嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件

第四章嬰幼兒（0-3）行為與社會環(huán)境教學目標1、了解：嬰幼兒的行為問題與障礙。2、理解：家庭環(huán)境對嬰幼兒行為的影響。3、掌握：嬰幼兒不良行為的調(diào)適與矯正。第四章嬰幼兒（0-3）行為與社會環(huán)境教學目標1第一節(jié)嬰幼兒的行為問題與障礙一、拒食第一節(jié)嬰幼兒的行為問題與障礙一、拒食2二、吸吮手指或咬手指甲二、吸吮手指或咬手指甲3嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件4嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件5嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件6三、心理自閉癥三、心理自閉癥7心理自閉癥的表現(xiàn)

對外界刺激缺乏積極反應(yīng)。不斷重復某些無意義動作。表情冷漠，回避與人接觸。視線游離不定，注意力難于集中。有時會出現(xiàn)攻擊他人的行為。心理自閉癥的表現(xiàn)

對外界刺激缺乏積極反應(yīng)。8四、慣用左手或一眼視物四、慣用左手或一眼視物9第二節(jié)社會環(huán)境對嬰幼兒行為的影響一、生理發(fā)展與嬰幼兒行為1、身體發(fā)展1個月：躺著抬起下巴。7個月：獨立坐做起來。10個月：獨立爬行。14個月：獨立站立。15個月：獨立行走。20個月：開始跑，但不穩(wěn)定。第二節(jié)社會環(huán)境對嬰幼兒行為的影響一、生理發(fā)展與嬰幼兒行為102、大腦發(fā)育新生兒腦的大小約是成人的四分之一，出生后人腦繼續(xù)生長，主要表現(xiàn)在大腦皮層的生長，在6月齡時，將達到最終體積的一半，在2歲時為成人的四分之三，4歲時腦的大小與成人十分接近。大腦的發(fā)育為感知與語言的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2、大腦發(fā)育11嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件12二、心理發(fā)展與嬰幼兒行為1、感知發(fā)展與探究行為■新生兒已具有視聽協(xié)調(diào)能力，能分辨語言刺激與其他聲音刺激。二、心理發(fā)展與嬰幼兒行為1、感知發(fā)展與探究行為13

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4－5月:可以有意識地完成手眼協(xié)調(diào)的動作3－4歲:會說完全符合語法的完整句子?！?－5月:可以有意識地完成手眼協(xié)調(diào)的動作14嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件15嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件16■在皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段理論中，0－2歲稱為感知運動階段，這一階段嬰兒靠感覺與動作認識周圍的世界?！鲈谄喗艿膬和J知發(fā)展階段理論中，0－2歲17嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件18嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件19嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件202、情緒發(fā)展與依戀行為

2、情緒發(fā)展與依戀行為21嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件22嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件233、語言發(fā)展與交往行為0—1歲，語言準備階段。能夠?qū)φZ音進行反應(yīng)。1—1.5歲，語言理解階段。能夠?qū)φZ意進行反應(yīng)。1.5—3歲，語言表達階段。能夠與成人進行簡單的交流。3、語言發(fā)展與交往行為0—1歲，語言準備階段。能夠?qū)φZ音進行24嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件25

兩歲嬰兒青春期少年1、反抗父母的命令1、反抗父母的命令2、對同伴既害怕又好奇。2、對同伴既害怕又好奇。3、需要不斷得到父母的關(guān)注（比如，父母“默默地守在身邊”）3、需要不斷得到父母的關(guān)注（比如，父母“默默地守在身邊”）4、控制的問題：（1）大小便訓練（2）18個月的孩子要緊牙關(guān)不吃東西4、控制的問題：（1）宵禁（2）14歲的越軌少年拒絕與父母交談5、不愿與他人分享玩具5、不愿與他人分享男朋友、女朋友（對愛情的占有）6、試圖主導游戲6、在同伴中試圖占有主導地位7、把物體放進嘴里，從紐扣到病菌7、把物體放進嘴里，從酒精到毒品

