鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具1鋼結(jié)構(gòu)的加工制作1.3常用加工機(jī)具及量具測量、劃線工具切割、切削機(jī)縣測量、劃線工具1.鋼卷尺2.直角尺BEDC一、要“聽”音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)那是必須依賴聽覺，因此聽是參與音樂欣賞教學(xué)的關(guān)鍵，要理解音樂作品，除了老師分析，范唱（奏）全曲外，主要是讓學(xué)生反復(fù)聽，可以多聽完整的樂曲，使學(xué)生獲得一個(gè)完整的音樂形象，把學(xué)生帶入樂曲的意境，從直覺感受樂曲的情緒，也可以分段講解欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中感知，認(rèn)知，理解音樂作品所表現(xiàn)得思想感情，老師能否引導(dǎo)學(xué)生全身心地的投入聆聽音樂的過程中去，所以，在聽之前可以先給學(xué)生一些關(guān)于樂曲的啟發(fā)性的問題，讓他們帶著問題去聽。如：欣賞《西班牙斗牛舞曲》，欣賞時(shí)我先不告訴學(xué)生曲目，放一段視聽，引導(dǎo)學(xué)生，你能想象音樂是怎樣一個(gè)畫面嗎？請充分發(fā)揮你們的想象操才能，把音樂與美術(shù)這兩種藝術(shù)結(jié)合起來思考，學(xué)生在內(nèi)心體驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，有的想象為緊張的斗牛場面，有的想象為熱烈歡騰的場景，有的想象為英勇的斗牛士形象等等，同學(xué)們都爭先恐后的發(fā)表著自己的想象見解。學(xué)生在欣賞過程中，情緒高漲，精神飽滿，在不知不覺中學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了，這樣學(xué)生不僅獲得了美的享受，還提高了音樂的審美能力。另外，可以采用對比的手法來感受樂曲所表達(dá)的意義，通過對比讓學(xué)生真正獲得對音樂風(fēng)格、特點(diǎn)、形式等要素的感性認(rèn)知，比如欣賞《婚禮進(jìn)行曲》和《葬禮進(jìn)行曲》時(shí)，放在一起對比欣賞，通過不同的速度，情緒、力度的對比，感受樂曲所表達(dá)的意義，這樣可以提高學(xué)生的分析能力和鑒賞能力。二、要“看”欣賞過程中，讓學(xué)生在聽的同時(shí)通過視覺的結(jié)合來感受美，通過多媒體輔助，優(yōu)化提高教學(xué)效果，擴(kuò)大補(bǔ)充知識(shí)容量。電影、電視劇里的插曲及音樂，是比較易于被人理解的，因?yàn)閼騽∏楣?jié)、人物形象、語言、圖像、氣氛、本身已全面地幫助聽者進(jìn)入藝術(shù)境界，不用再多地解釋，就能使人理解并得到較深的印象。如：在欣賞《走進(jìn)西藏》這單元時(shí)，對學(xué)生來說，西藏并不了解，于是借助畫面，播放藏族的建筑，風(fēng)俗習(xí)慣，服飾，樂器，舞蹈等，讓學(xué)生通過視覺有一種身臨其境的感覺，可以幫助學(xué)生更好地了解這個(gè)民族的音樂文化，更好的理解本民族的樂曲。三、要“唱”欣賞時(shí)除了讓學(xué)生聽，讓學(xué)生唱一下樂曲的主題，對學(xué)生理解樂曲有很大的幫助，音樂主題是作品的核心，是樂思形成和發(fā)展的基本要素，引導(dǎo)學(xué)生唱樂曲主題，有利于學(xué)生在聆聽時(shí)進(jìn)一步分辨作品的各種節(jié)奏，速度，力度的不同。如：在欣賞歌曲《太陽島上》，這首歌是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它的第二段節(jié)奏跳躍歡快，與節(jié)奏舒展自如的第一段形成鮮明的對比，使歌曲更富于生氣，充滿了青春的活力，通過唱樂曲的主題，分辨對比學(xué)生更了解歌曲的情感變化。再如：欣賞《梁祝》聆聽前讓學(xué)生唱樂曲主題，欣賞時(shí)，對于樂曲的主題，主題變奏及樂曲的分析就不會(huì)有困難了，通過聽前唱主題，不僅為欣賞作品打下了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生在欣賞時(shí)能進(jìn)一步的去體驗(yàn)作品，而且能使學(xué)生更好的展開聯(lián)想和想像。四、要“說”音樂欣賞的理性認(rèn)識(shí)并不是表現(xiàn)在對欣賞者對樂曲作出某種抽象的結(jié)論上，而是表現(xiàn)在把這種理性認(rèn)識(shí)對樂曲的音響感知，情感體驗(yàn)和聯(lián)想之中，使得這些心理要素在理想認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，達(dá)到更深更高的階段。所以讓學(xué)生在聽完作品后說說對作品的感受。在欣賞的過程中，要注重說的參與，不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生通過自己的想象力說出對作品的理解。有利教學(xué)信息的反饋。五、要“動(dòng)”在欣賞作品時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用肢體律動(dòng)來感受和表現(xiàn)音樂情緒，這樣不僅加深對音樂作品內(nèi)容的理解，還能增強(qiáng)對音樂的感知力。如：欣賞《龍船調(diào)》時(shí)，根據(jù)歌曲的演唱，讓幾個(gè)學(xué)生扮演角色。使學(xué)生更深刻的了解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)也活躍了課堂的氣氛。欣賞教學(xué)中可適當(dāng)添加美術(shù)成分，讓學(xué)生親自動(dòng)手描繪所欣賞的音樂情緒，通過動(dòng)手，動(dòng)腦，讓學(xué)生從聲音和圖畫兩個(gè)方面去感知美，欣賞美，創(chuàng)造美。如：欣賞《春曉》這首樂曲時(shí)，讓學(xué)生先聆聽發(fā)揮想象，把自己聽到的用畫畫的方式描繪出來。