《詩三首》導(dǎo)學(xué)案

高一語文 YW-14-01-022 盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。《詩三首》導(dǎo)學(xué)案編寫人:周勇李歡歡 審核： 高一備課組 編寫時間：2014-12-23班級 組名 組號 姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀并背誦《涉江采芙蓉》 《短歌行》《歸園田居》三首詩。2、抓取《涉江采芙蓉》中的意象，體會詩歌中的意境美，把握思想感情。3、體會用典手法在《短歌行》詩中的運用。4、抓關(guān)鍵字和意象，品味《歸園田居》中的意境，體悟作者的情感?！局攸c難點】運用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面；抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨。【學(xué)法指導(dǎo)】反復(fù)誦讀詩歌，在誦讀的過程中抓住關(guān)鍵詞語來分析作者的情感?！局R鏈接】1、古詩十九首《古詩十九首》是東漢末年一批文人的五言詩選輯，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)的《文選》 。它非一人一時之作?！豆旁娛攀住返某霈F(xiàn)，標(biāo)志著五言詩已經(jīng)達(dá)到成熟階段。從內(nèi)容上看，《古詩十九首》主要抒寫游子思婦相思之苦，對社會動蕩之不滿，時光短暫之感 ,,突出地表現(xiàn)了當(dāng)時中下層士子的不滿不平以至玩世不恭、頹唐享樂的思想情緒，真實地從這一側(cè)面反映出東漢后期政治混亂、敗壞、沒落的時代面貌。由于作者文化素養(yǎng)較高，藝術(shù)上又繼承了《詩經(jīng)》和《楚辭》的傳統(tǒng)，吸收了漢樂府的營養(yǎng)，所以不但善于運用比興，而且創(chuàng)造出一種獨特的“渾成”風(fēng)格，藝術(shù)成就很高。，劉勰《文心雕龍》稱之為“五言之冠冕” ，鐘嶸《詩品》稱之為“一字千金” 。2、《短歌行》（1）作者簡介曹操，東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家。作為政治家：曹操二十歲被舉為孝廉，參加鎮(zhèn)壓黃巾起義 ,起兵討伐董卓,先“挾天子以令諸侯”，后削平呂布等割據(jù)勢力。官渡之戰(zhàn)大破河北割據(jù)勢力袁紹后，成為北方勢力最強的軍閥，并逐漸統(tǒng)一了中國北部。建安十三年，進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)劉備聯(lián)軍擊敗于赤壁。曾幾次下《求賢令》 ，打破當(dāng)時以德行和家世為用人標(biāo)準(zhǔn)的慣例，實行任人唯賢，唯才是舉政策，采取抑制豪強，限制兼并，廣興屯田等一些有利于人民的措施。他的兒子曹丕稱帝后，追尊曹操為魏武帝。作為軍事家：實踐方面，指揮了官渡之戰(zhàn)，是中國歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)例。理論上，著有《孫子略解》、《兵書接要》等書。作為文學(xué)家：曹操精音律，善詩歌，即使在鞍馬勞頓中，也常常橫槊賦詩，隨章命題。他的詩歌內(nèi)容較為豐富，風(fēng)格蒼勁悲涼。有反映戰(zhàn)亂和民生疾苦的《蒿里行》等；有反映個人政治抱負(fù)的《短歌行》 ；有寫景的《觀滄?！泛褪闱榈摹洱旊m壽》等。2）寫作背景建安十三年，曹操率大軍南下，列陣長江，想一舉消滅孫權(quán)和劉備的勢力。赤壁大戰(zhàn)前夕，酒宴眾文武，喝酒到半夜，忽然聽到烏鴉聲往南飛鳴而去，曹操感此景而唱《短歌行》 。3、《歸園田居》（1）作者簡介陶淵明（365－427），一名潛，字元亮，東晉(朝代）田園詩人，潯陽柴桑人（今九江市人），號“五柳先生”，謚號靖節(jié)先生。東晉末期南朝宋初期杰出的詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。曾做過幾年小官，第1頁 共4頁高一語文 YW-14-01-022 盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。后辭官回家，從此隱居，被稱為“平淡之宗” ，是田園詩派的開創(chuàng)者。田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》《桃花源詩》等。（2）寫作背景陶淵明出身于破落官僚家庭，后家道已衰落。 青年時期，他曾有“大濟于蒼生”的雄心壯志。 但是，他所生活的東晉時代，舉賢不出士族，用法不及權(quán)貴，門閥制度極其嚴(yán)酷，使他無法施展自己的才能與抱負(fù)。 陶淵明二十九歲，為謀出路，開始走上仕途。 曾三次辭職。四十一歲時，在親友的勸說下，出任彭澤令。