀點(diǎn)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)現(xiàn)象不一樣的時(shí)候，可以不做?！?/p>

這話說到我的心坎上了。在自己和別人的課堂里，察覺大量時(shí)候?qū)W生通過測(cè)驗(yàn)后得出的結(jié)果往往是錯(cuò)誤的、分外不靠譜的，老師花好多的口舌也無法讓他們放棄自己的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生很難建構(gòu)正確的科學(xué)概念。這讓我很是苦惱和困惑，而現(xiàn)在，我到測(cè)驗(yàn)舉行取舍的時(shí)候終究有靠山了。

百度了一下，科學(xué)測(cè)驗(yàn)要根據(jù)測(cè)驗(yàn)?zāi)康暮蜏y(cè)驗(yàn)原理制訂測(cè)驗(yàn)方案、步驟，設(shè)計(jì)記錄表格，合理地選擇儀器和方法，人為地操縱或干預(yù)研究對(duì)象，使某種事情或現(xiàn)象在有利于查看的條件下發(fā)生或重演，正確地使用儀器舉行測(cè)量，嚴(yán)密地整理、分析和處理測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而得出切實(shí)的定性結(jié)論或精確的定量的結(jié)論。并不是獲得正確的東西非要科學(xué)測(cè)驗(yàn)，而且科學(xué)測(cè)驗(yàn)也不確定確保能獲得真理，但有科學(xué)測(cè)驗(yàn)在內(nèi)的探索活動(dòng)往往比僅憑一般實(shí)踐、親眼目睹、閱歷證明等等獲得真理的穩(wěn)當(dāng)性高大量。看來，在條件允許下，多做測(cè)驗(yàn)還是很需要的。

四、簡(jiǎn)約課堂——永無止境的追求

和在蕭山舉行的省小學(xué)科學(xué)教導(dǎo)學(xué)會(huì)活動(dòng)比，本次觀摩課在教學(xué)時(shí)間的操縱上有了明顯好轉(zhuǎn)，大多數(shù)老師都在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，估計(jì)這和喻伯軍老師提出“追求簡(jiǎn)約課堂”的觀點(diǎn)有很大關(guān)系。我概括了一下，要實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)約課堂，重點(diǎn)要從“教學(xué)目標(biāo)明確合理”、“教學(xué)環(huán)節(jié)整合簡(jiǎn)化”、“新課導(dǎo)入有效聚焦”、“活動(dòng)組織緊湊貫穿”、“輔佐媒介實(shí)用恰當(dāng)”和“板書設(shè)計(jì)濃縮精