4、自我意識與獨立行為

兩歲嬰兒青春期少年1、反抗26嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件27三、家庭環(huán)境與嬰幼兒行為三、家庭環(huán)境與嬰幼兒行為28家庭對個體社會化的影響1、家庭幫助兒童獲得知識、態(tài)度、習慣及其他人格特質(zhì)，以利日后的社會適應(yīng)。2、家庭將社會整個文化或次級文化灌輸給兒童，并發(fā)展兒童的人格。家庭對個體社會化的影響1、家庭幫助兒童獲得知識、態(tài)度、習慣及29正常家庭：“和睦溫暖、重感情、守信用，孕育健全人格”。異常家庭：“家庭破裂、冷酷無情、唯利是圖，導致人格異?！闭＜彝ィ骸昂湍罍嘏?、重感情、守信用，孕育健全人格”。30家庭的結(jié)構(gòu)特點：子女的人格特征；父母的教養(yǎng)方式：子女的人格特征；家庭的社會地位：子女的教育與職業(yè)抱負。家庭的情感關(guān)系：子女的品格、道德與行為習慣。嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件311、家庭結(jié)構(gòu)、親子關(guān)系與嬰幼兒行為（1）溺愛或母愛剝奪：任性或孤僻（2）親子關(guān)系過分緊密或不足：依賴或冷漠（3）親子分離或父母離異：膽怯、有攻擊性行為（4）兒童遭受虐待或忽視：自卑、憂郁、孤僻。（5）父母和諧、親子和諧：健康、快樂1、家庭結(jié)構(gòu)、親子關(guān)系與嬰幼兒行為（1）溺愛或母愛剝奪：任性32嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件332、家庭教養(yǎng)方式與嬰幼兒行為■忽視孩子負面情緒的教養(yǎng)方式■反對孩子負面情緒的教養(yǎng)方式■放任孩子負面情緒的教養(yǎng)方式■輔導孩子消除負面情緒的教養(yǎng)方式2、家庭教養(yǎng)方式與嬰幼兒行為■忽視孩子負面情緒的教養(yǎng)方式341、忽視型教養(yǎng)：孤獨與自卑由于自己的要求沒有得到重視，孩子會感到自己的感覺、感受是不對的、不適當?shù)?、沒有根據(jù)的；因此，會使孩子在調(diào)整自己的情緒方面感到困難。1、忽視型教養(yǎng)：孤獨與自卑由于自己的要求沒有得到重視，35嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件362、反對型教養(yǎng)：膽怯與反抗該教養(yǎng)方式的影響：同樣會使孩子感到自己的感覺、感受是不對的、不適當?shù)摹]有根據(jù)的；因此，會使孩子在調(diào)整自己的情緒方面感到困難。2、反對型教養(yǎng)：膽怯與反抗該教養(yǎng)方式的影響：37嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件383、放任式教養(yǎng)：任性與自負該教養(yǎng)方式的影響：使孩子不會學習去調(diào)整自己的情緒；因此對于友誼、親近、以及與其他小朋友的相處都會產(chǎn)生困難。3、放任式教養(yǎng)：任性與自負該教養(yǎng)方式的影響：39嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件404、輔導式教養(yǎng)：堅定與隨和該教養(yǎng)方式的影響：使孩子學會相信自己的感覺、能夠?qū)W會調(diào)整自己的情緒和解決問題；逐漸擁有崇高的自尊、良好的學習能力和與其他人融洽相處的能力。4、輔導式教養(yǎng)：堅定與隨和該教養(yǎng)方式的影響：41嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件42第三節(jié)嬰幼兒的社會適應(yīng)性發(fā)展及其調(diào)適一、社會化的基本過程1、單純社會化反應(yīng)（0-6個月）2、社會性感情聯(lián)結(jié)（7個月-2歲）3、社會伙伴關(guān)系建立（2-3歲）第三節(jié)嬰幼兒的社會適應(yīng)性發(fā)展及其調(diào)適一、社會化的基本過程43二、社會適應(yīng)性的發(fā)展1、信賴與不信賴生理需求與心理安全感得到滿足就對父母產(chǎn)生信賴感，否則就缺失信賴感。

二、社會適應(yīng)性的發(fā)展1、信賴與不信賴44嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件452、親子依戀與親子隔閡

2、親子依戀與親子隔閡

46嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件473、獨立自主與羞怯懷疑學會獨立穿衣吃飯就感受獨立自主，反之，就對自己的能力感到羞怯懷疑。3、獨立自主與羞怯懷疑48嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件49三、嬰幼兒不良行為的調(diào)適三、嬰幼兒不良行為的調(diào)適50（一）拒食的調(diào)適

1、拒食原因

是心理原因而非生理原因。（1）吸引注意（2）食物恐懼2、調(diào)試方法（1）關(guān)注嬰幼兒的心理需要。（2）幫助嬰幼兒克服心理恐懼。改變食物形狀；改變引導方法。（一）拒食的調(diào)適

1、拒食原因51（二）吸吮手指的調(diào)適

1、吸吮原因弗洛伊德的人格發(fā)展理論（1）0-1歲——口唇期（2）1-3歲——肛門期2、調(diào)試方法（1）用異物涂抹手指；（引起畏懼）（2）采用正強化方式：（贈送糖果）（3）采用負強化方式：（關(guān)閉電視）（二）吸吮手指的調(diào)適

