小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩幾點(diǎn)心得

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小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩幾點(diǎn)心得

2022年十月二十六日我懷著一份沖動(dòng)的心情前往太原榮幸地加入第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)。本次大會(huì)研討主題為閱讀課和會(huì)話(huà)課，教學(xué)對(duì)象是四、五、六年級(jí)的學(xué)生。教材版本涉及廣泛，文本類(lèi)型也不拘一格，有故事、對(duì)話(huà)、繪本等形式多樣。參賽的17名選手，分別來(lái)自北京、上海、江蘇、浙江、安徽、河南、廣東、山東、黑龍江、遼寧、山西等地區(qū)省市大賽的第一名獲得者。這次活動(dòng)凸顯研討的空氣。這17節(jié)課，無(wú)論老師還是學(xué)生的表現(xiàn)都可謂精彩紛呈。其中，讓人印象極為深刻的是來(lái)自吉林、遼寧、江蘇、北京的四節(jié)課，不僅教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典、大氣，而且教師本身也極具感染力，沒(méi)有任何的作秀成分，更表達(dá)了教師本身深厚的功底和魅力，使得全場(chǎng)聽(tīng)課老師嘆為觀(guān)止。

我一向都相信，只要自己腳踏實(shí)地的精心做一件事情，在內(nèi)心深處有所堅(jiān)持，確定會(huì)有所收獲，有所提升，為更多的學(xué)生和老師摯友們服務(wù)。就讓這些前沿的教學(xué)理論、教學(xué)思想，伴著自己的教學(xué)感悟暫且先讓它融入到最最一線(xiàn)的教師崗位中，一點(diǎn)點(diǎn)沉淀下來(lái)，溶解到自己平凡的每一天，每一節(jié)課上！相信只要堅(jiān)持努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持根基教學(xué)，相信確定會(huì)有意想不到的收獲與感動(dòng)。以下是本人的幾點(diǎn)心得：

1、關(guān)注理解，學(xué)科育人，文本再構(gòu)。立足文本，語(yǔ)言訓(xùn)練。合作學(xué)習(xí)方面，要表達(dá)語(yǔ)用。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，互動(dòng)交流。設(shè)計(jì)合理、高明、經(jīng)典，語(yǔ)言大氣，突出理解，感受到全體。探求新知，形成才能，體驗(yàn)情感，應(yīng)用性閱讀教學(xué)。夢(mèng)想小學(xué)生進(jìn)入初中時(shí)帶著興趣、帶著語(yǔ)感，帶著確定的語(yǔ)言學(xué)識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用才能，教材中的語(yǔ)言活動(dòng)還是課文，這需要先弄領(lǐng)會(huì)，然后再設(shè)計(jì)教學(xué)。確定在語(yǔ)境中舉行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練.全體活動(dòng)、尤其是小組活動(dòng)確定要明確的目的，要符合需要。如南京李磊老師的課要求明確明顯沒(méi)有一句廢話(huà)，學(xué)生有明確的目標(biāo)合作度就明顯高出好多。

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2、過(guò)渡要把握好，逐步給學(xué)生空間，容許做并能夠做給出語(yǔ)言的支撐。設(shè)計(jì)活動(dòng)要有目的性，可操作性，學(xué)有所獲、所得。如遼寧沈陽(yáng)測(cè)驗(yàn)學(xué)校的張雪琦老師始終圍繞日記，由Ben的日記過(guò)渡到自己的再到學(xué)生的，一切順其自然，水道渠成。

