(人教版)選修《中外戲劇名作欣賞》：第2單元-莎士比亞與《羅密歐與朱麗葉》課件講義

■文藝復興■莎士比亞■片段鑒賞■課外拓展

莎士比亞與

《羅密歐與朱麗葉》

RomeoandJuliet■文藝復興

莎士比亞與

《羅密歐與朱麗葉》

Romeoa教學目標1、通過學習，領會愛情是一種美好的情感。2、初步了解戲劇的情境與沖突的關系以及“獨白”在戲劇中的作用。3、了解文藝復興與莎士比亞的人文思想。教學目標1、通過學習，領會愛情是一種美好的情感。莎士比亞的戲劇

（見作者介紹）莎士比亞的戲劇

（見作者介紹）文藝復興時期的重要成就意大利意大利英國波蘭意大利意大利《神曲》《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《奧賽羅》提出太陽中心說發(fā)展哥白尼學說，認為宇宙是無限的制成天文望遠鏡，論證新天文學說的正確性文藝復興時期的重要成就意大利意大利英國波蘭意大利意大戲劇創(chuàng)作三個時期早期（1590—1600）主要作品有喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》，歷史劇《亨利四世》、《亨利五世》等，悲劇《羅密歐與朱麗葉》。中期（1601—1607），創(chuàng)作的鼎盛時期，主要作品有“四大悲劇”，即《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。所寫悲劇不重在歌頌人文主義思想，而重在揭露和批判社會的罪惡。后期（1608—1612），稱為傳奇劇時期。在這些作品里，對現(xiàn)實的黑暗還有所揭露，但不再是抗議、批判的態(tài)度，而是和解、寬容的態(tài)度。戲劇創(chuàng)作三個時期(人教版)選修《中外戲劇名作欣賞》：第2單元-莎士比亞與《羅密歐與朱麗葉》課件講義《羅密歐與朱麗葉》劇情

意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個家族有世仇，他們之間常常發(fā)生流血事件。一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見鐘情。但經過化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄提伯爾特認出，兩人差點打了起來。舞會結束后，羅密歐偷偷跳進凱普萊特家的花園，想再看看朱麗葉。朱麗葉此時正好站在陽臺上喃喃自語，表達自己的愛戀之情。羅密歐十分激動，也向他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。第二天，羅密歐把二人的感情告訴了修道院的勞倫斯長老。

《羅密歐與朱麗葉》劇情長老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結束兩家的宿怨。結婚的當天中午，羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇，發(fā)生沖突，茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無可忍，也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化，羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久，凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結婚。朱麗葉焦急萬分，請求勞倫斯長老幫助。長老急中生智，一面讓朱麗葉在婚前的夜晚服下他的假死藥，一面派人送信給羅密歐，讓他適時趕來帶走朱麗葉。朱麗葉依計行事，可是送信的人卻沒有如期找到羅密歐。羅密歐聽到朱麗葉的死訊，悲痛欲絕，匆匆回到維洛那城，來到朱麗葉的墓地……

長老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結束兩家的宿怨。結婚的劇作賞析學生分角色朗讀（或表演）課文劇作賞析學生分角色朗讀（或表演）課文㈠整體感知課文，理清課文脈絡情節(jié)。請同學劃分文章層次結構

一

兩人獨白，表達相思

二

兩人對白，說愛盟誓

三

兩人定情，不忍離別

（從開頭到“永遠不再叫羅密歐了”）

（到“再等一會兒，我就會來的”）（到結尾）㈠整體感知課文，理清課文脈絡情節(jié)。請同學劃分文章層次結構

㈡回放電影片斷，請學生配音，創(chuàng)設情境鏡頭：舞會后，羅密歐與朱麗葉在花園中不期而遇，互訴衷腸。

朱麗葉說：

名字有什么?