六、要“想”根據(jù)音樂展開聯(lián)想和想象，在靜賞的狀態(tài)下聆聽音樂，開闊學(xué)生思維的視野，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生被動(dòng)地接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考。讓學(xué)生帶著問題去欣賞，邊聽音樂邊思考問題。例如在欣賞《二泉映月》時(shí)，不給學(xué)生講解讓學(xué)生自己聽樂曲帶給他們的感受，學(xué)生們展開了自己想象的翅膀，有的學(xué)生說樂曲描寫景色的，有的說樂曲很悲，各持已見。講解完后再次欣賞，就能更深刻的理解民間音樂家華彥的凄苦一生。在欣賞的過程中，學(xué)生積極參與思考，這樣學(xué)生就不知不覺中學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。一、多媒體在復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性和積極性，增加課堂信息量的輸入，盡量為每位學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如，在復(fù)習(xí)介詞一語法項(xiàng)目時(shí)，教師可以把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和近幾年高考的考點(diǎn)、練習(xí)等設(shè)計(jì)編制成課件，大大節(jié)省了講解和板書時(shí)間，突出了該項(xiàng)語法知識(shí)的重、難點(diǎn)，為復(fù)習(xí)鞏固“騰出了時(shí)間”。利用多媒體，教師可以精講多練，步步為營，這樣就加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了復(fù)習(xí)的效果。另外，漢語教師大部分是任教兩個(gè)教學(xué)班，如果把教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)設(shè)計(jì)成課件，就可以反復(fù)使用，這樣，老師也不必過于辛苦去重新板書，減輕了不少的工作量。同時(shí)，多媒體輔助教學(xué)還有助于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的及時(shí)反饋，老師在課件中設(shè)計(jì)了一些練習(xí)，或利用軟件中原有的練習(xí)，及時(shí)檢測，鞏固提高。二、增加課堂容運(yùn)用多媒體進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果。在多媒體教學(xué)中，教師擺脫了單純口授或局限于應(yīng)用傳統(tǒng)媒體（掛圖、板書、小黑板、幻燈片）進(jìn)行講授的方式，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教學(xué)媒體形象、生動(dòng)、動(dòng)態(tài)、直觀的特點(diǎn)，教學(xué)信息量大，課堂內(nèi)容豐富，課堂教學(xué)手段多樣，顯著地提高了課堂效率。而這種優(yōu)勢尤其在復(fù)習(xí)課、語法總結(jié)中更是表現(xiàn)得淋漓盡致，其特點(diǎn)是：多、有層次。計(jì)算機(jī)輔助的多媒體教學(xué)能變“死”為活，化靜為“動(dòng)”。三、多媒體提真實(shí)語境多媒體的使用首先要精心設(shè)計(jì)課件，并合理利用精美的課件，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。多媒體技術(shù)的運(yùn)用為漢語學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)、交流應(yīng)用環(huán)境，并對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語言知識(shí)的轉(zhuǎn)化起著重要的作用。眾多的漢語聽力網(wǎng)站為學(xué)習(xí)者提供了練習(xí)聽力的極好素材。制作精美的多媒體課件，其承載的不僅僅只是傳授知識(shí)，也是一種藝術(shù)美的傳播。同時(shí)，對聲音附以構(gòu)圖優(yōu)美、色澤鮮艷的圖片或流暢的動(dòng)畫，給學(xué)生營造出美的情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，在“美”的氛圍中，情緒高漲地學(xué)習(xí)，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生耳目一新，身臨其境，從而結(jié)束了“面朝黑板，耳朝（錄音）機(jī)”“雙手忙碌，嘴緊閉”的單調(diào)課堂生活，投入到情景模擬、邊學(xué)邊用的新式學(xué)習(xí)生活中。在制作課件時(shí)，筆者還注重課件背景與內(nèi)容的搭配，文字的顏色與字體，畫面出現(xiàn)的方式。四、利用多媒體突出教學(xué)重難點(diǎn)一般來說，傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生任務(wù)是聽，然后跟老師讀。這種教學(xué)手段單一、不靈活，枯燥無味。而采用多媒體技術(shù)教學(xué)，通過豐富的圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等對視覺、聽覺的刺激，能極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師把重點(diǎn)、難點(diǎn)錄制成聽力材料。利用課件中自定義動(dòng)畫、組合等特殊功能，可以提醒學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，把靜態(tài)的文字賦予動(dòng)態(tài)的變化，使學(xué)生印象深刻。