3、閱讀對(duì)話(huà)教學(xué)重點(diǎn)在于通過(guò)文段篇章的呈現(xiàn)，在進(jìn)一步獲取信息，設(shè)計(jì)理解活動(dòng)，再進(jìn)一步進(jìn)理解與學(xué)習(xí)。在閱讀課，要選取告成的小短文，有導(dǎo)入新課內(nèi)容訓(xùn)練穩(wěn)定，最終達(dá)成有效教學(xué)。明晰目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思維擴(kuò)展，通過(guò)閱讀課，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獲得學(xué)識(shí)的才能。不管是什么樣的教學(xué)目標(biāo)，最終都要與實(shí)際相結(jié)合，這樣會(huì)更好的運(yùn)用學(xué)識(shí)。如吉林的于洋老師的外形課始終與學(xué)生的生活有關(guān)系，結(jié)果還把七巧板融入進(jìn)來(lái)，學(xué)生不但會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)還能巧手做，把樂(lè)趣與教學(xué)緊緊聯(lián)系起來(lái)。

篇2:區(qū)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)比賽學(xué)習(xí)體會(huì)

區(qū)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)比賽學(xué)習(xí)體會(huì)

____年4月在____小學(xué)舉行了英語(yǔ)課堂教學(xué)比賽，各位參賽老師在比賽前舉行了用心的打定，表示了自己的風(fēng)采與特色。通過(guò)一天半的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了好多東西，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一次新的體驗(yàn)。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、若是要上的一堂好課，除了課前對(duì)于本節(jié)課的用心打定，對(duì)于你即將面對(duì)的學(xué)生而言，打定充分也很重要。終究不是自己的學(xué)生，學(xué)生和新老師之間總會(huì)有些目生，一堂好課貌似更取決于教師對(duì)學(xué)生處境的了解。熟諳學(xué)生也能表達(dá)出一個(gè)老師駕馭課堂與自身的才能。我也隨行其他老師去熟諳了學(xué)生，體驗(yàn)了整個(gè)過(guò)程。確實(shí)，若是在課前學(xué)生能夠與老師拉近距離，在課堂上才有可能達(dá)成師生良好的課堂互動(dòng)。

二、課堂的操控性很重要。與一些有豐富閱歷的老教師相比，年經(jīng)教師的課堂操控性就差多了。可能他們對(duì)于課堂還能夠自己操縱，但還做不到收放自如、機(jī)動(dòng)生動(dòng)。好多課本身老師閱歷缺乏，上的云里霧里，沒(méi)有層次性，一節(jié)課上下來(lái)學(xué)生也是一頭霧水，更不用提高效創(chuàng)新了。

三、課堂每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很重要。英語(yǔ)課堂教學(xué)比賽表示的就是創(chuàng)新、特色。一堂課可能上得很順?biāo)欤珱](méi)有亮點(diǎn)，沒(méi)有特色，就不能稱(chēng)之為一堂好課。這也是一位教師自身的才能與閱歷的結(jié)合。像車(chē)彩虹老師的課前熱身環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)了舊知，也舉行了創(chuàng)新，學(xué)生積極參與，放松心情，為新授課做了充分的打定。

因此在平日的教學(xué)活動(dòng)中，自己要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)積累、動(dòng)腦，結(jié)果不斷內(nèi)化為自己的東西，久而久之，創(chuàng)新課堂就出來(lái)了。

四、課堂用語(yǔ)需要加強(qiáng)。教師的課堂用語(yǔ)對(duì)于一節(jié)課是否上得告成有很大的作用。學(xué)生若是想在老師的指引下舉行每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，教師就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)。學(xué)生回復(fù)問(wèn)題，教師就要有明確的答復(fù)，并且評(píng)價(jià)語(yǔ)及與之相配的肢體語(yǔ)言確定要豐富才行，這樣學(xué)生才能夠有自信，有興趣，敢于表達(dá)，勇于表達(dá)。

五、一堂好課，需要聽(tīng)取多方面的觀(guān)法與建議，自己的缺點(diǎn)自己很難察覺(jué)，但旁觀(guān)的人可能會(huì)提出有創(chuàng)辦性的觀(guān)法。但是我認(rèn)為更多的是要學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦，終究自己設(shè)計(jì)的課，自己上起來(lái)才能夠駕輕就熟。因此在以后的教學(xué)工作中，既要虛心請(qǐng)教，專(zhuān)心聽(tīng)取他人的建議，又要學(xué)會(huì)動(dòng)腦，自己學(xué)會(huì)研究，學(xué)會(huì)反思自己的課堂。