我們叫玫瑰的那種花換成別的名字還不是一樣芬芳。羅密歐要是不叫羅密歐，同樣會那么可愛完美，這本來和名字沒有關系。羅密歐，拋棄你的名字吧，為了換取跟你本身毫無關系的空名，把我整個兒拿去吧。羅密歐對于姓氏的態(tài)度更為激烈、率直：

你只要把我叫做愛，我就重新受洗，重新命名，從今以后，永遠不再叫羅密歐。

㈡回放電影片斷，請學生配音，創(chuàng)設情境鏡頭：舞會后，羅密歐與請找出自己喜愛的句子，品位文章語言深刻的內涵。分組討論。請找出自己喜愛的句子，品位文章語言深刻的內涵。分組討論。

劇中的主人公朱麗葉是一位名門閨秀。她熱愛生活，天真純潔，在同羅密歐相愛之前是一個循規(guī)蹈矩、惟命是從的賢淑少女。月夜中，她自言自語，道出了對羅密歐的愛慕與思念，當心上人突然出現(xiàn)在眼前的時候，她放下了少女的矜持，果敢地沖破了封建束縛，徹底拋棄了封建家族觀念，大膽地追求自己的愛情，顯示了她是一個堅定果敢的具有時代精神的新女性。朱麗葉朱麗葉

羅密歐也是一個具有人文主義生活理想的新時代青年，為了追求個人幸福生活，他敢于掙脫封建倫理觀念的束縛。他出身于名門貴族，熱愛生活，有理想，為了純潔的愛情，他視死如歸，雖赴湯蹈火也在所不辭。這顯示了人文主義者為追求幸福生活，實現(xiàn)生活理想的巨大的精神力量。羅密歐羅密歐也是一個具有人文主義生活品味咀嚼，明其特點莎翁語言特點：大量的比喻、排比長短交錯，善用長句口語為主，間以詩化品味咀嚼，明其特點莎翁語言特點：大量的比喻、排比長短交錯，善

分析劇作的矛盾沖突，理解作品的主題

一對生死相戀的情人，一朵初放的愛情之花，就這樣凋零了，是什么原因造成了這場悲劇呢?

提示：可結合劇情分析，如：兩個家族的械斗，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯等。兩家的家長，包括提伯爾特在內，都在自覺不自覺地頑固維護著本家族的榮譽和勢力，他們實際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。

(歸納)封建世仇和封建家長制。分析劇作的矛盾沖突，理解作品的主題一對生死莎翁的悲劇主人公的不幸結局都是由自身的某些弱點造成的，所謂的悲劇實際是性格悲劇。如：哈姆雷特的優(yōu)柔寡斷，奧賽羅的盲目輕信。想想：羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，除了封建世仇和家長制外，有沒有其他原因？莎翁的悲劇主人公的不幸結局都是由自身的某些弱點造成的，所謂的

戲劇文學最基本的特征是具有尖銳的矛盾沖突。通過以上的分析，你覺得這部劇作反映了什么樣的矛盾?

這是青年一代與封建勢力的一次交鋒，是新舊兩種思想、兩種道德觀念的矛盾沖突。戲劇文學最基本的特征是具有尖銳的矛盾沖突。

作者為什么安排這樣的結局呢?如果以殉情的悲慘一幕作結，不更富于感染力嗎?

兩個青年的死換來了兩個世仇之家的和解，昭示著青年一代終將戰(zhàn)勝腐朽沒落的封建勢力。這個結尾象征著年輕一代追求愛情，追求幸福自由生活的理想的勝利，即人文主義理想的勝利。

小結：這部劇作雖然描寫了一個愛情悲劇，主題卻遠遠超越了愛情本身。許多文學作品都是這樣，愛情只是載體，在它之上附載著更為深廣的社會內容。所以大家在閱讀同類作品時，要透過愛情的表面，挖掘出作品深刻的內涵。作者為什么安排這樣的結局呢?如果以殉情的悲慘一作品的主題：悲劇：反封建：宣揚：

理想與現(xiàn)實的矛盾倫理觀念、封建勢力

人生理想，爭取自由、愛情和做人的基本權利作品的主題：悲?。豪硐肱c現(xiàn)實的矛盾倫理觀念、封建勢力人拓展閱讀拓展閱讀莎士比亞語言與王實甫語言比較共同點：都綜合運用多種修辭方法來使語言生動豐富，語言詩意化。不同點：莎士比亞側重于心理刻畫，語言坦直，激情洋溢，直抒胸臆。王實甫側重環(huán)境渲染，借景抒情虛實結合，委婉含蓄，華美典雅。莎士比亞語言與王實甫語言比較共同點：都綜合運用多種修辭方法來遷移拓展：

《西廂記》中張生高中狀元，最終與鶯鶯成為眷屬。

《羅密歐與朱麗葉》中兩人相愛，雙雙以死告白天下.