這樣通過看、聽、說、演等不同的教學(xué)方法能使不同層次的同學(xué)都能參與到課堂活動(dòng)中來，他們就會(huì)有一種成就感，能體驗(yàn)到成功的喜悅。同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，愿意合作，營造了和諧的課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)漢語中去。從而即掌握了語言難點(diǎn)和重點(diǎn)，同時(shí)提高了漢語聽力。五、利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率長期以來，我們的英語課大多由老師講，學(xué)生聽，學(xué)生語言實(shí)踐機(jī)會(huì)少。尤其有些課程語言點(diǎn)多而繁瑣，40分鐘下來，教師的板書密密麻麻，學(xué)生也只能機(jī)械麻木地記筆記，對一些知識(shí)點(diǎn)只能囫圇吞棗，根本來不及消化，就更談不上對語言的運(yùn)用了。而多媒體教學(xué)正好能克服這一缺點(diǎn)，它可事先把重、難點(diǎn)，課文、板書要點(diǎn)、練習(xí)題等一并存入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)，并可用其超文本功能，任意調(diào)用，反復(fù)重現(xiàn)。這大大節(jié)省了講解和板書時(shí)間，避免了教師對重難點(diǎn)繁瑣的講解。這樣教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，為新材料，知識(shí)點(diǎn)的操練鞏固騰出了時(shí)間，加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了課堂效率。這對于復(fù)習(xí)課大容量呈現(xiàn)，大容量練習(xí)也是相當(dāng)有效的。如何將教材重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。多媒體就是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的手段之一。比如，在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過反復(fù)的聽和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動(dòng)畫片，教師就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫，并配以對話，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對語言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效的利用有限的教學(xué)空間。課堂時(shí)間畢竟是有限的，如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。在多媒體教學(xué)過程中教材的呈現(xiàn)則是多通道，多元化的。集合聲音，圖像，動(dòng)畫和文字為一體，這樣，抽象或枯燥的內(nèi)容具有生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生潛力，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具11鋼結(jié)構(gòu)的加工制作1.3常用加工機(jī)具及量具測量、劃線工具切割、切削機(jī)縣1鋼結(jié)構(gòu)的加工制作2測量、劃線工具1.鋼卷尺2.直角尺BEDC測量、劃線工具3鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件4測量、劃線工具5.劃規(guī)及地規(guī)6.樣沖測量、劃線工具5切割、切線工具1.半自動(dòng)切割機(jī)圖16半自動(dòng)切割機(jī)—?dú)飧钚≤?2-軌逍;3—切割嘴切割、切線工具6鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件7切割、切線工具3.電動(dòng)砂輪機(jī)圖1-8手提式電動(dòng)砂輪機(jī)罩:2-砂輪;3長端盞;4電動(dòng)機(jī)5一開關(guān);5一手把.c切割、切線工具8切割、切線工具4.風(fēng)鏟風(fēng)動(dòng)工具,用壓縮空氣推動(dòng)活塞往復(fù)運(yùn)動(dòng),使用鏟子鏟平鑄件的毛邊。義烏市礦發(fā)圖1-9風(fēng)鐘切割、切線工具9切割、切線工具5.砂輪鋸高速鋸切設(shè)備ClU.cn圖1-10砂輪鋸1-切刺動(dòng)力頭;2一中心調(diào)整機(jī)構(gòu);3朕座;4可轉(zhuǎn)爽鉗切割、切線工具10切割、切線工具■6.龍門剪板機(jī)g圖111龍門剪板機(jī)切割、切線工具11鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件12鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件13鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件14鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件15鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件16鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件17鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件18鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