總之，這次講課比賽對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲頗豐。我看中的不是比賽的結(jié)果，重要的是享受了精彩課的過(guò)程，并能將精華、有價(jià)值的運(yùn)用到自己的課堂中。

篇3:農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研匯報(bào)材料

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研匯報(bào)材料

為了深入了解基層學(xué)校的教學(xué)研究處境，不斷地探索教學(xué)規(guī)律，提高課堂教學(xué)效率，也為了扎實(shí)推行有效教學(xué)工作，我們一行8人于3月5日至14日對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了有效教學(xué)視導(dǎo)，現(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下。

一、根本處境

本次教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研共計(jì)8所學(xué)校__鎮(zhèn)中心小學(xué)、__鄉(xiāng)中心小學(xué)、__鄉(xiāng)中心小學(xué)、__鄉(xiāng)中心小學(xué)、__小學(xué)、__鄉(xiāng)中心小學(xué)、__鎮(zhèn)中心小學(xué)、__小學(xué)），我聽(tīng)課13節(jié)，針對(duì)講課教師的備課，上課，聽(tīng)課，評(píng)課，作業(yè)布置及批改等工程舉行了專(zhuān)人各項(xiàng)全籠罩調(diào)研視導(dǎo)，在每所學(xué)校都與教師個(gè)別交流，與學(xué)生互動(dòng)，并加入了集體座談。

二、勞績(jī)

總的來(lái)說(shuō)，各位老師都能表達(dá)出確定的新理念，在課堂教學(xué)中運(yùn)用了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。

三、主要問(wèn)題

1.教學(xué)資源得不到充分利用

雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的條件都不錯(cuò)，都配備了一些多媒體電教設(shè)備，但在課堂教學(xué)中利用率不高，大片面教師根本上只運(yùn)用錄音機(jī)、磁帶和卡片開(kāi)展課堂教學(xué)，有的甚至連錄音機(jī)也不進(jìn)課堂，沒(méi)有給學(xué)生直接的體驗(yàn)，白白濫用了教學(xué)資源。

2．教學(xué)理念表達(dá)的還是不夠充分

盡管教師們的學(xué)歷不低，但大都是新上崗的，所以教學(xué)閱歷缺乏。有的教師不能切實(shí)把握課標(biāo)，不能做到有效備課（要備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備資源的整合，力求做到備深教材，備透學(xué)生，備好教法和學(xué)法，備足教學(xué)資源形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案），課堂教學(xué)中雖然有小組議論，合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，但大都流于形式，對(duì)課堂教學(xué)的理解也還停留在學(xué)識(shí)的傳授上，忽略了語(yǔ)言教學(xué)的情境性和交際性，忽略了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培養(yǎng)。也就是還是在教教材，而不是用教材教。

3．課堂教學(xué)效率欠佳

通過(guò)聽(tīng)課，察覺(jué)不少英語(yǔ)教師依舊采用一支粉筆一張嘴，一塊黑板講一堂課的教學(xué)模式。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線(xiàn)，但我們的一些老師在課堂上還是自己講得多，讓學(xué)生練得少，課堂氣氛沉悶。通過(guò)這次調(diào)研中課后抽查結(jié)果證明，這種教學(xué)模式下的教學(xué)效果并不盡如人意。

四、教學(xué)建議

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

全體英語(yǔ)教師要專(zhuān)心研究課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀新教材，探索教學(xué)方法，專(zhuān)心研讀《吳堡縣中小學(xué)有效教學(xué)根本要求》，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)才能。

2．探究教學(xué)方法。

面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，提防學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，在交際中使用英語(yǔ)、感悟英語(yǔ)、體驗(yàn)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)口頭表達(dá)才能，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能的訓(xùn)練。教師本人要積極加入聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教學(xué)水平。

3．培養(yǎng)語(yǔ)用才能。

從單詞、詞組入手，培養(yǎng)學(xué)生的組句才能，重視口語(yǔ)