一個以美滿收場，一個卻以悲劇結局。在反封建的題材上，《西廂記》與《羅密歐與朱麗葉》異曲同工，可結局卻迥然不同，你怎樣理解這種現(xiàn)象？

思維提示：中西戲劇的比較

遷移拓展：

中西戲劇的比較

1、關于愛情劇。中西都有大量的愛情劇.作家同情、歌頌為追求自由戀愛而獻身的男女，憎恨、譴責、控訴破壞愛情的惡勢力，是中西愛情劇的共性。

中西戲劇的比較

2、西方更多的是從悲劇的角度去表現(xiàn)“愿天下有情人終成眷屬”的觀念。中國戲曲更多的是從喜劇的角度去表現(xiàn)同樣的觀念。所以，大多表現(xiàn)為“悲——歡——離——合（大團圓）”的公式。西方的則為“悲——歡——離——亡”。

因而兩劇結尾的不同正反映一種現(xiàn)象：社會背景不同，群眾欣賞口味不同，作品構思不同，結尾亦有不同表現(xiàn)。

總結：

文藝來自生活，學會站在生活的高度來欣賞文學作品，并且要多角度地思考問題。規(guī)律點撥：因而兩劇結尾的不同正反映一種現(xiàn)象：社

比較《羅密歐與朱麗葉》和《孔雀東南飛》分別體現(xiàn)的反封建的社會意義比較《羅密歐與朱麗葉》和《孔雀東南飛》分別體現(xiàn)的反封

長篇敘事詩《孔雀東南飛》中，焦仲卿、劉蘭芝雙雙自殺的悲劇說明在封建禮教的束縛下，人們不可能獲得自由幸福的婚姻，因為子女的婚姻大事只能由家長作主。這是這首詩典型意義之所在。從這個高度上才能看出作者的意圖：一方面是揭露封建禮教家長制罪惡，指出它是婚姻悲劇的根源；另一方面是歌頌焦仲卿、劉蘭芝忠于愛情的崇高品質以及以死抗爭的精神。長篇敘事詩《孔雀東南飛》中，焦仲卿、劉蘭芝雙《孔雀東南飛》與《羅密歐與朱麗葉》悲劇美比較

悲劇總是以正義力量的失敗和善良人物的毀滅來引起人們心靈的恐懼、震撼、悲哀、同情和崇敬，喚起人們對邪惡、不義與神秘的強制力量的痛恨、憎惡、厭棄，并油然而生改造與重建的激情。下面讓我們具體地感受一下兩篇課文的悲劇之美?！犊兹笘|南飛》與《羅密歐與朱麗葉》悲劇美比較相同點：①悲劇的發(fā)生離不開尖銳的沖突，兩篇課文都展示了緊張、激烈、集中的矛盾沖突。