件19鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件20鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件21鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件22鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件23鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件24鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件25鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件26鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件27鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件28鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件29鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件30鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件31鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件32鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件33鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件34謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕3561、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具1鋼結(jié)構(gòu)的加工制作1.3常用加工機(jī)具及量具測量、劃線工具切割、切削機(jī)縣測量、劃線工具1.鋼卷尺2.直角尺BEDC一、要“聽”音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)那是必須依賴聽覺，因此聽是參與音樂欣賞教學(xué)的關(guān)鍵，要理解音樂作品，除了老師分析，范唱（奏）全曲外，主要是讓學(xué)生反復(fù)聽，可以多聽完整的樂曲，使學(xué)生獲得一個(gè)完整的音樂形象，把學(xué)生帶入樂曲的意境，從直覺感受樂曲的情緒，也可以分段講解欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中感知，認(rèn)知，理解音樂作品所表現(xiàn)得思想感情，老師能否引導(dǎo)學(xué)生全身心地的投入聆聽音樂的過程中去，所以，在聽之前可以先給學(xué)生一些關(guān)于樂曲的啟發(fā)性的問題，讓他們帶著問題去聽。如：欣賞《西班牙斗牛舞曲》，欣賞時(shí)我先不告訴學(xué)生曲目，放一段視聽，引導(dǎo)學(xué)生，你能想象音樂是怎樣一個(gè)畫面嗎？請充分發(fā)揮你們的想象操才能，把音樂與美術(shù)這兩種藝術(shù)結(jié)合起來思考，學(xué)生在內(nèi)心體驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，有的想象為緊張的斗牛場面，有的想象為熱烈歡騰的場景，有的想象為英勇的斗牛士形象等等，同學(xué)們都爭先恐后的發(fā)表著自己的想象見解。學(xué)生在欣賞過程中，情緒高漲，精神飽滿，在不知不覺中學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了，這樣學(xué)生不僅獲得了美的享受，還提高了音樂的審美能力。另外，可以采用對比的手法來感受樂曲所表達(dá)的意義，通過對比讓學(xué)生真正獲得對音樂風(fēng)格、特點(diǎn)、形式等要素的感性認(rèn)知，比如欣賞《婚禮進(jìn)行曲》和《葬禮進(jìn)行曲》時(shí)，放在一起對比欣賞，通過不同的速度，情緒、力度的對比，感受樂曲所表達(dá)的意義，這樣可以提高學(xué)生的分析能力和鑒賞能力。二、要“看”欣賞過程中，讓學(xué)生在聽的同時(shí)通過視覺的結(jié)合來感受美，通過多媒體輔助，優(yōu)化提高教學(xué)效果，擴(kuò)大補(bǔ)充知識(shí)容量。電影、電視劇里的插曲及音樂，是比較易于被人理解的，因?yàn)閼騽∏楣?jié)、人物形象、語言、圖像、氣氛、本身已全面地幫助聽者進(jìn)入藝術(shù)境界，不用再多地解釋，就能使人理解并得到較深的印象。如：在欣賞《走進(jìn)西藏》這單元時(shí)，對學(xué)生來說，西藏并不了解，于是借助畫面，播放藏族的建筑，風(fēng)俗習(xí)慣，服飾，樂器，舞蹈等，讓學(xué)生通過視覺有一種身臨其境的感覺，可以幫助學(xué)生更好地了解這個(gè)民族的音樂文化，更好的理解本民族的樂曲。三、要“唱”欣賞時(shí)除了讓學(xué)生聽，讓學(xué)生唱一下樂曲的主題，對學(xué)生理解樂曲有很大的幫助，音樂主題是作品的核心，是樂思形成和發(fā)展的基本要素，引導(dǎo)學(xué)生唱樂曲主題，有利于學(xué)生在聆聽時(shí)進(jìn)一步分辨作品的各種節(jié)奏，速度，力度的不同。如：在欣賞歌曲《太陽島上》，這首歌是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它的第二段節(jié)奏跳躍歡快，與節(jié)奏舒展自如的第一段形成鮮明的對比，使歌曲更富于生氣，充滿了青春的活力，通過唱樂曲的主題，分辨對比學(xué)生更了解歌曲的情感變化。再如：欣賞《梁?！