任職八十余天，傳來了妹妹死于武昌的噩耗，這時，又正逢郡派督郵來縣巡視，縣吏告訴他“應(yīng)束帶見之”，淵明說：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒！ ”當(dāng)天便解綬辭官回鄉(xiāng)。他終于同黑暗官場徹底決裂，拋棄功名利祿，歸隱田園。退隱之后，他曾躬耕隴畝，和父老鄉(xiāng)親共話桑麻，詩人一直過著隱居田園的清苦生活。 這段時期，是他創(chuàng)作的豐收期， 寫出了大量的田園詩， 藝術(shù)上也日臻成熟， 終至爐火純青。晚年，他寫出了著名的《桃花源記并詩》 ，闡明社會理想。他所憧憬的桃花源社會，是沒有君主，沒有剝削，沒有戰(zhàn)亂，自食其力的社會。這雖然是一種烏托邦式的幻想，但卻在一定程度上反映了廣大農(nóng)民的要求，也反襯了現(xiàn)實社會的黑暗。這首詩跟《桃花源記》一樣，寫于他辭官歸隱之后，反映他清閑的田園生活，表現(xiàn)了他超俗不羈的品質(zhì)和閑適愉悅的心境。 《歸園田居》是作者辭官歸田后的第二年所作，一共五首，課本所選是其中的第一首?！緦W(xué)習(xí)過程】一、學(xué)習(xí)《涉江采芙蓉》1．反復(fù)誦讀，要求讀出感情，讀出韻味。（誦讀提示：五言詩在斷句上一般構(gòu)成二三字格式，或者是二一二字格式。本詩采用二三字格式斷句，但是在朗誦的時候可以將第三個字適當(dāng)延長發(fā)音時間。 ）2．《涉江采芙蓉》里寫“采芙蓉”贈給所思之人，這對全詩在營造意境上有什么作用？以花草贈給親朋是古人常有的一種行為，你對這種行為怎樣理解？3．關(guān)于《涉江采芙蓉》，有人認(rèn)為抒情主人公是男性，“涉江”者和“環(huán)顧”者都是男子，也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看？二、學(xué)習(xí)《短歌行》1．自由誦讀，讀準(zhǔn)字音，注意字形。 （把橫線處補充完整并注音）① 當(dāng)以慷（ ） ②青青子 （ ） ③ 鹿鳴（ ）④鼓 吹 （ ）（ ）⑤何時可 （ ） ⑥越 度 （ ）（ ）⑦ 闊談 （ ）（ ）⑧繞樹三 （ ） ⑨周公吐 （ ）2．結(jié)合注釋，疏通詩句大意（1）慨當(dāng)以慷：第2頁 共4頁高一語文 YW-14-01-022 盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。2）青青子衿，悠悠我心：3）呦呦鹿鳴，食野之蘋：4）越陌度阡，枉用相存：3．“憂”字在詩中多次出現(xiàn)，找出相關(guān)詩句，并說說作者“憂”的是什么。4．找出“青青子襟，悠悠我心”、“呦呦鹿鳴，食野之蘋”、“山不厭高，海不厭深”、“周公吐哺，天下歸心”四個化用的典故，分析這四個典故分別表達(dá)了作者什么情感？5．從《三國演義》到曹操的詩，你對曹操有怎樣的認(rèn)識？請說說你心目中的曹操。三、學(xué)習(xí)《歸園田居》1．有感情地誦讀《歸園田居》，在誦讀的基礎(chǔ)上理解文意，并為下列詞語注音或釋意。（加點的詞注音，加橫線的字釋義）（1）少無適俗韻．（）（2）性本愛丘山（3）守拙歸園田（）（4）桃李羅堂前．（5）曖曖遠(yuǎn)人村（）（6）依依墟里煙．．（7）久在樊籠里（）（8）虛室有余閑．．（9）榆柳蔭后檐（）（10）雞鳴桑樹顛．2．“歸”字是文章的題眼，以“歸” 字為核心解讀詩歌① 從何而歸？（用原文詞句回答）塵網(wǎng)、樊籠比喻什么？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？② 為何歸來？（用原文詞句回答）“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”一句用到了什么修辭？寫出了詩人什么樣的心情？① 歸向何處？（用原文詞句回答）第3頁 共4頁高一語文 YW-14-01-022 盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。作者為我們描繪了一幅怎樣的農(nóng)村風(fēng)光圖？詩中描寫的農(nóng)村生活景象，實際上很普通，很常見，在作者筆下為什么顯得那樣美？詩人是如何寫景的（請從寫景的角度及手法分析）？④歸去如何？（用原文詞句回答）從中可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的？【當(dāng)堂檢測】1、學(xué)習(xí)了曹操的《短歌行》 ，和陶淵明的《歸園田局》 ，請為這兩人各寫一對對聯(lián)，要和這兩首詩有關(guān)。2、詩歌鑒賞閑居初夏午睡起二絕句（其一）楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。1）這首詩選用了哪些物象來表現(xiàn)初夏這一時令特點？2）詩中哪一個字最能表達(dá)詩人的情感？請作簡要賞析。中