②從矛盾發(fā)展的結果看，它們都寫出了雙方矛盾的不可調和，最終以善良弱小者-----男女主人公殉情的結局來結束矛盾沖突。

③從對男女主人公死后的反響來看，它們都寫出了雙方長輩后悔不迭的舉動。相同點：②從矛盾發(fā)展的結果看，它們都不同點：

①從悲劇主人公對待外界強制力量的態(tài)度來看，呈現(xiàn)出不同的特質?！犊兹笘|南飛》塑造的劉蘭芝和焦仲卿主要還是平民的形象，他們以自己頑強的道德意志戰(zhàn)勝了自己的生命意志，從而譜寫了一曲哀感綿綿的苦情之歌。《羅密歐與朱麗葉》悲劇主人公是在追求自己的愛情和幸福中導致滅亡的。他們以自己短暫卻又驚心動魄的生命，證明了愛情和青春的崇高與美麗，從而譜寫了一曲激情洋溢的悲壯。不同點：②從作者所處的歷史時代和他們所堅持的美學理想來看，體現(xiàn)出歷史發(fā)展的長期性與延續(xù)性?！犊兹笘|南飛》的作者處于中國封建社會的早期?！犊兹笘|南飛》中婆母的虐待，焦仲卿對他母親的消極順從和在這種順從中表現(xiàn)出來的對其妻被棄命運的某種程度的漠然，母家兄長的推諉敷衍等，都表明這不僅僅是焦仲卿妻個人的悲劇命運的反映，更是中國婦女在中國社會關系中的悲劇地位的反映。而《羅密歐與朱麗葉》的作者則處于新舊世代交替的歷史階段，文藝復興的歷史潮流正以不可阻擋之勢將人從封建中世紀神的統(tǒng)治與禁錮中解放出來，使人開始真正從這片古老的大地上站立起來。②從作者所處的歷史時代和他們所堅持的美學理想"如此星辰非昨夜，為誰風露立中宵"（清·黃仲則）。生命是有限的，而追求不朽。悲劇在將人生中最殘酷的一面呈示給我們，引起我們驚悚的時候，更激發(fā)我們對美好的生活的追求。當我們具體感受中學教材中的這兩篇作品的悲劇之美的時候，無不給我們這種具體切實的體驗。

啟示：愛情偉大！"如此星辰非昨夜，為誰風露立中宵"（清·黃仲則）。生命是有限課外作業(yè)

1、完成課后練習；

2、課外閱讀《羅密歐與朱麗葉》全?。?/p>

3、研究性學習：從《羅密歐與朱麗葉》看東西方文化中愛情悲劇的異同。

參考材料

(1)梁祝；（2）孔雀東南飛；（3）陸游與唐婉的故事；（4）牡丹亭課外作業(yè)■文藝復興■莎士比亞■片段鑒賞■課外拓展

莎士比亞與

《羅密歐與朱麗葉》

RomeoandJuliet■文藝復興

莎士比亞與

《羅密歐與朱麗葉》

Romeoa教學目標1、通過學習，領會愛情是一種美好的情感。2、初步了解戲劇的情境與沖突的關系以及“獨白”在戲劇中的作用。3、了解文藝復興與莎士比亞的人文思想。教學目標1、通過學習，領會愛情是一種美好的情感。莎士比亞的戲劇

（見作者介紹）莎士比亞的戲劇

（見作者介紹）文藝復興時期的重要成就意大利意大利英國波蘭意大利意大利《神曲》《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《奧賽羅》提出太陽中心說發(fā)展哥白尼學說，認為宇宙是無限的制成天文望遠鏡，論證新天文學說的正確性文藝復興時期的重要成就意大利意大利英國波蘭意大利意大戲劇創(chuàng)作三個時期早期（1590—1600）主要作品有喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》，歷史劇《亨利四世》、《亨利五世》等，悲劇《羅密歐與朱麗葉》。中期（1601—1607），創(chuàng)作的鼎盛時期，主要作品有“四大悲劇”，即《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。所寫悲劇不重在歌頌人文主義思想，而重在揭露和批判社會的罪惡。后期（1608—1612），稱為傳奇劇時期。在這些作品里，對現(xiàn)實的黑暗還有所揭露，但不再是抗議、批判的態(tài)度，而是和解、寬容的態(tài)度。戲劇創(chuàng)作三個時期(人教版)選修《中外戲劇名作欣賞》：第2單元-莎士比亞與《羅密歐與朱麗葉》課件講義《羅密歐與朱麗葉》劇情

意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個家族有世仇，他們之間常常發(fā)生流血事件。一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見鐘情。但經過化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄提伯爾特認出，兩人差點打了起來。舞會結束后，羅密歐偷偷跳進凱普萊特家的花園，想再看看朱麗葉。朱麗葉此時正好站在陽臺上喃喃自語，表達自己的愛戀之情。羅密歐十分激動，也向他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。第二天，羅密歐把二人的感情告訴了修道院的勞倫斯長老。

《羅密歐與朱麗葉》劇情長老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結束兩家的宿怨。結婚的當天中午，羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇，發(fā)生沖突，茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無可忍，也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化，羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久，凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結婚。朱麗葉焦急萬分，請求勞倫斯長老幫助。長老急中生智，一面讓朱麗葉在婚前的夜晚服下他的假死藥，一面派人送信給羅密歐，讓他適時趕來帶走朱麗葉。朱麗葉依計行事，可是送信的人卻沒有如期找到羅密歐。羅密歐聽到朱麗葉的死訊，悲痛欲絕，匆匆回到維洛那城，來到朱麗葉的墓地……