否雎犌白寣W(xué)生唱樂曲主題，欣賞時(shí)，對于樂曲的主題，主題變奏及樂曲的分析就不會(huì)有困難了，通過聽前唱主題，不僅為欣賞作品打下了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生在欣賞時(shí)能進(jìn)一步的去體驗(yàn)作品，而且能使學(xué)生更好的展開聯(lián)想和想像。四、要“說”音樂欣賞的理性認(rèn)識(shí)并不是表現(xiàn)在對欣賞者對樂曲作出某種抽象的結(jié)論上，而是表現(xiàn)在把這種理性認(rèn)識(shí)對樂曲的音響感知，情感體驗(yàn)和聯(lián)想之中，使得這些心理要素在理想認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，達(dá)到更深更高的階段。所以讓學(xué)生在聽完作品后說說對作品的感受。在欣賞的過程中，要注重說的參與，不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生通過自己的想象力說出對作品的理解。有利教學(xué)信息的反饋。五、要“動(dòng)”在欣賞作品時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用肢體律動(dòng)來感受和表現(xiàn)音樂情緒，這樣不僅加深對音樂作品內(nèi)容的理解，還能增強(qiáng)對音樂的感知力。如：欣賞《龍船調(diào)》時(shí)，根據(jù)歌曲的演唱，讓幾個(gè)學(xué)生扮演角色。使學(xué)生更深刻的了解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)也活躍了課堂的氣氛。欣賞教學(xué)中可適當(dāng)添加美術(shù)成分，讓學(xué)生親自動(dòng)手描繪所欣賞的音樂情緒，通過動(dòng)手，動(dòng)腦，讓學(xué)生從聲音和圖畫兩個(gè)方面去感知美，欣賞美，創(chuàng)造美。如：欣賞《春曉》這首樂曲時(shí)，讓學(xué)生先聆聽發(fā)揮想象，把自己聽到的用畫畫的方式描繪出來。六、要“想”根據(jù)音樂展開聯(lián)想和想象，在靜賞的狀態(tài)下聆聽音樂，開闊學(xué)生思維的視野，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生被動(dòng)地接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考。讓學(xué)生帶著問題去欣賞，邊聽音樂邊思考問題。例如在欣賞《二泉映月》時(shí)，不給學(xué)生講解讓學(xué)生自己聽樂曲帶給他們的感受，學(xué)生們展開了自己想象的翅膀，有的學(xué)生說樂曲描寫景色的，有的說樂曲很悲，各持已見。講解完后再次欣賞，就能更深刻的理解民間音樂家華彥的凄苦一生。在欣賞的過程中，學(xué)生積極參與思考，這樣學(xué)生就不知不覺中學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。一、多媒體在復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性和積極性，增加課堂信息量的輸入，盡量為每位學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如，在復(fù)習(xí)介詞一語法項(xiàng)目時(shí)，教師可以把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和近幾年高考的考點(diǎn)、練習(xí)等設(shè)計(jì)編制成課件，大大節(jié)省了講解和板書時(shí)間，突出了該項(xiàng)語法知識(shí)的重、難點(diǎn)，為復(fù)習(xí)鞏固“騰出了時(shí)間”。利用多媒體，教師可以精講多練，步步為營，這樣就加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了復(fù)習(xí)的效果。另外，漢語教師大部分是任教兩個(gè)教學(xué)班，如果把教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)設(shè)計(jì)成課件，就可以反復(fù)使用，這樣，老師也不必過于辛苦去重新板書，減輕了不少的工作量。同時(shí)，多媒體輔助教學(xué)還有助于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的及時(shí)反饋，老師在課件中設(shè)計(jì)了一些練習(xí)，或利用軟件中原有的練習(xí)，及時(shí)檢測，鞏固提高。二、增加課堂容運(yùn)用多媒體進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果。在多媒體教學(xué)中，教師擺脫了單純口授或局限于應(yīng)用傳統(tǒng)媒體（掛圖、板書、小黑板、幻燈片）進(jìn)行講授的方式，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教學(xué)媒體形象、生動(dòng)、動(dòng)態(tài)、直觀的特點(diǎn)，教學(xué)信息量大，課堂內(nèi)容豐富，課堂教學(xué)手段多樣，顯著地提高了課堂效率。而這種優(yōu)勢尤其在復(fù)習(xí)課、語法總結(jié)中更是表現(xiàn)得淋漓盡致，其特點(diǎn)是：多、有層次。計(jì)算機(jī)輔助的多媒體教學(xué)能變“死”為活，化靜為“動(dòng)”。三、多媒體提真實(shí)語境多媒體的使用首先要精心設(shè)計(jì)課件，并合理利用精美的課件，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。