1、吸吮原因52（三）自閉癥的調(diào)適1、自閉原因（1）小腦發(fā)育遲緩（2）社會照顧不周（3）缺乏同齡伙伴2、調(diào)試方法（1）與嬰幼兒親密接觸（2）為其提供同齡玩伴（3）增強嬰幼兒運動力（三）自閉癥的調(diào)適1、自閉原因53嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件54嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件55本章思考問題1、嬰幼兒的不良行為表現(xiàn)何在？2、家庭關(guān)系與教養(yǎng)方式對嬰幼兒行為發(fā)展的影響是什么？3、嬰幼兒社會適應(yīng)性行為表現(xiàn)在哪些方面？4、如何矯治應(yīng)幼兒的不良行為？本章思考問題1、嬰幼兒的不良行為表現(xiàn)何在？56第四章嬰幼兒（0-3）行為與社會環(huán)境教學目標1、了解：嬰幼兒的行為問題與障礙。2、理解：家庭環(huán)境對嬰幼兒行為的影響。3、掌握：嬰幼兒不良行為的調(diào)適與矯正。第四章嬰幼兒（0-3）行為與社會環(huán)境教學目標57第一節(jié)嬰幼兒的行為問題與障礙一、拒食第一節(jié)嬰幼兒的行為問題與障礙一、拒食58二、吸吮手指或咬手指甲二、吸吮手指或咬手指甲59嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件60嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件61嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件62三、心理自閉癥三、心理自閉癥63心理自閉癥的表現(xiàn)

對外界刺激缺乏積極反應(yīng)。不斷重復某些無意義動作。表情冷漠，回避與人接觸。視線游離不定，注意力難于集中。有時會出現(xiàn)攻擊他人的行為。心理自閉癥的表現(xiàn)

對外界刺激缺乏積極反應(yīng)。64四、慣用左手或一眼視物四、慣用左手或一眼視物65第二節(jié)社會環(huán)境對嬰幼兒行為的影響一、生理發(fā)展與嬰幼兒行為1、身體發(fā)展1個月：躺著抬起下巴。7個月：獨立坐做起來。10個月：獨立爬行。14個月：獨立站立。15個月：獨立行走。20個月：開始跑，但不穩(wěn)定。第二節(jié)社會環(huán)境對嬰幼兒行為的影響一、生理發(fā)展與嬰幼兒行為662、大腦發(fā)育新生兒腦的大小約是成人的四分之一，出生后人腦繼續(xù)生長，主要表現(xiàn)在大腦皮層的生長，在6月齡時，將達到最終體積的一半，在2歲時為成人的四分之三，4歲時腦的大小與成人十分接近。大腦的發(fā)育為感知與語言的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2、大腦發(fā)育67嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件68二、心理發(fā)展與嬰幼兒行為1、感知發(fā)展與探究行為■新生兒已具有視聽協(xié)調(diào)能力，能分辨語言刺激與其他聲音刺激。二、心理發(fā)展與嬰幼兒行為1、感知發(fā)展與探究行為69

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4－5月:可以有意識地完成手眼協(xié)調(diào)的動作3－4歲:會說完全符合語法的完整句子?！?－5月:可以有意識地完成手眼協(xié)調(diào)的動作70嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件71嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件72■在皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段理論中，0－2歲稱為感知運動階段，這一階段嬰兒靠感覺與動作認識周圍的世界?！鲈谄喗艿膬和J知發(fā)展階段理論中，0－2歲73嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件74嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件75嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件762、情緒發(fā)展與依戀行為

2、情緒發(fā)展與依戀行為77嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件78嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件793、語言發(fā)展與交往行為0—1歲，語言準備階段。能夠?qū)φZ音進行反應(yīng)。1—1.5歲，語言理解階段。能夠?qū)φZ意進行反應(yīng)。1.5—3歲，語言表達階段。能夠與成人進行簡單的交流。3、語言發(fā)展與交往行為0—1歲，語言準備階段。能夠?qū)φZ音進行80嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件81