長老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結束兩家的宿怨。結婚的劇作賞析學生分角色朗讀（或表演）課文劇作賞析學生分角色朗讀（或表演）課文㈠整體感知課文，理清課文脈絡情節(jié)。請同學劃分文章層次結構

一

兩人獨白，表達相思

二

兩人對白，說愛盟誓

三

兩人定情，不忍離別

（從開頭到“永遠不再叫羅密歐了”）

（到“再等一會兒，我就會來的”）（到結尾）㈠整體感知課文，理清課文脈絡情節(jié)。請同學劃分文章層次結構

㈡回放電影片斷，請學生配音，創(chuàng)設情境鏡頭：舞會后，羅密歐與朱麗葉在花園中不期而遇，互訴衷腸。

朱麗葉說：

名字有什么?

我們叫玫瑰的那種花換成別的名字還不是一樣芬芳。羅密歐要是不叫羅密歐，同樣會那么可愛完美，這本來和名字沒有關系。羅密歐，拋棄你的名字吧，為了換取跟你本身毫無關系的空名，把我整個兒拿去吧。羅密歐對于姓氏的態(tài)度更為激烈、率直：

你只要把我叫做愛，我就重新受洗，重新命名，從今以后，永遠不再叫羅密歐。

㈡回放電影片斷，請學生配音，創(chuàng)設情境鏡頭：舞會后，羅密歐與請找出自己喜愛的句子，品位文章語言深刻的內涵。分組討論。請找出自己喜愛的句子，品位文章語言深刻的內涵。分組討論。

劇中的主人公朱麗葉是一位名門閨秀。她熱愛生活，天真純潔，在同羅密歐相愛之前是一個循規(guī)蹈矩、惟命是從的賢淑少女。月夜中，她自言自語，道出了對羅密歐的愛慕與思念，當心上人突然出現(xiàn)在眼前的時候，她放下了少女的矜持，果敢地沖破了封建束縛，徹底拋棄了封建家族觀念，大膽地追求自己的愛情，顯示了她是一個堅定果敢的具有時代精神的新女性。朱麗葉朱麗葉

羅密歐也是一個具有人文主義生活理想的新時代青年，為了追求個人幸福生活，他敢于掙脫封建倫理觀念的束縛。他出身于名門貴族，熱愛生活，有理想，為了純潔的愛情，他視死如歸，雖赴湯蹈火也在所不辭。這顯示了人文主義者為追求幸福生活，實現(xiàn)生活理想的巨大的精神力量。羅密歐羅密歐也是一個具有人文主義生活品味咀嚼，明其特點莎翁語言特點：大量的比喻、排比長短交錯，善用長句口語為主，間以詩化品味咀嚼，明其特點莎翁語言特點：大量的比喻、排比長短交錯，善

分析劇作的矛盾沖突，理解作品的主題

一對生死相戀的情人，一朵初放的愛情之花，就這樣凋零了，是什么原因造成了這場悲劇呢?

提示：可結合劇情分析，如：兩個家族的械斗，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯等。兩家的家長，包括提伯爾特在內，都在自覺不自覺地頑固維護著本家族的榮譽和勢力，他們實際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。

(歸納)封建世仇和封建家長制。分析劇作的矛盾沖突，理解作品的主題一對生死莎翁的悲劇主人公的不幸結局都是由自身的某些弱點造成的，所謂的悲劇實際是性格悲劇。如：哈姆雷特的優(yōu)柔寡斷，奧賽羅的盲目輕信。想想：羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，除了封建世仇和家長制外，有沒有其他原因？莎翁的悲劇主人公的不幸結局都是由自身的某些弱點造成的，所謂的

戲劇文學最基本的特征是具有尖銳的矛盾沖突。通過以上的分析，你覺得這部劇作反映了什么樣的矛盾?

這是青年一代與封建勢力的一次交鋒，是新舊兩種思想、兩種道德觀念的矛盾沖突。戲劇文學最基本的特征是具有尖銳的矛盾沖突。

作者為什么安排這樣的結局呢?如果以殉情的悲慘一幕作結，不更富于感染力嗎?