多媒體技術(shù)的運(yùn)用為漢語學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)、交流應(yīng)用環(huán)境，并對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語言知識(shí)的轉(zhuǎn)化起著重要的作用。眾多的漢語聽力網(wǎng)站為學(xué)習(xí)者提供了練習(xí)聽力的極好素材。制作精美的多媒體課件，其承載的不僅僅只是傳授知識(shí)，也是一種藝術(shù)美的傳播。同時(shí)，對聲音附以構(gòu)圖優(yōu)美、色澤鮮艷的圖片或流暢的動(dòng)畫，給學(xué)生營造出美的情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，在“美”的氛圍中，情緒高漲地學(xué)習(xí)，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生耳目一新，身臨其境，從而結(jié)束了“面朝黑板，耳朝（錄音）機(jī)”“雙手忙碌，嘴緊閉”的單調(diào)課堂生活，投入到情景模擬、邊學(xué)邊用的新式學(xué)習(xí)生活中。在制作課件時(shí)，筆者還注重課件背景與內(nèi)容的搭配，文字的顏色與字體，畫面出現(xiàn)的方式。四、利用多媒體突出教學(xué)重難點(diǎn)一般來說，傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生任務(wù)是聽，然后跟老師讀。這種教學(xué)手段單一、不靈活，枯燥無味。而采用多媒體技術(shù)教學(xué)，通過豐富的圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等對視覺、聽覺的刺激，能極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師把重點(diǎn)、難點(diǎn)錄制成聽力材料。利用課件中自定義動(dòng)畫、組合等特殊功能，可以提醒學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，把靜態(tài)的文字賦予動(dòng)態(tài)的變化，使學(xué)生印象深刻。這樣通過看、聽、說、演等不同的教學(xué)方法能使不同層次的同學(xué)都能參與到課堂活動(dòng)中來，他們就會(huì)有一種成就感，能體驗(yàn)到成功的喜悅。同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，愿意合作，營造了和諧的課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)漢語中去。從而即掌握了語言難點(diǎn)和重點(diǎn)，同時(shí)提高了漢語聽力。五、利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率長期以來，我們的英語課大多由老師講，學(xué)生聽，學(xué)生語言實(shí)踐機(jī)會(huì)少。尤其有些課程語言點(diǎn)多而繁瑣，40分鐘下來，教師的板書密密麻麻，學(xué)生也只能機(jī)械麻木地記筆記，對一些知識(shí)點(diǎn)只能囫圇吞棗，根本來不及消化，就更談不上對語言的運(yùn)用了。而多媒體教學(xué)正好能克服這一缺點(diǎn)，它可事先把重、難點(diǎn)，課文、板書要點(diǎn)、練習(xí)題等一并存入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)，并可用其超文本功能，任意調(diào)用，反復(fù)重現(xiàn)。這大大節(jié)省了講解和板書時(shí)間，避免了教師對重難點(diǎn)繁瑣的講解。這樣教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，為新材料，知識(shí)點(diǎn)的操練鞏固騰出了時(shí)間，加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了課堂效率。這對于復(fù)習(xí)課大容量呈現(xiàn)，大容量練習(xí)也是相當(dāng)有效的。如何將教材重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。多媒體就是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的手段之一。比如，在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過反復(fù)的聽和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動(dòng)畫片，教師就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫，并配以對話，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對語言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效的利用有限的教學(xué)空間。課堂時(shí)間畢竟是有限的，如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。在多媒體教學(xué)過程中教材的呈現(xiàn)則是多通道，多元化的。集合聲音，圖像，動(dòng)畫和文字為一體，這樣，抽象或枯燥的內(nèi)容具有生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生潛力，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具361鋼結(jié)構(gòu)的加工制作1.3常用加工機(jī)具及量具測量、劃線工具切割、切削機(jī)縣1鋼結(jié)構(gòu)的加工制作37測量、劃線工具1.鋼卷尺2.直角尺BEDC測量、劃線工具38鋼結(jié)構(gòu)加工常用機(jī)具與量具課件39測量、劃線工具5.劃規(guī)及