兩歲嬰兒青春期少年1、反抗父母的命令1、反抗父母的命令2、對同伴既害怕又好奇。2、對同伴既害怕又好奇。3、需要不斷得到父母的關(guān)注（比如，父母“默默地守在身邊”）3、需要不斷得到父母的關(guān)注（比如，父母“默默地守在身邊”）4、控制的問題：（1）大小便訓練（2）18個月的孩子要緊牙關(guān)不吃東西4、控制的問題：（1）宵禁（2）14歲的越軌少年拒絕與父母交談5、不愿與他人分享玩具5、不愿與他人分享男朋友、女朋友（對愛情的占有）6、試圖主導游戲6、在同伴中試圖占有主導地位7、把物體放進嘴里，從紐扣到病菌7、把物體放進嘴里，從酒精到毒品

4、自我意識與獨立行為

兩歲嬰兒青春期少年1、反抗82嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件83三、家庭環(huán)境與嬰幼兒行為三、家庭環(huán)境與嬰幼兒行為84家庭對個體社會化的影響1、家庭幫助兒童獲得知識、態(tài)度、習慣及其他人格特質(zhì)，以利日后的社會適應(yīng)。2、家庭將社會整個文化或次級文化灌輸給兒童，并發(fā)展兒童的人格。家庭對個體社會化的影響1、家庭幫助兒童獲得知識、態(tài)度、習慣及85正常家庭：“和睦溫暖、重感情、守信用，孕育健全人格”。異常家庭：“家庭破裂、冷酷無情、唯利是圖，導致人格異?！闭＜彝ィ骸昂湍罍嘏?、重感情、守信用，孕育健全人格”。86家庭的結(jié)構(gòu)特點：子女的人格特征；父母的教養(yǎng)方式：子女的人格特征；家庭的社會地位：子女的教育與職業(yè)抱負。家庭的情感關(guān)系：子女的品格、道德與行為習慣。嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件871、家庭結(jié)構(gòu)、親子關(guān)系與嬰幼兒行為（1）溺愛或母愛剝奪：任性或孤僻（2）親子關(guān)系過分緊密或不足：依賴或冷漠（3）親子分離或父母離異：膽怯、有攻擊性行為（4）兒童遭受虐待或忽視：自卑、憂郁、孤僻。（5）父母和諧、親子和諧：健康、快樂1、家庭結(jié)構(gòu)、親子關(guān)系與嬰幼兒行為（1）溺愛或母愛剝奪：任性88嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件892、家庭教養(yǎng)方式與嬰幼兒行為■忽視孩子負面情緒的教養(yǎng)方式■反對孩子負面情緒的教養(yǎng)方式■放任孩子負面情緒的教養(yǎng)方式■輔導孩子消除負面情緒的教養(yǎng)方式2、家庭教養(yǎng)方式與嬰幼兒行為■忽視孩子負面情緒的教養(yǎng)方式901、忽視型教養(yǎng)：孤獨與自卑由于自己的要求沒有得到重視，孩子會感到自己的感覺、感受是不對的、不適當?shù)?、沒有根據(jù)的；因此，會使孩子在調(diào)整自己的情緒方面感到困難。1、忽視型教養(yǎng)：孤獨與自卑由于自己的要求沒有得到重視，91嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件922、反對型教養(yǎng)：膽怯與反抗該教養(yǎng)方式的影響：同樣會使孩子感到自己的感覺、感受是不對的、不適當?shù)?、沒有根據(jù)的；因此，會使孩子在調(diào)整自己的情緒方面感到困難。2、反對型教養(yǎng)：膽怯與反抗該教養(yǎng)方式的影響：93嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件943、放任式教養(yǎng)：任性與自負該教養(yǎng)方式的影響：使孩子不會學習去調(diào)整自己的情緒；因此對于友誼、親近、以及與其他小朋友的相處都會產(chǎn)生困難。3、放任式教養(yǎng)：任性與自負該教養(yǎng)方式的影響：95嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件964、輔導式教養(yǎng)：堅定與隨和該教養(yǎng)方式的影響：使孩子學會相信自己的感覺、能夠?qū)W會調(diào)整自己的情緒和解決問題；逐漸擁有崇高的自尊、良好的學習能力和與其他人融洽相處的能力。4、輔導式教養(yǎng)：堅定與隨和該教養(yǎng)方式的影響：97嬰幼兒0-3行為與社會環(huán)境課件98第三節(jié)嬰幼兒的社會適應(yīng)性發(fā)展及其調(diào)適一、社會化的基本過程1、單純社會化反應(yīng)（0-6個月）2、社會性感情聯(lián)結(jié)（7個月-2歲）3、社會伙伴關(guān)系建立（2-3歲）第三節(jié)嬰幼兒的社會適應(yīng)性發(fā)展及其調(diào)適一、社會化的基本過程99二、社會適應(yīng)性的發(fā)展1、信賴與不信賴生理需求與心理安全感得到滿足就對父母產(chǎn)生