兩個青年的死換來了兩個世仇之家的和解，昭示著青年一代終將戰(zhàn)勝腐朽沒落的封建勢力。這個結尾象征著年輕一代追求愛情，追求幸福自由生活的理想的勝利，即人文主義理想的勝利。

小結：這部劇作雖然描寫了一個愛情悲劇，主題卻遠遠超越了愛情本身。許多文學作品都是這樣，愛情只是載體，在它之上附載著更為深廣的社會內容。所以大家在閱讀同類作品時，要透過愛情的表面，挖掘出作品深刻的內涵。作者為什么安排這樣的結局呢?如果以殉情的悲慘一作品的主題：悲?。悍捶饨ǎ盒麚P：

理想與現(xiàn)實的矛盾倫理觀念、封建勢力

人生理想，爭取自由、愛情和做人的基本權利作品的主題：悲?。豪硐肱c現(xiàn)實的矛盾倫理觀念、封建勢力人拓展閱讀拓展閱讀莎士比亞語言與王實甫語言比較共同點：都綜合運用多種修辭方法來使語言生動豐富，語言詩意化。不同點：莎士比亞側重于心理刻畫，語言坦直，激情洋溢，直抒胸臆。王實甫側重環(huán)境渲染，借景抒情虛實結合，委婉含蓄，華美典雅。莎士比亞語言與王實甫語言比較共同點：都綜合運用多種修辭方法來遷移拓展：

《西廂記》中張生高中狀元，最終與鶯鶯成為眷屬。

《羅密歐與朱麗葉》中兩人相愛，雙雙以死告白天下.

一個以美滿收場，一個卻以悲劇結局。在反封建的題材上，《西廂記》與《羅密歐與朱麗葉》異曲同工，可結局卻迥然不同，你怎樣理解這種現(xiàn)象？

思維提示：中西戲劇的比較

遷移拓展：

中西戲劇的比較

1、關于愛情劇。中西都有大量的愛情劇.作家同情、歌頌為追求自由戀愛而獻身的男女，憎恨、譴責、控訴破壞愛情的惡勢力，是中西愛情劇的共性。

中西戲劇的比較

2、西方更多的是從悲劇的角度去表現(xiàn)“愿天下有情人終成眷屬”的觀念。中國戲曲更多的是從喜劇的角度去表現(xiàn)同樣的觀念。所以，大多表現(xiàn)為“悲——歡——離——合（大團圓）”的公式。西方的則為“悲——歡——離——亡”。

因而兩劇結尾的不同正反映一種現(xiàn)象：社會背景不同，群眾欣賞口味不同，作品構思不同，結尾亦有不同表現(xiàn)。

總結：

文藝來自生活，學會站在生活的高度來欣賞文學作品，并且要多角度地思考問題。規(guī)律點撥：因而兩劇結尾的不同正反映一種現(xiàn)象：社

比較《羅密歐與朱麗葉》和《孔雀東南飛》分別體現(xiàn)的反封建的社會意義比較《羅密歐與朱麗葉》和《孔雀東南飛》分別體現(xiàn)的反封

長篇敘事詩《孔雀東南飛》中，焦仲卿、劉蘭芝雙雙自殺的悲劇說明在封建禮教的束縛下，人們不可能獲得自由幸福的婚姻，因為子女的婚姻大事只能由家長作主。這是這首詩典型意義之所在。從這個高度上才能看出作者的意圖：一方面是揭露封建禮教家長制罪惡，指出它是婚姻悲劇的根源；另一方面是歌頌焦仲卿、劉蘭芝忠于愛情的崇高品質以及以死抗爭的精神。長篇敘事詩《孔雀東南飛》中，焦仲卿、劉蘭芝雙《孔雀東南飛》與《羅密歐與朱麗葉》悲劇美比較

悲劇總是以正義力量的失敗和善良人物的毀滅來引起人們心靈的恐懼、震撼、悲哀、同情和崇敬，喚起人們對邪惡、不義與神秘的強制力量的痛恨、憎惡、厭棄，并油然而生改造與重建的激情。下面讓我們具體地